黑龙江省大庆市实验中学20182019学年高二上学期语文开学考试试卷

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黑龙江省大庆市实验中学2018-2019学年高二上学期语文开学测试试卷

一、选择题

1．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。

“薜荔”是古诗文中的意象，古代文人仕途困感，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表述清高芳洁之意，夏天来了，薜荔更显出一片生机，藤条

，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分离它们。（）。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．司空见惯随波逐流青云直上爽心悦目

B．层出不穷同流合污青云直上心驰神往

C．司空见惯随波逐流扶摇直上心驰神住

D．层出不穷同流合污扶摇直上爽心悦目

（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．古代一些文人仕途不顺，他们怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。

B．古代文人仕途多困惑或怀才不遇，或身处逆境，常借薛荔抒情，以解心愁。

C．古代文人仕途不顺或怀才不遇，他们常常为解心愁而借薛荔抒情。

D．古代文人大多怀才不遇，或仕途不顺，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．若是晴朗的夏日，远远去仿佛一片彩霞，阳光为它涂上--层金色

B．若是天气晴朗，阳光为它涂上一层金色，远远望去仿佛一片彩霞

C．远远望去，阳光为它涂上一层金色，简直是一片彩霞

D．远远望去，简直是一片彩霞，阳光为它涂上一层金色

（1）C

（2）D

（3）B

语言表述简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；不合逻辑

（1）第一处：司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。文中指“薜荔”意象在古诗文中常见，用“司空见惯”更恰当。第二处：随波逐流：随着波浪起伏。跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。同流合污：随着坏人一起做坏事。根据下文“活出自己的精彩”等可知，用“随波逐流”更恰当。第三处：扶摇直上：形容地位。名声、价值等迅速往上升，青云直上：形容官职升得很快很高。前者可用于事物也可用于升职；后者只用于升官又快又高。根据语境，用“扶摇直上”更恰当。第四处：心驰神往：心神飞到(向往的地方)形容非常向往。爽心悦目：指景色美丽，令人心情愉快。文中是指诗歌描写生动，不是指眼前景色美好。故用“心驰神往”更恰当。故选C。

（2）文中划线句子“古代文人仕途困惑，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁”，语病主要是不合逻辑，修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。A、B两项，“身处逆境”包括了“仕途不顺”及“怀才不遇”的情形。不能并提。C项，“古代文人仕途不顺或怀才不遇”的说法绝对。且“仕途不顺”与“怀才不遇”有交叉，不合逻辑。D项的修改最恰当。故选D。

（3）根据括号所在的上文已经交代“夏天来了”这里就不要再说“夏日”，上文说了“风雨雷电”，这里说“天气晴朗。”先说阳光照射，后说仿佛彩霞，这样更符合逻辑，故选B。

故解析为：⑴C；⑵D；⑶B

（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。

（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

（3）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。

2．（2018高二上·大庆开学考）下列词语中注音、书写全都正确的一项是（）

A．料峭脑髓(suí)一尊还酹残羹冷炙

B．蟊(máo）贼珠玑揾英雄泪（wèn）罪愆（qiān）

C．自诩(xǔ)孱(càn)头额手称庆拾人牙惠

D．凝噎（yè）汤镬（huò）锱铢必较胼手砥足

B

音形相近字字音分辨；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨

A项，“脑髓(suí)”的“髓”应读“suǐ”，意思是“脑里的骨髓；脑浆”。

C项，“拾人牙惠”的“惠”应为“慧”；“拾人牙慧”，意思是“牙慧即牙后慧，意即蹈袭别人的言论。比喻抄袭或套用别人说过的话”。

D项，“凝噎”中的“噎”应读作“yē”。指两人见面过于激动而不能用语言表述只是哭泣，伤心的泪水令人哽咽。故选B。

故解析为：B

）此题考查准确辨析字音和字形的能力。对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等。记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音。解题时，需要结合平时的积累逐个辨别，做到准确无误。

3．（2018高二上·大庆开学考）下列语句句式归类正确的一项是（）

①然而不王者，未之有也

②蚓无爪牙之利，筋骨之强

③秦城恐不可得，徒见欺

④饰以篆文山龟鸟兽之形

⑤何以汝为见

⑥皆为陛下所成就

⑦拜送书于廷

⑧道之所存，师之所存也

⑨此非孟德之困于周郎者乎

⑩臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也

A．①⑤/②/③⑥⑨/④⑦/⑧⑩

B．①⑤⑧/②/③⑥/④⑦⑨/⑩

C．①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨⑩

D．①⑤⑧/②/③⑨/④⑥⑦/⑩

A

文言句式

①“然而不王者，未之有也”宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，译为：这样做却没有称王的，还从来没有过这种情况呢；

②“蚓无爪牙之利，筋骨之强”定语后置句，“之”为定语后置的标志，译为：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨；

③“秦城恐不可得，徒见欺”被动句，“见”表被动，译为：秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗；

④“饰以篆文山龟鸟兽之形”状语后置句，“以篆文山龟鸟兽之形”为后置状语，译为：用篆文山龟鸟兽的图形加以装饰；

⑤“何以汝为见”宾语前置句，“何以”为宾语前置，“汝”作“见”的前置宾语，译为：凭什么还要见你呢；

⑥“皆为陛下所成就”被动句，“为……所”表被动，译为：都被陛下栽培；

⑦“拜送书于廷”状语后置句，“于廷”为后置状语，译为：恭敬地在朝堂之上把书信给了我；

⑧“道之所存，师之所存也”判断句，“也”表判断，译为：道理存在的地方，是老师存在的地方；

⑨“此非孟德之困于周郎者乎”被动句，“于”表被动，译为：这不是曹操被周郎围困的地方吗；

⑩“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也”判断句，“……者，……也”表判断，译为：我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。故选A。

故解析为：A

本题考查文言句式的掌握能力。解答这类题，要求对几种文言句式了然于胸，并能较好地分辨其用法。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒装、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。

