2023年一年级语文工作计划

2023年一年级语文工作计划一年级语文工作安排1

一、教材编排与特点。

本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材具有综合性，科学性，时代性，趣味性的特点。

二、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

三、学习目标。

（一）汉语拼音。

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字。

１、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

２、相识常用汉字400个，会写其中的100个。

３、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。

４、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读。

１、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

２、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际。

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

3、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、详细措施。

（一）入学教化。

入学前的教化对一年级的学生来说是非常重要的，孩子刚从幼儿园过来，还带了许多坏习惯，我们要通过教化，留意良好学习习惯的养成教化，不断督促检查，经常提示。

（二）汉语拼音。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，要把韵母、声母和整体认读音节驾驭好，才能完全可以拼出汉字来，才能为学英雄字打好基础。

（三）识字、写字。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动学生的`识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习。老师要详细指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。

（四）阅读。

低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。老师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言。

（五）课后练习和语文园地。

课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进行课后练习和语文园地的教学时，老师应激励独立思索，引导发觉，举一反三，形成实力。

（六）口语交际。

老师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生细致视察图画，说说每幅图的图意，再探讨。进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。

五、详细支配：

第1周：入学教化。

第2——7周：学习拼音。

第5——7周：组内相互听课相互学习。

第5周：第一次月考。

第8周：课堂教学竞赛初赛。

第10周：铅笔字大赛（第一次）。

第11周：期中考试、家长会。

第14周：其次次月考。

第15周：教学竞赛决赛。

第18周：铅笔字大赛（其次次）。

第19、20周：复习迎考。

一年级语文工作安排2

一、指导思想：

仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组老师状况分析：

本年级四位语文老师，比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。

三、教研重点：

1、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。

2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、详细措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学探讨上。依据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注意分析老师是否注意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者。

2、抓好最基本的`识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

(1)、每天利用一点时间重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。

(2)、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。

(3)、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主;家庭作业的布置尽量做到各班统一(少而精)，不留书面作业，严格限制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有等第、有订正、有批改日期。

(4)、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反馈沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。

组内教研工作支配：

3月份

1、制定本学期教学安排和教学进度。

2、听桂老师的一节识字课，就识字教学的步骤和方法做沟通和探讨。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷分析。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习安排沟通。

2、检查教案和作业。

3、生字和古诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。

一年级语文工作安排3

一、学生基本状况分析：

本班共有学生９２名，经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写汉字100字—150字之间，对偏旁部首的相识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但有3—4人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量，辅导学生写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），努力培育学生的语文素养。

二、教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。

2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。编写角度有关注老师的教，转向便利学生的学。教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。

5、体现弹性，增加适应性。

三、教学目标：

1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、接着养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的'好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（2）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施：

（一）、识字与写字：

1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

（三）、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

六、教学进度支配：

第1周———识字1、第1课

第2周———第2—4课、语文园地一

第3周———识字2、第5—6课

第4周———第7—8课、语文园地2

第5周———识字3、第9—10课

第6周———第11—12课、语文园地3

第7周———识字4、第13—14课

第8周———第15—17课

第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课

第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试

第12周————识字6、第22—24课

第13周————第25课、语文园地六、识字7

第14周————26—29课

第15周————语文园地7、识字8、第30—31课

第16周————第32——34课、；语文园地8

第17、18、19、20周———复习考试

一年级语文工作安排4

一、教材分析

本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

二、教学目标

1．汉语拼音

能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习一般话。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．识字与写字

喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。相识常用汉字400个，其中100个会写。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3．阅读

喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

4．口语交际

学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

(一)口语交际

小学语文教学以口语教学为起点，在进行口语交际教学过程中必需适当放低要求，坚持大面积训练。口语训练要贯穿本册教学的始终，不仅说话课要联系，拼音、识字、阅读教学中，同样要重视口语交际实力的培育。在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习爱好，培育自信。

