高一月考初高中数学有哪些差异总结范文

Word文档高一月考初高中数学有哪些差异总结范文新高一月考结束，看到不少同学数学成果浮现了严峻的滑坡。其中也包括中考的数学尖子生，这些同学感到很困窘：数学尽管投入了大量的时光和精力，但成果非常的不抱负，高中数学太难了！最近走访了一些数学行家，他们认为造成这样的缘由，主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异，而部分同学又没有为此做好充分的预备，从而导致初高中的连接不好。那么，初高中的数学毕竟存在着怎样的差异呢？

首先是学问内容的差异。初中数学学问少、难度低。高中数学学问广泛，具有较强的抽象性和理论性，尤其是在高一，开头遇到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的同学也难以适应。

第二是学法上的差异。初中是义务制教导阶段，只要记忆概念、公式及例题类型，不需要自立思量和对逻辑举行归纳总结，普通都可以取得好成果；高中数学学习要求勤于思量，擅长归纳总结逻辑，注重应用，把握数学思想办法，做到举一反三，触类旁通，倡导自主学习和讨论性学习。养成良好的数学学习习惯，才会使自己的学习感到有序而轻松。

第三是教法上的差异。初中数学教学要求较低，教学进度较慢，对于某些重点、难点，老师可以有充裕的时光反复讲解、多次演练，从而各个击破；高中数学教学教材内涵丰盛，题目难度加深，学问的重点和难点不行能像初中那样通过反复强调来排难释疑。教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开辟思路，然后由同学自己思量、去解答，侧重对思想办法的渗透和思维品质的培养。

第四是思维要求的差异。初中数学的思维办法更趋向于形象和合情，而高中数学的思维办法更趋向于抽象和理性，对数学思想、数学办法的要求较高，要求同学能从多角度、多方面思量问题，在创新能力、应用意识上有更高的要求。初中数学普通要求同学按定量来分析问题，这样的思维过程，只能片面地、局限地解决问题。在高中数学学习中，将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探究问题的普遍性和特别性。

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高一月考总结范文

新高一月考结束，看到不少同学数学成果浮现了严峻的滑坡。其中也包括中考的数学尖子生，这些同学感到很困窘：数学尽管投入了大量的时光和精力，但成果非常的不抱负，高中数学太难了！最近走访了一些数学行家，他们认为造成这样的缘由，主要是初中数学和高中数学存在着巨大的差异，而部分同学又没有为此做好充分的预备，从而导致初高中的连接不好。那么，初高中的数学毕竟存在着怎样的差异呢？

首先是学问内容的差异。初中数学学问少、难度低。高中数学学问广泛，具有较强的抽象性和理论性，尤其是在高一，开头遇到的就是理论性、抽象性很强的集合、函数等概念，使一些初中数学基础很好的同学也难以适应。

第二是学法上的差异。初中是义务制教导阶段，只要记忆概念、公式及例题类型，不需要自立思量和对逻辑举行归纳总结，普通都可以取得好成果；高中数学学习要求勤于思量，擅长归纳总结逻辑，注重应用，把握数学思想办法，做到举一反三，触类旁通，倡导自主学习和讨论性学习。养成良好的数学学习习惯，才会使自己的学习感到有序而轻松。

第三是教法上的差异。初中数学教学要求较低，教学进度较慢，对于某些重点、难点，老师可以有充裕的时光反复讲解、多次演练，从而各个击破；高中数学教学教材内涵丰盛，题目难度加深，学问的重点和难点不行能像初中那样通过反复强调来排难释疑。教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开辟思路，然后由同学自己思量、去解答，侧重对思想办法的渗透和思维品质的培养。

第四是思维要求的差异。初中数学的思维办法更趋向于形象和合情，而高中数学的思维办法更趋向于抽象和理性，对数学思想、数学办法的要求较高，要求同学能从多角度、多方面思量问题，在创新能力、应用意识上有更高的要求。初中数学普通要求同学按定量来分析问题，这样的思维过程，只能片面地、局限地解决问题。在高中数学学习中，将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探究问题的普遍性和特别性。

高一月考的总结范文

时光过得飞速，一瞬间之间开学的第一次月考已经结束了，然而，留给我得却是无法挽回的时光。前一个月过得真是很舒心，认为高中生活本来是这样的。可是月考结束后，问题就裸露出来了。面向这一张张优而不尖和绊脚石看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时，心底里感到无限地自责……这样的分数令我不禁陷入深思；真是不考不知道，一考吓一跳。平常认为自己学得还可以，也不知道自己到底有几斤几两。可是一上考场，那都原形毕露了，平日的学习真是不可。睁眼一瞅卷子，哎，当我静下来时，再认真地扫瞄多一次试卷时，才发觉本来自己是多么地马虎、暴躁。当一拿到题目是便马上动笔写，还有，虽然口中老说：这些题目教师根本就没有讲到……其实，到现在一回想起来，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知！没讲到原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住，现在一想，不如该自己没有做到平常按时定量的复习、预习罢了。假如说，自己平常有做到复习、预习的话，那么即使教师讲到没讲到又有什么巨大关系呢？现在的责任只能推回自己身上，预习是一个同学学习的一个重要要求，假如我们不做到课前预习，那么就会令自己的学习大打折扣了。

