四年级英语外研版上册全册教案

任课教师：江镜峰任教学科：英语任教年级：四年级所在学校：羊石小学小学英语第三册教案Module1DirectionsNo1Unit1Gostraighton〔一〕组织教学1．播放录音机，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>2．FreeTalksWhatisyourname?Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?〔设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活泼了课堂气氛。〕〔二〕热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。〔设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，稳固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。〕〔三〕呈现新知1．导入新课点击课件，多媒体显示Beijingtian〞anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.点击课件，多媒体显示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.〔设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。〕C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?在次领读单词Excuseme，并举例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?D.Game:拔河比赛把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:1.Howisthedog?2.Wheredoesthedoglive?3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)〔四〕．任务完成(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。〔五〕．拓展新知游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七．家庭作业：小组表演对话。No2Unit2It'satthestation.1．Warm—up当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回忆所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语气氛。2.Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名局部同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.3。情景操练课文教学活动1listenandpoint1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。学生自读课文underlinethekeywords:updownnearat学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。活动4，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions4．小结归纳利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题No3-No5练习与评讲Module2ActivitiesNo6教学内容：Unit1She'sreadingabook.Unit2Whatareyoudoing?学习目标：1．知识学习：句型1)She'sreadingabook2)Whatareyoudoing?I'm…3)Whatishe\shedoing?He\Sheis…2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。教学重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。1、词组：watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic2、句型：1)Whatareyoudoing?I'm…2)Whatishe\shedoing?He\Sheis…教学方法：A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来稳固。B、学习顺口溜：“我〞用“am〞，“你〞用“are〞，“is〞跟着“他、她、它〞,两个以上都用“are〞。C、直观演示帮助理解。教具准备：录音机磁带No7Unit1She'sreadingabook.1．Warm—upa.Greetingb.Askandanswer检查上节课学过的对话。c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：playtabletennis,swimming,cycling2.Leading-up准备阶段以后，教师问:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。单词的学习过程中，教师或者磁带着读，纠正发音。小组练习。同桌练习等。在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，稳固所学的词组。4．课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.〔1〕Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。〔2〕Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。〔3〕ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同学答复。(4)再次放录音,学生跟读.(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.(6)分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.5．小结归纳归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.稳固所学的动词词组.No8Unit2Whatareyoudoing?1．Warm—upb.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2.Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?多说几遍,找同学答复,然后让学生试着说Whatareyoudoing?可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?三人一小组进行练习.学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic4．课文学习大家看一下Sam的一家在忙什么,〔1〕Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。〔2〕Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.练习2,pointandsa对话练习:Whatissamdoing?He’slisteningtomusic同桌问答.找同学起来说.练习3.Actitout.Whatishe/shedoing?的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.稳固练习.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.5．小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicWhatishe/shedoing?