(二)识字、写字

在识字方面，识字是阅读和写作的基础，低年级要重视识字教学。识字教学要培育识字实力。让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画、笔顺分析记忆字形，看图或结合生活实际理解字义。老师要实行种种方式激励学生在生活实践中主动认字，引导学生有意识地认记身边的汉字。

一年级必需打好写字的基础。老师要让学生学习正确的执笔、写字姿态，养成良好的`写字习惯。老师要对运笔方法、笔顺、间架结构等作详细指导。写字练习不在于写得多，而在于保证质量。

（三）阅读教学。

一年级的阅读教学是和识字教学紧密结合在一起的。儿童在识字的基础上，以口语为中介，理解文章的内容。一年级的阅读教学要抓好朗读实力的培育，指导学生用一般话清晰、洪亮地朗读，把句子读连贯，防止拖腔拉调。

四、课时支配

周次内容

1、培育良好的学习习惯

2、汉语拼音1、2认一认1

3、汉语拼音3、4、5

4、汉语拼音6认一认2汉语拼音7

5、汉语拼音8、9认一认3

6、汉语拼音10、11

7、汉语拼音12认一认4

8、汉语拼音13、14

9、汉语拼音15认一认5复习、

10、识字1、2、3、

11、练习1课文1、2

12、课文3、4练习2

13、课文5、6、7

14、课文8练习3识字1

15、识字2、3练习4

一年级语文工作安排5

本学期，语文教研组工作将接着贯彻执行学校教务工作会议精神，在部编新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，扎实有效地开展工作。

一、学好理论，更新观念，提高素养

1、教研组每位成员应接着仔细学习先进的教化教学理论和新的，通读一、二本理论专著，同时围绕“素养教化”“创新教化”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和探讨，提高自身的理论素养，更新教化教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员要坚持通读二、三种语文教学探讨刊物，刚好了解语文教学的动态和语文教改趋向，拓宽语文改革思路，同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教学阅历，努力练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教化对语文老师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员要紧密结合教化教学实际和课题探讨，并依据自身的须要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化探讨探究，仔细总结阅历，主动撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、大力推广部编新理念，开展组内公开课，上好学校教研课。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率

1、语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教化，课堂教学是主阵地。本学期，在大力推行素养教化的前提下，要坚固树立老师的服务意识，转变学生的学习方式，不断完善“学案导学”教学模式。同时，重视创设和谐、宽松、民主的'教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和实力，突出创新精神和实践实力的培育，坚决做到面对全体学生，照看不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学。

2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课教学案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。

3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

活动支配：

2月：完成语文教学工作安排，第一节备课检查。

3月：组内各项相互听课活动开展启动，邹静洁上好校公开课《古对今》。

4月：常规月查。备课组集体备课检查。书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗诵等活动开展。

5月：四月份常规月查期中考试制卷，评卷及质量分析。

6月：教学常规月查。优秀反思、案例、课件及论文评比，教研成果汇总。

7月：期末考试。教研组工作总结。

一年级语文工作安排6

惊慌有序的下学期起先了，我们一年级语文备课组6名老师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教化教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。

一、指导思想：

围绕语文教研组工作安排来开展本组教研活动，以《新课程标准》为理论指导，构建有效课堂。，逐项落实相关工作。坚持教化是服务，质量是生命的办学思想，狠抓常规管理，推动课程改革。立足于课堂，探讨于课堂，服务于教学，扎实有效创新开展备课活动，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习爱好以及习惯的培育。

二、工作目标：

1、制订切合本年级实际的教研安排，组织开展好教研活动，做到有安排，有活动记载。

2、加强备课组集体的力气。加强教学过程常规管理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进老师个人素养的提高。

3、打造书香校内，培育一年级学生阅读的爱好，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加老师的教学水平。(老师每学期听课不少于20节)

三、主要工作：

(一)、仔细备课，打造高效课堂。作业书写要规范，作业要统一。

备课：每个老师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思。

上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文老师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习实力的差异性。作业批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。作业的格式备课组要统一。

2、识字与写字：

本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和不足，要加强汉字的基本笔划相识和常用的偏旁部首，重视笔顺规则。在语言环境中识字，达到字不离词，词不离句。

