我们的民族小学教学设计

我们的民族小学教学设计

我们的民族小学教学设计1

一、学习目标

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的

喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

二、教学重点：

1、识字、写字。

2、理解课文内容，积累优美词句。

三、教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜

爱之情。

四、教学方法：

情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。

五、教学准备：

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、

文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

六、教学时间：

2课时

七、教学过程：

第一课时

一、举行“民族风情”展示会

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一

个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介

绍自己了解的'少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

生活习俗。

二、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充

介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的

情况。

三、评选最佳学生，颁发小奖品。

揭示课题，范读课文。

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样

的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河

淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

四、自学生字新词，试读课文。

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读

不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感

到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bi）、绒球花、傣（ddi）族、景颇（p6）

族、阿昌（chGng）族、德昂（dng）族、绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jido）、山狸

第四自然段：凤尾竹、摇晃（hudng）

五、分组朗读，组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字

格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个

字第十三画是撇折。

b、学生写字。

3、抄写词语表中列出的

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的

美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学

的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1、第一自然段

a、请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看

到了什么?

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校

后的活动等方面想象、讲述。

C、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,

谁来读一读？

d、配乐朗读这一段。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校

的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下

民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大

家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑

筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声

音抑扬顿挫……如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴

子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎

么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围

的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不

忍打搅。反复朗读这几句话。一幅情景？想象描述。朗读有关句

子。

e、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

f、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观

结束了，让我们说上几句道别的话。

三、感情朗读，比赛背诵

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。把描写窗外安静

的句子抄在作业本上。

四、作业

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记

录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，

以后我们再来交流。

八、小结

民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜

我们今天的学习生活，努力上进。

九、板书设计（略）我们的民族小学教学设计2

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪

和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点、难点：

1、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：

预习卡、多媒体课件。

《我们的民族小学》预习卡

1、朗读课文，圈出下列词语并注拼音。

坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇

孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白

摇晃

2、再读课文，抄写描写窗外安静的句子。

3、三读课文，思考：这是一所()的.学校。你是从哪些语句

中体会到的？

少数民族图片检查词语思考：这是一所()的学校重点语句

的理解

教学过程:

第一课时

谈话导入：

你们都知道哪些民族？这些民族之间都发生过怎样的故事呢?

今天，我们就来学习《我们的民族小学》。(板书课题)

初读课文，扫除障碍：

1、自由读文，读准字音，读通课文。注意画出的词语。

2、指名读文，检查、纠正生字、新词的读音。

质疑解难：

1、结合资料袋中的内容介绍少数民族(出示图片)

2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

(1)对认真完成预习卡的学生给予表扬。

(2)主要解决以下疑难：(出示图片)

“蝴、蝶、铜"一一形声字；”傣“读dai,不读tai；

“昌”翘舌音，不读cang；

戴：

舞：

坪坝：平坦的场地。

(3)完整的齐读课文。

(4)说说课文主要写了些什么内容？课文是按怎样的顺序叙

述的？

第二课时

走进这所学校：

课文是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题一

一边疆的民族小学；这样的顺序写的。让我们走进这所学校，去

看看这是一所怎样的学校呢？

1、请大家轻声朗读课文，思考这是一所（）的学校？（出示

思考）

2、结合重点语句交流。

（1）这是一所（美丽）的学校：那鲜艳的民族服装，把学校

打扮得更加绚丽多彩。

（2）这是一所（团结）的学校：大家穿戴不同，语言不同，

来到学校，都成了好朋友。不同民族的小学生，在同一间教室里

学习。

（3）这是一所（欢乐、祥和）的学校：同学们向在校园里欢

唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许多

小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

自豪、赞美、难忘

小学生穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国大家

庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。课

上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物们都聆听读书和来看热闹。

古老的铜钟，粗壮的大青树，凤尾竹。这是一所团结的学校，一

所幸福的学校，一所充满欢乐、祥和气氛的学校，一所令人难忘

的学校。

1、请大家在读课文，想一想：作者是怀着什么样的感情写这

篇文章的？为什么会产生这样的情感呢？

2、交流感悟、指导朗读。

(1)赞美：朗读二、三自然段。课文为什么要写这些小动物

呢？

(2)自豪：学校的美丽、团结都值得自豪，“这就是我们的

民族小学，一所边疆的民族小学。”

(3)难忘：”古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾

竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃.....

