假如我是一名校长演讲稿范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页假如我是一名校长演讲稿范文假如我是校长演讲稿篇1

敬重的各位领导、各位评委，友爱的老师们：

大家好!

又一次来到熟识的会场，再一次站在演讲台上，相同的场景，相同的地方，我的心情却很不一样。由于今日我要畅谈我的幻想——假如我是树人学校校长。

请看，绿色的校内，崭新的楼房，宁静的环境，宽阔的操场;请听，朗朗的书声，活跃的课堂，欢快的笑声，悦耳的唱歌。这就是我们的树人，她环境宁静，空气清爽，布局合理，设备先进，是同学求学的好地方。

假如我是校长，我校将根据全县教育“一四四二一”工作方向，“课改兴校、质量强校、特色办学、全面育人”，努力创建高效课堂，培育同学共性特长。通过三年的努力，在校生巩固率达到，每届初三毕业生5℅考取长治市重点中学，85℅考取壶关一中或常平中学，全县综合排名争一保二。

假如我是校长，我将继承学校宽严相济的管理阅历，既要敬重老师的劳动，敬重老师的人格，满意老师的需求，满意老师的愿望，又要约束老师的行为，丰富老师的思想，激发老师的动力，提高老师的素养。我要团结带领班子成员，努力形成公道、正派、廉洁、务实的工作作风，集体决策，不徇私情，不搞一言堂。老师的师德考核、业务考核、绩效考核，一把尺子，一个标准，全部用数据来衡量。

假如我是校长，我将乐观推动课堂教学改革。教学讨论制度力求便利易行、注意实效，鼓舞老师坚持学习，外请专家，外派骨干，为老师学习供应机会、制造条件。分期分批组织老师到太谷县听课、学习、取经。更新老师教育观念，建立公平的师生关系。推行电子备课制度，提高备课质量。采纳导学案教学，创建高效课堂。实施多元评价策略，引导同学学会做人、会合作、会创新。

假如我是校长，我将强化同学的养成教育和平安管理，真正做到以人为本。

利用学校升降国旗集会、班会课，进行思想品德和平安学问教育，开展各项文体活动和开放型课堂，培育同学良好的行为习惯。每月召开2次班主任会议，1次寄宿生集会。坚持午休晚休平安管理制度，明确班主任和值班老师职责，督查同学的日常表现，保证同学日常平安。每学期召开一次家长会，让家长了解学校，了解孩子的学习生活，关心家长对孩子进行家庭教育，如让孩子担当适量的家务，不让孩子进网吧、嬉戏厅，严禁乘坐“三无”车辆。

假如我是校长，我将细化学校日常管理。我要以身作则，带头执行学校的规章制度。作为一把手，要四处转转，处处听听，深化到师生中间，了解广阔师生的需求，发觉学校工作的不足。在教学上，要静下心来，深化到课堂，去仔细听课、评课，与老师一起探讨教法学法。在后勤方面，我要常常到同学食堂体验生活，保证同学吃饱吃好。在经费使用上，严格执行三签字制度，确保足额经费服务于教学。假如我是校长，我将深化校内文化建设。校内的绿化、美化坚持

经济、有用、美观，办好树人之声广播站、文化宣扬栏、教室黑板报，同学的书法绘画艺术作品、名言警句及温馨提示张贴上墙。特色文化教育紧密结合艺体课程，组建百人管乐队、百人舞蹈队、大型团体操，开展手工制作、书法绘画、科学探究等爱好小组活动，发挥同学共性特长，提高同学审美涵养。

假如我是校长，我将乐观走出去，主动联系领导、联系同行和社会力气，多沟通协调，多争取支持，切实改善办学条件。三年努力以后，我们的学校将是另一番景象。遮天蔽日的浓荫绿树、耸立四周的艺术雕塑、人声鼎沸的体育场看台、拔地而起的教职工周转房、人气旺盛的师生澡塘、多媒体教室接通了互联网。

老师们，同志们!假如树人学校是一艘出行的航船，那么我们就是她的海员，就是她的船长。树人之舟已经下海，刚刚起航，愿我们团结全都，同心协力，正确把握她的航向，顺风顺水，扬帆远航，带领她驶向辉煌的明天，带领她驶向更深的海洋!

感谢大家!

假如我是校长演讲稿篇2

敬重的各位领导、各位同仁：

大家上午好!