3、阅读：学习朗读课文，对朗读有爱好。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。

4、写话：对写话有爱好，写出自己想说的话，依据表达须要，学习运用常用的标点符号。

5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，主动参与探讨，能发表自己的看法。

6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。

(二)、要有同伴互助的'思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学)

(三)、每次开展备课组活动，要按安排仔细执行，组员提前做好打算，主动发表建议，并做好活动记录。

集体备课的分工：

吴培培——第一单元

谭雯宇——其次单元

谭丽——第三单元

曾水莲——第四单元

江华丽——第五单元

刘霞——第六单元

吴培培——第七单元

曾水莲——第八单元

(四)、详细支配

第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。

其次周：仔细学习一年级语文新教材调整看法。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。

第三周：进行组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中出现的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。

第四周：备课检查反馈，并沟通合理建议。备课组长组织组内成员互查作业。

第五周：沟通上周检查作业状况，查漏补缺。集体备课第三单元。

第六周：进行组内有目的听课。指出优缺点。

第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。集体备课第四单元。

第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。

第九周：集体备课第五单元。

第十周：统一期中复习要求，

第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。

第十二周：集体备课第六单元。

第十三周：语文课外活动竞赛——识字大王竞赛。

第十四周：集体备课第七单元。老师提出自己的困惑。

第十五周：学问点的总结。

第十六周：集体备课第八单元。

第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反馈。

第十八周：探讨期末复习安排，复习内容。集体备复习课。

第十九周：探讨各班复习状况，提出相关问题，大家共同协商解决。

其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。

一年级语文工作安排7

为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成果优异、思维灵敏、学习实力超群的学生，为他们脱颖而出创建条件，从而造就一批实践实力强的人才，为学校增光。

一、指导思想：

以教化部《基础教化课程改革纲要》为指针，实行张家港市教化局《关于深化推动课程改革工作的看法》精神，依据一年级的实际状况，通过科学的管理、有效的策略和扎实的措施，因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好一年级的课程改革试验。

二、明确课改的意义。

1、参加课改安排的制订。

2、收集有关重要课改文章供老师学习。

3、主动参加课改组的活动，无特别特别的状况，不得缺席。全学期参加活动在活动总数的三分之二以上。

4、一学期至少听一年级老师上课10节以上。

5、每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位老师的课改状况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性看法。

三、加强学习，提升教化理念。

在社会变革、教学转型时期，最大的困难是观念的转变，因此，老师的教学观念和学问水平不断地面临挑战，只有加强学习，才能跟上飞速发展的时代步伐。

1、学理论文章。我们要充分利用人手一本的《小学语文老师》和《江苏教化》，细细研读，把其中的精华摘录在“学习摘录”中，作为探讨的指南针。备课组长也随时印发一些理念较新的文章给一年级各位老师，使老师们能从中吸取养分。以此切实转变观念，把握精髓，少走弯路。

2、学习他人的教学案例。多看一些他人的具有先进理念的教学案例，然后结合自己的教学实践，以给自己的课堂教学带来肯定的变革。将编印一至二期课改案例供老师们学习。

3、多看、多听他人的课。俗话讲：“三人行，必有我师焉。”所以要充分利用现代教化媒体，把国家级课改试验区老师上的录象课放给老师们看;多组织老师相互听课，主动开展听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作老师的详细行动，从而确保课改落到实处。

四、深化课堂探讨，注意教学实践。

1、主研一个课题。让课改组的每一位老师明确一个课题，通过平常的学习、实践、反思，力求有所突破，取得实效。

2、上好一节研讨课。既然是研讨课，就不求四平八稳，试图解决全部的问题，我们只希望老师能围绕所确立的课题，在某一个方面甚至某一个环节作一些探讨、作一些尝试，力求有所突破就可以了。一个老师上研讨课，其他老师也要当作是自己的.事，因为“只有常常帮助别人的人，才能得到别人的帮助。”可以在课前出谋划策，听完课后，赐予真实有效的评价，这样的过程，无疑会给上课老师及听课老师带来很大的提高。本学期要求一年级新课程的老师至少在组内上研讨课一节。

