2023小学三年级上册北师大版品德与社会全册教案

一暖和的家

主题一、我长大了

教学目标：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。

教学重点：

1、全面理解长大的含义。

2、感悟长大是一个丰富的过程。

教学难点：

感悟长大是一个丰富的过程。

教学准备：

1、布置学生收集自己的诞生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。

2、学生向家长了解自己的童年趣事。

教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

(2)、请学生读教材第2〜4页乐乐、虎子和文文的话。

(3)、让学生观赏教材第2〜6页，并发表看法。

2、小组调查。

(1)、开展好玩活动：我的“昨天”和“今日”。

(2)、分小组，测量每个人的身高体重，与自己诞生时的状况作比较。

各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加得最多，哪位同学身高增加得最多。

3、故事会。依据座位排列，就近的几个同学组成小组，沟通老师事先布置的任务：选一件自

己最好玩的幼儿趣事讲给大家听。并展示自己幼儿时的物品。

4、全班探讨。请学生读教材第5页小文发觉小鞋的文字，引导学生探讨“我长大了”的含义。

5、老师总结。

教学反思：

主题二爸爸、妈妈抚育我

教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

2、学习通过视察、体验、思索，发觉和理解生活中蕴涵的道理。

3、感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感谢、敬重和孝敬之情。

教学重点：

知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

教学难点：

感受父母在自己成长过程中付出的心血，萌发对长辈的感谢、敬重和孝敬之情。

教学过程：

1、导入。

⑴、板书课题。

(2)、提问：什么是抚育？

2、探究活动。

(1)、学生读教材第7〜10页，然后老师以提问。学生自由发言为主要形式进行全班探讨。

A、第七页的底衬图是什么？有什么意义？

B、第八页的底衬图是什么？有什么意义？

C、本页两幅照片表达的是什么意思？你对本页的的课文有什么想法？

D、宠爱大手拉小手的照片吗？为什

么？

照片“雨中情”和乐乐的妈妈一天的作息时间记录，告知我们什么？

E、请学生读教材第7页的课文和“我心灵的家”。

3、故事会。(小组进行)

请每个同学依据课前准备，讲一讲爸爸、妈妈疼爱自己的故事，或者一件令自己难忘的父母

抚育自己成长的事情。

4、老师总结。

教学反思：

主题三我懂事了

教学目标：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关切家庭，增加自己对家庭的责任感。

3、乐于分担家务、料理自己的生活，做自己力所能及的事。

教学重点：

1、父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、学会关切家庭，增加自己对家庭的责任感。

教学难点：

学会关切家庭，增加自己对家庭的责任感。

教学过程：

1、导入。

(1)、板书课题。

(2)、提问：什么叫懂事？

2、探究活动。

(1)、请学生朗读乐乐的感想。然后老师组织学生探讨乐乐爸爸工作一天的艰辛。

（2）、各人在小组内说说自己父母一天工作的状况。体会父母工作的辛苦。

（3）我们的父母一天工作那么艰辛，回家还要做那么多家务和照看我们，的确辛苦。我们作为

子女的应爱护父母、孝顺父母，做一些力所能及的事情好减轻父母的负担。下面我们来探讨

一下，哪些事情是我们三年级的学生可以做的。

1）、个人制作。请每一位同学写一个准备在今后执行的小支配，可以参与刚才大家探讨过的、

写在黑板上的内容。

2）、老师总结。

“爸爸、妈妈为了家庭生活而操劳，工作很辛苦。我们已经是三年级的学生了，应当懂事了，

要尽量减轻爸爸、妈妈的负担，做个好孩子。”

教学反思：

主题四健康生活每一天

课题1、家里的文明礼貌

教学目标：

1、具有自尊、自爱的生活看法。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、

教学重点：

1、具有自尊、自爱的生活看法。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

教学难点：知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。

教学过程：

1、导入。

（1）、板书课题。

（2）、提问：你们了解哪些文明礼貌，假如不讲文明礼貌，别人是否乐意与你交往？

（3）、让学生阅读教材第14~15页，使学生了解从早到晚，一天三餐到行动坐卧等，有哪些

是家庭文明礼貌？分小组说后并写在卡纸上，看哪一组写得多，写的好，板贴评比。（板书：

起居方面行动坐卧文明进餐）

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。老师巡察并做适当指导。

3、分组探讨。每个学生依据自己的作业进行发言，小组依据以上几方面归类和做简洁记录。

4、全班沟通。每个小组依据黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。老师将与括号中内容

比较一样的内容写在黑板相应的标题下。

5、老师总结。

教学反思：

2、居家生活讲节约

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是敬重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱惜环