此时此刻，站在这里，首先要借助这个演讲的平台表达我的一份真诚的谢意，感谢后备干部培训班给了我这次机会，让我能抒发自己从教多年的教育幻想。

八年前，我带着对将来的向往与懵懂走进了老师这支队伍，走上了三尺讲台，从今开头了我的教育之旅。八年来，靠着自己对教育事业的这份喜爱与执著，我一步一个脚印，勤奋努力地工作，一刻不敢懈怠，由于我知道，我所教的孩子们不仅是千百个家庭的盼望，更是祖国的将来。所以我把每一节课都当作孩子们成长的每一次契机，与他们共同品尝着其中的酸甜苦辣;把每一次活动都当作挥洒才智，收获成果的舞台，共同体验着胜利的喜悦与失败后的奋进。

可作为一名校长，对于今日的我来说还是一种美妙的憧憬。但是我知道，一位好校长就是一所好学校，他是学校的领航者，掌舵人，更是一所学校的“魂”。所以：

假如我是校长，首先应当是一位能够清楚地熟悉到自己的价值与使命，具有奉献精神的校长。教育是一项事业，事业的意义在于献身;学校承载着国家的将来，民族的兴衰。作为一所学校的与组织者，校长就应当追求这种无私的奉献。

假如我是校长，应当是一位珍惜学校的名誉赛过爱惜自己生命的校长，中国作家艾青曾说过：“为什么我的眼里常含泪水，由于我对这片土地爱得肤浅。”而作为一名校长，他不仅要喜爱同学，还要喜爱老师，喜爱学校。

假如我是校长，应当是不断追求自己人生抱负和办学理念，具有独特办学风格的校长。一个没有抱负的人生，必定是一个平凡的人生，必定是对人类、对社会贡献很少的人生，同样，一个没有抱负的校长，也必定是一个平凡的校长，必定是对学校的进展无所作为的校长。十年树木，百年树人，作为一名校长，就应当树立起远大的抱负，立足于学校的百年进展，让我们的教育事业代代相传。

假如我是校长，应当是一位专家型的校长。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给老师的建议》中曾说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。校长组织教育教学最有效的方法，是自己带头从事教育教学工作。”校长只有身体力行地投入到教育教学中来，才能呼唤全体老师志同道合、真心实意地走到一起来搞教育教学讨论工作。

假如我是校长，应当是一位尽全力使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化氛围的校长。环境是无声的教育者，是教育的有机组成部分。所以我们要力求让学校的每一面墙壁都说话，能够让同学一走进校内，便受到一种真善美的潜移默化的熏陶。让我们的校内成为同学与老师共同的精神家园。

教育是一首诗，

诗的名字叫喜爱。

在每个孩子的瞳孔里，

有一颗母亲的心。

教育是一首诗，

诗的名字叫将来。

在传承文明的长河里，

有一条远航的船。

假如我是校长，我愿永久怀着一颗母亲的心，为我们的基础教育奉献我毕生的爱与激情。

假如我是校长演讲稿篇3

各位领导，各位老师，各位同学:

大家好!

今日我很荣幸能够在这珍贵的八钟里扮演一个高校校长的角色，和大家一起共享我的学校管理理念。

我始终认为21世纪校长治校理念的创新对学校的进展有着巨大的影响作用，在这个多元化的教育形势与背景下，假如我是一位高校校长，我会在学校管理过程中贯穿与强化和谐、创新这一治校理念，并努力实践之。

这首先应当体现在校长个人定位上。假如我是一位高校校长，我要做到以下两点：

做一个“事业型校长”。所以要尽量避开“官本位”的误区。在担当校长这个“官职”后，肯能我就会开头为陷入无从脱身于权衡各种人事漩涡而苦恼苦闷。无形与有形的岗位职责，过多的“琐事”可能会使，往往会制肘一位优秀的高校校长。对于高校校长，假如能把它从一个官职在熟悉上转化为一种职业，其本人才能够有意识地产生一种长期做事业的冲动与追求。

做一个“平民校长”。我觉得作为高校校长，许多人本身也是从老师队伍中走出来的，“取之于民，用之于民”嘛!校长不仅要关注学校运作，而且要更多地实地考察师生的需要问题。“知政之得失者在朝野”，假如我大部分时间都是花在旅途与会场或是办公室里，与主任、科长们谈同学的需要，还不如到同学寝室或图书馆去逛一逛，与一般老师一起共进午餐，坐坐校车，更能拉近与师生之间的距离!那么怎么样做，才能使这种“平民化”道路走得更长远呢?