3、养成反思的习惯。课改试验老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进行理性思索，写成教化日记。要求做到：每周2—3篇“教学反思”，字数在200字以上;教化随笔每月2—3篇;每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。

本学期，将依据参加活动、上课质量、文章质量和学生反馈看法等状况对试验老师进行评估，从中评比出课改先进老师。

五、尝试教学评价改革。

1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学探讨表明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、看法、价值观等非智力因素的评价。

2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参加评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。

3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、激励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础学问、解题实力等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。

一年级语文工作安排8

指导思想：

本学期，结合市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》、上海市教委提出的开学关键词《优质、均衡、减负》的实施看法，以及课程教学部工作的目标：提升老师课程领导力，走一条“基于课标，关注路径，减负增效”的发展之路。制定20xx学年度其次学期课程教学部安排，主要围绕“基于课标关注路径课题引领提升素养”开展系列教研活动。

主要工作：

（一）依据课程标准，关注课堂实践，提高教学质量

（1）每位老师仔细钻研教材，在备课时关注三维目标的达成，特殊是重点难点的突破；关注课文例段中的训练点，分析品读，指导训练，发展学生的`思维实力；关注训练数量的精简，达到以点带面、举一反触类旁通的目的；关注分层教学，让每个学生都能学有所获。

（2）“以学定教，打造有效语文课堂”。每堂课体现语文课的特点，加强学生各种形式的表达训练，学生活动不少于20分钟。

（3）备课组内，进行微格片断分析，重视语言训练点教后得失的积累，主动反思，改进。

低年级语文学科要进一步结合年段特点和课程标准强化“随文识字分布落实各有侧重科学记忆”的探讨，激发学生识字爱好，提高学生识字实力。削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。

（4）备课组内，主动动脑，依据课程标准设计多样化的作业，并仔细筹备《多样化作业》的大组沟通。

备课组围绕课程标准合理设计作业，备课组内要统一作业、练习和阶段测试次数以及评分标准，提高课课练、周周练、单阶段测试的质量。

本学期接着实行“等级加评语”的评价方式，实行“优秀、良好、合格、须努力”等分级评价，多用激励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避开分分计较。

（二）落实常规管理，加强自主学习，搭准教学脉搏

细化备课组活动，除了定时间还要定内容、定形式、定要求。

加强教学实践探讨，把探讨重点放在有效教学上，加强老师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思工作。每次备课组活动，应依据课程标准，进行本年级语文教材单元分析以及一个单元中的重点、难点分析。每位老师每学期至少上一节探讨课，沟通教学阅历，取长补短，共同提高。争取做到探讨课前，老师预先备好课，大家听课并集体探讨，修改并形成教案进行探讨课，在听取大家的看法后再修改教案，真正做到“一课多磨”。

深化课堂调研，接着实行推门听课、老师相互听课等多种课堂探讨制度，对规范课堂教学和提高老师教学实力进行深层次地促进和指导，并对随堂听课有评价反馈。

（三）参加课题探讨，深化教学改革

本学期语文教研组要接着进行《关注训练，崇尚表达》这一课题的探讨，在前段探讨的基础上，要更上一层楼，就须要备课组每位老师的共同努力。在教学中重视实践，重视过程性探讨，真正使课题探讨成为提高教学有效性的手段之一。

（四）课题引领，推动绘本阅读，提高阅读爱好

规范语文拓展课，在市级课题《幼小连接期开展绘本阅读的实践探讨》的引领下，接着推动绘本阅读课程，提高学生阅读爱好，在学生幼小的心灵上播撒文学的种子，期盼它的生根发芽。