境。

2、乐于养成勤俭节约的生活看法和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学重点：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是敬重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱惜环

O

2、乐于养成勤俭节约的生活看法和行为习惯。

教学难点：

能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学过程：

1、导入。

(1)、引入课题并板书课题。

(2)、请学生看教材第16页的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思？你有过类似的经

验吗？你有什么想法？请学生发表看法。

2、探究活动。

(1)、请几位学生依据连环画的内容表演小品。然后小组探讨进行探究。让学生知道盲目“攀

比“的坏处。

(2)、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法？

(3)、老师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页一一“节约，体现了对劳动和劳动

成果的敬重。节约，也是珍惜资原和爱惜环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并

做适当说明。

3、小组活动。探讨家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考教材第17页的图画老师巡察并

且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的探讨结果。

5、老师总结。

课题3、生活中的平安(3课时)

教学目标：

1、知道简洁的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简洁的自救、自护的方法。

2、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的实力。

教学重点：

1、知道简洁的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简洁的自救、自护的方法。

2、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。

教学难点：

通过模拟活动形成初步的自救自护的实力。

第一课时

教学目标：

1、知道简洁的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简洁的自救、自护的方法。

2、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的实力。

教学过程：

1、导入。请学生朗读教材第18页上方的课文。告知学生今日要探讨的是家庭生活中的平安

问题。板书课题：生活中的平安。

2、自由探讨。提问：“在日常的家庭中，有哪些方面简洁对我们的平安和健康造成损害？同

学们是否遇到过或听说过在家庭中发生的平安方面的事故？”通过探讨明确：“在日常生活

中，用电、煤气、火、水等都简洁对我们的损害，每位同学都应具有防范意识。下面我们进

行探讨。

请学生看教材第18页平安用电和平安运用燃气的图画，并阅读豆博士的话，组织探讨：1、

为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？2、为什么

发觉燃气泄漏，千万不行以运用明火，甚至不能开灯，而要先切断燃气的泄漏源，打开窗，

再抢救中毒的人？

3、模拟体验。小组分角色表演教材第19页的图画上的情景，并好好想一想，假如你是遇到

类似的事情应当怎么办？老师作适当点拨。

4、全班沟通。每个小组派代表为全班表演，向全班介绍他们是怎样解决这个问题的。老师作

简洁讲评。

5、课堂练习。完成教材第19页各种报警电话与报警连线练习。

6、老师总结。

其次课时

教学目标：

1、知道简洁的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简洁的自救、自护的方法。

2、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的实力。

教学过程：

1、导入。检查上节课布置的课堂练习。

2、模拟练习。让学生练习报警。可以同桌相互协作练习，要求依据三种状况逐一练习。可以

一人打电话报警，另一人做接电话者。提示学生：报警电话内容要真实性、报警语言的完整

性。

火警：地点、火势的大小。

匪警：地点、状况。

急救：地点、病人状况等。

3、全班活动。请学生上来抽签，然后依据抽签上的内容用老师事先准备的电话模拟报警。依

据时间，尽量让每个学生有熬炼的机会。

4、自由探讨。请学生看教材第20页的图画，按要求进行探讨：

假如被烫伤了怎么办？图中两位正在玩耍的小挚友有危急吗？为什么？

5、让学生各自谈谈对这节课学习的收获。

6、老师总结。

第三课时

教学目标：

1、知道简洁的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简洁的自救、自护的方法。

2、树立爱惜自己身体和生命的看法，形成初步的平安意识。

3、通过模拟活动形成初步的自救自护的实力。

教学过程：

1、导入。

2、探讨与检查。请学生阅读教科书第21页“我的表现”。

(1)、请学生发表看法，对教材上所列项目有什么看法？

(2)、请学生在自己的教科书上依据全班探讨结果补充和删减，然后各自依据成果单的要求

给自己画“苹果”。

(3)、同桌之间相互沟通结果。

3、全班调查(文明礼貌、节俭、平安方面)。

同学们平常哪条做得最好？

哪条做得最差？(学生边说边记录)