\No7—No10练习与评讲Module3InNo11教学内容：Unit1Whataretheydoing?Unit2What'stheelephantdoing?教学目的：1〕学习询问他人正在做什么事情。2〕描述他人正在做的事情。3〕学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4〕通过创设和谐的气氛，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。教学重点：1〕学说问句Whataretheydoing?2〕掌握句型They’re动词+ing[+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。教学准备：卡片、象棋、豆奶教学过程：一、Warmingup师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。二、Revision1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read,write,listen，play,talk…2.请学生说这些动词的-ing形式。3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。三、Presentation〔一〕学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.教师通过提问：Whatishe/shedoing?复习He’s/She’s动词+ing[+宾语]。3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。4.教师故作不解状问：Whataretheydoing?后又释然说：Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词〔不能重复〕，做出相应的动作，教师请其他学生答复以下问题：Whataretheydoing?然后教师把正确答案写在黑板上。7.请学生一起认读黑板上的句子。(二〕学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。2.教师模仿动作后提问：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.请全体学生一起边做动作，边说：I’问：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板书。’rerowadragonboat.并板书。’sthis?Doyouwanttoplay?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。6.教说chess,playchess。7.教师做饥饿状说：I’mhungry.I’mhungry.板书hungry〔饿的〕并重复说多遍，再提问学生：What’sthematterwithme?由此教单词hungry〔饿的〕。8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝边说：drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝〞边说：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?由此教说soybeanmilk〔豆奶〕并板书。10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提问其余学生。四、Consolidation〔一〕快速反响1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反响最灵敏。2.让学生在小组内进行训练。〔二〕表演1.请学生翻开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：Whataretheydoing?学生应答复：Theyarerowingaboat.2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A和B在做什么？3.让小组内学生互换角色。4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：Whataretheydoing?然后让全班或个别学生答复。〔三〕游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。’re动词+ing[+宾语]来猜想台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes〞，假设连猜3次不中，可用Whataretheydoing?请求他的朋友，帮助答复。五、Homework1.抄写单词：row,play,drink,boat,milk2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？3.预习M4UI课文。No12Unit1Whataretheydoing?教学内容：Unit1Whataretheydoing?教学目的：1)学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s2)能听懂、会说本课对话。3〕能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。4〕通过描述人物行为，简要说明一处场景。教学重点：1〕继续掌握句型They’re动词+ing[+宾语]2〕描述地点位置教学难点：通过描述人物行为，简要说明一处场景。教学准备：多媒体设备、电脑光盘、卡片、实物教学过程：一、Warmingup师生互相打招呼，问好。二、Revision1．教师说动名词：swimming,singing,dancing,rowing…请学生作出相应动作。2．Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。三、Presentation〔一〕单词教学1．教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look,therearelotsofpictures.用声调变化突出强调lotsof，并板书lotsof〔许多〕。2．教师可利用身边的物体，用lotsof造句，使学生明白词组的意思。3．教说lotsof4．请学生造句〔告诉他们可以用“三明治〞英语〕。5．教师随意拿起教室里的任一物品说，“Thisthingisgood.Thisthingisnice…〞请学生猜猜“thing〞的意思。6．教师板书thing〔东西，物品〕并教说单词。7．教师拿出一件有趣的物品说：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting〞，板书并教说interesting〔有趣的〕。8．请学生用“三明治〞英语说说生活中哪些事是interesting。〔二〕课文教学1．告诉学生，老师将要带着大家去看看DamingandSam今天getonthebus〔乘上公共汽车〕后将会看到哪些interestingthings。Let’sgo.2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事的意思。例如：DamingandSam在哪里？他们看见了什么？4．再次播发媒体。5．教师通过提问：Wherearethepeopledoingtaijiquan?引出词组inthepark板书并教说。提问Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出词组onthelake板书并教说。提问Wherearethemenplayingchess?引出词组underthetree板书并教说。6．学生翻开课本，跟说句子。四、Consolidation1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。2．把全班分为两个大组，朗读对话。3．请学生两人一组，练习朗读。4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。五、Homework1．