1、仔细上好每周一次的语文拓展课

2、规范语文拓展课的授课内容，分别为校本“悦读越美”教材、《语文综合阅读》。

每月开展一次“读书沟通活动”，并且指导做好摘记卡，让阅读成为习惯。

备课组四位老师具有团队合作精神，形成资源共享、团结合作教研文化氛围。

4、提老师语文素养。

要求语文老师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范；要求语文老师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求语文老师还要学会写教化笔记，作好教化反思。借助网络的优势，要求老师主动参与网上学习和沟通活动。备课组每周活动组织语文老师学习《小学语文老师》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等教学刊物，让老师在坚持读书的同时也提高自身语文素养。

一年级语文工作安排9

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面推动素养教化为目标，以实施课程为契机，立足校本，狠抓教学常规检查，力促进老师专业化发展。贯彻教学教研工作安排，强化有效教学理念，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，本学期协作安徽省中小学老师远程培训主题，以“有效学习评价”为工作重点，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。

二、工作目标：

1、以课程为契机，坚持有效教学理念，接着落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。

2、加强集体备课，注意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。尤其加强高三毕业班工作，科学支配教学安排，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，实现学科资源优化共享。

3、加强教化理论学习，适应深化教化须要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。每个老师力争在每个学期写一篇文章、上一堂研修课,新老师上两节以上。

4、仔细学习和娴熟驾驭现代教化技术，充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量。

5、亲密师生关系，遵守教学常规要求和劳动纪律，仔细上好每一堂课，礁书写规范整齐，作业适量，批改刚好，完成规定的听课及评课数量。

6、接着组织有关老师参与业务培训进修及竞赛活动，接着扎实做好“青蓝工程”工作,不断提高语文组老师队伍素养。

三、详细措施：

1、深化开展“主题化”系列教研活动，细心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参加，研讨氛围深厚，效果显著。实行教研组和备课组交叉活动的方式，由备课组在教研组汇报沟通，使老师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学探讨的真谛，最终编辑成校本教材。

2、依据学校的要求接着很抓集体备课，各备课组的集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注意信息馈和质量分析。强调必需有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。

3、接着学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研探讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。

4、协作本年度学校组织的“教学开放周”活动，主动探讨“微课”的课堂组织和教学，组织毕业班老师上汇报课和骨干上示范课,狠抓课堂教学，争取每位老师都要上好三种课，即常规课、专题研修课与复习课。要求每位老师每学期要听课10节以上，青年老师和行政干部听课至少15节以上。本学期仍坚持研修课统一上网向全校开放。

5、依据教科室支配的“行动探讨”工作，通过宣扬发动、专家讲座、课题立项、试验探讨等过程步骤，促进开展教化教学课题立项、申报和结题工作，督促课题负责人做好课题的阶段性总结工作。并主动支持教科室的《星星湖》杂志。

6、助落实教育处实施的“名师工程”和“青蓝工程”工作，接着做好师徒结对及名师示范课。

7、加强中华传统优秀文化的`熏陶，接着推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩学生的阅读面，培育阅读爱好，提高阅读实力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教化。加强平常小练笔的指导。

8、细心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。

9、重视特长生培育和差生转化，激励学生主动参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。

10、本学期加强“文学社”在学生中的影响，本学期接着由卢艳负责文学社的主要活动，争取开展三次型活动，接着培育文学人才，提高学习中国传统文化的爱好，在教化教学中发挥更的作用。

11、接着做好语文组的网站建设工作，扩石化一中中学语文组的影响。本学期接着由谢小苇老师详细负责。

四、时间支配：

9月

其次周制定教研组安排，各备课组上交教学进度表，确定本学期研修课课题刚好间，支配其次课堂活动及文学社的活动。

10月

1、接着进行研修课的听课及评课活动。

2、青蓝工程师生相互听课、学习沟通。

3、协作学校落实第一个教学开放周活动。

11月

1、非毕业年级组织好期中测试。

2、协作学校开好中学毕业班研讨会。

12月

1、协作学校落实其次个教学开放周活动。

2、接着上好研修课。

3、主动组织本组老师参与市教科室教化论文评比活动。

4、协作学习艺术节，开展诗词吟唱竞赛活动。

1、2月

1、组织好期末测试

2、做好学期工作总结。

一年级语文工作安排10

本册教材简析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教化价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。