4．（2018高二上·大庆开学考）（题文）下列各句内容解说不正确的一项是（）

A．古代兄弟行辈中长幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行。

B．前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。

C．古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。

D．对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声。

D

文学常识；文化常识

D项，“上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声”说法错误，对联上联最后一个字是仄声，下联最后一个字是平声。故选D。

故解析为：D

此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

二、现代文阅读

5．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。

书法的气质就是中国人的气质气质原本指人的生理、心理等素质，是相对稳定的个性特点，也指风度、模样。借用到书法上来，

讲的也是其稳定的个性特点。书法的气质便是在色彩、布局、笔墨、线条中展现。那么，除了表现之外，书法的气质来源于哪里呢？一个人的气质是一个人内在涵养和修养的外在体现，是内心平衡及文化修养的结合，是持之以恒的结果。同样，书法的气质也是数千年中华文明的结晶。书法的气质首先来源于法度，书法的“法”就是方法和尺度。在数千年的历史长河中，中华文字由篆而隶，进而有楷、草，在书写中形成了自己特有的法度。从单字结构到章法布局，再到笔墨精神，都有一整套行为规则，不同的书写者如何拿捏运用这些规则，便是“度”。面对同一规则，每个人运用的度不同，所以形成了风格迥异而又内在统一的书法作品。

书法的气质，更重要的是来源于中国历代文人的心灵累积。这种累积，不仅是总和，更多的是特质。文人，是笔墨里生出来的魂灵，这样的魂灵，源于笔墨，而又付于笔墨。书法是他们的心迹，如果说“迹”是书写，由心而生的迹则是书法。书法最讲心迹。“退笔成山未足珍，读书万卷始通神”讲的便是这个道理。中国文人的气质成就了书法的气质，从这个意义上讲，书法的气质也代表了中国文人的气质，更是代表了中国传统文人的气质。讲书法，最具特点的两句话是：结构严谨，法度庄严。两个“严”字，体现了中国传统文人和书法的高度自律精神。

法籍华人哲学家熊秉明说：“书法是中国文化核心的核心。”这是从哲学的角度来讲书法的地位和意义。书法既是抽象的，又是具体的。汉字最初多是象形文字，每一个字都是一幅美丽的图画。而随着时代变迁与社会发展，书写要求更加简便、快捷，汉字越来越抽象，越来越符号化。而书法把这种生活的具体和符号的抽象统一起来，用真、草、隶、篆各种书体，各种书写风格，把这种黑白、动静、虚实有机地融合在一起，不仅体现了“极高明而道中庸”，而且很好地体现了中国哲学的精髓：天人合一，知行合一，思维、情感与生活的统一。从《兰亭序》“群贤毕至，少长咸集”的欣喜、《祭侄文稿》“孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆”的悲痛，到弘一法师临终写的“悲欣交集”，无不表现出活生生的灵魂与现实的对话。中国哲学是中国人智慧的结晶，书法便是这种结晶的表现形式之一。所以说，书法的气质就是中国人的气质。

（有删改）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．气质原本指人的生理、心理等素质，也指风度、模样，是内在稳定不变的个性特点。

B．书法的气质是数千年中华文明的结晶，书法的气质来源于法度，即方法和尺度。

C．中华文字在长期的书写中经历了篆、隶，楷、草的阶段，形成了自己特有的法度。

D．书法的气质影响了中国文人的气质，从这一意义上说书法的气质就是中国人的气质。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章由“气质”这一概念说起，从而引发出后文对“书法的气质”的分析论述。

B．文章第二段论述了中国历代文人的心灵累积是书法的气质的重要来源这一问题。

C．文章第三段所举《兰亭序》等例，为书法的书写风格“极高明而道中庸”提供论据。

D．文章善用引证，大量的经典名言警句，为论证其观点提供了充实而有力的论据。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．书法的气质在色彩、布局、笔墨、线条中展现，每一幅书法作品的气质都完全不同。

B．书法作品的风格迥异而又内在统一，是因为不同的书写者对同一规则拿捏运用的“度”不同。

C．书法特点中的两个“严”字，体现出中国传统文人和书法的高度自律精神。

D．汉字最初是象形文字居多，而随着时代变迁、社会发展，汉字越来越抽象和符号化。

（1）C

（2）C

（3）A

社会科学类

（1）A项，偷换概念，“内在稳定”应为“相对稳定”；B项，以偏概全，见第一段“书法的气质首先来源于法度”，第二段开头“更重要的是来源于中国历代文人的心灵累积。”D项，曲解文意，“书法的气质影响了中国文人的气质”有误，原文是“中国文人的气质成就了书法的气质。故选C。

（2）C项，《兰亭序》等例，应为“书法很好地体现了中国哲学的精髓：……思维、情感与生活的统一”提供论据。故选C。

（3）A项，无中生有，“每一幅书法作品的气质都完全不同”在文中缺少依据。故选A。

故解析为：⑴C；⑵C；⑶A

（1）本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。

（2）本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。

（3）本题考查把握文章内容要点和观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定解析。

6．（2018高二上·大庆开学考）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。

苏七块

冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。

人有了能耐，脾气准格色①。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。

苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哎呦哎呦叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。

牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。

今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”

华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

（选自《俗世奇人》）

①格色：北方方言中指特殊，与众不同，多含贬义。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说情节曲折，运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。

B．小说使用了具有天津卫特色的方言，如“嘛”“赛”，将人物表现得有板有眼，具有浓郁的地方特色。

C．小说采用欧·亨利式的结尾，令读者在对苏七块的性格、人品感到惊疑、怪异之际，又萌生了敬佩之情。

D．小说中有许多细节描写，不仅生动地刻画了人物形象，推动了故事情节的发展，同时很好的突出了小说的主题。

（2）没有细节描写，就没有活生生的、有个性的人物形象。请从文中举出三个细节描写的例子，并简要分析。

（3）小说主人公苏七块是《俗世奇人》中的一个人物，请结合文本分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。

