大班语言教案：快乐的小屋教案及教学反思

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大班语言教案：欢乐的小屋教案及教学反思

【活动目标】

1.理解诗歌内容，了解小屋欢乐的内涵。

2.观赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。

3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

【活动重难点】

理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。

【活动预备】

课件、空白小房子两间、假设干装饰材料。

【活动过程】

一、开始部分

老师出示鹅卵石吸引幼儿留意，并引出主题。

师：小伙伴你们看，老师手里拿的是什么呀?(鹅卵石)我们幼儿园的小伙伴就用这些美丽的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫"欢乐的小屋'，你们猜一猜为什么叫"欢乐的小屋'呢?

二、基本部分

(一)观赏诗歌，感受了解欢乐小屋的内涵。

师：老师给你们带来一首精美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫"欢乐的小屋'了。;.教.案来自:;小伙伴可要仔细听呀!里面都有谁来到了欢乐的小屋(播放诗歌)?

观赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了欢乐?

幼儿回答，老师再带领幼儿二次观赏。

师总结：小屋得到好伙伴的援助变成了欢乐的小屋，小动物们也由于利用自己的非常本事援助了小屋而感到欢乐，咦，小伙伴你们看，今日小屋和他的好伙伴们来到了我的教室。(出示课件，师朗诵诗歌)

(二)利用课件再次观赏诗歌，感受诗歌的意境美。

观赏完后老师总结：听完这首诗歌，小伙伴的心情是怎样的啊?对，今日小屋由于得到好伙伴的援助变得很欢乐，而小动物也由于自己的非常本事援助了小屋也觉得很欢乐，那我们小伙伴在以后的生活中遇到别人有困难，需要我们援助的时候，我们也要尽自己最大的努力去援助别人，别人得到我们的援助会很欢乐，我们也会觉得欢乐。在这么欢乐的时刻，我们小伙伴就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧!(放音乐、幼儿围圆圈跳舞)

(三)引导幼儿仿编诗歌。

师：小伙伴，你欢乐吗?那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告知你呢!其实还有很多伙伴，今日也想让小屋变得更欢乐，你们想他们会是谁?他们是怎样让小屋更欢乐的?(幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组)

(四)引导幼儿装扮小屋，感受欢乐，熬炼幼儿动手操作技能。

师：哇，我们小伙伴都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更美丽，今日老师给你们预备了很多让小屋变美丽的物品，我们小伙伴赶快动手来援助他吧!(幼儿动手操作，过程中老师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子)

【结束部分】

师：现在小屋变的这么美丽，小伙伴你们用自己灵活的双手援助了小屋，你的心情是怎样的?现在就把我们欢乐的心情和其他小伙伴们一起共享吧!

【活动反思】

本课在教学设计时,尽量查找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是转变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对同学情感的教育,让同学学会喜爱,学会珍惜,学会感恩。

本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理表达故事。同时,他给予小屋以人的情感,把一个简约的搬迁,写得充斥了浓郁的感伤和牵挂。

但是在引导同学体悟对小屋的情感时,处理得比较简约,不够细腻,应当逐步分析每一个我对小屋的情感改变,从孩子的视角,体味"怀念'这种情感。

此外,在本课教学导入时,用同学感爱好的话题引导同学自由表达,较为胜利。但在后面的教学中没有连续这种做法,教学效果就不够圆满。应当围绕"我'对小屋的情感改变,继续引导同学进行口语交际训练,就会使对