教学目标定位

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。激励学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的实力。

（三）阅读

1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。

提高质量措施

1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。

2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的'机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、培优转差

让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；

把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；

让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施

见到后进生的优点，哪怕是微乎其微的，也赐予刚好地大胆的表扬；

常常在私下与后进生单独沟通，帮助他们相识自己的特长，帮助改正不足；

主动开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习实力。

教学进度支配

周次/日期/教学内容

1

3.1—3.5

开学报名注册，识字1，课文1--2

2

3.8—3.12

课文3---4，语文园地一，

3

3.15—3.19

识字2，课文5--7

4

3.22—3.26

课文8-9，语文园地二，识字3

5

3.29—4.2

课文10---12，词语接龙

6

4.5—4.9

语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比

7

4.12—4.16

课文14--17

8

4.19—4.23

语文园地四，期中复习，期中检测

9

4.26—30

识字5，课文18--20

10

5.3—5.7

五一长假

11

5.10—5.14

课文21，语文园地五，识字6，看图说话

12

5.17—5.21

课文22--25

13

5.24—5.28

语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛

14

5.31—6.4

课文27--29，语文园地七

15

6.7—6.11

识字8，课文30--32，背诵竞赛

16

6.14—6.18

课文33--34，语文园地八

17

6.21—7.2

选读课文1-5，期末复习、考试、评价

一年级语文工作安排11

一、组情分析

我们一年级语文备课组，由一位校教化教学能手，以及一位中年老师和两位流淌青年老师组成。组内老师在工作中共同努力，彼此团结协作。

本学期，我们将在校长室、教育处的领导下，围绕“绿色指标”，依据《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）》和统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，努力打造创智的欢乐课堂，进一步关注学生的语文学习习惯的培育，努力在日常教学工作中大胆实践，争取取得肯定的成效。

二、指导思想：

依据学校的工作重点以及教育处的工作安排，切实、有效地开展备课组活动。以《小学低年段、中高年级语文学科基于课程标准的评价指南（征求看法稿）》的评价标准为指导，以区“创智课堂”校本化为着眼点，打造欢乐课堂，注意对学生进行高层次思维实力的培育，扎实地开展教学探讨，切实转变教学方式，提高课堂教学效率，提高学生综合素养。

三、工作要点

（一）加强备课组建设，推动“有效教研”。

1、开展好备课组活动。基于绿色指标，以区“创智课堂”校本化为着眼点，扎实有效地开展备课组活动。每次活动支配好学习内容，或是学习资料，或是教材分析，或是集体备课评课，保证教研活动的有序开展，做到每次活动有主题。

2、围绕学校课题《基于绿色指标下，小学生健康发展习惯培育的实践与探讨》、《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》，开展备课组课题的探讨《欢乐阅读的爱好与培育》。

3、探讨课中，尽显“创智的欢乐课堂”的理念，引导学生自主、合作、探究的学习方式，体现高层次思维实力的培育。

4、开展相互的`听课、评课活动，使组内老师取长补短，扬长避短，共同提高。

（二）抓好常规工作，提高教学质量。

1、基于课标，仔细学习以《小学低年段、中高年级（语数英）学科基于课程标准评价指南》。依据学科特点，深化分析、细化学科课程标准，从“学习爱好”、“学习习惯”、“学业成果”三个维度开展课堂表现性评价及阶段综合性评价。实行分项评价，以“等第+评语”相结合的方式落实规范化评价。

2、依据《水丰路小学有效教学行动方案》，进一步规范教学常规流程管理，提高课程教学的有效性，聚焦于教学五环节，进一步抓实备课、抓活课堂、抓精练习、抓勤辅导、抓好评价，使细心备课、全心上课、细心批改、耐性辅导、潜心科研内化为每个老师的自觉行为。