（1）D

（2）①“手指一触”“上下翻飞，疾如闪电”等动作上的细节表现了苏七块的医术高明。②“或喜或忧或惊或装作不惊”“苏大夫眼睛仍不离牌”，这些神态上的细节描写有力地刻画出苏七块恪守原则的特点。③“比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压”一连串的动作细节，表现了苏七块内心焦急等待后急于救治的心情；正确紧急的正骨处理，是他高超医术的体现，突出了人物形象。

（3）①医术奇，不等病人觉得疼，断骨头就接上了，速度快，手法精，连洋人折胳膊断腿，也来求他。②外形奇，“红唇皓齿，眸子赛灯”“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”“带着丹田气，远近一样响”，刻画了一个有个性、精神、干练的人物。③看病规矩奇，凡来瞧病，不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理。④为人处世奇，从苏七块在给张四治病这个事上可以看出他做人原则性极强，内心深处又不乏善良的一面。

分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；中国现当代小说

（1）D项，“推动了故事情节的发展”分析错误，文中的细节描写只能表现人物性格，并未推动情节发展。选项对小说中细节描写的作用分析有误。A项主要针对小说的情节结构设题，B项这对小说的语言设题，C项针对小说结尾的特色设题，这几项的分析都与文本一致。

（2）第二段写苏七块为人接骨，“手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”，这些描绘动作的细节突出他艺术的精湛；如第四段写三轮车夫张四来接骨，“谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上”，苏七块之所以这样，是因为他“有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理”，此处对苏七块神态的细节描写就突出他恪守原则的特点；如第六段写苏七块赠送药物这一细节，突出了苏七块善良的本性和鲜明的个性，如为张四接骨时，“挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：‘接上了’”，这一细节表现出苏七块艺术的精湛。

（3）文本描写苏七块医术“奇”的语段是②--⑧段，根据文本第二段“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮”可以看出苏七块“外形奇”；其次，根据文本第一段“天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他”和文本第二段“逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮．忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”可以看出苏七块医术奇；第三，根据文本第三段“人有了能耐，脾气准格色．苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块”由此可以看出，苏七块看病的规矩奇；第四，根据文本第七段“他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放”可以看出，苏七块为人处世奇；根据以上分析结合文中重要的故事内容可运用简洁的语言整合文中的信息即可。

故解析为：⑴D；

⑵①“手指一触”“上下翻飞，疾如闪电”等动作上的细节表现了苏七块的医术高明。②“或喜或忧或惊或装作不惊”“苏大夫眼睛仍不离牌”，这些神态上的细节描写有力地刻画出苏七块恪守原则的特点。③“比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压”一连串的动作细节，表现了苏七块内心焦急等待后急于救治的心情；正确紧急的正骨处理，是他高超医术的体现，突出了人物形象。

⑶①医术奇，不等病人觉得疼，断骨头就接上了，速度快，手法精，连洋人折胳膊断腿，也来求他。②外形奇，“红唇皓齿，眸子赛灯”“下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”“带着丹田气，远近一样响”，刻画了一个有个性、精神、干练的人物。③看病规矩奇，凡来瞧病，不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理。④为人处世奇，从苏七块在给张四治病这个事上可以看出他做人原则性极强，内心深处又不乏善良的一面。

⑴此题考查对小说有关内容的分析、语言、情节、表现手法和概括能力。解答此题，应根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

⑵此题考查分析主要表现手法及人物特征的能力。此类题要求考生结合文本中具体的细节描写来分析人物特征。细节描写是对细微之处的刻画，能更深刻地反映人物心理活动、形象特征，具体来说包括动作细节、语言细节、肖像（神态）细节等。

⑶本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。此题解析包含性格特点和分析两个方面。

三、文言文阅读

7．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文言文，完成后面各题。

王审琦，字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。汉乾佑初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。从平李守贞，以功署厅直左番副将。广顺中，历东西班行首、内殿直都知、铁骑指挥使，从世宗征刘崇于河内，力战有功，迁东西班都虞候，改铁骑都虞候，转本军右第二军都校。世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。

亲征淮南舒州坚壁未下诏以郭令图领刺史命审琦中路以精骑攻其城一夕拔之擒其史获铠仗军储数十万计。令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。审琦选轻骑衔枚夜发，信宿①至城下，大败舒人，令图得复还治所。世宗嘉之，授都指挥使。世宗围濠州，审琦率敢死士数千人拔其水砦，夺月城，濠州遂降。及攻楚州，为南面巡检。城将陷，审琦意淮人必遁，设伏待之。少顷，城中兵果凿南门而溃，伏兵击之，斩数千级，系五千余人，献于行在，赐名马、玉带、锦彩数百匹。

建隆二年，出为忠正军节度。在镇八年，为政宽简。所部邑令以罪停其录事吏②，幕僚白令不先咨府，请按之。审琦曰：“五代以来，诸侯强横，令宰不得专县事。今天下治平，我忝守藩维，而部内宰能斥去黠吏，诚可嘉尔，何按之有”闻者叹服。审琦重厚有方略，尤善骑射。镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所殊求。素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方兴朕共享富贵，何靳之不令饮邪”祝毕，顾谓审琦曰：“天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。”审琦受诏，饮十杯无苦。开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。三年，太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。七年，卒，年五十。初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。赐中书令，追封琅琊郡王，赙赠加等。葬日，又为废朝。

（节选自《宋史王审琦传》，有删改）

①信宿：连住两夜。②录事吏：官职名。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A．亲征淮南舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史命/审琦中路以精骑攻其城一夕/拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

B．亲征淮南/舒州坚壁未下/诏以郭令图领刺史/命审琦中路以精骑攻其城/一夕拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

C．亲征淮南舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史/命审琦中路以精骑攻其城/一夕拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

D．亲征淮南/舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史命/审琦中路以精骑攻其城一夕/拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．乾佑是年号。此纪年法由汉武帝首创，后形成制度，历史上一个皇帝可用多个年号。

