初中三年级英语说课稿Whenareyoufree

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中学三班级英语说课稿Whenareyoufree

一、教材分析

1.教材的地位和作用

九班级英语(下)Unit6是围绕Getreadyforjobs这个话题开展的，Lesson41是本单元的第1课时，属于对话课。本课是单元整体教学的重要环节。本课的对话内容围绕Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?句型开展，内容贴近同学日常生活，同时本课对话中涌现的交际用语也是本册书要求同学掌控的重点语法知识，因此学好本课对于学好整个Unit4以及整本书都极其重要。

2.教学目标及确定依据

这节课虽然是新课文，但同学与之相关的知识储备和问答练习已经比较不错了，所以在这节课中，我没有径直去教同学，而是让同学以小组争论的方式，让同学们进行自主学习，让他们觉得虽然是新的内容，但是当新的单词会说后，新的句型自己也能很简单的说出来，进一步激励他们学习的爱好，让他们从中体验到胜利的乐趣。从以上对教材的分析以及从素养教育的要求和学习语言的目的来看，英语教学重视培育同学运用英语进行交际的技能。依据英语课程标准的要求，对话课应侧重培育同学的口语表达技能，表达英语教学的交际性和实践性。因此本节对话课应着重培育同学娴熟运用所学功能用语谈将来的职业。综上分析，我确定本课的教学目标如下：

(1)知识目标

A.词汇目标：学习和掌控本课中规定的四会、三会词汇。例：free,growup,educationsuggestion,skill等,另外要学习和复习一些职业类的词，如：pilot,astronaut等。

B.语言目标：1.Whatdoyouwanttobe?

2.Howareyougoingtodothat?

(2)技能目标

通过问答对话练习、听录音，掌控正确的语音语调，使同学形成良好的语言学习习惯;通过师生、生生间的提问与回答，激发同学学习的积极性和主动性;同时在听录音的过程中，留意培育同学的听力及思维技能，并使同学能将所学的日常交际用语应用到生活。

3.教学重难点及确定依据

L41的教学重点是复习和学习职业的询问及回答方式。要对同学进行正确的语法知识输入，才能为以后的教学打下基础。本课的内容贴近同学生活，让同学学会表达并运用这些日常交际用语是本课教学的重点。而如何让同学学会这些用语又是本课教学的难点，关键是要让同学娴熟掌控这些用语里的词汇，由于能否正确应用这些词汇对句子的表达起着决断性的作用。

二、学情分析

从九班级同学已有的知识储备，生活阅历和认识水平来看，他们对英语有着剧烈的求知欲和新奇心，再加上假如所学知识和他们的生活较接近的话，他们会有更大的学习爱好.他们在生活中乐于表现自己。所以抓住同学对本课内容的爱好这一点来通过课堂上一系列教学活动，激发和培育同学的学习技能及文化意识，鼓舞同学大胆开口，勇于实践。

三、教法和学法

从以上对学情的分析来看，为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最正确效果，我在选择教学法的同时，着重遵循"教学有法，教无定法，贵在得法'的原那么。教法的选择是课堂教学成败的关键，对话课重在培育同学的口语表达技能，因此我采纳交际教学法。在详细教学中以教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化手段创设情景，培育同学的听说读写的技能。

本课的教学内容要求同学掌控词汇及日常用语，在教学单词时我用幻灯片展示，让同学更直观的认知新单词。在学习交际用语时，我尽力创设情景来教学，培育同学的理解和表达技能。在详细教学过程中，贯彻交际教学原那么，通过组织各种课堂活动，如roleplay,pairwork等形式来培育同学的口语表达及听力技能。让他们在课堂上充分调动五官来学习，通过循环练习来强化记忆。在学习这些日常用语时，关键是要让每个同学都开口说话，充分调动他们的积极性。在进行roleplay和pairwork的时候，走到同学中间去和他们对话，对于那些胆小内向的同学，鼓舞他们不要怕错，多给他们赞扬及鼓舞的话，如welldone.Good!等。对于上课比较活跃的同学适当引导他们说英语而不是在谈天，对于学习好的同学适当给他们多布置一些任务，让他们不至于觉得枯燥。讲解对话前，先放录音，让同学养成听录音的习惯，并引导他们正确听懂录音内容，规范正确的语音语调。总之，在教学过程中，我以同学为主体，通过师生，生生互动等活动形式，尽力