【教案】第7课+西方古典美术的传统与成就+教学设计-2023-2024学年高中美术鲁美版必修美术鉴赏

第7课《西方古典美术的传统与成就》教学设计一、课堂教学指导思想高中美术鉴赏课，要提高到一个文化的高度，不能只是简单的欣赏几幅作品，要通过对比了解美术作品在不同的文化背景、社会背景中所表现的作品形式的不同。通过学习开阔学生的视野，提高他们的审美能力。对不同的艺术形式有新的认识；有包容性。通过作品鉴赏培养学生的兴趣、习惯、创新能力。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。以全面育人、以人为本的理念设计教学。二、教材分析本节课程内容是普通高中教科书——美术“美术鉴赏（必修）”（山东美术出版社）第七课《西方古典美术的传统与成就》的内容。西方的古典美术主要经历了古希腊，古罗马和文艺复兴这三个重要历史时期。这节课是时间跨度最大的一课，内容比较多，按照教参的建议，我将这节课分为两堂课进行讲解，上篇主要讲述古希腊、罗马美术，下篇讲述中世纪及文艺复兴美术。本节课讲述的是上篇：古希腊罗马美术。鉴于以上对教材的分析，我根据教材特点及学生情况拟定本课的教学目标及重难点。三、学情分析古希腊古罗马美术对学生来说是很有吸引力的，学生对古典时期的美术都非常感兴趣。但对于高一学生的来说，对古希腊古罗马的社会情况、对美的追求等都不是很清楚，所以对于古希腊的“高贵静穆”“理想美”、古罗马“雄伟壮丽”“鲜明个性”的美术特点不是很好理解。所以我采取以下教学方法和学习方法：学习方法：1、观察比较归纳法2、讨论合作探究法3、练习法教学方法：1、情景举例法2、观察法、发现法3、演示法四、教法分析在教学准备方面我主要采用多媒体课件结合电子白板、图片、动画、视频等教学辅助手段来完成本课的教学。五、教学目标知识目标：学习掌握古希腊、罗马美术的基本特点。能力目标：通过对古希腊、罗马美术的基本特点掌握，培养基本的鉴赏能力，掌握基本的审美方法。情感目标：通过对古希腊、罗马美术作品的比较，提高美术素养，热爱祖国文化，尊重世界艺术多元化。六、教学重点及难点教学重点：古希腊、古罗马的美术特点。理解古希腊与古罗马美术的不同以及它们的关系。教学难点：古希腊美术作品对写实美和理想美的追求，古罗马美术作品对鲜明个性的追求。七、教学策略1.情景创设、准备视频资料，激发学生学习兴趣。2.教师设疑，引领学生更深层次的思考，加深知识的理解和学习。3.典型作品分析，提倡小组合作探究，采用多种评价方式，小组互评与教师点评相结合。4.课堂练习，检验本课教学效果5.课后拓展可以利用网络，观看视频，查阅资料。形成探究报告，为我们下节课的学习，打下良好的基础。创设情景引入——欣赏评述、解决问题——自主学习探究及合作交流、知识生成——拓展延伸——反思总结。在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，学生分组合作，进行探究，教师适时讲解。八、教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，明确任务导课。视频导入：播放视频《卢浮宫之旅》师：在巴黎的卢浮宫里，她被称为镇馆之宝，她是希腊爱与美的女神，你想知道她是谁吗？接下来，由我带领着大家进行一次卢浮宫之旅。断臂维纳斯，她是西方古典美术，古希腊时期最具有代表性的美术作品。今天，我们就一起走进《西方古典美术的传承与成就》。展示课题生：断臂维纳斯视频的视觉冲击强，容易激发学生的学习兴趣。二、欣赏评述——解决问题（一）、古希腊美术1.课件展示教学目标，由学生起来朗读。2.课件展示04年雅典奥运会开幕式组图，观察他们的仪表有什么特征？3.课件展示希腊地图4.课件展示这一时期的代表性作品。5.