四年级上册数学人教版 《三位数乘两位数笔算》（教案）

人教版四年级上册《三位数乘两位数笔算》教学设计教学内容：人教版四年级数学上册P49第50页的例1及做一做，P50第51页的例2及做一做，P51第52页的练习十三第1~3题。教学目标：知识与能力：使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算；使学生能够正确运用计算技巧，快速进行计算；培养学生的观察能力和解决问题的能力。过程与方法：通过自主探索、合作交流的方式，让学生在经历多位数乘法运算的过程中，掌握更为合理的计算方法。情感态度与价值观：培养学生认真、仔细的学习习惯；调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。教学重点：进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。教学难点：使学生能够正确运用计算技巧，快速进行计算。教学用具：小黑板，练习纸，表格。教学过程：一、复习引入，揭示课题。复习旧知。（1）口算下面各题。小黑板出示第一组题：134×12=24×39=32×7×5=16×7=56×4=12×8=75×8×5=98×2=350÷7=26×3=45+38=280÷7÷4=96÷8=480÷8÷6=90÷5=630÷9÷7=80÷4=640÷8÷8=490÷7=86×7=79×4≈（你能口算吗？）(小黑板出示第二组题)（估算）并口算。（2）指名两生板演并集体订正。揭示课题。这节课我们就一起学习运用三位数乘两位数的知识解决生活中的实际问题。（板书课题）二、共同探究，解决问题。出示课本第49页主题图。问：“谁能从图中提出用乘法计算的问题？怎样列式？”（学生列式）板书：146×13或13×146或146×5×2或13×5×2。（教师板书）你们能估算一下，大约需要多少元吗？说说你是怎样估算的？（学生说估算的方法）我们一起来算一算需要多少元？（学生列竖式计算）集体订正。（单位是“元”）为了检验我们计算的结果是否正确，我们可以运用什么方法进行验算？（学生说验算的方法）自己验算一下。通过刚才的计算和验算，我们可以确定我们计算的结果是正确的。那么，在计算的过程中应注意哪些问题呢？（学生说应注意的问题）同学们在计算时一定要养成认真仔细的好习惯。出示课本第50页主题图。（游乐场的一角）你能提出哪些数学问题呢？（学生提问题）同学们提出了这么多有价值的数学问题，真棒！我们来看聪聪、明明提出的问题。你能解决聪聪的问题吗？怎样列式？（板书：119×31）自己试着算一算。（学生列竖式计算）指名一生板演并集体订正。（单位是“元”）通过刚才的计算你发现了什么？（一百二十几乘几十几时，用十位上的数乘几十加几的方法比较简便。）你能解决明明提出的问题吗？怎样列式？（板书：26×48）（学生列竖式计算）指名一生板演并集体订正。（单位是“人”）通过刚才的计算你发现了什么？（几十几乘十几时，用个位上的数乘几加几十的方法比较简便。）看来，我们在解决问题时，要根据具体的情况选择合适的方法来计算。请同学们再看课本第50页的图，谁能提出一个连乘的问题？怎样列式？（学生说）板书：13×4×25。（连乘时可以同时把三个数相乘）同学们真棒！这么快就学会了这么多知识！下面我们做一做下面的题。（见练习十三第1题。）同学们先自己试着做一做，然后指名两生板演并集体订正。（结果怎样？单位是什么？）通过刚才的计算你发现了什么？（一个三位数乘一个两位数，有时也可以用一个三位数乘两个一位数再相乘的方法来计算比较简便。）这个方法我们已经学会了，下节课我们重点学习三位数乘两位数的笔算方法。今天这节课我们就学到这里。下面请同学们做一做课本第50页的“做一做”。（学生自主练习）谁来告诉大家你是怎样做的？指名学生说并问大家对不对？（对的掌声鼓励，错的请同学们说一说错在哪里。）这个练习第（2）题是需要计算的，该怎样计算呢？（指名一生板演并集体订正。）第一个乘数是三位数，第二个乘数是两位数，要分几次乘？分别是怎么乘的？谁来给大家说一说？结合学生回答并板书：第一次先用自己的数去乘别人的数，第二次再用所得的积去乘另一个数。这节课我们就学习到这里。同学们表现得都很棒！通过这节课的学习你有什么收