那就是强化服务理念。现代社会，管理就是服务的理念已为越来越多的管理者所接受，和谐校内的建设，要求以人为本的管理，所以必需强化管理者化身为服务者的理念。高校校长作为一所学校的行政管理者在职责履行过程中的全部的工作，诸如决策，协调，其根本的动身点都是为了老师与同学的进展，因此我为师生进展准时而优质的服务的价值取向，也成了我推崇高校校长“平民化”的源由，目的就是为了满意这种进展的需要。

其次，就是在促进师生和谐进展方法上的上的创新。

现在存在的问题是老师的住宅一般在市区，而学校却远在下沙，导致一种现象：为了赶校车，老师匆忙而来，又匆忙而去，很少能够像以前那样与同学进行课余的沟通。但这并不能成为阻隔老师与同学平常沟通的“柏林墙”。假如我是校长，促进同学与老师之间的沟通是保证学校生气与动力的所在。我会在学校里实行一种新的“导师制”——网络导师制。这一制度是面对全部在校同学的，一改以往只限高班级同学的导师指导制度。由于在新校区网络资源特别充裕，空间的距离往往可以用网络来弥补，学校在自己的内部网站上可以建立一个导师平台，给每一位老师设立一个师生沟通界面，以便利广阔同学在课余时间向导师询问与沟通。

假如我是校长,我将连续提倡德育同伴教育。“德育同伴教育”是指具有相同背景、相像经受和年龄的高校生，在一起共享学问和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的思想、学问，以唤起共鸣，促使教育内化，达到润物无声、奋勉向上的一种教育方式。同伴的影响力在肯定程度上远远超过了家长和老师的教育，“德育同伴教育”提倡的是一种同学面对面公平对话、沟通与沟通的新型教育方式，是教育活动贴近同学、贴近生活、贴近实际的有益尝试，可以弥补传统的由老师‘单向灌输’方式的不足，使同学们在互动中更好地端详自我，提升自我，促成同学个体的和谐。就我所知，杭师院在开展朋辈互助活动方面已经初显成效，但这还是不够的，我觉得作为校长，对于新生的有生命力并得到实践证明白的优秀教育手段与方法，应予以开发与支持，甚至可以作为一门校本课程进行讨论与实践。

很多媒体都在关注当今高校生的道德礼仪问题，现在的社会就业压力大，竞争激烈。高校生面试时的道德礼仪往往影响其面试的直接结果。作为一个高校的校长，我觉得有必要在每个班级里设一个“礼仪老师”。学校可以先招募一批有肯定责任心的志愿者，通过一段时间的培训后再分派到班级层面上进行指导与教学。例如：坐姿，服饰搭配等。中国自古就是礼仪之邦，礼仪的学习一方面可以继承民族的传统，又可以适应社会进展的客观要求，对高校生的就业与人际交往都有这乐观的促进作用。

最终，我想谈谈关于怎样营造和谐的校内文化氛围。

现在，我主观臆测当时政府部门建立下沙高教园区的目的：就是为了充分整合教育资源，加强教育基础设施方面的建设，达到高教园区内部分教育资源与基础设施的共享。走科学兴城的路子!眼下整个高教园区有15所高等院校，全日制在校高校生11.5万，78个硕士点，216个本科专业，171个专科专业，近万名专职老师……

我们有这么强大的教育资源，但现在园区内有多少达到真正的共享了呢?比如，图书馆资源。假如我是高校校长，我会与其他学校的校长乐观磋商，开展“图书一卡通”的政策活动，实行图书资源共享。下沙高教园区内全部在校高校生只要凭身份证与同学证都可以办理“图书一卡通”，此卡可以在园区内任何一所加盟高校的图书馆中借阅书籍。图书卡可以按刷卡次数实行等级制，等级制越高，权限就越大!这只是一个方面。在校级学术沟通方面可以实行学术信息的共享，比如一个学校开讲座，另一个学校的同学也能通过某个信息平台了解其具体状况，并允许其旁听。特殊应当提到的是，加强学校之间的就业信息共享，我们学校通过同学社团组织已经开头在各学院实行就业信息共享，这样一来就可以扩高校生的就业网络，增加其就业几率。

另外一个下沙进展的主要瓶颈问题在于，下沙高教园区的建立在客观上加宽了各个学校的围墙。由于园区新建成，没有像市区地段般的繁华，园区内除了少数民工之外，剩下就全是高校生了。这就造成了高校生社会化进程方面的阻碍，缺少社会实践机会。大部分同学的在专业学问方面的实习就集中在两个月的实习期内，花四年学得的学问，在短短60天内就能实践完吗?我不禁要发出疑问。比如师范高校生想在下沙找一份家教工作，就现在而言简直就是一个“不行能的任务”，下沙整个镇的中学校同学总数才多少?考虑到时间与车费问题，进城做家教很多人也是有心无力!其他专业的同学也是一样!

“社会即学校”，“教学做合一”，同学许多学问阅历都是由社会实践中