山东省聊城市东昌府区20212022学年三年级上学期语文期末检测试卷

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山东省聊城市东昌府区2021-2022学年三年级上学期语文期末检测验卷

一、基础训练营。（共51分）

1．（2021三上·东昌府期末）看拼音，写词语。

fúzhuāngkǒngquèhánshuāngguīzélàzhú

qiángbìbǎoguìshìxiànyǎnzòuchìbǎng

2．（2021三上·东昌府期末）给加点的字选择正确的读音。

（1）老师圈（quānjuàn）画出来的这些内容都要背（bèibēi）诵。

（2）在明晃晃（huànghuǎng）的灯光下，喷（pēnpèn）香的烤鸭色泽油亮。我一骨（gūgǔ）碌跑过去，大快朵颐一番。

（3）我压（yāyà）根不知道谁在你胳臂（bìbei）上涂抹（māmǒ）的颜料。

3．（2021三上·东昌府期末）比一比，再组词。

载飘怜惜

栽漂冷猎

4．（2021三上·东昌府期末）我会写。

摇头晃脑（带有身体器官的四字词语）

秋高气爽（描写秋天的四字词语）

七上八下（带有数字的四字词语）

（2021三上·东昌府期末）句子荟萃馆。

5．东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句）

6．沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（缩句）

7．我喜欢夏天的夜晚。（用上面的开头，试着写一句话）

8．例：小明跑得比兔子还快。

妹妹哭得（仿写句子）

9．同学们都很爱护今天的幸福生活。（用修改符号修改病句）

（2021三上·东昌府期末）课本直通车。

10．佳句采撷。

①秋天的雨，有一盒的颜料。

②水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩。

11．学以致用。

①当我们来到秋月映照下的洞庭湖畔，看到平静的湖面犹如一面尚未打磨的镜子，会联想到诗句：“湖光秋月两相和，。”

③面对着好友刘景文，苏轼赠言：“一年好景君须记，。”

③人们把西湖比作西子，这让我想起了苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句：“欲把西湖比西子，。”

④为了弄清楚这件事，他们辩论了将近一个小时，真是“灯不拨不亮，。”

⑥俗话说“二人同心，。”我们两个人互帮互助，终于完成了这个实验。

⑥妈妈经常教育我：“不要把怒气转移到别人身上，不要犯两次同样的错误。”与这句话意思相近的名言是，。

12．日积月累。

①本学期我们认识了《花的学校》的，丹麦“现代童话之父”，还认识了的孙中山，的列宁。

②我们的祖国地大物博。西沙群岛，，是个可爱的地方；小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座。

二、阅读百花园。（19分）

（2021三上·东昌府期末）课内阅读。

司马光

群儿___________，一儿登瓮，__________________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

13．把文章补充完整。

14．写出下列加点词的意思。

众皆弃去。

水迸，儿得活

15．用现代汉语写出下列句子的意思。

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

16．从文章中可以看出，司马光是个的人。

（2021三上·东昌府期末）课外阅读。

蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去也想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“我们和你们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

17．仿写词语。

气呼呼（ABB式）

嗡嗡嗡（拟声词）

18．把“可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。

19．人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？

20．读了这个故事，你明白了什么道理？

三、写作题（30分）

21．（2021三上·东昌府期末）习作芳草地。

童话王国里有许多动人的故事。请你根据给出的词语，展开想象，写一篇属于自己的童话故事。

要求：题目自拟，书写认真，语句通顺，不少于250字。

玫瑰花蜜蜂蝴蝶星期天花园里

解析解答部分

1．服装；孔雀；寒霜；规则；蜡烛；墙壁；宝贵；视线；演奏；翅膀

拼音；词形

书写时要注意“孔雀”的“雀”不要写成同音字“鹊”，“蜡烛”的“蜡”不要写成形近字“腊”，“墙壁”的“壁”不要写成同音字“璧”，“翅膀”的“膀”不要写成形近字“榜”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：服装、孔雀、寒霜、规则、蜡烛、墙壁、宝贵、视线、演奏、翅膀

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（1）quān；bèi

（2）huǎng；pèn；gū

（3）yà；bei；mǒ

拼音

（1）“圈”：juàn，养家畜的棚栏。羊圈。quān，环形，环形的东西。圈出。“背”：bēi用脊背驮：把草捆好背回村去。bèi背诵：背台词。书背熟了。故选“bèi”。