(1)、在黑板上画上三种苹果。

(2)、|依据项目依次，逐一统计得到各种苹果的学生数。

(3)、依据项目依次，逐一将得到不同苹果的学生人数写在黑板上。

4、老师依据统计结果宣布并做总结。

5、四人一组，下康乐棋。

教学反思：

二欢乐的学校生活

主题一我和小伙伴

课题1、学会友好相处

教学目标：

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

教学重点：

1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学过程：

(一)、同等对话，走进“友情之树”。

1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友情之树”。

3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美妙的事情？

（二）、真实体验，挽救“友情之树。

1、实话实说，直面冲突

（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的冲突。

（3）、请大家探讨，他们的冲突是什么缘由造成的？

（4）、让学生将自己组探讨的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形态的纸上，再让学生把他们贴

在友情之上。

（5）、小结。

2、真情对对碰，化解冲突

（1）、挽救友情之树。

请各小组选一个案例，先探讨解决这些问题的确方法，然后将解决方法写在“绿叶”、“红

苹果”上。

（2）、出示课前调查状况，让学生探讨解决。

（三）、情感升华，互送友情卡。

1、老师总结。

2、念卡、送卡。配音乐《恒久的挚友》。

课题2做人要诚恳

教学目标：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

3、初步驾驭处理冲突的简洁技巧。

教学重点：

1、懂得伙伴相处应当以诚相待的道理。

2、学会彼此谅解。

教学难点：学会彼此谅解。

教学过程：

1、导入。谈话引入后请学生阅读教科书第28页方框的文字。问：你同意这段话的说法吗？

为什么？你们同伴之间发生过哪些不开心的事？（指名说说）我们该怎样处理？今日一起探

讨。（板书课题）

2、全班探讨。

（1）、小伙伴为什么会不开心或闹别扭？闹别扭后大家的心情会怎样？可能会带哪些不良后

果？（小组探讨）

（2）、检查探讨结果。小组代表回答，老师把缘由板书。

3、小组探究。小组探讨解决：以上缘由让大家造成很多不开心，大家觉得该怎样处理，才让

大家和好如初？

4、全班沟通。

各小组向全班发表他们探讨结果。

5、活动。做“猜猜我是谁”的嬉戏。让学生填写“我的好伙伴’的表格，并宣读表格内

容。。

6、老师总结。

7、板书设计：2做人要诚恳

说话算数诚恳守信

礼貌待人不给人起外号

团结友爱不欺压人

教学反思：

主题二我们爱学习

教学目标：

1、相识和感受自己在学习上进步，增加学习的自信念。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

3、了解学习活动或学习方法的重要性能，初步驾驭和运用不同的学习方法。

教学重点：

1、相识和感受自己在学习上进步，增加学习的自信念。

2、知道学习活动和学习方法是多种多样的，知道不同的方法的特点。

教学难点：

了解学习活动或学习方法的重要性能，初步驾驭和运用不同的学习方法。

教学过程：

1、导入。做教科书上“特别作业”后谈话引入课题。

2、全班探讨。同学学习成果与一年级相比，进步真大。这说明白什么呢？为什么会有这么大

的改变？

3、探究活动。以上这些进步是怎样得到的？小组探讨。

4、小组代表回报探讨结果。老师引入并板书八个小标识（学习方法）。（调查体验阅读探

究探讨资料发表制作）

5、各抒己见。你最宠爱哪一种学习活动？为什么？

6、填空题。

（1）我最宠爱的学习方法是（）o因为（）。

（2）、我学习的窍门是（），它的好处是（）o

7、小组沟通。把自己宠爱的学习方法和窍门与同学沟通，并推选出优秀向同学推广应用。

8、谈谈你对这节课学习的收获。

9、老师总结。

教学反思：

主题三我们的班集体

教学目标:

1、形成集体观念，知道自己是班集体的一员，自己的成材离不开集体。

2、明白集体的胜利及荣誉必需依靠全部成员的共同努力。

3、养成乐意为集体做贡献的看法，懂得用诚恳、正直行为维护集体荣誉。

教学过程：

1、导入。；请学生读教科书第38页小文的话。问：同意小文的话吗？与她的想法一样吗？(学

生发表看法)

2、探究活动。(结合教科书第38页的内容)

(1)、小组探讨：什么叫集体？什么叫班集体？什么叫班集体的一员？

(2)、组长回报结果。(老师补充说明)

