生本课堂的学习体会

第第页生本课堂的学习体会

一、生本课堂的提出对老师提出了更高的要求，让老师成为课堂的

“引领者”。

生本课堂中老师的角色得到天翻地覆的改变，角色的转变需要老师观念的更新，传统的教学是精耕细作，我们总是不放心，从字词的音形义到文章的句段篇，表达方式到中心思想，人物的性格特征到文章整体结构，我们总是感叹课堂时间不够用，生怕漏掉一个知识点。

接触“生本课堂”的教育理念之后，深刻反思自己课堂上的'种种“恶习”，要想有实现生本课堂主见的“无为而为”的原那么，老师就要彻底的转变传统的教学观念，只有充分尊敬同学的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间，同时创设情景，引发同学自我意识的产生，并不断强化。生本课堂看似简约，可事实上，要想上好生本课，是很不简单的。我认为生本课堂的关键在于老师点拨时，其实，这一点一拨，并不是太好把握。这需要老师充分了解同学，了解教材，预设在课堂中同学可能会探讨和涉及的内容，同学的存在的疑问和感爱好的地方往往会打乱老师预设的教学环节，这更需要老师有驾驭课堂的教学艺术，让同学在不知不觉中走上正确的道路。引导同学自己学，老师只起到帮学的作用，老师只是一个引领者。

二、生本课堂中要求同学良好的习惯，让同学是课堂的“主角”。刚开始接触生本课堂，在自己的课堂上去做尝试，同学质疑的问题总是那么肤浅？语言表达技能怎么这么欠缺？怎么总是说不在点子上？认真想想，他们的这些表现其实很正常的，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开始接触生本教育，作为老师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢？生本教育的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的主人。要想让同学正真成为课堂的主人，首先需要培育同学的学习技能和良好的学习习惯，同学才能正真参加到课堂中来。首先要培育同学的独立思索技能。生本教育强调的是先学后教，在这种状况下，同学的预习作业需要做好，课堂上才能有话可说。而且是需要要

让同学学会对文本中的知识进行筛选，能自己解决的知识点要能通过自己的途径尽可能的去解决，对不能解决的疑问要懂得归纳和整理，只有这样课堂上才能表达出实效性来。要培育同学的独立思索技能。同学要参加争论，参加合作探究，需要要有自己的见解和前认知技能作基础，而个体的独立思索是无法由别人或小组来代替的。只有在同学思索到达肯定的程度开展小组合作学习，才有可能涌现一点即通，茅塞顿开的效果。其次，要培育同学的语言表达技能。生本课堂中更多地表现形式应当是同学语言的沟通。要让同学精确地表达自己的观点，就要学会倾听，更需要培育同学的语言表达技能，让同学大胆地说有条理地说，课堂上才会呈现出勃勃生气。再次要培育仔细负责的合作组长，培育小组长关键在于让同学明确当小组长的要求、职责培育他组织小组活动的技能，如怎样进行预习检查，怎样组织争论，怎样提问同学，怎样指挥操作等，尤其要关怀学习成果较差的同学，向老师汇报状况要实事求是，不弄虚作假，让同学自主管理，这样也达到事半功倍的效果。通过这段时间的生本教育学习和实践，他们在课堂上表现的机会多了，学习爱好增加了，学习效果也明显了，课堂气氛也变得活跃轻松了。“万丈高楼平地起”，要想真正实现生本课堂，还需要多方面培育同学的技能。多数同学尝到自主学习的乐趣之后，都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维。这种课堂，让同学充斥了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。总之，生本教育为提高课堂教学效率提供了理论支撑和实践模式。

在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，真正把学习的自主权还给同学，将这一理念真正在课堂上生根，发芽，开花，结果，缔造教育改革的春天。当春色满园，百花齐放