B．“河内”的“河”指黄河，“河内”指今河南境内黄河以南的地方。

C．衔枚，古代军队在秘密行动时，兵士横衔“枚”于口中，以禁喧哗。

D．治所，古代指的是地方政府驻地，包括省治、府治、州治、县治等。省治相当于省会。

（3）以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．王审琦箭术超群。在一次各位禁军校官聚宴射箭时，他连续射中靶子，得到了世宗的称赞和赏赐。

B．王审琦战功赫赫。他与司超率精骑一晚攻下舒州城；楚州将陷，他准确预估，提前埋伏，又获大胜。

C．王审琦施政宽厚。他的幕僚请求审查越权县令，审琦认为自己只是守边将领，无权干涉地方政务。

D．王审琦深受皇帝器重。审琦重病，皇帝亲临探视；审琦死后，皇帝到家吊唁；审琦下葬日，皇帝没有上朝。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①而部内宰能斥去黠吏，诚可嘉尔，何按之有

②太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方兴朕共享富贵，何靳之不令饮邪”

（1）B

（2）B

（3）C

（4）①然而我管辖的县令能够斥责撤掉狡猾的属官，确实是值得赞扬的，又有什么该处理的呢？

②太祖喝酒到兴头上，仰头向天祈祷说：“酒，是上天赐给的美好待遇；王审琦，是我的平民朋友。这正是帮我兴旺发达共同享受的时候，为什么对他那么吝啬不让他喝酒呢？

翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“亲征淮南，舒州坚壁未下，诏以郭令图领刺史，命审琦中路以精骑攻其城，一夕拔之，擒其史，获铠仗军储数十万计”，这句话的含义是“周世宗亲自征伐淮南，舒州城墙坚固未能攻下，下诏让郭令图担任刺史，命令王审琦从中路带领骑兵进攻舒州城，一晚上就攻下舒州城，捉住了舒州刺史，获得甲胄武器几十万件”，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文章进行分析。此题注意“未下”的主语，“诏”“命”引领的对象，如“未下”意思是“没有被攻下”，主语应是“舒州”，而“征”的宾语应是“淮南”，故应在“淮南”和“舒州”之间断开，这就排除ACD三项，故选B项。

（2）B项，“‘河内’指今河南境内黄河以南的地方”错误，“河内”指黄河以北。

（3）C项，“审琦认为自己……无权干涉地方政务”错误，文章第三段当幕僚“白令不先咨府，请按之”时，审琦曰“五代以来，诸侯强横，令宰不得专县事。今天下治平，我忝守藩维，而部内宰能斥去黠吏，诚可嘉尔，何按之有”，意思是“五代以来，诸侯强横，县令官员不能够行使自己的职权。现在天下太平，我驻守边疆重镇，然而我管辖的县令能够斥责撤掉狡猾的属官，确实是值得赞扬的，有什么该处理的呢”，他是表示没必要干涉，而非无权干涉。

（4）第一句中，“部”，管辖；“内宰”，县令；“黠”，狡猾；“诚”，确实、的确、实在；“可”，值得；“按”，查验、调查、考察；“何按之有”，宾语前置，又有什么该处理的呢。第二句中，“祝”祈祷；“酒，天之美禄”“审琦，朕布衣交也”，都是判断句；“布衣”，平民、百姓；“方”，正；“靳”，吝啬。

故解析为：⑴B；⑵B；⑶C；

⑷①然而我管辖的县令能够斥责撤掉狡猾的属官，确实是值得赞扬的，又有什么该处理的呢？②太祖喝酒到兴头上，仰头向天祈祷说：“酒，是上天赐给的美好待遇；王审琦，是我的平民朋友。这正是帮我兴旺发达共同享受的时候，为什么对他那么吝啬不让他喝酒呢？

（1）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

（2）此题考查文化常识的识记能力。了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。也可以分类整理，便于查询和记忆。

（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（4）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言归纳点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

王审琦，字仲宝，他的祖先是辽西人，后来搬家到了洛阳。后汉乾佑初年，隶属周祖帐下，性格单纯谨慎，周祖十分亲近信任他。跟从周祖平定李守贞，因为功劳被任命为厅直左番副将。广顺年间，历次担任东西两班的行首、内殿直都知、铁骑指挥使等职务，跟从周世宗征讨刘崇，奋力作战立了大功，调动官职做了东西班都虞候，改任铁骑都虞候，调任本部军队右第二军都校。世宗召集禁军的各位校官在园苑中聚宴射箭，王审琦连续射中靶子，世宗称赞他，大加赏赐。

周世宗亲自征伐淮南，舒州城墙坚固未能攻下，下诏让郭令图担任刺史，命令王审琦从中路带领骑兵进攻舒州城，一晚上就攻下舒州城，捉住了舒州刺史。郭令图已经进入城中，王审琦等人于是去救援黄州，几天后，令图被舒州人驱赶。王审琦选拔轻装骑兵嘴里含着木棍在夜里出发，中间住了两夜，就到达舒州城，打败了舒州人，令图能够回到原来的官衙。周世宗赞赏他，授予他都指挥使的官职。周世宗围困濠州，王审琦率领几千名敢死战士攻下了水砦，夺取了月城，濠州于是投降。等到进攻楚州，做了南面巡检。城池将要陷落的时候，王审琦预料淮人定会逃跑，于是设置埋伏等待他们。不久，城中的士兵果然凿开南门而溃逃，埋伏的士兵攻击他们，斩杀了几千人，俘虏了五千多人，到皇帝临时驻扎的地方献功，世宗赏赐他名马、玉带河几百匹锦色绸缎。