3、体验活动。

(1)、嬉戏：三人四足竞赛。让优胜小组和最差的小组，各自谈谈自己组之所以胜出或输了

的缘由。。

(2)、小组探讨：从这嬉戏说明白什么？

4、全班探讨。看教科书第39页下面的插图和文字，探讨：这面红旗该不该哪？在书上填看

法。

5、老师总结。

6、教学板书：3我们的班集体

我是班集体的一员

集体荣誉靠大家

教学反思：

主题四我们遵守规则

课题一、生活中到处有规则

教学目标：

1、初步建立规则的概念，相识规则的普遍性。

2、理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。

3、初步树立规则意识，起先将“小学生守则”和“小学生日常行为规范20条”等学校规则

内化。

教学过程：

1、创设情境导入。

老师组织全班学生做一个“传电话”的嬉戏，即老师对每组第一个学生耳语一句话，要求向

后传，比一比哪组最先传到最终一个学生，这组即为优胜。做嬉戏时，老师留意不要强调任

何嬉戏规则。嬉戏结束后，请学生谈一谈刚才做嬉戏的体会。

老师引导学生共同制定“传电话”的嬉戏规则。(把师生共同制定的规则板书)然后依据规则

再次竞赛。老师向学生提出要求：“请你向大家介绍一种自己最宠爱的嬉戏，并且向大家介

绍嬉戏的规则。”老师说明说明，嬉戏中的规则就是一种规则，参与嬉戏的人必需遵守这种

规则，以保证嬉戏顺当进行。

学生做嬉戏。

学生发言。（由于没有宣布规则，所以估计会有很多看法。）学生共同制定“传电话”的嬉戏

规则，然后依据规则进行竞赛。

学生发言。

人为地为学生创设一个“无规则”的特别情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要

性。通过亲自实践，明确了嬉戏中规则的重要。

启发学生留意到每一种嬉戏都存在规则。

2、合作处理信息。

老师播放一组“规则”内容的录像，请学生视察后，在小组里沟通课前从社会生活或者学校

生活的各个领域中，搜集到的各种规则。老师依据学生总结，归纳出规则存在于不同生活领

域。请学生以小组为单位，选择任一领域的一条或者几条规则编成小品，现场展示。

学生在小组内沟通，分类、总结、汇报。

学生以小组为单位，编辑小品，进行展示。

引导学生对规则的理解。

学生通过视察、表演等活动，主体参与学习过程，在现实生活的“再现”中，体验规则意识。

3、探究研讨分析。

老师提出问题：“规则存在于社会生活的各个领域，可以说无处不在，那么你是怎么看待规

则的？”以不计名投票的形式，统计状况。老师依据学生统计状况，提出大胆的假设，创建

一个没有规则的世界。请学生以小组为单位，选择生活情境编成“无规则”小品，现场展示。

引导学生谈感想。

依据学生的条最特点估计会有同学对规则持否定或者怀疑的看法。学生以小组为单位，编辑

小品，进行展示。依据活动谈自己的想法。

4、沟通、内化、升华老师出示《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，请学生以小组为

单位选择条目进行学习探讨。然后，向全班同学讲解这条规则的意义。依据小组发言状况和

平常遵守校内规则的表现，评比优秀“规则示范标兵”和优秀“规则宣讲小队”负责校内规

范评比检查工作。

5、小组活动。

民主选举优秀。把“规则意识”落到实处，干脆指导现实学习生活。做好课堂延长活动，促

进规则意识内化。

课题二、规则是怎么来的

教学目标：

1、从嬉戏规则的制定理解规则的产生。

2、理解规则是由人们共同制定的。

3、体验制定规则的过程。

4、了解举手表决的基本常识。

教学过程：

1、导入。

请两名学生事先略做准备，表演嬉戏规则的产生。他们在起先之前相互商议玩跳棋的规则。

向学生提出问题：“你们与小伙伴一起玩的时候，是不是常常这样，须要事先制定嬉戏规则？

嬉戏规则是谁制定的？”请学生看教科书第46、47页中的三幅照片、插图和课文，然后探讨

一下，是不是同意课文中所说的：“嬉戏的规则是参与嬉戏的人们共同制定的。假如嬉戏没

有规则或者有规则不遵守，嬉戏就无法进行。”

2、探究活动。

老师引导全班探讨：“学校里面也有各样的规则，比如小学生守则，它们是由谁制定

的？假如让你们来制定，准备一节课上多长时间？准备上些什么课？每个班准备支配多

少学生？”