（2）“晃”：[huàng]摇动；摆动。（可组词为∶晃动。)[huǎng](光芒)闪耀。（可组词为：明晃晃。)“明晃晃”的“晃"应读"huǎng”。“喷”：[pēn](液体、气体、粉末等)受压力而射出。（可组词为︰喷泻。)[pèn]非常。(可组词为∶喷香。)“喷香”的“喷"应读"pèn”。“骨”是多音字，在“骨碌”中“骨”读gū，意思是滚动。在“骨头”中“骨”读gǔ，意思是人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。

（3）“臂”︰[bì]胳膊。（可组词为∶左臂。)[bei]胳膊。（可组词为︰胳臂。)“胳臂"的“臂"应读"be”。“抹”：[mā]擦：抹桌子。[mǒ]涂：涂抹。

故解析为：（1）quān、bèi；（2）huǎng、pèn、gū；（3）yà、bei、mǒ

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

3．下载；栽花；飘荡；漂浮；可怜；寒冷；可惜；猎人

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“怜”与“冷”，音不同，部首不同，义不同。“怜”：怜悯。可组词“可怜”。“冷”：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。可组词“寒冷”。

故解析为：下载、栽花、飘荡、漂浮、可怜、寒冷、可惜、猎人

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．目瞪口呆；提心吊胆；秋风习习；层林尽染；四面八方；百发百中

词形

从给出的词语“摇头晃脑”来看，是带有身体器官的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

从给出的词语“秋高气爽”来看，是描写秋天的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

从给出的词语“七上八下”来看，是带有数字的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

故解析为：目瞪口呆、提心吊胆、秋风习习、层林尽染、四面八方、百发百中

本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

5．东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。

6．沙滩上是贝壳。

7．我喜欢夏天的夜晚。满天星斗，微风拂面，虫鸣蛙唱，惬意极了。

8．例：妹妹哭得上气不接下气。

9．同学们都很珍惜今天的幸福生活。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；语言表述；词汇运用

（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

（2）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（3）本题主要考查学生的语言表述能力，通过夏天的夜晚的特点，写出优美的句子。

（4）仿写时要根据例句的句式和给出的词语提示进行仿写。

（5）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

5．将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据句式解答即可。

故解析为：东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。

6．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“遍地、各种颜色、各种花纹的”这些修饰限制的成分。

故解析为：沙滩上是贝壳。

7．结合题目中所给开头，进行合理的想象，围绕开头，写出夏天夜晚的特点及喜欢夏天夜晚的原因。

故解析为：我喜欢夏天的夜晚。满天星斗，微风拂面，虫鸣蛙唱，惬意极了。

8．例句中“得”后部分是说明“兔子”跑的怎么样的，仿写的句子也必须满足这个特点。

故解析为：妹妹哭得上气不接下气。

9．修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。此题是用词不当，把“爱护”改为“珍惜”。

故解析为：同学们都很珍惜今天的幸福生活。

10．五彩缤纷；打击乐器

11．潭面无风镜未磨；最是橙黄橘绿时；淡妆浓抹总相宜；理不辩不明；其利断金；不迁怒；不贰过

12．泰戈尔；安徒生；勤学好问/会读善思；善解人意/尊重呵护小男孩；风景优美；物产丰富；巨大的宝库

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

本题考查的归纳点较多，有诗歌默写，有成语，有生平及代表作，有根据课文内容填上空，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

10．①出自课文《秋天的雨》，原文为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。结合原文填上空。

②出自课文《大自然的声音》，原文为：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。结合原文填上空。

故解析为：五彩缤纷、打击乐器

11．①“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

③“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。苏轼《赠刘景文》

③“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

④“灯不拨不亮，理不辩不明。”意思是灯不经过木棒拨一下(灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。

⑥“二人同心，其利断金。”二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。

⑥“不迁怒，不贰过”不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。

故解析为：潭面无风镜未磨；最是橙黄橘绿时；淡妆浓抹总相宜；理不辩不明；其利断金；不迁怒；不贰过

12．①结合已学的教材知识可知，本学期我们认识了《花的学校》的泰戈尔，丹麦“现代童话之父”安徒生，还认识了勤学好问的孙中山，善解人意的列宁。

②我们的祖国地大物博。西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

故解析为：泰戈尔；安徒生；勤学好问/会读善思；善解人意/尊重呵护小男孩；风景优美；物产丰富；巨大的宝库

13．戏于庭；足跌没水中

14．全，都跑；涌出

15．司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。

16．聪明机智、乐于助人、沉着冷静

文言文阅读

（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解句意的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。

（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

13．本题考查古文的背诵默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。书写时要注意“跌”不要写成行近字“铁”。

