工程施工及资料管理课程标准

《工程施工及资料管理》课程标准一、课程概况课程编码：学分：课程类别：岗位方向课方案学时：52学时适用对象：设施农业〔农业水利方向〕专业第一学期实践学时：前导课程：工程制图、建筑材料、水利工程施工技术、施工组织设计、水工建筑物后续课程：毕业综合实践注：课程类别填公共根底课、专业根底课、专业核心课、岗位方向课。二、专业对课程要求工程施工及资料管理是施工技术管理专业一门专业技能课程，也是水利类专业必修课程。知识要点：使学生掌握工程建设各阶段对根本建设文件、施工现场平安管理文件、施工现场平安文件、竣工文件能进行编制、组卷与归档管理。技能要点：运用计算机技术对工程管理与档案信息共享。三、课程培养目标1、总体目标根据专业调查研究，针对从事工程建设施工资料员岗位及施工人员从事资料编制工作的工作任务和职业能力要求及专业教学标准对该课程提出的要求，确定该课程的教学目标。2、知识目标〔1〕熟知工程资料特点、质量要求〔2〕熟知施工方对工程资料管理职责〔3〕熟知工程资料归档范围、保管期限与密级〔4〕掌握施工单位文件形成及分类〔5〕掌握施工单位文件形成及分类〔6〕掌握竣工图类型、折叠方法〔7〕掌握工程档案资料组卷要求、排序原那么、装订及移交验收要求3、能力目标〔1〕能标准编写、收集整理工程资料〔2〕能标准地对基建单位文件进行组卷〔3〕能标准地对施工单位文件进行组卷4、素养目标〔1〕具有良好的职业道德和敬业精神；〔2〕良好的人际沟通能力；〔3〕良好的团队协作能力；〔4〕具有自我控制与管理能力；〔5〕具有尊重科学、崇尚实践、细致认真、敬业守职的精神。四、课程设计思路本课程主要以培养水利工程施工资料员为目标，其岗位工作主要是施工现场资料整编。根据岗位能力要求及工作任务和工作过程，确定教学内容，再通过归纳、总结、提炼并遵循认识规律将教学内容整合为学习工程。以工程中实际工程资料管理的工作任务为根本参照点，根据工作需要进行教学工程设计，把工作任务转化为课程的学习工程，设计学习工程与学习任务，形成工程课程。根据本专业教学标准中的工作任务与职业能力分析，为使学生能进行工程资料管理工作，本课程设计了三个学习工程，在工程的教学实施中，依据工作过程，将每个工程作为学习型工作任务组合教学实施。五、课程内容设计1、课程整体设计章/模块主要教学内容实践工程教学内容的取舍及依据与前导、后续课程的关系与处理学时分配理论学时实践学时施工准备阶段资料编制合同工程开工申请表《工程施工及资料管理》是施工技术管理专业一门专业技能课程，也是水利类专业必修课程，其任务是教会学生在工程建设各阶段对根本建设文件、施工现场平安管理文件、施工现场平安文件、竣工文件能进行编制、组卷与归档管理，并运用计算机技术对工程管理与档案信息共享。该课程引入了行业标准。本课程以《工程制图》、《建筑材料》、《水利工程施工技术》、《施工组织设计》、《水工建筑物》等课程为前导课程。《工程制图》、《建筑材料》、《水利工程施工技术》、《施工组织设计》、《水工建筑物》根本知识1施工技术方案申请表1施工进度方案申请表1现场组织机构及主要人员报审表。1材料/构配件进场报验单。2施工设备进场报验单。1施工放样报验单。1工程考核2施工阶段资料的编制施工日志填写62-2施工月报的编写4施工质量评定表、平安、投资资料的收集与整编14工程考核2竣工资料资料收集与工程档案组卷施工工作报告和竣工图编制组卷4工程资料组卷移交与验收4工程档案建立、移交与验收2工程考核2机动2合计5222、教学内容与作业设计章/模块节/子模块教学内容作业教学建议与说明施工准备阶段资料编制合同工程开工申请表合同工程开工申请表由于本课程比拟抽象，建议尽量形象化。施工技术方案申请表施工技术方案申请表施工技术方案申请表施工进度方案申请表施工进度方案申请表现场组织机构及主要人员报审表。现场组织机构及主要人员报审表。材料/构配件进场报验单。材料/构配件进场报验单。施工设备进场报验单。施工设备进场报验单。施工设备进场报验单。施工放样报验单。施工放样报验单。工程考核工程考核施工阶段资料的编制施工日志填写施工日志填写施工月报的编写施工月报的编写施工质量评定表、平安、投资资料的收集与整编施工质量评定表、平安、投资资料的收集与整编施工质量评定表、平安、投资资料的收集与整编工程考核工程考核竣工资料资料收集与工程档案组卷施工工作报告和竣工图编制组卷施工工作报告和竣工图编制组卷工程资料组卷移交与验收工程资料组卷移交与验收工程档案建立、移交与验收工程档案建立、移交与验收工程档案建立、移交与验收工程考核工程考核六、考核评价体系1、考核的方法本课程采用期末考试成绩和平时成绩综合的方法评定学生的成绩，总成绩为100分。期末理论考试卷面成绩为100分，安排在期末，占总分的40%。平时成绩：分三局部，平时测验(包括综合练习)、作业完成情况、考勤情况，占总分的60%。2、考试试题的根本类型试卷均按教学大纲各章考核要求中所列的各知识点内容出题。采用判断题、单项选择题、简单分析题、计算题、简答题等题型。3、考试命题根据教学大纲和教材，确定各局部教学内容的题量比例。命题质量：命题时要根据教学大纲的要求确定考试内容。对本课程知识点的组合，应覆盖本课程要求重点掌握的根本概念、根本理论、根本公式和根本方法，使试卷能真实地反映教师的教学水平和学生的学习效果。命题难易程度：考试试题的题型中，包括客观性题和非客观性题。客观性题：可以考察出学生的记忆、理解、判断、推理、比拟和分析鉴别的多种能力。非客观性题：可考察学生的综合、分析、计算能力，此类题有一局部要求有一定的深度，使试卷形成一定难易程度的梯度，以考出学生的差异水平。4、知识点的测定对本课程大纲要求掌握的知识点以三种形式测定。一个知识点出一道试题；一道试题综合考核多个知识点；一个知识点以不同题型考核。七、教学方法与手段〔1〕在教学过程中，应立足于加强学生实际资料整编组卷能力的培养，采用工程教学，每个工程均采用边讲边练、分组教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习激情。〔2〕本课程教学的关键是通过典型的活动工程，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，注重“教〞与“学〞的互动，让学生在活动中增强认真务实意识，掌握本课程的职业能力。〔3〕在教学过程中，要创设工作情景，同时紧密结合职业岗位证书的考证，加强考证的训练。〔4〕在教学过程中，要应用多媒体、投影、软件等教学资源辅助教学。〔5〕在教学过程中，为学生提供职业生涯开展的空间，努力培养学生参与资料整编组卷职业能力。〔6〕教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。八、教学条件与资源1、师资条件要求【专任教师】〔1〕具有高校教师资格本科及以上学历和较强的专业理论功底；熟悉水利工程施工。〔2〕具有较为丰富的施工设计经验。〔3〕具备“双师素质〞【兼职教师】〔1〕具有一线施工管理经验，能够对学生进行指导和催促检查。〔2〕熟悉施工资料整编工作。2、教材与教学资源开发根据行业和企业岗位群工作任务、内容的调查，专业组选定了《工程