这道题做过，那道题也见过，教师也讲过，可是自己真正做起来，什么也不可。这就是差距，眼高手低。虽然有差距，但我信任自己。同样一起学习，一起奋斗，我不认为我比别人差，我始终信任勤能补拙。只要自己付出，我信任自己能行。

学问是靠日积月累的，人不行能在极短的时光内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。饥一顿饱一顿的，三天打鱼两天晒网这样只会事半功倍的。因此，我们一定要做到定时定量学习。

虽然这次没考好，但是我并不因此而伤心，由于这似乎是我意料之中的，由于这一个月以来，我的努力和态度似乎还不够，也可能高中生活需要适应吧！我就当这是体验、适应高中生活啦！往后，我一定要努力加倍学习，让学习与努力伴我三年，我不想以后别人会说我：白头方知悔、少壮不努力。机会现在就掌握在我的手里，前行的船由我自己来掌舵，我为什么要驶入一个小小的港湾，而不去翱翔大海呢？再者，我是一个地道朴素的农村的孩子，假如不努力，我信任，也是我父母不肯意看到的。作为一个农村的孩子，我没有理由再彷徨，也没有理由去亵渎。奋斗将会是一个明亮的、绚烂的出山阶梯！

所以我应当要做到必需天天的学问堆积，天天复习，而且要做到用心致志学习才行，学习是要靠堆积，学习是要靠努力；机会仅有一次，不能放过任何一次！

高一月考总结范本

本次月卷就同学的学问与能力举行了检测。就所担任的班成果来看，一部分同学对基础学问的把握比较好，阅读理解能力也比较强，优秀率约为20%。但相当一部分同学，因为自身的基础不太好，造成对基础学问把握不牢，甚至根本不理解基本词汇的用法，对阅读理解能力更是没有以至于失分，下面就详细题型分析如下：

第一卷为基础学问部分，为挑选题，大部分为学案的原题。全对的或只错一个空的只占少数，扣掉10分以上的同学人数比例占总人数的40%左右，也就是有相当部分同学对学案的原题不能理解可以说不明了造成失分。应在实际的教学中加强同学对字、词、句、段等的理解，调动同学主动性，即主动查工具书和主动思量。

其次卷为阅读与理解即能力部分，由12题始，是5分古文翻译，优秀生的精确     率比较高，可一部同学因不能精确     直译或歪曲字义而失分，约失去1——2分，极少数失掉5分，可以看出部分同学根本不懂文意。应在教学中多赋予学法指导，从关键的字、词入手，引导他们精确     直译;13、14题为7分的课外古诗文阅读，是初中段学过的古诗，优秀生能够抓住句中的意象描写精确     写出答案，而相当一部分同学则不能，在教学中在答题技巧方面应加以点拨;15题是5分值的古诗默写，前3空为以学过，后2空未学，一部同学因写错字或遗忘失分，应强化同学记忆、默写的训练;第四题是15分的现代文阅读，失分严峻，缘由是一部分同学不能读懂文章，概念不清，表达技巧更是欠缺，应在教学中赋予解题思路和办法的引领。第五题是15分值的语言运用题，大约35%为学案原题，其余部分虽不是学案原题，但也是常常练习的与高考链接的能力题，失分的缘由还是同学答题技巧欠缺，不能灵便组织和运用语言，在教学中应多加注重语句的得体及语法方面的指导;第六题为题，占50分，本次检测失掉20分以上的同学人数占两个班的10%左右，失分缘由是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语，可以看出，一部分同学在文思上没有主意，更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教材教给同学一定的表达技巧，从字、词、句等入手，结合同学生活实际，真正做到以我手，写我心。

总之，本次月考既检测了同学对基础学问的把握与与语言的运用，又检验了老师教学的成果与不足。既为同学的长进而感欣慰，又为不能使同学主动学习而烦恼，决心在以后的教学中，不断加强自身学习，努力提高自己的教学能力，力求真正做到教学相长。

高一月考总结优质范文

紧急有序的高一月考已经结束，同学成果也已揭晓，按照我们3班同学实际，结合同学的成果，针对语文学科的详细特点和试卷的详细分析，现反思如下:

1应重视同学基础学问的训练。按照新课标的详细要求，现行的语文试卷虽然基础学问分值削减，但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和同义词的辨析，同学在这次中失分较多，尤其是语言表达的两个题，得分尤其低，其缘由就是同学进入高中之后，还不是太清晰高中基础学问与初中的区分，以及考试需要注重的答题技巧，所以下一步学习的重点就是加强同学这一方面的训练，力争使同学基础学问这一方面的不足得以转变，向好的方面改变。

2应当加强同学规范答题的指导。通过仔细分析同学的试卷，我发觉有一部分试题不是同学不懂或不会，而是同学在答题的过程中，没有根据一定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必需要求同学根据是什么为什么怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个容易的例子，问这一自然段中运用了什么修辞手法，是做详细分析。结果有的同学就容易回答，比方。而没有根据一定的流程去做，结果可想而知，6分的题目，只能得1分，这一题同学不会吗?不是，为什么不得分缘由就是缺乏一定的答题流程。另外，同学答题是眉毛胡子一把抓，不分要点，没有条理性，结果给阅卷造成误会，影响同学得分。这是我教学的下一步中又一重点内容。

3针对同学的默写和中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发觉默写是我们的一大失分点，一是同学背诵不到位，许多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严峻，结果还是不得分。另外在作文中同学的字体还需要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清楚，关键是男生的