农村留守儿童自卑心理的表现及教对育策获奖科研报告

农村留守儿童自卑心理的表现及教对育策获奖科研报告【摘

要】农村留守儿童作为一个社会上特殊的群体，正在面临着来自多方的压力，他们的内心缺乏来自亲人的关心，而社会对其的照顾更是鞭长莫及，这也导致留守儿童普遍存在着自卑心理。自卑心理严重影响到了其正常的生活，甚至对其学习和行为习惯都会形成严重的负面影响。留守儿童也会长大成人，他们的经历会牢牢地刻在其身上影响他们今后的生活。监护人应当充分发挥他们的监护作用，陪在他们身边帮助他们消除这些自卑心理，让留守儿童健健康康地成长。

【关键词】农村;留守儿童;自卑心理

伴随着我国教育的进一步发展，农村留守儿童的现象将会受到进一步的关注。但是作为留守儿童的监护人，应该深刻认识到留守儿童现在所面临的心理问题，积极采取有效措施来为留守儿童解决自卑心理的问题。农村的每一位留守儿童都可能进入社会各行各业工作，成为社会未来的建设者，因此处理好农村留守儿童的问题变得迫在眉睫。

一、农村留守儿童普遍存在的自卑心理具体表现

自卑心理为农村留守儿童带来的首先是对生活丧失了美好的希望：留守儿童由于缺乏亲人的陪伴和监护人到位的监管，内心孤僻的性格表现得很突出，在学习上没有明确的目标，抱着过一天算一天的想法在学校混混度日，即便是教师也可能无法改变这一现状。留守儿童在内心会默认为学习好坏对自己的命运并没有太大的影响，注定只能只能在社会的最底层谋生。

自卑心理为农村留守儿童带来的其次是对学习的逃避、懈怠与消极：农村留守儿童能够接触到的信息十分有限，对于学习更多地抱有消极的态度，意识不到制定学习计划，完成教师布置的学习任务有何意义，自律对于一个精神世界极度匮乏的留守儿童来讲显得十分困难。当教师组织学生进行活动是，农村留守儿童会不自觉地拒绝参与，而在回答老师提出的问题时，也会显得躲躲闪闪，不敢正面去面對老师的问题。

自卑心理为农村留守儿童带来的最后是性格的不稳定自制力很差的问题：自卑心理导致农村留守儿童缺乏安全感，且很容易受到其他同学的歧视，很难与其他人建立真正的友谊，且容易与其他人产生冲突。

二、农村留守儿童自卑心理的教育对策

（一）监护人与留守儿童加强沟通

监护人与农村留守儿童要做好情感交流，帮助留守儿童做好家庭教育。当留守儿童有了父母的陪伴，留守儿童的衣食起居都能够受到照应，能够起到最基本的监护作用。如果有人外出务工，最好是能够通过通讯软件与孩子能够经常进行视频，让留守儿童的心理能够感受到来自爸爸妈妈的关爱。留守儿童之所以会出现自卑心理，根源还是来自内心的孤单与落寞，继而导致自己缺乏安全感，进而出现自卑心理。因此，只要监护人经常能够与家里的留守儿童保持密切的联系，能够对农村的留守儿童进行生活上的关心照顾，学习上的关心，就能够帮助留守儿童保持一个健康的心理，这对留守儿童给的成长有着积极的促进作用。监护人对留守儿童进行评价时，切记好高骛远，应该根据留守儿童的实际情况，引导留守儿童学会为自己设计生活规划、安排学习计划，并且与留守儿童一起面对学习生活中所面对的问题，帮助农村留守儿童能够过上健康快乐的学习生活，陪伴他们健康长大。

（二）学校方面做好留守儿童的心理辅导

农村的留守儿童绝大部分时间需要在校园里度过，而故而学校需要做好留守儿童的心理辅导工作。学校要定期找留守儿童做心理建设工作，帮助留守儿童养成一个阳光健康的性格。学校一方面要通过组织留守儿童积极参加集体活动，让他们在活动中找到活动乐趣，努力发掘他们的优点，为他们提供一个展示自我的平台，另一方面可以在班级内部定期召开留守儿童互助会议，利用同学之间的友谊来帮助留守儿童构建一个充满温暖的情感世界。学校还可以针对留守儿童设置心理咨询室，定期对留守儿童进行心理访谈，及时发现自卑心理的留守儿童，帮助他们走出自卑心理的阴影，拥抱健康的校园生活。学校的老师也可以担负起部分责任，负责保持留守儿童和家长的联系，一旦出现问题及时与家长联系，实现早发现，早解决。

老师通过与留守儿童心交心的交流，激发留守儿童的学习天赋，帮助留守儿童更好地迎接生活。

（三）强化责任意识，充分发挥社区的教育功能

农村社区同样是留守儿童的一座精神堡垒，农村社区可以组织一个工作小组，定期去留守儿童家中做调查，做一些力所能及的事情帮助留守儿童面对生活中的苦难，争取能够为留守儿童营造一个积极健康的社区家庭。

三、结语

总而言之，留守儿童问题的解决，需要监护人、学校和社区等多方的共同协作，监护人承担主要的监护责任，