听课文录音，熟练认读课文。2．用英语写3个句子，说说自己的家庭成员正在做什么。No13Unit2What'stheelephantdoing?教学内容：What'stheelephantdoing?教学目的：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生的行为和动作，并能够正确运用。教学重难点：学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be〞教学准备：图片，录音机，小星星教学过程：一、热身活动学生分组表演SBUnit1中的故事，评出“最正确表演小组〞和“最正确语言奖〞，由老师给予奖励。二、复习1．老师把以前学习过的一些动词写在黑板上，请学生把他们改为的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特别要学生注意cycling,swimming,running的拼写。2．开展“猜猜看〞的游戏。老师请几组两人或多人小组到讲台上，学生根据老师展示给他们的图片做出相应的动作，老师可向学生提问：“Whataretheydoing?〞，请下面的学生答复：“Theyare…….〞，以此复习上节课的内容。三、课文教学1．老师在黑板上画四幅简笔画：1〕Amy正在跑步。2〕大明正在跳。3〕Amy正在听音乐。4〕大明正在看电视。然后指着画，向学生提问：“WhatisAmydoing?/WhatisDamingdoing?〞，引导学生一起答复“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.〞。2.老师告诉学生，将随意指出其中一幅画，要求学生根据画的内容进行答复。老师问：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?〞，学生用：“Sheis……/Heis……〞答复。3．老师要求学生同桌之间针对简笔画的内容进行问答活动，如：“Whatisshedoing?〞“Sheisrunning.〞等。4．老师向学生说明：除了用眼睛看，我们还可以通过用耳朵听来判断正在发生的事情，请学生把书翻到SBUnit2活动1。根据录音判断书上的人物正在做什么事情，然后通过播放活动2的录音进行核对。如果学生程度较好，老师可以先放一遍录音，请学生们听，然后再放录音，在每一个问题后停顿，请学生试着答复以下问题。老师需要注意的是；由于汉语的习惯，学生学习现在进行时的时候容易忽略“be〞，老师要及时纠正学生的错误。5．确定学生能够正确并熟练运用现在进行时来描述正在发生的行为和动作时，老师可以出示课前准备好的许多个人活动的图片，要求学生看图进行“猜猜看〞的游戏。老师说：“Sheisrunning.〞，请学生以小组为单位来答复：“ItisAmy.〞等，答对一题的小组奖一颗小星星，星星越多的小组就获胜。6．SBUnit2活动4是一首古老的英国歌曲。歌曲以划船为主题，表现了生活的美好。它旋律优简单，节奏欢快，非常上口。老师可以引导学生也边唱歌边做动作。7．老师放录音，让学生看着插图听一遍慢速的歌词朗读，向学生讲解歌词中他们不明白的内容。例如：gently,merrily,stream,dream等单词。播放歌曲录音，让学生看着书听，并试着跟唱。老师可以多放几遍录音，同时帮助学生编排适当的动作。四、总结老师与学生共同回忆今天所学习的内容，要求学生能够掌握并且正确使用不同的人称来描述正在发生的行为和动作。五家庭作业1．复述课文内容。2．唱英语歌曲。No14—No16练习与评讲Module4No17教学内容：unit1Doyouwantsomerice?教学的重点和难点重点单词句型的运用1〕Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.2〕Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.难点:1.问题提出后如何答复，学生易混淆。2.如何将三个主要语言点综合掌握应用。Doyou…?;Haveyougot…?What’she(areyou)doing?重、难点的突破1.多读、多听。2.多样的句型练习方式。如：课件上展示食物图片让学生用Doyouwant…?循序渐进来提问,师问生答,生问生答。Haveyougot….?3.创设情境,在语境中理解与练习。通过学生小组合作，分角色来练习。将Whatareyoudoing?I’m…..Haveyougot…?Doyouwantsome…?等句型综合起来灵活运用。4.书面练习要跟上。A:Whatareyoumaking?B:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?A:Yes,please.Ilovedumplings.B:Haveyougotchopsticks?A:No,Ihaven’t.B:Hereyouare.A:Thankyou.教学环节设置:(按三课时)第一课时:新单词句型Doyouwantsome…?Haveyougot…理解课文大意第二课时:复习单词Unit2听力训练第三课时:整合内容1.总结前两课的语法重点2.灵活应用(小组编对话)3.书面练习〔配合activitybook〕在学习本模块时,应将以前学生学过的食物单词复习再现,以帮助新授句型的学习.No18unit1Doyouwantsomerice?一．教学目标1〕能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确答复Yes,please.No,thankyou.3)掌握并能运用句型：Doyouwantsome...?二、教学重难点：1.教学重点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或答复他人。2.教学难点：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程step1、Warmingup1、Greetings2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.step2、presentationandpractice1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教学Chinese(小组读，个人读)2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...〔教学fastfood〕小火车读Doyouwantsomerice?(引出课题)用duplings、noodles替换rice练读句型Doyouwantsome...?并让学生用此句型向老师提问。老师答复Yes,please.No,thankyou.3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...T:〔出示图片〕Look,he'smakingnoodles.(随机教学makingnoodles)4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)教学chopsticks(把单词为两个局部chops\ticks)告诉学生这个词语永远要用复数5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.(出示图片)教学difficult〔个人读-小组读，齐读〕6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?1〕板书Doyouwantsome...?2〕引导学生答复Yes,please.No,thankyou并板书7、practice1〕老师轮流指着实物图片提问Doyouwantsome...?2〕全班开火车操练8、听课文录音全班跟读3遍分角色跟读step3extension创设去饭馆的情境表演对话〔一名效劳员、两名顾客〕让学生进行对话：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?B:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?B:That’sall,thankyouA:You’rewelcome.step4、eluvasionstep5、homework1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant2)writethenewwords板书设计：Module5unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.No19Unit2I’mmakingdumplings.