3、统编教材《上海市小学语文学科一年级教学基本要求》，通过打造“创智欢乐课堂”的建设，基于变更教学方式，改进教学过程，把重点放在学生学习方法、方式指导上。

4、接着培育学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整齐、正确率，同时也要提高老师的批改正确率，注意批改的激励性。

5、做好备课组的常规工作：

（1）仔细制定好教学安排和复习安排。

（2）提高教学素养，仔细写好教学反思、教学调整。

一年级语文工作安排12

一、学生基本状况。

本学期我担当一年级（2）班的班主任及语文教学工作。这个班共有学生47人，其中男生25人，女生22人。每个学生都活泼可爱，他们新奇心强，简单被簇新事物吸引。但是，由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中，因年纪小，自制实力差，在行为习惯及学习习惯的养成上还比较欠缺，课堂时常不能限制自己，上课爱随意说话或做小动作。因此，我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使他们受到良好的养成教化。

二、教材分析。

本册教材包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“口语交际”几个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。汉语拼音共13课，在汉语拼音学习的同时相识70个常用字。而后是识字（—）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系，在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中，进行口语交际训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

三、教学方法与措施。

（一）汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音，学说一般话。在教学时，可以让学生自己找一找图中哪些部分和字母的形相像，通过视察图画，引出本科要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音节。做到视察图画、学习拼音和说话训练有机结合。

（二）识字与写字。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；相识常用汉字400个，会写其中100个；驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；字写的正确、端正、整齐，初步养成正确的`写字姿态和良好的写字习惯。在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法。如，结合相识汉字，相识最常见的偏旁；假如新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。同时，还要调动学生的识字积累，发展他们的思维实力和想象实力，进行自主性和创建性的学习，激励学生自己想方法识记汉字。还要激励学生在生活中识字。

（三）阅读。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来；要重视指导朗读。指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样化，要能引起学生的朗读爱好。要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言；低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主，教学重点应放在读、背、识字、写字上。

（四）口语交际。学说一般话，逐步养成说一般话的习惯；能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌；有表达的自信念，主动参加口语交际，踊跃发表自己的看法。每个口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。教学时，要引导学生联系生活实际，说说自己是怎样做的；还要引导学生细致视察图画，说说每幅图的图意，再探讨应当怎样说，怎样做才好。在交际过程中，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际爱好。老师应主动参加到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生。要充分重视发展学生的语言，要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程，还要重视培育良好的语言习惯。

（五）入学教化支配了四幅图画，为学生供应了视察讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生视察图画，讲解并描述图意；要把视察图画与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，对读书、写字姿态的指导，起步的训练是非常重要的。

四、教学进度支配。

第一周：入学教化

其次周：汉语拼音1、2、3.

第三周：汉语拼音4、复习一、5

第四周：汉语拼音6、7、8.

第五周：汉语拼音复习二、9、10.

第六周：汉语拼音11、12、13.

第七周：汉语拼音复习四、识字（一）1、

第八周：识字（一）2、3、4

第九周：语文园地（一）、课文1、2、

第十周：课文3、4、5

第十一周：语文园地（二）、课文6

第十二周：课文7、8、9

第十三周：课文10、语文园地（三）

第十四周：识字（二）1、2、3

第十五周:识字（二）4、语文园地（四）课文11

第十六周：课文12、13、14

第十七周：语文园地（五）、课文16、

第十八周：课文17、18、19

第十九周：课文20、语文园地（六）

其次十周：期末总复习

其次十一周：期末考试

一年级语文工作安排13

一、学生基本状况分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。大部分的学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习实力还有待于在今后了解。

二、教材内容

本册共有五个单元，第一单元：识字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌、口语交际、语文园地一、欢乐读书吧。其次单元：汉语拼音，包括语文园地二三。第三单元：四篇课文及一次口语交际、语文园地。第四单元：识字，语文园地。第五单元：10篇课文三个语文园地。

三、教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的书目依次是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、

课文。一年级学生先相识一部分常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

四、教学目的要求

入学教化的`目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。语文园地新增“书写提示”，写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔顺有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些改变，增加了一些好玩的小嬉戏，