建隆二年，出京做了忠正军节度使。在任上镇守八年，施政宽厚简单。所管理的属县中有个县令因为一个官吏犯法就停了那个小官吏的职务，幕僚上告县令没有首先请求上级（就擅自做主），请求处理他。王审琦说：“五代以来，诸侯强横，县令官员不能够行使自己的职权。现在天下太平，我驻守边疆重镇，然而我管辖的县令能够斥责撤掉狡猾的属官，确实是值得赞扬的，有什么该处理的呢？”听到这话的人都很佩服。王审琦沉稳宽厚有谋略，尤其擅长骑马射箭。镇守寿春，每年收取租税，按照收入的多少来支出，从来没有过分的要求。一向不能饮酒，曾经陪皇帝饮酒，太祖喝酒到兴头上，仰头向天祈祷说：“酒，是上天赐给的美好待遇；王审琦，是我的平民（百姓）朋友。这正是帮我兴旺发达共同享受的时候，为什么对他那么吝啬不让他喝酒呢？”祈祷完毕，回头对王审琦说：“上天一定会赐给你酒量，试着喝一杯，不要害怕。”审琦接受皇帝命令，喝了十杯也不难受。开宝二年，跟着太祖征伐太原，做御营四面都巡检。三年，太祖曾召王审琦在皇宫花苑里喝酒射箭，王审琦连续射中靶子，太祖赏赐他御马、黄金做的马鞍。七年，王审琦死去，年龄才五十岁。开始，王审琦得了急病，不能说话，太祖亲自来看他，等到他死了，又到他家里去，哭得很悲伤。死后，赐给他中书令的官职，追封他做琅琊郡王，待遇增加一等。埋葬他那一天，又因为他停止上朝一天。

四、诗歌鉴赏

8．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①

岑参

三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。

①大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：怎奈。

（1）下列对本诗的理解，不正确的两项是（）

A．首联“三度为郎”“一从出守”两句自述平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。

B．颔联承首联，诉平生感慨，“长不用”指平生不是“为郎”，便是“出守”，流露出不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心。

C．颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

D．尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹏空好音”的“空”都是“白白地、徒然”之意。

E．本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

（2）本诗流露出的哪些情感？请结合诗句进行分析。

（1）B；D

（2）①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹。②体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人感到不安。③流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“人间岁月如流水”“客舍秋风今又起”两句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。④表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。

思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）B项“流露出不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”说法错误,不是“不敢抱怨”,而是不必要抱怨,诗人的关注点在于“苍生”,“苍生未休”,诗人不安。D项“动静结合”错误，应是反衬。故选D。

（2）此题注意根据文中的重点词语“三度为郎”“一从出守”分析壮志难酬的悲愤；根据“长不用”“苍生”分析忧国忧民的情怀；根据“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”分析对时光流逝，年老体衰的悲叹；根据“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”分析晚年的孤独寂寞的情感。

故解析为：⑴BD；

⑵①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹。②体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人感到不安。③流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“人间岁月如流水”“客舍秋风今又起”两句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。④表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。

（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表述的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

五、情景默写

9．（2018高二上·大庆开学考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中“，”两句所写的做法与《孔雀东南飞》中“便利此月内，六合正相应”所写的婚俗相似。

（2）《赤壁赋》描写游人任凭一叶扁舟随意飘荡，在辽阔江面上自由来去的句子是：“，。”

（3）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的荒谬心态的句子是“，。”

（4）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾运用典故痛惜北方沦陷区的宋朝百姓已经忘却战败的历史，安于北方统治的两句是“，。”

（1）尔卜尔筮；体无咎言

（2）纵一苇之所如；凌万顷之茫然

（3）位卑则足羞；官盛则近谀

（4）佛狸祠下；一片神鸦社鼓

名句；名篇

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。如第一句中“所写的做法与《孔雀东南飞》中‘便利此月内，六合正相应’所写的婚俗相似”，第二句中“描写游人任凭一叶扁舟随意飘荡，在辽阔江面上自由来去的句子”，第三句中“士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的荒谬心态的句子”，第四句中“辛弃疾运用典故痛惜北方沦陷区的宋朝百姓已经忘却战败的历史，安于北方统治的两句”，考生可以借助这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：“卜”“筮”“咎”“苇”“凌”“卑”“谀”“佛狸祠”“鸦”。

故解析为：⑴尔卜尔筮；体无咎言；⑵纵一苇之所如；凌万顷之茫然；⑶位卑则足羞；官盛则近谀；⑷佛狸祠下；一片神鸦社鼓

此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

六、语言表述

10．（2018高二上·大庆开学考）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。

①

②

③

④

⑤

“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”

语言得体

“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。

故解析为：“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”

此题考查学生语言表述得体的能力。得体主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛围），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等。一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。

11．（2018高二上·大庆开学考）每个人都拥有自己的“梦想”，生活经历、时代背景不同，梦想的内容也因人而异。请在所给人物中任选两位，仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。

《论语》中的孔子《红楼梦》中的贾宝玉《祝福》中的祥林嫂

《记念刘和珍君》中的刘和珍《哈姆莱特》中的哈姆莱特《巴黎圣母院》中的卡西莫多

痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁路德金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处；

①；

②。

感叹社会礼崩乐坏秩序混乱，孔子的梦想是克己复礼、大同世界，期盼礼乐盛行、社会和谐；反抗科举制度及封建礼教，宝玉的梦想是爱情自由、男女平等，追求个性解放的不羁生活。

仿写句式

题干中明确指出“每个人都拥有自己的‘梦想’，生活经历、时代背景不同，梦想的内容也因人而异”，故考生仿写的时候要关注人物的梦想以及生活的时代背景以及人生经历。句子仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题要注意两个方面，一是句式，仿写的句子句式要与例句一样。二是注意题干中提供的语境，不能脱离“梦想”这一主题。注意前后句之间要构成排比。同时内容要符合人物的生平和特点，如孔子的克己复礼、大同世界；宝玉反对封建礼教制度。追求男女、爱情自由。

故解析为：感叹社会礼崩乐坏秩序混乱，孔子的梦想是克己复礼、大同世界，期盼礼乐盛行、社会和谐；反抗科举制度及封建礼教，宝玉的梦想是爱情自由、男女平等，追求个性解放的不羁生活。