欣赏作品：米隆的《掷铁饼者》提出问题：掷铁饼者，分析人体动作及面部表情？结合体育课或现实生活中的运动员，尝试描述下这位运动员所处的状态和他带给你的感受。6.展示不同角度的维纳斯，分组探讨维纳斯的美具体表现在哪几个方面?（二）、古罗马美术1.作品对比不同之处？通过电影片段，了解古罗马民族特征？及这一时期的代表性作品。2.将古希腊的《断臂维纳斯》与古罗马的《卡拉卡拉像》对比找不同。3.引导总结：生：裸体生：曲线美残缺美比例美生：《米洛的阿芙洛蒂德》很完美、高贵；《卡拉卡拉像》更真实，眼里有一种戾气，感觉是个残忍嗜血的人。即写实又具有个性化。生：古希腊加深学生对教学目标的认识和理解。了解古希腊的地理位置，自然的状况和审美意识。引导学生自主探究，用美术的语言描述自己所看到的作品，培养学生获得图像识读、审美判断核心素养的形成。学生通过小组讨论，合作探究，发现维纳斯多种的美，在老师的带领下，逐步推进，感受作品的理想化。引出古希腊雕塑的审美特征：古希腊美术作品对写实美与理美的追求。引导学生理解本课的难点，培养学生获得图像识读、审美判断的核心素养的形成。希腊的雕像让我们感受到宁静、典雅的理想美气质。而古罗马雕像让我们感受到的是威武尊贵的气质，更倾向于现实三、自主学习探究及合作交流阶段---知识生成（三）、古希腊、罗马建筑师：美国诗人爱伦坡曾经对古希腊罗马艺术有过一句经典评论，他说，光荣属于希腊，伟大属于罗马，好，就让我们一起走进光荣与伟大并存的古希腊，罗马建筑。接下来我们进入自主探究及合作交流阶段，结合课本和导学案，我们分为三个小组，完成以下两部分的内容，然后进行交流探究，由小组的代表上前面来给大家展示你们探究的成果。问题设计：一、古希腊建筑1、古希腊建筑材料及结构？2、古希腊的三种柱式？3、怎样区别这三种柱式？在西方的建筑中，你能否判断出它使用了哪种柱式？二、古罗马建筑1、古罗马建筑材料及结构？2、古希腊与古罗马建筑的相同及不同之处？在教师的引导下，引导学生理解古希腊建筑家对和谐比例关系的追求。建造师将人体美的比例融进建筑形式的设计中。古希腊在建筑中的最大贡献就是创造了柱式结构而这种柱式结构对欧洲建筑的影响可以说是直到现在。希腊的建筑，帕特农神庙采用大理石建造，从外观上看一根根粗壮的柱子组成。古希腊的三种柱式特点：1.多立克柱式，多立克柱又被称为"男性柱"。2.爱奥尼亚柱式：爱奥尼亚柱又被称为"女性柱"。3.科林斯柱式：科林斯柱式比爱奥尼亚柱更为纤细，装饰性更强了，形似盛满花草的花篮。生：古希腊建筑与古罗马建筑相比显得更加雄伟、高大、壮观。古希腊与古罗马建筑共同点：1.材料上，依然采用了大量石材建造。了解到了古罗马建筑对古希腊古希腊继承和发展的关系四、知识回顾师：（小结）古罗马建筑古罗马人由于发明了由天然的火山灰、砂石和石灰构成的混凝土，在券拱结构的技术方面取得了很大的成就。在建筑艺术方面，罗马继承了希腊的柱式艺术，并把它和券拱结构结合创造了券柱式。使罗马的建筑物在艺术风格上显得更为华丽。同时，为了适应庞大的罗马帝国的多方面的需要，古罗马人创造了一系列新的建筑类型。从古希腊美术的和谐、静穆古罗马美术的世俗化，于是争胜。从而体会到不同时代对美的理想的不同向往与追求。加深对古希腊、古罗马美术特点的进一步理解，培养学生获得文化理解核心素养的形成。总结课堂学习内容，培养学生审美判断、文化理解核心素养的形成《西方古典美术的传统与成就》课后教学反思这节课主要是让学生了解西方古典美术古希腊、古罗马这两个重要历史时期美术作品的基本特点。提高学生的美术鉴赏能力。优点：本节课能够很好地落实图像识读、审美判断和文化理解等美术学科核心素养的形成，在设计方面对于教学重点、难点的突破是比较合理的，也通过问题的导入，逐步引导学生去观察和感知，探究和评价。通过学生的参与和展示，激发学生的积极性和学习热情，获得审美经验。问题：