Unit8第一课时Reading教学设计2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语上册

Unit8Collectingthings课时教学设计本单元第1课时ReadingI语篇研读本节课是本单元的第一课时，是一节阅读课。涉及的内容是爷爷奶奶不同寻常的收藏品，通过学习了解丰富的兴趣爱好，有助于培养学生积极向上的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。本文讲述的是Sam和Helen去看望祖父母的故事。这两位老人热衷收藏，藏品门类多样。老人们向孩子展示了自己的藏品，还给孩子提出了合理支配时间的建议。通过本篇文章，了解爷爷奶奶的收藏爱好，通过对话的形式，让学生意识到收藏爱好是可以很广泛的，学生们可以培养自己广泛、健康向上的兴趣爱好，同时应注意平衡爱好和日常学习生活的关系。本节课设计的文章是一则小故事（以对话呈现形式）。对学生而言，趣味性更强，从标题到故事内容，都对学生有较强的吸引力。语言以第三人称为主，但文中以直接引语为主，通过对话的形式，更直观地向学生展示了祖父母对收藏品的热爱。如：Shelovesdoorbells./Ilikecollectingnewspapers.同时，文中也以第三者的角色叙述，添加一些描述让学生能从另一面体会到祖父母对收藏品的热爱，如：Thereareeightdoorbellsontheirfrontdoor./Theywentinsideandsawnewspaperseverywhere./Thechildrenfollowedherintothelivingroomandsawlotsoftoysthere.另外，本故事以对话形式展开，多处出现了人称代词和物主代词，一是让学生在具体的语境中理解人称代词和物主代词的指代对象，二是为本单元的语法学习作铺垫。学情分析本阅读篇章是关于“不同寻常的藏品”，趣味性较强，对初一的学生而言有较强的吸引力。以对话形式呈现的故事，学生需要花时间理解人称代词和物主代词所指代的对象，以此理清故事中的逻辑关系。对于询问兴趣爱好的句型，大部分七年级的学生已经比较熟悉，但为了帮助学生在课上熟练输出目标语言，我们可以充分利用导学案的自学自研部分。本课时是一篇会话式的阅读文章，在分析阅读前期需要引导学生理清人物，以及相关句式。任务设计注重层次化，引领学生在阅读中掌握重难点。另外，对于七年的学生在课堂的注意力是有限的，因此在阅读的活动中，设计一些学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中主动练习，培养他们综合运用语言的能力。教学目标单元教学目标课时教学目标理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容，了解一些与众不同的收藏爱好，从而培养自己广泛的兴趣爱好。通过本课学习，学生能够：理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容。理解人称代词和物主代词所指代的人和物。了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。教学重难点教学重点：理清对话式故事的逻辑关系，以及故事要表达的核心内容；理解人称代词和物主代词所指代的人和物。教学难点：理解人称代词和物主代词所代指的人和物。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图回答问题链，掌握故事的主要情节理清文章中人称代词代指小组合作，分角色朗读故事阅读文本，梳理故事情节再次阅读，借助思维导图梳理故事脉络根据思维导图，复述故事的主要信息第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入图片对话导入，激发学生兴趣第三部分创新迁移教学评一体化过程教学目标学习活动设计意图效果评价1.理清对话式故事的逻辑关系，理解故事的结构和内容。（学习理解）任务一：LeadinShowsomepicturesaboutthings.Ask:Whatdoyoulikecollecting?拓展词汇:newspaper;magicsquare;dictionaryShowsomepicturesaboutdifferentcollections.Ask:Whatkindcollectionisit?任务二：PrereadingThesepeoplearetalkingaboutthethingstheycollect.Completethesentenceswiththewordsfromthebox.Lookatthepicturesandthetitleofthestoryonpage101.Thenmakealistofthethingsthatthegrandparentshavecollected.任务三：Readingtask

1.Summarizethemainideaofeachpartandmatchthem.Readthe2ndpart(Paragraphs812)andanswerthefollowingquestions.3.Readthe3rdpart(Paragraphs13)andfillintheblanks.

任务四：Postreading

任务一：

通过展示收藏品的图片，激活学生已知，同时拓展检测学生对目标的语言的词汇储备量。任务二：

读前充分阅读课本的主题图，获取已知信息，增加学生的阅读期待。任务三：设计一系列的阅读活动，帮助学生梳理获取文章信息，培养学生的阅读理解能力。任务四：

再读文章，梳理文章的思维导图，有助于学生内化文章的主题意义。

通过学生回答，判断学生的词汇储备。观察学生能否正确判断文章的题材，提取的信息的准确维度，判断学生的掌握情况。通过观察学生回答问题的准确性，判断其对文章的掌握程度。

通过观察学生的思维导图梳理情况，评价学生对文章的主题意义的理解。2.理解人称代词和物主代词所指代的人和物。（应用实践）任务一：Readthearticleagainandwritedownwhatthepronounsreferto.Thereareeightdoorbellsontheirfrontdoor.“Comein,mydeargrandsonandgranddaughter!”hesaid.“Yourgrandma,”heanswered.“Shelovesdoorbells.”Thechildrenfollowedherintothelivingroomandsawlotsoftoysthere.“...Youshouldn’tspendtoomuchtimecollectingthings.”任务一：

加深学生对人称代词的理解。通过观察学生的回答，判断学生的内化情况。3.了解丰富的收藏爱好，培养和发展自身的兴趣爱好，并合理分配兴趣与学习的时间。（创新迁移）任务一：Groupwork学生5人一组，一人旁白，四人分别扮演reading中的四人，分角色朗读或背诵主阅读。（或者改编成课本剧演出。）任务二：HaveagoFindwordsfromthestoryonpage101thathavesimilarmeaningstothewordsinpurplebelow.

2.SamandhisfriendJackaretalkingaboutcollectingthings.Completetheirconversationwiththewords

小组合作，演绎故事，加强学生对文本的理解，同时更好地掌握目标语言。观察学生小组合作时，语言的流畅度，语言的准确性，以及动作，评价学生对目标语言的内化情况。课时教学板书设计Unit8Collectingthings

Ilike___________.Iamacollectorof____________.

Thisismycollectionof___________.评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：能够根据思维导图，复述文章学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法加深对本节课内容的理解和消化拓展题：

以“我的收藏”为话题进行仿写学习判断信息的异同与关联，学会举一反三培养学