故解析为：戏于庭；足跌没水中

14．这是对文言实虚词考点的考查。“众皆弃去”：大家都跑了。“皆”：都。“水迸，儿得活”：水从而流出，小孩子得以活命。“迸”：涌出。

故解析为：全，都跑；涌出

15．这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表述准确为好。其中“持、迸”等重点词语要理解准确。持：拿。迸：涌出。

故解析为：司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。

16．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。由“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”可知司马光聪明机智、乐于助人、沉着冷静。

故解析为：聪明机智、乐于助人、沉着冷静

17．白花花；脆生生；叽叽叽；咯咯咯

18．可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。

19．因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了他人。

20．只有为他人服务才能获得他人的尊重。

童话故事

（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，再结合语境问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。

17．考查仿写词语。按照例子仿写ABB式的词语如"香喷喷”，仿写“AAA"式的词语如“嘎嘎嘎"。

故解析为：白花花、脆生生、叽叽叽、咯咯咯

18．考查了改写句子。改为陈述句，去掉“这不是""吗”，变问号为句号。

故解析为：可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。

19．考查对文章内容的理解。细读短文可知，人们之所以只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，不是偏心，是因为蚂蚁的勤劳是为了自己，而蜜蜂的勤劳是为了人们。

故解析为：因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了他人。

20．考查对文章主旨的把握。这是一篇寓言故事，主要讲了蚂蚁听到人们总是赞美蜜蜂，很忌妒蜜蜂，于是去问蜜蜂原因，通过蜜蜂的回答，蚂蚁知道了原因。故事告诉我们为他人服务比为自己服务更能受到别人的尊重。

故解析为：只有为他人服务才能获得他人的尊重。

21．蜜蜂和蝴蝶星期六，大地上春暖花开，繁花似锦，小动物们都出来欣赏这美丽的春天，泉水叮叮咚咚地流着，小鸟叽叽喳喳地唱着快乐的歌。

美丽的花园里飞满了许许多多的蝴蝶，它们在翩翩起舞。因为花园里开满了许多花朵，蝴蝶们在那开舞会呢!

忽然，小蝴蝶朵朵听到嗡嗡嗡的声音。啊!是小蜜蜂在那边的花丛里，忙着采蜜呢!小蝴蝶朵朵飞快地飞了过去，对其中一只小蜜蜂，说：“天气那么得好，你还在花丛中采蜜？累得半死不活。你看我无忧无虑，整天在花丛中又唱又跳的，过着神仙般的日子。"其中一只小蜜蜂对朵朵说：“你和我们一起采花粉吧!"朵朵说：“我才不呢!你们不用劝我。"这只小蜜蜂见朵朵这样也就不再劝了。

就这样一天又一天地过去了，很快夏天就来了，天气变得很热，可是蜜蜂们还是不停地采蜜。转眼间，秋天快到了，小蜜蜂们还是在不停地采蜜。很快，冬天到了，小蜜蜂在温暖的蜂窝里面舒服地过着冬天，而朵朵却在枯萎的花丛里瑟瑟发抖，过不了几天，就在饥饿中冻死了。

童话

本题为自命题的童话作文。看到“根据给出的地点、人物、事物(玫瑰花、蜜蜂、蝴蝶、星期六、花园里)编写一个童话故事。“这个要求，你首先会想到什么呢你会想到他们之间会发生什么事情呢展开你丰富的想象，利用题目所提供的材料，编写一个童话故事，明确写些什么。写作时首先要交代写一个什么故事，先确定了题目，然后扣住题目来写，写童话要交代清楚童话的主人公，事情的起因、经过、结果。最后好的童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟入化。

本文小结合题目要求进行了合理的想象，描写了一只勤奋的小蜜蜂形象，语句通顺，结构合理，内容有趣，是一篇不错的习作。

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山东省聊城市东昌府区2021-2022学年三年级上学期语文期末检测验卷

一、基础训练营。（共51分）

1．（2021三上·东昌府期末）看拼音，写词语。

fúzhuāngkǒngquèhánshuāngguīzélàzhú

qiángbìbǎoguìshìxiànyǎnzòuchìbǎng

服装；孔雀；寒霜；规则；蜡烛；墙壁；宝贵；视线；演奏；翅膀

拼音；词形

书写时要注意“孔雀”的“雀”不要写成同音字“鹊”，“蜡烛”的“蜡”不要写成形近字“腊”，“墙壁”的“壁”不要写成同音字“璧”，“翅膀”的“膀”不要写成形近字“榜”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：服装、孔雀、寒霜、规则、蜡烛、墙壁、宝贵、视线、演奏、翅膀