比如“传话嬉戏”，第一个人轻轻说句话，传到最重一排，看看哪组

传得又快又准。

五、重点难点

1、相识300个汉字。

2、会写100个汉字。

3、学习汉语拼音，学说一般话。

4、养成学会和别人沟通的习惯。

5、引导学生积累语言，进行口语交际。

六、提高教学质量的措施

1、仔细钻研教材，让课堂更有活力

2、强化汉语拼音的学习，打牢基础。

3、培育学生学习自觉性，养成良好的学习看法。

4、在教学中有机渗透德育、法制教化及爱国教化，提高学生素养及遵守法律意识。

一年级语文工作安排14

一、课标对本学科的要求。

（一）识字与写字

1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．相识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3．驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．学习默读，做到不出声，不指读。

4．借助读物中的图画阅读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6．阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

8．相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9．积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

10．宠爱图书，爱惜图书。

（三）写话

1．对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

5．与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。

（五）综合性学习

1．对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。

2．结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

3．热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

二、教材简要分析

1、关于“培育良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。

每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的实力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。

说说写写方面，支配了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织好玩的语文活动。

做做读读方面，打算了动物卡片，训练学生的认读及拼法实力，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

口语交际方面，支配了一些内容来培育学生视察、思维、想象、表达和人际交往等实力。

三、各单元教学目的和要求

1、学习习惯

（1）驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）驾驭正确的'运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1）精确认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。

4、口语交际

（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

四、学生基本状况分析

一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充溢了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

学生认知实力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步相识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的`独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。短暂只视察到这些学生书写困难，难以集中留意力。其他方面状况还不详。

五、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。

4、在班级主动推广阅读。采纳老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们举荐适合他们阅读的经典童话。

5、让学生主动写话，把他们的童真童趣的作品向杂志举荐，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。

六、教学进度支配表

周次

日期

教学内容

课时

备注

第一周

9.1-9.4

培育良好学习习惯（1）

3

其次周

9.5-9.11

汉语拼音1、2认一认1

4

老师节

第三周

9.12-9.18

汉语拼音3汉语拼音4、5、6

4

第四周

9.19-9.25

认一认2、汉语拼音7、8、9

6

第五周

9.26-10.2

认一认3汉语拼音10

4

第六周

10.3-10.9

汉语拼音11

2

国庆节

第七周

10.10-10.16

汉语拼音12、认一认4

4

第八周

10.17-10.23

汉语拼音13

6

第九周

10.24-10.30

汉语拼音14、15、认一认5

6

第十周

10.31-11.6

汉语拼音复习、识字1

5

第十一周

11.7-11.13

复习

4

期中复习

第十二周

11.14-11.20

识字2、识字3、练习1

7

第十三周

11.21-11.27

课文1、2

4

第十四周

11.28-12.4

课文3、4、练习2

7

第十五周

12.5-12.11

课文5、6

4

第十六周

12.12-12.18

课文7、8、练习3

7

第十七周

12.19-12.25

识字4、5、6

4

第十八周

12.26-20××.1.1

练习4课文9、10

5

元旦

第十九周

1.2-1.8

课文11、练习5、课文12

4

其次十周

1.9-1.15

课文13、练习6

7

其次十一周

1.16-1.22

复习

5

其次十二周

1.23-1.29

考试

4

期末考试

5、苏教版一年级语文上册教学安排

一、全册教学目标：

⒈学习习惯。

⑴驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。苏教版小学一年级上册语文教学安排精品

⑵驾驭正确地运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

⒉汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

⑷相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

⒊识字写字。

⑴精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。苏教版小学一年级上册语文教学安排精品

⒋口语交际。

⑴能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

⑵能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

⑶能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

⒌阅读。

⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

二、教材分析：

全册教材分为四部分：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培育良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。其次、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共支配课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培育阅读实力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般支配两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出，操作程序非常详细。

本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。

第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。

三、对学生基本状况分析：

略

四、提高教学质量，改进教