3、体验活动。老师引导全班体验制定规则的过程。今日，请同学们为咱们班制定班级规则。

先请学生探讨他们认为须要哪些方面的班级规则，然后高校提出具体的条目。

4、总结。

请学生朗读课本第47页下面老师的话。

课题三、我要守规则

教学目标：

1、养成情愿自觉遵守规则的看法。

2、在原有基础上，更加深化地相识自觉遵守规则的重要性。

3、将对于外来规则的听从渐渐内化为自觉遵守规则的行为。

教学重点：

1、养成情愿自觉遵守规则的看法。

2、在原有基础上，更加深化地相识自觉遵守规则的重要性。

教学难点：

将对于笳来规则的听从渐渐内化为自觉遵守规则的行为。

教学过程：

1、导入。

关于规则我们已经探讨了多次，现在谁情愿说一说我们学过的内容？

2、自我检查。

今日我们大家一起来自我评价一下自己对于规则遵守得如何，就像课本中所说的：“在家里、

在教室里、在操场上、在电影院、在商场、在公园、在公路上，你是不是守规则了？”

请同学们想一想，然后在课本中的“自我评价表”中填上自己的行为。

3、小组沟通。

将学生分成小组，相互介绍自己的评价表。然后大家谈谈感想，老师巡察。

4、归纳总结。

请学生填写“我们的看法”。

教学反思：

主题五我心中的老师

课题一、老师教化我成长

教学目标：

1.懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2.形成敬重老师的情感，体验融洽的师生关系。

3.从自己的真实经验动身，相识和理解老师对自己成长的作用。

教学过程：

1、情境导入：

师：今日老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？

生回答。

在老师们的辛勤教化下，同学们在各方面都大有进步，强壮成长起来。

今日我们来学习《老师教化我成长》（出示课题）

学生齐读课题

2、学文明理：

师：请同学们打开书49页，用你宠爱的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、

默读……）

学生读课文。

师：刚才同学们读地很仔细，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你

留下了什么印象？

指名回答。

师：你当时的心情怎样？是不是也象课文中的小挚友？

师：从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包

含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？

指导学生有感情朗诵

小组内每人讲一个老师教化自己成长的真实事例（假如没有可以不发言），然后进行评议，每

组推选两名同学参与《老师教化我成长》故事会。

学生自愿结合成4个小组沟通探讨，老师巡察。

3、激情导行。

师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动培育我

们成长，学生的成长离不开老师的教化（板书），我们应当怎样对待老师呢？

生回答。

4、老师总结：是的，我们应当敬重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我确定把你们对

老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是

学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来欢乐和华蜜。希望你们在老师的教

化下快快成长，成为祖国的栋梁之才。

学生鼓掌

课代表宣布：《老师教化我成长》故事会到此结束！

5、老师布置作业。

6、板书设计

老师教化尊重学生的成长离不开

我成长老师老师的教育

课题二、在学校里工作的人们

教学目标：

1、了解学校里除老师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、

4、学习调查访问的方法。

教学重点：

1、了解学校里除老师以外其他的工作人员，以及他们的具体工作。

2、懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不行缺少的。

教学难点：

懂得这些人的工作同样是对自己的学习和成长不行缺少的。

萌发对于他们劳动的感谢和敬重。

教学过程：

1、导入。

上次课结束时，老师给同学们布置了今日的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组

说一下，你们准备调查访问什么人，准备问些什么问题，联系的状况怎么样。

各个小组汇报。

2、调查访问。

各个小组依据事先拟订的支配进行调查访问。

3、全班展示。

各个小组向全班介绍自己调查访问所得。

4、老师总结。

确定学生的成果，感谢学校里工作的人们，并且帮助学生总结调查活动的收获。

课题三、我心中的老师

教学目标：

通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。

教学过程：

一、激情导入：播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老

师的敬重之情，这节课我们也用自己宠爱的方式来表达对老师的敬重和宠爱。

板书：我心中的老师

二、自主实践

1、谁知道老师节是哪一天？为什么有老师节呢？

2、你最宠爱哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。

3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？

4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一,

选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。其次，网上选择图片、花

