2023年小学美术教案范文锦集六篇

2023年小学美术教案范文锦集六篇小学美术教案篇1

1、教学目标

（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）

（二）能较娴熟地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）

2、课时支配

一课时

3、课前打算

不同构图的萝卜范画。

4、教学步骤

（一）可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，

半截藏在地底下，

别看皮辣心里甜，

你们猜猜这里啥。

（二）画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。

点上小青叶，位置要看准。

（三）画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。

用笔尖蘸红点在中空白处。

（四）蔬果搭配和位讲究巧和美。

萝卜大，荸荠小，大小一起有改变。

三颗荸荠画出聚和散，

有藏有露不呆板。

（五）重视示范作画

中国画经验多数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生干脆看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势起先至全幅一挥而就，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。

（六）临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸（透亮纸）覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步相识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高相识大自然的实力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先仔细“读画”，切忌心中多数，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面相识的过程，是培育敏锐的视察实力和表现实力的手段，是加强记忆及培育想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最简单取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。

临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

小学美术教案篇2

教学目标：

相识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

情感目标：培育学生视察自然、了解自然的好习惯。

实力目标：利用所学的学问大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

本课重难点：

教学重点：引导学生视察、了解好玩的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。

课前打算：彩笔、油画棒、彩色纸。

教学程序：

一、表演，回忆。

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫。

3、引导学生观看录像。

二、视察、赏析、感受。

1、引导学重视察昆虫的改变过程。

2、组织小组计论--说一说昆虫改变的过程。

3、看书分析昆虫的形态、颜色、花纹。

三、思索、探究、创作。

1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？

2、昆虫的动态有什么不同？

3、自然界的昆虫与人类有关系吗？

4、自然界昆虫与人类有亲密的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？

5、观赏优秀作品。

四、展示、评价、延长。

1、布置作品展示。

老师选择优秀作品展示；

学生互评。

2、拓展：

了解昆虫的特征，用语言描述昆虫的特征。

了解动物的危机，从而产生喜爱小动物的感情。

小学美术教案篇3

教学内容与目标：

1、显性内容与目标。

通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过视察，相识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。

2、隐性内容与目标。

都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的敬重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点：

搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义，观赏其造型。抓住龙的特点，画一条龙。

教学难点：

在绘画中表现出龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。在“观赏.评述”中请同学讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、创设情境、激发爱好：

1、同学们，你们喜爱看动画片吗？今日老师也带来了一段动画片，让我们来看看动画片中有什么好吗？

[播放动画片]

2、你们喜爱龙吗？谁能说说你第一次见到龙时的感受？龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威猛，身材强健深得大家喜爱。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

二、相识中国龙形象：

1、孩子们，真正的龙我们都没见过，但龙的传闻已源远流长，龙的形象出现于远古时期，新石器时代6400年，它是中华民族的象征，是古代劳动人民的才智和艺术的结晶。

[课件出示龙形象出现的时间]

2、龙的形象已出现了六千余年，它现在的形象经过了三个时期的演化，让我们来看看好吗？

[课件出示龙演化的三个时期]

3、虽然经过时间的磨砺，龙的造型在不断的发生改变，但是龙是中国人造的志向化动物形象，是中华民族独到的精神文化，它身上具有许多动物的特征，你情愿和老师一起来找找吗？

[课件出示找寻龙与其它动物的相像之处]

4、我们知道自然界中并没有龙这样的奇妙动物，但在人们的幻想中，它腾云驾雾、波涛汹涌、千姿百态，大家想看看中国龙究竟有哪几种动态吗？

[课件出示龙的动态]

三、找寻生活中的中国龙形象：

同学们，通过刚才的学习，我们对龙有了初步的了解，那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢？

四、感受身边和艺术中的中国龙形象：

1、在今日，中国龙文化上下八千年，龙的精神无处不在，龙的形象深化到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，来，让我们瞧瞧吧。

[课件出示龙与艺术的图片]

2、我们观赏了这么多有关龙的形象图片，那么龙主要是由哪几部分组成的呢？

[出示龙的主要组成部分]

3、龙是一种内在的符号，是中华民族的一个象征，让我们来看看这些龙有什么不同呢？

[出示各种不同的龙的图片]

4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息的炎黄子孙，大家想不想看看小挚友是如何表现中国龙的呢？

[课件出示小挚友的画]

五、表现中国龙形象

1、看了这些小挚友的画，大家是不是也心动了吧！小花猫看我们学习得这么仔细，也来到了我们的课堂上，让我们看看它给我们带来了什么？[出示作业提示]