学习任务：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM，录音机教学过程一．WarmingupGreetingGoodmorning.Howareyou?Canyou…?二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片T：What’sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish(学生快速读出)T:Doyouwantsome…Ss:Yes,please./No,thankyou.四．实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？〔学生猜〕师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读2．同法教学vegetable①唱反调〔师大声读单词，生小声；反之师小声生大声〕②全班读单词五．稳固单词Playagame猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次时机猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no〞。如果猜对一张师说“YES〞但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。六．情境中学句型1．I’mmakingdumplings.T：今天老师非常快乐，所以要大展厨艺〔带上围裙，包饺子〕，now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：Whatareyoudoing?(板书)T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板书)采用不同形式读句型I’mmakingdumplings.(如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．I’mcookingdumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Lookhere(师抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英语怎么问Ss:Whatareyoudoing?(板书)T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板书)采用不同形式读句型I’mcookingdumplings.〔如：男女分开读，小组读〕七．学课文(1)学生对话第一局部1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。〔播放CD—ROM〕T：他们来到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么答复？S1：I’mmakingdumplings?全班跟着CD—ROM读。2．情境表演师去学生家做客，学生正在包饺子T：Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.〔2〕学生第二局部1．T：Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cookingdumplings他是怎么问的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么答复的？Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM①师做抄菜动作Ss:Whatareyoudoing?T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyoudoing?此生答复I’mcookingVegetables.Doyouwantsome?操练对话。3．表演课文对话小组合作，表演课文对话。No20—No22练习与评讲Module5AbilitiesNo23Unit1Canyourunfast?一、Teachingaims〔一〕Aimsontheknowledge1、能听、说、认读单词：can,run,fast,jump,high,far,ride2、能听、说、认读并运用句型：1)Icanrunfast/jumphigh/…2)Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?Yes,Ican./No,Ican’t.〔二〕Aimsontheabilities培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。这也是本课的难点。〔三〕Aimsontheemotion让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。二、教学步骤：Step1Warmer1、Singthesong“Rowtheboat〞2、chant:Makeacake3、DoandsayTellthestudents:Let’shaveamatchingroups.I’lldosomeactions.Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/…Thendoandteachthenewwords:run,jump,high,far,rideHavethestudentspracticeinpairs.Step2Presentation1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach“can〞bythisway:Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can〞2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthestudentsanswer:Yes,Ican./No,Ican’t.Step3Listen,findandsay1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDamingarehavingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.Step4ConsolidationDoActivitybookExercise1and2.Step5情感教育Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan’tdoalotofthings,either.Sowemustlearncarefully.OK?Step6Homework1、ListenandreadthisUnit.2、Actthedialoguewithyourpartner.3、Makeadialoguewithyourparentsusing:Canyou…?No24Unit2CanSamPlayfootball.一、Teachingaims〔一〕Aimsontheknowledge1、能听、说、认读单词：flute,wash,clothes,draw2、能听、说、认读并运用句型：1)Canyouplaytheflute/washclothes/…?Yes,Ican./No,Ican’t.2)Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…〔二〕Aimsontheabilities培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。〔三〕Aimsontheemotion让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及缺乏。引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。