边，留意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制

作也可以，想做其它礼物也可以，但确定是自己亲自做的。第四，在礼物上，写上一句话，

应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的过程中，老师巡察，可以与学生沟

通并提出带有导向性的评价，激励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作

完成，老师留意指导合作分工。

三、合作沟通

1.同学们把自己制作的礼物在网上进行沟通。评比出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。

2.由同学们举荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。

3.老师展示自己的作品，请同学们评价。

4.总结：同学们一件件精致的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们

的礼物，确定会特别兴奋的。

5.想像一下，20年后我们的志向都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我

们的老师说些什么呢？四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人观赏，讲一讲你和这

位老师的故事。

四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人观赏，讲一讲你和这位老师的故事。

教学反思：

三、生活中的你、我、他

主题一我们生活在一起

课题一、邻里之间

教学目标：

1、感受并且相识邻里之间的沟通，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和谐相处的意识。

教学重点：

1、感更’并且相识邻里之间的沟通，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和谐相处的意识。

教学难点：

1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于实行相应的实际行动。

教学过程：

第一课时

1、导入。通过提问引入本课的内容。

请学生阅读课本第58—59页。提问：书中乐乐和小文向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻

里之间是怎样相处的。事实上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是

一样。请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？

在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

在你居住的地方，邻里们相互来往吗？发生过什么样的联系？

请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

2、故事会。将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

3、全班沟通。各小组派代表讲故事。

4、确定学生的故事和发言。

其次课时

教学目标：

1、感受并且相识邻里之间的沟通，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和谐相处的意识。

教学重点：

1、感受并且相识邻里之间的沟通，交往在人们生活中的普遍性。

2、形成与邻居和谐相处的意识。

教学难点：

1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

2、乐于实行相应的实际行动。

教学过程：

1、引导。“上节课我们学习了什么是邻里，同学们讲了很多关于邻里间的故事，大家对于这

些故事发表了很好的看法。事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，

影响着我们的生活。今日，我们就来探讨一下，邻里之间应当怎样相处。”

2、小组探讨。

邻里给我们的生活带来了什么？邻里之间相互不交往行吗？邻里之间在沟通或交往中应当留

意什么？我们能够做些什么？

3、全班沟通。

各小组派代表发言，汇报自己小组探讨的结果，激励其它同学补充。激励和确定邻里之间相

互关切、相互帮助、彼此谦让等。

4、小组制作。

在探讨的基础上，各小组合作制订一份“邻里文明公约”，写完后贴在教室的板报上。

课题二、爱惜我们的家居环境

教学目标：

1、了解自己家庭四周的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财

产。

2、体会爱护家庭四周环境的好处，进而产生从小要爱惜家庭四周环境的情感。

3、能对爱护家庭四周环境做些力所能及的事。

教学过程：

1、导入。“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应留意什么以及如何搞好

邻里之间的关系和等问题，今日我们接着学习‘爱惜我们的家居环境’。先请同学们阅读教

科书第61—62页。请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。”

2、自由探讨。

(1)在哪里，发生了什么事？

(2)人们(包括自己)有什么感受？

(3)人们采纳了什么方法解决问题？

(4)问题得到了解决了吗？

学生自由发言，对课本第61—62页所表现的事情做出说明。

3、模拟表演。“人们的家居环境，还要靠自己来爱惜。可是就像书上所呈现的，邻里之间也

会发生一些不开心，遇到这种状况该怎样办？下面我们要起先一个既好玩又有意义的活动，

通过这个活动来找寻爱惜家居环境、解决问题的方法。我们的活动就是，模拟表演。”

