《班级生活有规则》同步课堂设计

《班级生活有规则》同步课堂设计一、教材分析本课题设置三个话题：“班级生活放大镜”“大家一起来约定”“把‘约定’做成文明棋”。“班级生活放大镜”这个话题设置的目的是引导学生发现本班存在哪些不足的地方，促使学生学会反思生活，为下个话题做铺垫。“大家一起来约定”这个话题设置的目的是引导学生在合作讨论中制订合适本班的规约，积极参与班级生活，初步形成规则意识。“把‘约定’做成文明棋”这个话题设置的目的是使学生在活动中反思自己的行为，意识到遵守规则的重要性，在活动中熟悉应该遵守的规约。这三个板块旨在帮助学生在合作中制订符合本班情况的规则，学会运用规则，共同维护和建设一个和谐的班集体。二、学情分析二年级的学生规则意识还比较薄弱，可能还不够自觉遵守规则，还处于他律状态。本次课重点引导学生交流讨论本班哪些地方做得不够好，能针对出现的问题制订合理的规则；引导学生形成遵守班级规则的意识和习惯。三、教学目标1.了解日常学习生活中必须遵守的规章制度。2.能自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。四、重点难点【教学重点】小组合作，共同制订具体可行的班级规约。【教学难点】初步建立规则意识，自愿遵守班级规则。五、教学准备教师准备：复印《中小学生守则》（可以课前发给学生）；和其他科任老师、班主任商量本班哪些地方需要改进，一起拟订班级规则给学生参考；给本班讲文明、守规则的现象拍一拍照。学生准备：看看其他班级的班级规则；课前讨论我们班哪些地方需要改进；浏览《中小学生守则》。六、教学过程（一）导入新课1.故事引思：播放视频，使学生初步意识到遵守规则的重要性，从而引出课题。（1）十一只猫做了哪些事？（2）怪兽发现了小猫们的什么特点？（4）打败怪兽后小猫们发生了什么变化？2.小组交流：（1）观察课本第22页的插图，说说分别展现了哪些场景。（2）说说我们班讲文明、守规则的地方。（3）想想我们班有没有不文明的现象？指出来和同学交流。（4）小组汇报，代表发言。3.现象列举：出示讲规则和不遵守规则的图片，促使学生反思自己的生活。（二）共同探讨1.交流讨论：如果我们都不遵守纪律，学校会变成什么样子？我们该怎样杜绝那些不文明的现象？明确：自觉遵守《中小学生守则》。教师发《中小学生守则》，小组交流：（1）你遵守了哪些规则，哪些规则没有很好地遵守？（2）守则中没有规定到的问题，但在我们班出现了，这该怎么办呢？明确：制订班级规则。2.交流思考：我们班需要制订哪些班级规则？从哪些方面去制订呢？点拨：引导学生从不同方面去思考，订制适合本班的班规。例如：进校、礼貌、学习、安全、出勤、卫生、纪律、离校等方面。3.制订程序：阅读课本第23页，说说小朋友们是怎样制订班级规则的？明确：（1）提议：找出本班需要改进的地方。（不同方面或就某一方面）（2）讨论：分析问题产生的原因，针对原因寻找解决办法。（先小组讨论，再组间讨论。）（3）达成共识：综合各组好的建议，形成我们班共同的规则。4.示例导航：用具体的范例引导学生订制班级规则。提议：我们班的卫生还要再好一些。讨论：（1）指出哪些地方的卫生情况不够好？（过道、课桌底下）（2）什么原因导致的？（个别同学不讲究卫生、值日生打扫时不够仔细）（3）怎样才能解决？（个人要自觉讲卫生、同学相互监督、值日生要认真负责……）5.课堂实践：（1）小组商量探讨，初步制订适合我们班的规则约定。（2）评选出好的建议。（3）班委把各小组好的建议整理成我们班的规则约定，向全班展示。（4）全班齐读班级规则。注意：积极参与，尊重不同的意见。6.规约举例：展示一些较好的规则，供学生参考。（三）小组合作1.学唱儿歌：听儿歌，说说这首儿歌告诉我们要做个怎样的学生，要遵守哪些规则呢？活动：小组合作，学唱儿歌，看看哪个小组唱得最好。2.游戏时刻：小组合作把我们的“约定”做成文明棋（在课本第24、25页上完成）。（1）文明棋的进退规则要合理。（小组商量、请教老师）（2）小组内的成员玩一玩，说说感受，完善文明棋的制作。（3）小组间互换文明棋玩一玩，说说感受。（4）小组代表分享玩文明棋的收获。（四）课堂小结我的收获（1）我们班的规则是。（2）从不同方面制订规则，如：学习、纪律、交际、卫生、安全等。（3）制订班级规则的程序：提议——讨论——达成共识。（4）我的收获还有。（五）素养提升1.判断题。（1）纪律能使我们有意识地约束自己，改掉不良习惯，变得更加有责任心，有集体荣誉感。（✔）（2）老师在的时候就遵守纪律，老师不在的时候就不用遵守了。（✘）2.解答题。如果你是小冬，你想对小夏说什么呢？小夏：我们在走廊玩跳绳吧。小冬：不行，这样容易伤到别人的。小夏：没事，现在都没有人经过。如果有人经过，我们就立刻停下来，伤不到别人的！小冬：_____