我们维护正义-自觉维护正义-活动探究型课件1资料

授课目录1课堂导入3情境体验5心灵感悟7课堂小结2学习目标4新知探究6行为提升8当堂达标第一页第二页，共22页。课堂导入思考：你认为什么样的人是一个正义的人？什么样的行为是正义的行为？第二页第三页，共22页。情境体验举例说说你在生活中所见的你认为是正义的人和行为。今天的主题：社会规则与正义第三页第四页，共22页。标题了解制度规则的重要性，道德规范与法律制度的区别，懂得正义的四项基本要求。能够辨别正义和非正义行为，努力承担起自己的责任，能够有效的参与社会合作。树立学生的权利观念、正义感、诚信意识、规则意识，激发学生的正义感，做一个有正义感、遵守社会规则的优秀公民。学习目标第四页第五页，共22页。重点难点做有正义感的人正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。重点难点第五页第六页，共22页。新知探究制度规则与正义1、社会合作和社会生活是一个按照制度和规则来管理、运行的系统①制度规则的定义：

——制度规则包括低层次的单位、社区的规章制度和高层次的国家和政府的法律法规。第六页第七页，共22页。②制度规则的重要性：——有了合理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能够有序的运转，有效地保障社会合作的公平性。第七页第八页，共22页。2、制度规则的正义性①正义的制度是建立在所有社会成员的共同利益的基础上的；②正义的制度保障全体社会成员的利益；③正义的制度规则是社会生活的绝对权威。

3、不遵守制度规则的行为是不正义的行为（轻则损害他人利益，重则违法犯罪）第八页第九页，共22页。盘子一定要洗七次

一名中国的留学生在日本的餐馆当杂工，洗盘子。那里有这样一个规定：洗盘子必须洗七次。但这位中国留学生为了方便，却只洗了五次，这样，果然效率大大提高。和他一起的一位日本学生问他有什么秘诀，他说出了原由，听了他的话，那位日本学生和他疏远了。有一次，餐馆的老板用特殊的测纸检测出他洗盘子时，少洗很多次，便把他开除了。他失业后便又到很多餐馆去找工作，但老板们一知道他就是少洗了几次盘子的人，便都不要他。你有什么感想与启发吗？第九页第十页，共22页。探究园：有人说，是否遵守制度规则，只是个人习惯和个人素质问题。你对这个问题有什么看法？第十页第十一页，共22页。道德规范与正义1、道德的定义

——道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德也是一套规则系统。第十一页第十二页，共22页。2、制度规则与道德规则的不同点①制度规则的实施是靠行政力量和国家的强制力量来保证的，而道德规则是靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来起作用的；②制度规则是明文规定的，是必须要做到的，是“硬”的；而道德规范没有明文规定，是人们心中的一些起自我约束作用的内心律令，是“软”的。第十二页第十三页，共22页。1、在上学的路上，虽然路口亮着红灯，但没有汽车通过，我会……2、在排队的场合，如果有很多人插队，我会……3、在公园里，看到有人用石块投掷动物，我会……4、班里有个同学受到大家的排斥，我会……5、在电视上看到有些国家有残害人，压迫人的事情发生，我会……第十三页第十四页，共22页。做有正义感的人1、正义要求我们尊重人的基本权利①故意伤害他人的生命和身体是最严重的不正义；②维护自己和他人的权利，是正义的要求。

方法：如果不正义的事情发生在自己身上，我们要奋起抗争；如果看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够声援、救助。这便是正义的行为。第十四页第十五页，共22页。2、正义要求我们尊重规则（包括制度规则和道德规范）3、正义要求我们尊重自由

任何人不得将自己的意志强加在他人身上，每个人都有义务尊重他人的自由。4、正义要求承担责任第十五页第十六页，共22页。心灵感悟“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者;接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”启示：对待非正义不应采取消极态度，否则会助长不公平现象的发生。第十六页第十七页，共22页。行为提升我们希望在我们国内：以道义代替自私，以正直代替名声，以原则代替习惯，以责任代替体面，以理智的权力代替时髦的暴政，以轻视恶习代替轻视不幸，以高尚代替无耻，以胸襟宽宏代替虚荣心，以热爱荣誉代替热爱金钱，以好人代替排埸，以功绩代替阴谋，以才能代替乖巧，以老实代替浮华，以幸福的魔力代替淫荡无度，崐以人民伟大代替贵族的渺小，以高尚的、强大的、幸福的人民代替荒淫的、轻率的、不幸的人民。

[法]罗伯斯比尔著《革命法制和审判》第170页第十七页第十八页，共22页。课堂小结自觉维护正义遵守社会规则和程序做有正义感的人1、正义的要求2、做正义之人1、制度规则的正义性2、面对非正义的态度第十八页第十九页，共22页。当堂达标A一个中学生遇到穷凶极恶的歹徒时，不正确的做法是