交流读后感想：

1、有感情地朗读课文。

2、读了课文，大家都会有一些感情，请你和大家交流一下。

3、小结感悟：

在我们祖国大家庭里，生活着五十六个民族的兄弟姐妹，我

们血脉相连，团结友爱，自强不息，为实现中华民族的伟大复兴

携手前进，共创辉煌。

布置作业：

1、抄写词语2遍，抄写描写窗外安静的句子2遍。

2、有感情的朗读并背诵课文。

3、仿写《我们的董庄小学》小练笔。我们的民族小学教学设

计3

学习目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的

喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备：

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、

文字资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、出示词语“民族”，认识吗？读一读。师：我们的国家是

一个多民族的大家庭，有56个民族，你知道哪些民族？

2、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活,

和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天就让我们一

起走进一一“我们的民族小学”。

3、出示课题，齐读。

4、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校

里有哪些民

族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方

呢？）

5、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的

词句多读几遍。

6、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没

有。（读完学生点评）

7、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的

地方多读几遍。

8、分成四个大组分段读课文。

9、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们

看：这就是课

文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读

词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些

生字你认识吗

（自由读，指名读，开火车读）

11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：（我们不仅要在课

本中识字，也要在生活中识字，这样我们认识的字就会越来越多）

12、你是怎么记住它的？同桌交流，用你喜欢的方法来记这

些字，指名说。

13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这12个字也是

要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，

自己仔细观察1分钟再说一说。

14、在这12个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出

来。师指导范写“戴、舞”。

15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各

写一个。（同学们可要注意，我们才开始写钢笔，一定要仔细认真，）

哪些同学认为自己写得漂亮，给大家展示介绍一下。

16、现在请大家继续仔细观察、认真书写剩下的10个字，每

个字各写一个。你认为自己哪个字写得最漂亮，展示给大家看看。

17、小结：只要大家仔细观察，认真书写，就一定能把生字

写得美观漂亮。

18、刚才我们认真书写了生字，先在请大家把生字送回课文，

你能读得更好吗？齐读全文。

第二课时

一、引入，继续学习课文。

1、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述学生的提问），

这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。

2、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。

3、反馈：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪

个句子读懂的。

4、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和

我们的学校有哪些地方不一样。

5、民族小学的确很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱

们就有些不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。（教师根

据学生的回答相机指导读书）

（1）第一句，师：你从这句话中知道了什么？（民族小学里

有许多民族的小朋友，相机看图。）

（2）第二句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，

为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”）小结：虽然大

家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一

员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。

（3）他们不同的穿戴，鲜艳的'服装把学校装扮得那样美丽，

读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？出示幻灯片。正

如同学们所说的那样，鲜艳的民族服装把学校大粪得更加绚丽多

彩。再读二、三两句话。

（4）第四句，师：读了这句话，你体会到什么？（民族小学

的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊敬国旗）带着你的体会再读。

注意三个“向”，指导朗读。（做动作）

（5）总结：各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，

在一起学习生活多么快乐呀，再读最后一句话。（他们向……）是

的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。全

班齐读。

二、学习第二、三、四自然段。

1、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句

子，跟同桌交流交流，再读给大家听一听。

2、上课的时候，民族小学的校园里是这样安静，就连窗外的

花鸟虫草和小猴子都被同学们动听的读书声深深地吸引了。再读

这几句话，通过朗读来感受这份窗外的宁静。（自由体会读，指名

读，学生点评。师生一起读，做动作）

这几句话写得特别美，我们试着把它背下来，行吗？指名背，

齐背。

3、下课了，校园又是怎样一番情景呢？（指名读相关句子）

想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些游戏？是啊，同学们玩

得多开心呀，连小动物们也跑来凑热闹了，再读这句话。

4、上课时的校园是多么宁静，下课时的校园又是多么热闹，

师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给

我们留下了难忘的印象，齐读最后一段话。

多美的民族小学啊，多么幸福快乐的孩子啊，关于民族小学

的点点滴滴，作者还有许多想说的，再读课文最后一句话。

5、如果有机会，希望我们也能到边疆的民族小学走一走，看

一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写

出了民族小学的美，你喜欢哪句话或者哪几句话，自己带着喜爱

之情读给周围的同学听一听。（配乐）课后请你把这些句子写在摘

抄本上。我们的民族小学教学设计4

【学习目标】

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、

好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、

洁白、摇晃等词语。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自

豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。

5、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民

族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、

赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学设计】

第一课时

课时目标

1、学习预习生字的方法。

2、复习的方法。

3、会认5个生字，会写12个生字。

4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、

好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、

洁白、摇晃等词语。

5、初读课文，了解课文内容。

教学过程

一、导入

1、今天是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道

族是什么意思吗?