此题考查仿写句子的能力。句子仿写时一定要与例句的修辞手法、句式特点一致，还要注意内容上的关联。本题要注意两个方面，一是句式，仿写的句子句式要与例句一样。二是注意题干中提供的语境，不能脱离“梦想”这一主题。注意前后句之间要构成排比。同时内容要符合人物的生平和特点，如孔子的克己复礼、大同世界；宝玉反对封建礼教制度。追求男女、爱情自由。

七、材料作文

12．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。

有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？有人答“蒙娜丽莎”，有人答“向日葵”，有人答“吹笛少年”等等。结果在该报收到的成千上万回答中，著名作家贝尔纳以最佳解析获得该题的奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。”

以上材料给你怎样的启示？请结合自己的思考，写一篇文章。要求综合材料内容及含意，选好

角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

目标在缩小中起舞

一个人如果没有目标，只是一味地前行，那么到最后他将一无所获。诚然，我们应该心存目标，但是，如果目标过于高远，有时也会适得其反。因此，适当地降低目标，有时反而让我们离成功越近。

有高远的目标固然好，将其牢记于心，我们就能时刻鞭策自己不断前进。然而，不能一味地追求高目标，万一达不到制定的高目标，我们的自信心就会受到严重的打击。所以，我们应根据自身的能力来制定目标。

有这样一个故事：有个人想得到一匹又快又好的马，但他只有一匹劣马。这匹劣马与他理想中的马差太远了，他叹息着，把马放走了。他心想：一定要找到自己中意的马，绝不能降低标准!可是，他最终没能找到自己中意的马。有人牵走了他放掉的劣马，那人骑着劣马，找到了一匹日行千里的快马。如果第一个人肯降低标准，骑着那匹劣马去寻找自己中意的快马，那么，他或许还能实现心中的愿望。

同样地，在学习上，很多同学都想取得好成绩，并为自己定下“考第一名”的目标。但考第一名不是件容易的事，因为第一名只有一个。有些同学奋发向上，努力拼搏，最终如愿地考了第一名;而有的同学因智力或学习能力的限制，没能考取第一名。以考第一名为目标但没实现的同学往往会沮丧，甚至丧失了积极进取的动力。显然，他们没有看到自己的进步，也没有意识到超越自我便是达到了近期的目标。所以，我们应该适当降低目标，制定切合自身实际的目标，一步一个脚印地去实现。

有这样一个小女孩，她小时候十分瘦弱，每次跑步都是最后一名，为此她特别害怕上体育课。但她的妈妈安慰她说：“没关系的，孩子，你记住，下一次你的目标就是只追你的前一名同学。”小女孩记住了妈妈的话。再跑步时，小女孩就奋力追赶跑在她前面最近的那一位同学。结果她从倒数第一名，到倒数第二、第三、第四……就这样，她的跑步成绩越来越好，最终达到了中上水平。小女孩的妈妈把“只追前一名”的理念引申到小女孩的学习中，并告诉她：“如果每次测试都超过一位同学的话，那你就非常了不起了!”

在妈妈“只追前一名”理念的引导下，这个女孩于2001年从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的唯一一位中国应届本科毕业生。这个优秀的女孩就是朱成。

“只追前一名”，就像我们常说的“够一够，摘桃子”道理一样。目标太过高远，无法实现，容易让人失去动力。好高骛远，会使人力不从心，甚至半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，才能让人脚踏实地、胸有成竹地朝前走。

生活中，我们更应学会降低目标。每个人都梦想过上舒适、惬意、安定的生活。但十全十美的事物并不存在，想要追寻世外桃源那样安逸的生活显然是不切实际的。因此，我们应适当地降低目标，追求切合实际的生活。

人生如登山，只要往上走，即使只是一小步，也会有新高度。目标也是如此，完成了一个小目标，也就向大目标迈进了一步。适当降低目标更容易让人感受到成功的喜悦，那我们何乐而不为呢让目标在缩小中跳一支酣畅淋漓的舞蹈吧!

材料作文

本题考查学生材料作文的写作能力。材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。本题材料讲述了法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况紧急，只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅？人们解析各部相同，每个人都选择抢自己认为最有价值的一幅画，最后著名作家贝尔纳以最佳解析获得该题的奖金。他的回答使“我抢离出口最近的那幅画。”为什么抢离出口最近那副画是最佳解析，因为抢离出口最近那副画最可能成功，成功之后还有可能再抢救下一幅画。也就是说成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最可能实现的那个。再说能收进罗浮宫的每一幅画都是有价值的，“离出口最近的那副画”，既有价值，救它又最可能实现，自然是最佳目标。有价值而最可能实现的目标远胜于最有价值却不能实现的目标。所以作文时，可以从肯定贝尔纳家解析角度进行立意：①不要好高骛远；②理性确立奋斗目标；③目标要切合实际；④“价值”与“实现”最佳组合；⑤最可能实现的目标是最佳目标；⑥成功与目标；等等。也可以从否定贝尔纳解析角度立意，如：①追求最有价值的目标虽败犹荣；②不以成败论英雄；③成功的意义不在于结果，而在于奋斗过程；④人生不能没有追求；等等。

此题考查学生材料作文的写作作文。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

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黑龙江省大庆市实验中学2018-2019学年高二上学期语文开学测试试卷

一、选择题

1．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。

“薜荔”是古诗文中的意象，古代文人仕途困感，怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁，中唐诗人柳宗元被贬柳州时写道“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀，芰荷翻雨泼鸳鸯”，诗中因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是，薜荔也有另外一面，薜荔不，在寂寞中生长，延伸着碧绿的藤蔓，任密雨侵，依然绿意盎然，活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“揽木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊”的诗句，借薜荔这种芳草来表述清高芳洁之意，夏天来了，薜荔更显出一片生机，藤条