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2021三上·东昌府期末）给加点的字选择正确的读音。

（1）老师圈（quānjuàn）画出来的这些内容都要背（bèibēi）诵。

（2）在明晃晃（huànghuǎng）的灯光下，喷（pēnpèn）香的烤鸭色泽油亮。我一骨（gūgǔ）碌跑过去，大快朵颐一番。

（3）我压（yāyà）根不知道谁在你胳臂（bìbei）上涂抹（māmǒ）的颜料。

（1）quān；bèi

（2）huǎng；pèn；gū

（3）yà；bei；mǒ

拼音

（1）“圈”：juàn，养家畜的棚栏。羊圈。quān，环形，环形的东西。圈出。“背”：bēi用脊背驮：把草捆好背回村去。bèi背诵：背台词。书背熟了。故选“bèi”。

（2）“晃”：[huàng]摇动；摆动。（可组词为∶晃动。)[huǎng](光芒)闪耀。（可组词为：明晃晃。)“明晃晃”的“晃"应读"huǎng”。“喷”：[pēn](液体、气体、粉末等)受压力而射出。（可组词为︰喷泻。)[pèn]非常。(可组词为∶喷香。)“喷香”的“喷"应读"pèn”。“骨”是多音字，在“骨碌”中“骨”读gū，意思是滚动。在“骨头”中“骨”读gǔ，意思是人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。

（3）“臂”︰[bì]胳膊。（可组词为∶左臂。)[bei]胳膊。（可组词为︰胳臂。)“胳臂"的“臂"应读"be”。“抹”：[mā]擦：抹桌子。[mǒ]涂：涂抹。

故解析为：（1）quān、bèi；（2）huǎng、pèn、gū；（3）yà、bei、mǒ

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

3．（2021三上·东昌府期末）比一比，再组词。

载飘怜惜

栽漂冷猎

下载；栽花；飘荡；漂浮；可怜；寒冷；可惜；猎人

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。如“怜”与“冷”，音不同，部首不同，义不同。“怜”：怜悯。可组词“可怜”。“冷”：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。可组词“寒冷”。

故解析为：下载、栽花、飘荡、漂浮、可怜、寒冷、可惜、猎人

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

4．（2021三上·东昌府期末）我会写。

摇头晃脑（带有身体器官的四字词语）

秋高气爽（描写秋天的四字词语）

七上八下（带有数字的四字词语）

目瞪口呆；提心吊胆；秋风习习；层林尽染；四面八方；百发百中

词形

从给出的词语“摇头晃脑”来看，是带有身体器官的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

从给出的词语“秋高气爽”来看，是描写秋天的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

从给出的词语“七上八下”来看，是带有数字的四字词语，仿写时也要符合这的特点。

故解析为：目瞪口呆、提心吊胆、秋风习习、层林尽染、四面八方、百发百中

本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2021三上·东昌府期末）句子荟萃馆。

5．东方升起的红太阳照亮了故乡美丽的土地。（改为“把”字句）

6．沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（缩句）

7．我喜欢夏天的夜晚。（用上面的开头，试着写一句话）

8．例：小明跑得比兔子还快。

妹妹哭得（仿写句子）

9．同学们都很爱护今天的幸福生活。（用修改符号修改病句）

5．东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。

6．沙滩上是贝壳。

7．我喜欢夏天的夜晚。满天星斗，微风拂面，虫鸣蛙唱，惬意极了。

8．例：妹妹哭得上气不接下气。

9．同学们都很珍惜今天的幸福生活。

修改病句；句子排序、仿写；扩写、缩写句子；语言表述；词汇运用

（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表述能力。

（2）主要测验学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。

（3）本题主要考查学生的语言表述能力，通过夏天的夜晚的特点，写出优美的句子。

（4）仿写时要根据例句的句式和给出的词语提示进行仿写。

（5）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

5．将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据句式解答即可。

故解析为：东方升起的红太阳把故乡美丽的土地照亮了。

6．考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“遍地、各种颜色、各种花纹的”这些修饰限制的成分。

故解析为：沙滩上是贝壳。

7．结合题目中所给开头，进行合理的想象，围绕开头，写出夏天夜晚的特点及喜欢夏天夜晚的原因。

故解析为：我喜欢夏天的夜晚。满天星斗，微风拂面，虫鸣蛙唱，惬意极了。

8．例句中“得”后部分是说明“兔子”跑的怎么样的，仿写的句子也必须满足这个特点。

故解析为：妹妹哭得上气不接下气。

9．修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况：成分残缺；前后矛盾；用词不当；词序颠倒；搭配不当；语义重复；不合逻辑；句式杂糅；表意不明等。此题是用词不当，把“爱护”改为“珍惜”。