（1）民族：汉族。

⑵聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

⑶事情有共同属性的一大类：水族馆

（4）灭族：封建时代的一种刑法。

2、你知道我们国家有多少个民族？（56个）

今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。

二、初读课文

我想课前同学们一定非常认真地读了课文，下面就让你来验

证一下自己学习的结果如何。

三、学习预习方法

1、复习的方法。

2、明确名称：音部、部首、音节

3、画表格：

字章节音部部首笔画组词字义

四、学习生字

1、部首相同的：

蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）

坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

2、注意读音的字：

坪坝（bd）傣（ddi）族景颇（po）族阿昌（chdng）

族德昂（dng）族

3、容易写错的字：

戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结

合紧凑。

蝴，左中右结构，相互要靠近些。

蝶，字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（/）要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第

十三画是撇折。

五、练习书写

戴蝶雀舞蝴

第二课时

课时目标

1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国

各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的

自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

K教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩

着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪

呀？（我们的民族小学）

对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的.地方，今天咱们一

起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

二、范读课文

1、听完后，想一想，你知道了什么？

2、给课文标出自然段。

三、讲授新课

1、第一自然段：

⑴请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到

了什么？

从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等

方面想象。

⑵请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情

入境，请你试一试。

⑶根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们

来上学了，我好象看到了这样的情景：

________________________________________________________________________________o

（4）早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的

喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。

2、第二、三自然段：

⑴你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。

（如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们

尽情嬉戏，非常快乐等等。）

⑵这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一

说。

解窗外十分安静一句，体会正因为同学们读书的声音非常好

听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

⑶下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想

象描述。朗读有关句子。

（4）同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游

戏，你想和他们一起玩什么？

3、第四自然段：

⑴这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）

⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）

四、小结

我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观

结束了，让我们说上几句道别的话。

五、练习

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一

下。

2、把你喜欢的部分背下来。我们的民族小学教学设计5

一、朗读感悟

1.读读说说，学习第一自然段。

a、自读感悟

请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，

读后交流描述：

早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：。

学生读后交流描述。

b、指导朗读：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那

么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。（渗透环保教育）

学生自读自练，指名交流。

2.读读说说演演，学习第二、三自然段。

a、你喜欢这所民族小学吗？

分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族

小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等

等。

b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。

引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学

们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不

飞了，猴儿也来了。

C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，

请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果

读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师

允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？

引导学生口述，再朗读该部分。

3、读读画画，学习第三自然段。

a、同桌互读。

b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你

脑海里的民族小学。

二、复习生字

1.说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固

新学生字，如提土旁加平还读ping,虫字旁加胡依然读hi1。注

意渗透偏旁表义的思想。

2.边用演示要求写的十二个字，边指导书写。

3.学生写字，教师相机指导，组织评议。

三、拓展活动

民族小学的.许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他

们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们

的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获

得更多的信息了。

学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选

择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。

教学板书：

1、我们的民族小学

穿戴不同语言不同

共同学习共同游戏

热爱团结

教学反思：

1、学生在课前能寻找有关少数民族的信息，在课堂上交流,

兴趣浓厚。

2学生能自己找词语搭配，好句等。

3本文教学时未能激发学生的学习自豪感。我们的民族小学

教学设计6

【学习目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个

字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学

的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句

子。

【重难点】

会写12个生字，正确读写19个词语，能正确、流利、有

感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、

文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

教学步骤师生活动

揭示课题范读课文

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生

活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有

这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?