，坚韧地攀缘吸附于墙壁，构成一扇天然的绿壁，任凭风雨雷电轰击，也不能撕扯分离它们。（）。待到挂果时，薜荔藤叶丛里挂满了青果，煞是可爱，初唐宋之问“薜荔摇青气，桄榔翳碧苔”，描写了蔓生浓绿的薜荔、亭亭玉立的桄榔与碧苔相映成趣的景致，令人。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．司空见惯随波逐流青云直上爽心悦目

B．层出不穷同流合污青云直上心驰神往

C．司空见惯随波逐流扶摇直上心驰神住

D．层出不穷同流合污扶摇直上爽心悦目

（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．古代一些文人仕途不顺，他们怀才不遇，身处逆境，常借薜荔抒情，以解心愁。

B．古代文人仕途多困惑或怀才不遇，或身处逆境，常借薛荔抒情，以解心愁。

C．古代文人仕途不顺或怀才不遇，他们常常为解心愁而借薛荔抒情。

D．古代文人大多怀才不遇，或仕途不顺，他们身处逆境之时常借薜荔抒情，以解心愁。

（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．若是晴朗的夏日，远远去仿佛一片彩霞，阳光为它涂上--层金色

B．若是天气晴朗，阳光为它涂上一层金色，远远望去仿佛一片彩霞

C．远远望去，阳光为它涂上一层金色，简直是一片彩霞

D．远远望去，简直是一片彩霞，阳光为它涂上一层金色

2．（2018高二上·大庆开学考）下列词语中注音、书写全都正确的一项是（）

A．料峭脑髓(suí)一尊还酹残羹冷炙

B．蟊(máo）贼珠玑揾英雄泪（wèn）罪愆（qiān）

C．自诩(xǔ)孱(càn)头额手称庆拾人牙惠

D．凝噎（yè）汤镬（huò）锱铢必较胼手砥足

3．（2018高二上·大庆开学考）下列语句句式归类正确的一项是（）

①然而不王者，未之有也

②蚓无爪牙之利，筋骨之强

③秦城恐不可得，徒见欺

④饰以篆文山龟鸟兽之形

⑤何以汝为见

⑥皆为陛下所成就

⑦拜送书于廷

⑧道之所存，师之所存也

⑨此非孟德之困于周郎者乎

⑩臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也

A．①⑤/②/③⑥⑨/④⑦/⑧⑩

B．①⑤⑧/②/③⑥/④⑦⑨/⑩

C．①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨⑩

D．①⑤⑧/②/③⑨/④⑥⑦/⑩

4．（2018高二上·大庆开学考）（题文）下列各句内容解说不正确的一项是（）

A．古代兄弟行辈中长幼排行的次序：伯(孟)是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯(孟)、仲、叔、季表示排行。

B．前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成有“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”六种方法。

C．古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。

D．对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。对联无论长短，上联最后一个字必须是平声，下联最后一个字必须是仄声。

二、现代文阅读

5．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。

书法的气质就是中国人的气质气质原本指人的生理、心理等素质，是相对稳定的个性特点，也指风度、模样。借用到书法上来，

讲的也是其稳定的个性特点。书法的气质便是在色彩、布局、笔墨、线条中展现。那么，除了表现之外，书法的气质来源于哪里呢？一个人的气质是一个人内在涵养和修养的外在体现，是内心平衡及文化修养的结合，是持之以恒的结果。同样，书法的气质也是数千年中华文明的结晶。书法的气质首先来源于法度，书法的“法”就是方法和尺度。在数千年的历史长河中，中华文字由篆而隶，进而有楷、草，在书写中形成了自己特有的法度。从单字结构到章法布局，再到笔墨精神，都有一整套行为规则，不同的书写者如何拿捏运用这些规则，便是“度”。面对同一规则，每个人运用的度不同，所以形成了风格迥异而又内在统一的书法作品。

书法的气质，更重要的是来源于中国历代文人的心灵累积。这种累积，不仅是总和，更多的是特质。文人，是笔墨里生出来的魂灵，这样的魂灵，源于笔墨，而又付于笔墨。书法是他们的心迹，如果说“迹”是书写，由心而生的迹则是书法。书法最讲心迹。“退笔成山未足珍，读书万卷始通神”讲的便是这个道理。中国文人的气质成就了书法的气质，从这个意义上讲，书法的气质也代表了中国文人的气质，更是代表了中国传统文人的气质。讲书法，最具特点的两句话是：结构严谨，法度庄严。两个“严”字，体现了中国传统文人和书法的高度自律精神。

法籍华人哲学家熊秉明说：“书法是中国文化核心的核心。”这是从哲学的角度来讲书法的地位和意义。书法既是抽象的，又是具体的。汉字最初多是象形文字，每一个字都是一幅美丽的图画。而随着时代变迁与社会发展，书写要求更加简便、快捷，汉字越来越抽象，越来越符号化。而书法把这种生活的具体和符号的抽象统一起来，用真、草、隶、篆各种书体，各种书写风格，把这种黑白、动静、虚实有机地融合在一起，不仅体现了“极高明而道中庸”，而且很好地体现了中国哲学的精髓：天人合一，知行合一，思维、情感与生活的统一。从《兰亭序》“群贤毕至，少长咸集”的欣喜、《祭侄文稿》“孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆”的悲痛，到弘一法师临终写的“悲欣交集”，无不表现出活生生的灵魂与现实的对话。中国哲学是中国人智慧的结晶，书法便是这种结晶的表现形式之一。所以说，书法的气质就是中国人的气质。

（有删改）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．气质原本指人的生理、心理等素质，也指风度、模样，是内在稳定不变的个性特点。

B．书法的气质是数千年中华文明的结晶，书法的气质来源于法度，即方法和尺度。

C．中华文字在长期的书写中经历了篆、隶，楷、草的阶段，形成了自己特有的法度。

D．书法的气质影响了中国文人的气质，从这一意义上说书法的气质就是中国人的气质。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章由“气质”这一概念说起，从而引发出后文对“书法的气质”的分析论述。