故解析为：同学们都很珍惜今天的幸福生活。

（2021三上·东昌府期末）课本直通车。

10．佳句采撷。

①秋天的雨，有一盒的颜料。

②水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩。

11．学以致用。

①当我们来到秋月映照下的洞庭湖畔，看到平静的湖面犹如一面尚未打磨的镜子，会联想到诗句：“湖光秋月两相和，。”

③面对着好友刘景文，苏轼赠言：“一年好景君须记，。”

③人们把西湖比作西子，这让我想起了苏轼《饮湖上初晴后雨》中的诗句：“欲把西湖比西子，。”

④为了弄清楚这件事，他们辩论了将近一个小时，真是“灯不拨不亮，。”

⑥俗话说“二人同心，。”我们两个人互帮互助，终于完成了这个实验。

⑥妈妈经常教育我：“不要把怒气转移到别人身上，不要犯两次同样的错误。”与这句话意思相近的名言是，。

12．日积月累。

①本学期我们认识了《花的学校》的，丹麦“现代童话之父”，还认识了的孙中山，的列宁。

②我们的祖国地大物博。西沙群岛，，是个可爱的地方；小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座。

10．五彩缤纷；打击乐器

11．潭面无风镜未磨；最是橙黄橘绿时；淡妆浓抹总相宜；理不辩不明；其利断金；不迁怒；不贰过

12．泰戈尔；安徒生；勤学好问/会读善思；善解人意/尊重呵护小男孩；风景优美；物产丰富；巨大的宝库

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；格言/名言

本题考查的归纳点较多，有诗歌默写，有成语，有生平及代表作，有根据课文内容填上空，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。

10．①出自课文《秋天的雨》，原文为：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。结合原文填上空。

②出自课文《大自然的声音》，原文为：水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。结合原文填上空。

故解析为：五彩缤纷、打击乐器

11．①“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”风静浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。

③“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。苏轼《赠刘景文》

③“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

④“灯不拨不亮，理不辩不明。”意思是灯不经过木棒拨一下(灯油)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。

⑥“二人同心，其利断金。”二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。

⑥“不迁怒，不贰过”不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。

故解析为：潭面无风镜未磨；最是橙黄橘绿时；淡妆浓抹总相宜；理不辩不明；其利断金；不迁怒；不贰过

12．①结合已学的教材知识可知，本学期我们认识了《花的学校》的泰戈尔，丹麦“现代童话之父”安徒生，还认识了勤学好问的孙中山，善解人意的列宁。

②我们的祖国地大物博。西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

故解析为：泰戈尔；安徒生；勤学好问/会读善思；善解人意/尊重呵护小男孩；风景优美；物产丰富；巨大的宝库

二、阅读百花园。（19分）

（2021三上·东昌府期末）课内阅读。

司马光

群儿___________，一儿登瓮，__________________。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

13．把文章补充完整。

14．写出下列加点词的意思。

众皆弃去。

水迸，儿得活

15．用现代汉语写出下列句子的意思。

光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

16．从文章中可以看出，司马光是个的人。

13．戏于庭；足跌没水中

14．全，都跑；涌出

15．司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。

16．聪明机智、乐于助人、沉着冷静

文言文阅读

（1）针对古文的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解句意的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

（2）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。

（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

13．本题考查古文的背诵默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。书写时要注意“跌”不要写成行近字“铁”。

故解析为：戏于庭；足跌没水中

14．这是对文言实虚词考点的考查。“众皆弃去”：大家都跑了。“皆”：都。“水迸，儿得活”：水从而流出，小孩子得以活命。“迸”：涌出。

故解析为：全，都跑；涌出

15．这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表述准确为好。其中“持、迸”等重点词语要理解准确。持：拿。迸：涌出。

故解析为：司马光拿石头砸开了瓮，水从而流出，小孩子得以活命。

16．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。由“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”可知司马光聪明机智、乐于助人、沉着冷静。

故解析为：聪明机智、乐于助人、沉着冷静

（2021三上·东昌府期末）课外阅读。

蚂蚁和蜜蜂

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去也想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬起头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“我们和你们一样，整天忙个不停，都很勤劳，但人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题吗，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

17．仿写词语。

气呼呼（ABB式）

嗡嗡嗡（拟声词）

18．把“可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。

19．人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？

20．读了这个故事，你明白了什么道理？

17．白花花；脆生生；叽叽叽；咯咯咯

18．可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，真是太偏心了。

19