2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小

河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学生字新词试读课文

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一

圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，

读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新

词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示：

第一自然段：坪坝(ba)绒球花傣(dai)族颇(po)

族阿昌(chGng)族德昂(dng)族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiGo)山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃(hudng)

分组朗读

组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

巩固字、词指导写词

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字

格中示范：

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(/)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字

第十三画是撇折。

(2)学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的'词语。

第二课时

教学步骤师生活动

复习旧课

导入新课

1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2、导入：

通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一

课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课

文的美。

分段读议

加深感悟

1、第一自然段：

⑴请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看

到了什么？

⑵学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族

学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入

境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

(4)配乐朗读这一段。

2、第二、三自然段：

(1)“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族

学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象

一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

⑵学生各自读课文，然后交流：

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大

家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑

筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声

音抑扬顿挫

（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围

的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不

忍打搅。

反复朗读这几句话。

（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想

象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段：

⑴这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

⑵我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观

结束了，让我们说上几句道别的话。

⑶抒情地齐读这一自然段。

感情朗读

比赛背诵

1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一

下。

2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子

加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。我们的民族小学教学

设计7

学习目标

知识与能力目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、

坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所

民族小学的喜爱之情。

情感态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗

外安静情景的句子。

教学重点

准确掌握生字生词的发音与拼写。

教学难点

理解民族小学的校园生活。

教学方法：

（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教

学法）

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。

2.PPT课件

讲学部分

第一课时：新授课

一、导入

L展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情

况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣

族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样

的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师配乐范读。

三、自学生字新词，试读课文

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读

不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感

到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读，组间比赛

L分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固练习

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个

字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的.本课的词语。

第二课时：新授课

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的

美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学

的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看

到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校

后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,

谁来读一读？教师评点后再指名练习。

2.第二、三自然段。

a.”当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学

校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一

下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

C.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围

的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不

忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想

象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观

结束了，让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

五、综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记

录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，

以后我们再来交流。我们的民族小学教学设计8

【教学目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个生

字。能正确书写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的

喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。

【教学准备】

《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、

白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一教时

一、创设情景，激情导入。

1、播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数民族

你认识。

2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉

族等各民族的图片及出示相关词语：

傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族

认识生字“傣”

3、顺势切入。

这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学

校上学了。（板书课题）想去看一看吗？

二、初读课文，趣味识字。

1、自学课文：划一一要求轻声读课文，划出不认识的生字;

标一一表出自然段的序号；

读一一不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教

同桌。

荐一一小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐

一位组员的工作。

2、交流反馈：

⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。

②说说如何记住这些生字。

⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己喜欢的‘颜色把新词圈出，圈好后站起来大声

读一读，再坐下。

⑶试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜

欢这所学校吗？

三、再读课文，欣赏朗读。

1、民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感

情地把这些句子读一读。

2、学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一

读。

3、小组内交流自己喜欢的段落。

四、指导写字。

1、指名读生字，说说哪些字比较难写。

2、教师着重指导“戴、舞、雀”。

3、学生练写。教师巡回指导。

第二教时

一、游戏复习

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生

上台摘卡片认读词语。

2、开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出

优胜小组。

二、朗读感悟，美读成诵。

1、全班交流美句。教师随学生回答并相机教学相关段落。

如：第一段：

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好,

向高高飘扬的国旗敬礼。

可以进行想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟

老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生

演一演。

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还

有的……”交流描述。

⑷你上学的第一天是怎么想的？

学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师同学，有可以

在美丽的学校学习新本领，是多么激动高兴事啊！你能用这样的

心情读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

第三段：

⑴这时候，窗外十分安静，树枝……好像都在听同学们读课

文。……是那样好奇地听着同学们读课文。

从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此

安静？用”因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上

课时民族小学的同学们非常专心听讲。

⑵下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。

如果你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎

么说？

第四段：

说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出

小作者对字学校的什么样的感情？

带着这种喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

1、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

2、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

3、把喜欢的部分背下来。

四、综合性学习：我们的课余生活。

以小组为单位整理，可以用文字叙述，也可以画，也可以设

计表格。我们的民族小学教学设计9

教材简析

本课通过各民族的小学生，早上汇聚到学校来的情景，和以

侧面描写的手法，描绘校园里，学生们上课时专心、安静，下课

后的热闹，来表现小学生们快乐的学习生活。这样的一个教学内

容学生容易理解，结合三年级习作起步的特点，这一课的教学，

可以放手给学生自主了解课文内容，通过品读文中的重要句段，

感受快乐的生活。并且结合生活实际，指导学生写好两个小片段。

教学目标

1.认识4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、

打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热

闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2.感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪

豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。

4.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

重点难点

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的

理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，

体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的'安静和小动物凑热闹的句子的表

达效果。

教学准备

课前学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资

料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料，让学

生对少数民族的服饰有些了解。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长

高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校

园了吗？

2.请同交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一

夸我们的校园？

3.总结：是啊，我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户，

宽敞的教室，美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑

语……无不勾起我们对学校喜爱之情，给我们留下了美好的回忆。

今天，就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课

题）

二、学生字新词，试读课文

1.自读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通

顺的地方反复多读几遍。

2.学生自读。

3.指名分自然段朗读，教师相机出示每小节中带生字的新词,

正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝(bd)、绒球花、傣(ddi)族、景颇(p。)

族、阿昌(chGng)族、德昂(dng)族、绚丽多彩。

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤(jido)、山狸。

第四自然段：凤尾竹、摇晃(huing)。

三、指导写字

1.名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(/)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个

字第十三画是撇折。

⑵学生写字。

四、再读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式读文，思考：课文主要写了什么？

2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？

3.小结：这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所

学校的小学生们上学、上课、下课的生活。

五、作业超市

1、有情朗读课文，读给爸爸妈妈听。

2、抄写生字词。

第二课时

一、直接导入，畅谈收获

L通过上节课的学习，你有哪些收获？

2.默读课文，你还从文中感受到了什么？从哪儿感受到的？是

一个词还是一句话，划下来，简单写下自己的感受。

二、品读理解

围绕学生的感受，比如美找出相关的段落来品读

1.指名请学生读出你认为美的段、美的句子

(1)读完之后说说从哪个词或者是哪些词中感受到了美！

(早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花

的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌

族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学

校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽

多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，

向高高飘扬的国旗敬礼。)

(2)“绚丽多彩”结合民族服务的图片，来理解。引导学生联

系放烟花等情景用“绚丽多彩”造句。

(3)相机引导学生找出“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，

都成了好朋友。”感受各民族小学生团结友爱的和谐之美！

(4)师生合作读整个自然段，要做到有感情的朗读。

(5)老师示范朗读，学生闭眼想象情境，感受作者的表达。

(6)引导学生联系生活说一说他们自己上学的情景！再写下来。

“清晨，从——，从-------，走来了许多小朋友，有------，有

-------,还有。大家——不同，--一不同，来到学校，都

2.请学生再来谈谈感到有趣、快乐的句段

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一

起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，

鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有

趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同

学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，

招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

(1)继续读句子，谈体会。

(2)这一段中哪个词给你留下了深刻的印象呢？引导学生，抓

住“安静”和“热闹”这一对反义词，请学生说说，什么时候安

静、什么时候热闹，体会民族小学生们学得认真，玩也玩得开心。

(3)有感情地朗读这一个自然段。个人读、评读，再来集体读。

(4)默读句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不

叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是

跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读

课文。”想一想，这个句子是围绕哪个词写的。通过什么来告诉

读的人，窗外是真的安静呢？

(5)联系平考试时，大家的安静，我们可以怎么来描写？先说

一说，再写下来。

3.请学生再来谈谈感到自豪的句段

⑴继续谈体会、有感情朗读。(第四自然段)

⑵参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活

动的情景，我们不禁要说：这真是一座----------的民族小学啊!

⑶抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，练习背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背得熟。