B．文章第二段论述了中国历代文人的心灵累积是书法的气质的重要来源这一问题。

C．文章第三段所举《兰亭序》等例，为书法的书写风格“极高明而道中庸”提供论据。

D．文章善用引证，大量的经典名言警句，为论证其观点提供了充实而有力的论据。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A．书法的气质在色彩、布局、笔墨、线条中展现，每一幅书法作品的气质都完全不同。

B．书法作品的风格迥异而又内在统一，是因为不同的书写者对同一规则拿捏运用的“度”不同。

C．书法特点中的两个“严”字，体现出中国传统文人和书法的高度自律精神。

D．汉字最初是象形文字居多，而随着时代变迁、社会发展，汉字越来越抽象和符号化。

6．（2018高二上·大庆开学考）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。

苏七块

冯骥才

苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。

他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。

人有了能耐，脾气准格色①。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。

苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哎呦哎呦叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。

牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。

过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖于，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟着左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。

今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”

华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。

（选自《俗世奇人》）

①格色：北方方言中指特殊，与众不同，多含贬义。

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说情节曲折，运用伏笔和照应，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。

B．小说使用了具有天津卫特色的方言，如“嘛”“赛”，将人物表现得有板有眼，具有浓郁的地方特色。

C．小说采用欧·亨利式的结尾，令读者在对苏七块的性格、人品感到惊疑、怪异之际，又萌生了敬佩之情。

D．小说中有许多细节描写，不仅生动地刻画了人物形象，推动了故事情节的发展，同时很好的突出了小说的主题。

（2）没有细节描写，就没有活生生的、有个性的人物形象。请从文中举出三个细节描写的例子，并简要分析。

（3）小说主人公苏七块是《俗世奇人》中的一个人物，请结合文本分析苏七块的“奇”表现在哪些方面。

三、文言文阅读

7．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面的文言文，完成后面各题。

王审琦，字仲宝，其先辽西人，后徙家洛阳。汉乾佑初，隶周祖帐下，性纯谨，甚亲任之。从平李守贞，以功署厅直左番副将。广顺中，历东西班行首、内殿直都知、铁骑指挥使，从世宗征刘崇于河内，力战有功，迁东西班都虞候，改铁骑都虞候，转本军右第二军都校。世宗召禁军诸校宴射苑中，审琦连中的，世宗嘉之，赏赍有加。

亲征淮南舒州坚壁未下诏以郭令图领刺史命审琦中路以精骑攻其城一夕拔之擒其史获铠仗军储数十万计。令图既入城，审琦等遂救黄州，数日，令图为舒人所逐。审琦选轻骑衔枚夜发，信宿①至城下，大败舒人，令图得复还治所。世宗嘉之，授都指挥使。世宗围濠州，审琦率敢死士数千人拔其水砦，夺月城，濠州遂降。及攻楚州，为南面巡检。城将陷，审琦意淮人必遁，设伏待之。少顷，城中兵果凿南门而溃，伏兵击之，斩数千级，系五千余人，献于行在，赐名马、玉带、锦彩数百匹。

建隆二年，出为忠正军节度。在镇八年，为政宽简。所部邑令以罪停其录事吏②，幕僚白令不先咨府，请按之。审琦曰：“五代以来，诸侯强横，令宰不得专县事。今天下治平，我忝守藩维，而部内宰能斥去黠吏，诚可嘉尔，何按之有”闻者叹服。审琦重厚有方略，尤善骑射。镇寿春，岁得租课，量入为出，未尝有所殊求。素不能饮，尝侍宴，太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方兴朕共享富贵，何靳之不令饮邪”祝毕，顾谓审琦曰：“天必赐卿酒量，试饮之，勿惮也。”审琦受诏，饮十杯无苦。开宝二年，从征太原，为御营四面都巡检。三年，太祖尝召审琦宴射苑中，连中的，赐御马、黄金鞍勒。七年，卒，年五十。初，审琦暴疾，不能语，帝亲临视，及卒，又幸其第，哭之恸。赐中书令，追封琅琊郡王，赙赠加等。葬日，又为废朝。

（节选自《宋史王审琦传》，有删改）

①信宿：连住两夜。②录事吏：官职名。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A．亲征淮南舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史命/审琦中路以精骑攻其城一夕/拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

B．亲征淮南/舒州坚壁未下/诏以郭令图领刺史/命审琦中路以精骑攻其城/一夕拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

C．亲征淮南舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史/命审琦中路以精骑攻其城/一夕拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

D．亲征淮南/舒州坚壁/未下诏/以郭令图领刺史命/审琦中路以精骑攻其城一夕/拔之/擒其史/获铠仗军储数十万计/

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．乾佑是年号。此纪年法由汉武帝首创，后形成制度，历史上一个皇帝可用多个年号。

B．“河内”的“河”指黄河，“河内”指今河南境内黄河以南的地方。

C．衔枚，古代军队在秘密行动时，兵士横衔“枚”于口中，以禁喧哗。

D．治所，古代指的是地方政府驻地，包括省治、府治、州治、县治等。省治相当于省会。

（3）以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．王审琦箭术超群。在一次各位禁军校官聚宴射箭时，他连续射中靶子，得到了世宗的称赞和赏赐。

B．王审琦战功赫赫。他与司超率精骑一晚攻下舒州城；楚州将陷，他准确预估，提前埋伏，又获大胜。

C．王审琦施政宽厚。他的幕僚请求审查越权县令，审琦认为自己只是守边将领，无权干涉地方政务。

D．王审琦深受皇帝器重。审琦重病，皇帝亲临探视；审琦死后，皇帝到家吊唁；审琦下葬日，皇帝没有上朝。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①而部内宰能斥去黠吏，诚可嘉尔，何按之有

②太祖酒酣仰祝曰：“酒，天之美禄；审琦，朕布衣交也。方兴朕共享富贵，何靳之不令饮邪”

四、诗歌鉴赏

8．（2018高二上·大庆开学考）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①