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文档简介

初中音乐课学习心得体会通过培训，让我深刻地理解课堂教学实录重要性，譬如一堂音乐课教学中如何才干精确及时地做到课堂教学的改善任务。在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕获教学复杂现象,分析研究教学状况，以及精确调节教学思路、教学内容和教学办法的一种重要手段；同时它也是充足发挥教师教学智慧，增进教师的专业发展，提高教学效率的重要根据。

初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得某些事理，又不能彻底理解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，体现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。学习了音乐课后，我觉得下列几点对我启发很大：1、营造和谐、轻松、有序的课堂氛围在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂氛围。使学生在主动的情绪下，最大程度的获取知识。2、对的看待学生的闹，激励学生的发明本案例中,该同窗表面上随意“瞎唱”，其实是他内心真情的自然流出，体现了他本能的创作爱好。我们不能随意地将本能的创作爱好扼杀在摇篮之中。3、创新教学应从学生音乐发明天性和实际经验出发，循序渐进音乐能够不依赖谱而存在，音乐才是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。如果规定缺少感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。本案例中，从学生出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的贯彻了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一种学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐体现能力的特殊性。4、开放教学过程，实施生成教学课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的某些突发事件。这就需要我们教师们有快速捕获到学生输出的多个信息，随时反思，随机应变,这种能力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制订的计划，而是根据实际需要，随时对教学目的、教学内容及教学方略进行调节，使教学过程有明显的变化，有所提高。5、教师要学会宽容、学会观赏学生成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的办法加以化解与引导，用激励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其它学生像他同样来进行编唱，从而使他获得了自信，观赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他必定会有逆反，

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