四、作业超市

1.把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

2.日记：我们的学校生活

资料库

白族分布在云南、贵州、四川等地，人口159万，善于经营

农业。有自己的语言。

独龙族分布在云南、人口万，他们保持着“路不拾遗，夜不

闭户”的良好社会道德风尚，绝少发生盗窃现象。

哈萨克族分布在新疆，人口111万。主要从事畜牧业。善于

刺绣，绣品已经出口到日本等十九个国家和地区。那里的人们吹、

拉、弹、长样样都会。

赫哲族分布在黑龙江省，人万，中国北方唯一以捕鱼为生的

民族，他们善食生鱼，回制作鱼皮衣服。

黎族分布在海南省，人口111万。以农业为主，妇女精于纺

织，“黎锦”“黎单”闻名于世。

门巴族主要分布在西藏，人口0、7万，主要从事农业，擅长

编制竹藤器和制作木碗。

毛南族分布在广西，人口7、1万，主要从事农业，善于饲养

菜牛和编制花竹帽。

苗族主要分布在贵州、湖南、湖北等地，人口739万，主要

从事农业。刺绣、挑花、织锦、蜡染和银饰素享盛名。

怒族分布在云南省，人口2、7完，主要从事山地农业。

傣族中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自

治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷

平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一

带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。

景颇族主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族

景颇语支。有文字。解放前已进入阶级社会，1898年曾取得反对

英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了

德宏傣族景颇族自治州。

阿昌族中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。

语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。

德昂族中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。

语言属南亚语系孟一一高棉语族伍德昂语族支。解放前已进入封

建社会。擅长种茶。多信小乘教。

山狸：野生动物名，即豹猫。我们的民族小学教学设计10

【学习目标】

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个

字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学

的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句

子。

【课前准备】

1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、

文字资料。

2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

一、举行“民族风情”展示会

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵

花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举

行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片,

介绍自己了解的.少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、

生活习俗。

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充

介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的

情况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文

1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生

活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有

这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2、板书课题：我们的民族小学。

3、教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小

河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文

1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一

圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，

读不通顺的地方反复多读几遍。

2、学生试读。

3、指名分自然段朗读：

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感

到陌生的词语也该提示。

第一自然段：坪坝（bd）绒球花傣（dai）族景颇（p6）族

阿昌（chGng）族德昂（dng）族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiGo）山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃（huing）

四、分组朗读，组间比赛

1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字：

⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互

要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（/）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个

字第十三画是撇折。

⑵学生写字。

3、抄写词语表中列出的本课的词语。我们的民族小学教学

设计11

一、概述

1、《我们的民族小学》是新人教版三年级语文上册的一篇课

文.

2、本篇文章为两课时

3、《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、

简洁和富有感情色彩的语言，艺术地再现了西南边疆一所美丽而

充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国

各民族之间的友爱和团结。通过朗读，培养学生初步鉴赏散文的

能力，感受贯穿全文的自豪、赞美之情，体会描写窗外的安静和

小动物凑热闹的句子的表达效果。由于学生对“民族”的了解不

多，加上课文语言充满韵味，学生很难品出味道。为了能让学生

尽快与作者产生共鸣，我自主设计了关于民族不同服装的网页，

让学生自主欣赏形象逼真的图片，感受美妙的音乐和文字信息，

建构自己的知识体系。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、认读5个生字，掌握10个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、了解课文的大致内容。

（二）情感态度与价值观

1、在朗读中了解课文的大致内容;积累优美的语言。

2、感受学校的优美、快乐，培养学生热爱学习、珍惜学习机

会的感情。

三、教学重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。了解

课文大致内容。

2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

四、教学方法

创设情境----以读代讲----先学后教----“双主”教学法

五、教学资源

1、供教师使用的资源：自制ppt课件；

2、供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料

六、活动过程设计（第一课时）

一、导入新课

举行"民族风情"展示会

1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。

不同的的民族有不同服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个"

少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己

了解的少数民族的情况。（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍

少数民族的服饰特征、生活习俗。)

2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介

绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的.情

况。

3、评选最佳学生，颁发小奖品。

4、揭示课题，范读课文。

在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，

和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样

的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？(板书课题：我们

的民族小学。)

二、自主学习，体会“幸福”的真谛

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读

不通顺的地方反复多读几遍。

学生试读。

2.指名分自然段朗读。

(教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感

到陌生的词语也该提示。)

第一自然段：坪坝(bd)绒球花傣(ddi)族景颇(p6)族

阿昌(chang)族德昂(dng)族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiGo)山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃(hudng)

分组朗读，组间比赛

L分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

巩固字、词，指导写词。

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中

不范。

"戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要

结合紧凑。

"蝴"左中右结构，相互要靠近些。

"蝶"字要注意右旁的构成。

"雀“字”小”字下边的撇(/)要长些。

"舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字

第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

(第二课时)

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的

美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学

的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看

到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校

后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,

谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

抵"当，当当！当，当当！"大青树上的钟声敲响了，民族学校

的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下

民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大

家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋

回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑

扬顿挫...

C.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围

的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不

忍打搅。

（反复朗读这几句话。）

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象

描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、

下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结

束了，让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

作业超市

1、综合性学习

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记

录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来