2、你们小组想表现一条什么样的中国龙？小组里商议一下。

3、哪个小组能把你们的想法告知大家？

4、我们小组里都有了自己的想法，就让我们用自己的才智把它表现出来吧。

5、学生作画，老师辅导，放音乐。

A、辅导不能表现龙特点的小组。

B、辅导画面单调的小组。

六、展示中国龙、体会龙精神。

在小组里说说你喜爱哪一条中国龙，为什么？

七、延长龙精神。

我们是龙的传人，就让我们致力于旺盛龙的文化，弘扬龙的精神，昌盛龙的家乡。

小学美术教案篇4

教学目标：

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，相识风筝骨架类型特点。

2.初步驾驭风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试驾驭放飞风筝的技巧，培育孩子动手实践实力。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的爱好，培育对祖国传统风筝艺术的酷爱之情。

重点：

扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。

难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的'风筝，并放飞上蓝天。

教具打算：有关风筝网站收集、风筝图片，打算一些风筝成品。

学具打算：有关风筝资料收集、制作材料打算。

学生可能会出现的问题不能把全部的材料都带来。不行能自己用竹子制作风筝的骨架。

教学建议可以叫学生去买制作风筝的有关材料，然后叫学生进行组合拼装。这样就简洁的多了。

课后反思

由于材料的局限性，不能够把风筝制作的很美观。

教学过程本人教学思路

教学活动学生活动

教学过程

1.导言（单元概述）。

（1）春天来临，积雪渐渐溶化，大地从沉睡中醒悟，小鸟在枝头歌颂，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力气。伴随着春风，漂亮的风筝飞上了蓝天，它把人们的志向希望带入奇妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活动，假如能放飞自己亲自扎制的风筝上天，那是多么好玩兴奋的事呀！

（2）依据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获奖证书。

2.任务。

（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，宠爱美术，你认为这次活动是你呈现才能的机会，应当把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的实践与熬炼。

（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

3.过程。

（1）活动1（课时1），有关风筝资料的收集：

①小组打算工作：

a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，老师做好联系调配工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，依据自己的特长安排工作，做好打算工作。

c.组长要建立本小组工作书目，在书目下记载本组同学的学习过程资料，便利同组同学相互沟通。

d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成《风筝学问小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

②收集信息资料：

访问网络查找你认为须要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。假如你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购买、收集各种风筝实物。

④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

a.完成《风筝学问小报》或调查报告，展示形式，风筝学问擂台赛，评出优秀资料奖小组。

b.在教室里实行收集的各种风筝展。

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

（2）活动2（课时2），制作风筝。

活动建议：1.制订小组制作安排和分工，设计怎样的风筝样式图样？希望能够发挥大家的创建力和想象力！

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝，上线是很关键的一步。

老师的提示：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b.连接可用棉线扎制，比较坚固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。假如还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！信任你们肯定能行！

b.画风筝的时候留意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c.可以再次上网查询资料。

（3）活动3（课时3），放飞风筝。

在一个晴朗有风的下午，在学校实行放风筝竞赛。

老师的活动建议：

①小组内分好工，让每位组员都参加放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和爱护工作。体验放飞风筝胜利的欢乐及小组合作放飞。

②假如几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要留意风向的改变刚好调整起飞角度。老师期盼着你们的精彩表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，假如你用其他的形式表现也可（如摄影）。

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

（4）活动4（课时4），个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——（评价）。

①老师和各小组进步行探讨，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。

②老师建议探讨确定：

a.组成展览会的组委会。

b.时间地点。

c.各组担当展览的分工。

d.如何评奖（评价），奖项名额。

（学生个人、小组以写送观赏卡的形式来参加评价（评奖）。奖项名额每样十名（放飞奖除外，只要能放上天就能得奖）。

（5）展览布置，评奖。

（6）活动后请你填好此表，你的看法和信息是老师最想知道的，感谢你的合作。

小学美术教案篇5

课题：其次课〈〈卡通大亮相〉〉

课时：五课时之一

课型：教研课

授课老师：薛苇

教学目标：

1、观赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏实力。

2、了解、相识卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现实力。

教学重点：

1、相识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简洁的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法相识及实践运用。

课前打算：

1、老师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上查找自己喜爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟识，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。你们喜爱看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家宠爱，是因为它在生活或想象故事中设计了许多生动、好玩的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起卡通形象的基本设计方法，学习其次课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发相识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组探讨：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参加到各组中听取看法）

学生汇报探讨结果。

3、比较验证

老师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最终结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为好玩，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、老师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采纳的夸张方式是变更人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯改变为一盏卡通灯？（生述：情愿）

那你们说出改变方法，老师画。（老师按学生所说画）

学生共同设计的作品，老师激励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个好玩的卡通形象。

老师巡察指导。（不动笔，只在学生须要帮助时启发、协助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发觉没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

探讨：怎样解决这个问题？让我们的设计更明白、生动。

小组探讨后汇报。

师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等协助线条增加动势效果。

学生依据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，老师引导学生正确。

3、老师依据详细状况对学生学习进行综合。

七、课后拓展练习

激励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。