小猴子下山教学设计

小猴子下山教案教学目标：知识目标：利用动作演示等方法正确理解认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、跳、蹦”等词语，并能利用这些词语说一句话。识记多音字“结”。能力目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，说一说故事主要情节。 情感目标：通过小猴子下山的故事明白做事要目标明确，有始有终。教学重点：了解动作的词的不同含义；根据课文内容说一说“小猴子为什么会空手回家”教学难点：通过课文内容明白做事要有目标，不能三心二意，始终如一一、情境导入，明确目标手偶导入今天，我们请来一位好朋友（拿手偶）小猴子，这节课我们要学习发生在这只猴子身上的故事叫《小猴子下山》。注意，这是两个词语，中间要略微停顿，小猴子—下山。喜欢听这个故事吗？喜欢——那注意哦，看谁会听？二、初读感知1.老师讲故事有一天，小猴子下山来。边走边看，走着走着，看见里——玉米。出示玉米图片，掰了一个玉米，扛着往前走掰扛扔走着走着它看见——桃子，出示图片。就扔掉玉米，去摘桃子。（隐藏玉米图片）它捧着桃子继续往前走。摘捧扔走着走着，它看见——西瓜，出示西瓜图片，它就扔掉了——桃子，去摘西瓜。它抱着西瓜继续往前走摘抱扔走着走着看见——小兔子，出示小兔子图片，它扔掉了——西瓜，去追兔子。结果怎么样呢？谁来猜猜看。追蹦跳板书：结果指名学生回答。1.结果小兔子到树林里不见里，小猴子只好空着手回家去。（如果出现语序颠倒，要适时提醒）结果小兔子跑进了森林里，小猴子看见小兔子不见了，只要空着手回家了。2.有没有和她不一样到结果呢？结果小兔子跑进洞里不见了。结果小兔子带着小猴子来到萝卜地，小猴子摘了几个萝卜回家了。结果小猴子追着小兔子跑到很远很远到地方，迷路了。3.我们这个故事的结果是什么呢？结果？好听吗？4.读一读刚才出现的动词。齐读，老师抽读。几个扔？——三个小猴子掰了玉米后来扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜。最后什么也没有得到。这些字都会认来吗？小猴子一路下山来，忙个不停。它做了哪些事？出示图片掰玉米：掰要用到两只手，左边一只手，右边一只手，中间什么字呀？——分扛玉米：你扛过东西吗？重吗？扔玉米：摘桃子：你摘过东西吗？还可以摘什么？苹果、葡萄、杨梅、草莓……小朋友都生活真丰富哦。在看一个词捧桃子：来，你做一个动作，捧着书。捧要两只手。这里捧什么？这个念什么？抱西瓜：追兔子：还可以追什么？你追过谁？气球、小狗、小猫再看这两个词“蹦、跳”学生自由读词语指名学生读词语掰扛扔摘捧抱这次词语都和什么有关？和手有关，手的动作有关，老师这个动作跟什么有关？摸摸小朋友的头——摸，握手——握，拍肩膀——拍，拉一拉小朋友——拉，生活当中用手做的动作要加提手旁。追蹦跳谁发现这三个字有什么特点？跟什么有关？——脚，提醒注意偏旁。所以我们以后学习要归类，比如跟手有关的字，和脚有关的字。11.这些生字小朋友都认得非常好，课文中这两字认识吗？提醒念第二声，结果。一个故事到了最后，也叫结局。课文中树上结了许多果子。这里要念结，第一声。什么意思？树上长出了果子。如果长了桃子，叫——结了桃子，如果长了草莓叫——结了草莓，如果长了玉米叫——结了玉米。如果长了西瓜叫——结了西瓜。12.课文里到字会认识了，下面我们来读这个故事，打开书本94页。自由朗读课文，自己把课文读一遍，老师再叫小朋友们来读，不要齐读。三、学习课文这篇课文有几幅图？5一共有几段话？5，一幅图一段话，一幅图一段话，对吧。哪个小朋友愿意来读第一幅图第一段话。（（优秀的老师总是有一课等待的心，在课堂里慢慢地等着孩子成长）5.5个小朋友读完了，你觉得谁读得最好。要奖励吗？老师的奖励当然要拉。奖励你把全文读一遍。下面请小朋友把语文书合拢，我们要干什么呢？我们不但要会读，还要会讲故事。要像老师一样会讲故事，老师讲上半句，小朋友们讲下半句，要反应快。指明学生读，指导五个，再齐讲。续编故事小猴子还会继续往前走，对不对？走着走着，走到了葡萄园，他看见满架的葡萄，就扔了西瓜去摘葡萄。走着走着，走到了葡萄园，他看见满架的葡萄又大又紫，就扔了西瓜去摘葡萄。1.我们继续让小猴子继续往前走走着走着，他走到香蕉树下，他看见香蕉又弯又黄，就扔了葡萄摘了香蕉2.走着走着，走到了一片花园，他看见好多蓝蝴蝶在飞舞，就扔了香蕉去追蝴蝶了。追着追着，蝴蝶飞远了，