二、TeachingstepsStep1Warmer1、chant:Makeacake2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/…3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspracticeinpairs.Step2Presentation1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplaytheflute,_____?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.3、Asksomepairstoactout.Step3ListenpointandsaySBP24Part11、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.2、Checktheanswerwiththewholeclass.3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4、Havethestudentstoreadinpairs.Step4ListenpointandsaySBP25Part41、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.2、Checktheanswertogether.3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican…/Ican’t…Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part31、Readthewordswiththestudentstogether.It’seasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.)Step6ConsolidationDoActivitybookExercise4and5Step7情感教育Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan’tdoalotofthings,either.Sowemusthelpeachother.Step8Homework1、ListenandreadthisUnit.2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can’t…Canyou…?No25—No27练习与评讲Module6No28Unit1CanIhavesomesweets？一、教学目标：1、四会掌握几种食物的名称：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。2、能用CanIhavesome…?Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.请求允许并做出答复。3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质二、教学重难点请求获得允许，谈论食物三、教学准备录音机、单词卡片、食物图片、四、教学过程Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou？Step2：warmerChant:MakeacakeStep3：Presentation11、T:Thecakeisverynice,I’mhungry,Areyouhungry?Ss:Yes2、T:(老师出示食物图片)Doyouwantsomecake/rice/pears/dumplings/vegetables?(抽生答复，复习以前学习的食物单词)3、老师边问Doyouwantsomesoup?边出示图片。教授新单词soup并且用这种方法教授新单词sweets、bread,biscuit、fruit4、Chant：Soupandrice,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.5、学生模仿上面的Chant自编，并在组内练习，6、小组展示自编的chantStep4：Presentation21、T：Ihaveasecrettotellyou，TodayisAmy'sbirthdayWhatshouldyousaytoAmy?2、Ss:HappyBirthdayAmy3、SingtheSong<<HappyBirthday>>4、T:Amyisveryhappy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Doyouwant?Ss:Yes4、〔1〕T：Let’sgetonthebus,Wearegoingtogotoherbirthdayparty〔老师播放课件，出示一辆车，然后车开动，到一所房子前，上面写了Amy’shouse.然后门翻开，出现Amy家的场景〕〔2〕T：Now,welistentothetapeandthenanswermyquestion:〞whatfooddidAmy’smotherprepareforyou?〔艾米的妈妈为你们准备了什么食物？〕学生答复〔3〕老师分发这些食物的图片给每个小组，让孩子们装着享受美食，然后老师随机走到每个组去问：CanIhavesomeSoup/sweets/bread/biscuits/cake?引导学生答复出Yes,Youcan/Sorry,Youcan’t(4)让学生在组内操练CanIhavesome…？的句型。〔5〕让学生在组之间操练CanIhavesome…？的句型。6、T:Now,boysandgirls,it’stoolate,Weshouldgohomenow.WhatshouldyousaytoAmy?Ss:ThankyouAmy,Goodbye!7、老师播放课件。艾米家关上门，车开走No29Unit2HappyHalloween!一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：使学生了解西方的节日“万圣节〞。知识目标：学习句型CanI….?Yes,ofcourse.能力目标：培养学生使用CanI….?请求获得允许。Ⅱ教学重点:1学习运用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。2掌握单词及词组：HappyHalloween!/comein/camel3学习歌谣CanIhavesome…?Ⅲ教学难点: 能够正确理解运用CanI…?句型。Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、头饰二、教学过程:=1\*ROMANI.Warmingup背诵韵律小诗“I’mtrainingforSportsDay.〞=2\*ROMANII.Revision:1.出示画有食物的单词图片，分成四个小组，以小组接力赛的形式进行，S1看单词卡片后，用身体或是语言描述，其他同学猜。然后由S2继续。最后看哪一小组在规定的时间内猜到的卡片最多为胜。2.学生带上头饰表演Module9Unit1中的课文。=3\*ROMANIII.Presentation:1.教师出示一些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节〞的图片，问学生是否了解这个西方的节日，让学生说一说他们所知道的“万圣节〞。并且告诉学生“万圣节〞是西方孩子们最喜欢的节日之一，它是一个非常有趣的节日。2.出示课文挂图，并提出问题：WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?〔带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解〕3.帮助学生答复以下问题，并为学生介绍本课的文化背景：在西方国家，万圣节的前夜10月31日〔学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运用、掌握语言。〕4.学习单词Halloween/5.学习句型CanIhavesomesweets?Hereyouare.CanIcomein?Yes,ofcourse.=4\*ROMANIV.Practice:1．听录音，跟读课文。2．