（1）选择情境。

（2）小组探讨，提出解决此问题的方法，并且通过表演告知大家这个方法是什么。

（3）各个小组表演给全班同学看。

将学生分成小组，依据以上步骤进行活动。

4、老师总结。表扬和激励学生，布置学生课后完成书本第62页“我的看法”。

教学反思：

主题二为我们和生活服务的人

课题一、生活中不能没有他们

教学目标：

1、相识在我们生活的四周有很多不同职业的劳动者。知道我们的生活离不开他们。

2、通过对自己生活四周各种职业和劳动者的视察，懂得他们的劳动与自己的生活的关系。

3、懂得感谢从事各种职业的人。

教学过程：

一、猜一猜，激发学生活动爱好。

1、大家都很宠爱猜谜语，对吧？请大家来猜猜看，这些人是干什么的？（课件出示：农夫、

纺织工人、医生、交警、厨师等不同职业的人的图片，学生猜。）

2、他们为我们的生活供应了哪些服务？假如生活中没有他们，行吗？

3、师小结：对呀，同学们说得真好，我们的生活的确离不开他们。

二、介绍身边熟识的人的职业。

过渡：你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨也在为我们的生活服务，老师让大家回去调查,

你们调查了吗？请把你们调查到的材料拿出来和大家沟通沟通吧。

三、学习小组沟通调查材料，师巡察了解学生调查状况。（自己熟识的人的职业、他们一天中

做了哪些事。）

四、全班沟通。（可请家长自己介绍）

五、师小结：我们身边的人为我们的生活供应各种各样的服务，他们的工作都特别有意义。

六、学习小组汇报调查状况。

过渡：老师让你们学习小组利用国庆假期去视察叔叔阿姨们是怎样为我们的生活服务的，有

收获吗？抓紧把你们的收获拿出来和大家共享吧！

七、各小组准备汇报材料。

八、以小组为单位具体汇报、展示调查状况。

九、学生表达愿望。

过渡：这么多人在为我们的生活服务，你们准备怎样赞扬他们，感谢他们呢？

十、各小组按自己的准备做准备。

十一、各组以不同方式感谢为我们生活服务的人。（唱歌、诗朗诵、快板、作红花等。）

十二、拓展延长：现在各行各业的人在为我们的生活服务，二十年后，你们都长大了，走上

了工作岗位，到那时侯你们想为人们的生活供应哪些服务呢？请大家回去以后写一写“二十

年后的我”或用自画像的形式画下来。

课题二、人们的职业和劳动

教学目标：

1、了解各种不同职业的不同劳动。

2、能够区分生产和服务两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满意他人的须要，同时也

为自己获得相应的酬劳。

3、养成敬重各种职业的看法，懂得感谢从事种劳动的人们。

教学过程：

1、启发。

老师提问全班学生：“你们的爸爸（妈妈）是做什么工作的？谁知道什么是职业？”在学生

回答的基础上说明：“职业就是人们所从事的工作的名称。人人都要工作，但大家从事的职

业不同，不同的职业有不同的劳动。比如我的职业是老师，老师这个职业的劳动就是教化学

生；在公路上指挥交通的人的职业是交通警察，交通警察这个职业的劳动就是保障公路上车

辆的正常运行和行人的完全。同学们还知道哪些职业？从事这些职业的人们是怎样劳动

的？”

2、讲解。“从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和

劳动中得到了什么?”

3、探讨：书本上提到了两类职业，谁能说一说是哪两类？

4、懂得职业和劳动之间的关系。

5、畅想:

同学们有没有想过，你们长大之后从事什么样的职业？做什么样的工作？

学生自由发言，确定他们选择的各种职业及其劳动。

教学反思：

主题三爷爷、奶奶好

课题一、我爱爷爷、奶奶

教学目标：

1、了解爷爷、奶奶年轻时的事情，既可以通过他们本人，也可以通过爸爸、妈妈了解。

2、培育学生收集和发表的意识和实力。

3、增进对爷爷、奶奶的敬重和孝敬之情。

教学过程：

1、导入。指名朗读乐乐的作文。“每个同学都有爷爷、奶奶，老师信任，同学们都很爱自己

的爷爷、奶奶。不过，同学们是不是像乐乐一样，也了解自己爷爷、奶奶的过去？他们年轻

是做什么工作的？他们给你讲过自己过去的故事吗？课前，老师给大家布置了任务，请每个

同学了解一下自己爷爷、奶奶过去的事情，今日我们就把这些故事讲给大家听。”

2、故事会。

爷爷、奶奶现在的年龄？

爷爷、奶奶年轻时从事什么工作？

他们的工作对家庭和社会有什么贡献？

爷爷、奶奶现在的生活？

3、老师总结。

“爷爷、奶奶为了我们的父母，为了我们，为了家庭，为了社会，都曾经付出了辛勤的劳动,

都做出了贡献。现在他们老了，正在安度晚年。我们应当尽量照看他们，让他们晚年生活得

平安华蜜。

课时二、爷爷、奶奶，你们欢乐吗

教学目标：

1、了解老人们的共同特点和共同须要。

2、形成敬重和爱戴老人的情感。

3、

教学重点：

1、了睛老人们的共同特点和共同须要。

2、形成敬重和爱戴老人的情感。

教学难点：

乐于实行帮助、照看老人的行为。

教学过程：

1、导入。

让学生观赏书本第75—76页的照片，自由发表