学生分组进行表演对话。3．游戏活动：“小小采购员〞让学生以小组为单位，共同收集和讨论收集食品的名称，用图画的形式或是单词拼写，制作成精美的菜单，每个学生一个购物单。每组有两名效劳员，其他同学到其他组采购，使用语言“Hello,canIhavesome…,please？〞如果该食品单上有，会得到Yes,youcan.的答复，而且可以把该食物记在自己的购物单上；如果没有，会得到No,youcan’t.的答复。看谁在规定时间内买到最多的食品。然后换其他同学继续当采购员。4．学习韵律小诗CanIhavesome…?=5\*ROMANV.Summary:TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith“CanI…?〞=6\*ROMANVIHomeworkTalkaboutHalloweenwithfriendsafterclassNo30—No31练习与评讲Module7No32Unit1Thereisahorseinthisphoto.Ⅰ.Teachinggoals:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskillFunction:Canuse“Thereis/are〞totalkaboutPhotos.Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3〕Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pigCanuse:thereis,thereare,horse.2.AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytaskⅡ.Teachingimportantanddifficultpoints.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.Difficultpoints:cancanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene.Ⅲ.TeachingaidsCD-ROM,pictures,cards,coursewareNO33Unit1Thereisahorseinthisphoto.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?〞Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知识)Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)WatchandlistentotheCD-ROM.(整体感知如何描述图画)Watch,listenandreapeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫)Learn：horse注意与house的区别，用图片进行比拟。StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。StepThree：textlearning(about15min)playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1〕WhatareSamandAmytalkingabout?Sstrytoanswerthequestion.(1,2整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(进一步感知课文)Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(带问题听录音，试着答复，进一步了解课文内容，为学习目标语句打根底)2What’sinphoto1?3)What’sinphoto2?4)What’sinphoto3?引导学生答复每个问题后连起来描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…(板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…)相机教学单词。Trytosay:Thereisa…in/on/under/…listenandrepeat.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解)StepFour:practise(about10min)Listenandsay(P40Activty3)跟读模仿语音语调Lookatthepicture.(P40A4),明确要求后，四人小组用thereis…描述图片内容，共同完成任务。给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。FinishEx1,3，4(课堂活动用书)，稳固所学知识StepFive:Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisa…inthisphoto.She/Heis…SstalkabouttheClassPaper.(四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用Thereis…Heis…来描述图片。意在发挥学生的学习主动性，运用所学知识)Ssreport.StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish“一起作业〞3.FinishEx2(ABbook)WritingNO34Unit2Therearetwelveboysonthebike.Learning:fruit,chicken,bear,pigTherearetwelveboysonthebike.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in(about8min)Greatandsayachant.Greateachother.Sayachant.(U1)Rivew:Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thereisa…inthisphoto./Thereisan…inthisphoto.Heis…(doingsth)/Sheis..(doingsth)Lead-in：Listen，pointandsay.1)Lookandthepicture,watchandlistentheCD-ROM(整体感知)2)Watch,listenandpoint.3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.StepTwo:TaskprensentationWhereisDaming?Whatishedoing?大明正在给大家介绍手抄报的内容。学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？StepThree:Textlearning.(about15min)listenandthink.WhatareinDaming’sphotos?Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.ListenandpointGroupwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?〞TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.TherearethreechickensinthephotosThereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.Tocompare:Thereis…,Thereare…用色笔标出要点Showthepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.8.Listenandrepeat.((payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)9.Workinpair:describethepictureofthetext.Then