2019春七年级语文下册第二单元6最后一课习题课件新人教版版本

隧道构成及施工工艺隧道构成及施工工艺隧道构成及施工工艺第一章隧道的构成隧道的组成洞身衬砌主体建筑物洞门隧道的构成通风系统防排水系统附属建筑物照明系统安全设备前言："自主学习"顾名思义，就是将学生的"学"作为教学主体，教师的"教"作为教学的主导，从而促进学生依靠自身的自觉性进行知识、能力的接收和容纳。而在初中语文方面的自主性学习阶段，其主要教学方式主要包含自学、质疑、分析等阶段，从而有效的对初中语文知识及技能进行深入理解，进而培养学生优秀的语言文字的把控能力，促成学生"自主"、"有效"、"创作型"的学习。1.自主学习的含义及特点自主学习是在总体的教学目标的调控下，根据学生自身学习的素质和条件，对课程内容进行主观意义上学习的行为方式。在学生自主学习的过程中，通常分为"自主选择"，"自主决定"，"自主调控"，"自主反思"这四个步骤，从而发挥自身在学习期间的主导性作用。自主学习在性质上大体有三种表现，能动性、独立性及异步性。1.1能?有浴Ｄ芏?性是个人针对外界的信息作出的积极反应或行为，以表达其主观意识。而在自主学习方面是具备能动性的。它是将学习建立在这种能动性的基础上，以尊重、信任一个人的学习主观性为前提。其能动性通常表现在自觉及主动上，使得自主学习成为一种自觉式学习。将学习转换为自身的主体责任，从而使学生的学习状态发生本质的变化，从他律到自律，从被动变主动，从而开发学生在学习方面的潜质，并且养成良好的学习习惯。1.2独立性。自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的关键。独立性可以要求学生不去依赖教师或家长，从而更好的去展开自身的学习活动。1.3异步性。由于学习天赋的不同，学生在学习方面的能力也有不同表现。从这个层面上讲，自主学习是尊重学生个体的学习能力差异。学生可以根据自身的客观条件及自身需要，制定具有针对性的学习计划，选择相关的学习内容，并对最后的学习结果进行评估。由于学习具有异步性的特征，使得学生的学习成绩参差不齐，有的学生是学习上的佼佼者，有的学生可能在学习方面的表现不尽如意，但在教师的指导和帮助下，学习成绩也会慢慢有所提升。2.初中语文自主性学习品质培养的现状自主学习是合作式学习的基础。在现代化城市教学中已经被广泛的应用于各个学科教育教学当中。但在农村、乡镇的学校教育之中，由于受到教师传统教学观念的影响，孩子们初中语文的自主学习能力还没有完全开发出来，教师在课堂教学之中的包办代替学生们自主读书的时间，在很大程度上影响了学生们自主学习品质的培养，使得学生在学习方面产生依赖老师的心理，学习效果不佳。3.初中语文自主性学习品质培养的策略3.1选择自主学习的学习内容。学生自主学习得到的知识远比老师传授得来的知识更加丰富和深刻，这已不是什么深奥的理论问题，而是我们所共知的切身体验。然而，决定学习效率高低的一个重要因素，就是自主学习内容的选择。在学习内容上要做到指导性、有效性、适度性以及结构性，从而保证自主学习的内容质量和学习效率。3.2师生合作，培养自主学习乐趣。语文教学过程就是师生之间、学生与书本间、教师与书本间的多边性行为过程。在传统的课堂教学当中，师生间需要建立良好的情感关系，从而更好的创建一个良好的合作氛围。教师在教学的过程中，需要有目的性的创建一种平等、和谐的教学氛围，从而有利于学生对学习产生浓厚的兴趣，对所有学到的知识充满欲望。这就需要教师在课程的导入、推进上进行合理巧妙地设计，来方便学生尽快进入学习状态。例如，教师可以将要求学生们写的文字念出来分享给学生，当学生听到自己写的内容被念出来就会产生自信，从而对将要学习的内容充满期待，让学生在开心愉悦的状态下感知语文的乐趣。在教学过程中，教师应当像上述列举的例子一样，将学生层层推进到学习氛围当中，并将教学内容一步步深化，从而保持学生积极主动的学习心态，提高教学质量和效率。3.3保持良好的自主阅读习惯。保持良好的阅读习惯，从而增强学生在学习过程中的自主性。良好的阅读习惯对提升阅读质量、阅读效率具有重要作用。如果学生养成良好的阅读习惯，是学生一生受用的财富。它可以引导学生自主的、愉悦的去学习知识，提升自己。教师可以通过培养学生预习阅读的习惯，从而实现学生自主学习。在预习过程中，要求学生一边读书、一边思考，并用笔记录在预习过程中遇到的疑难杂症，也可以参考工具书进行学习，从而来养成学习预读、预思的良好预习习惯，也是为学生养成自主阅读的生活习惯打下基础。例如在讲《夸父逐日》的课程，学生可能会因为对中国神话不懂而产生误读、误解等现象。对此，教师可以提前让学生收集关于中国神话故事的一些资料、图片，让学生提前对课程有相关的了解。然后通过在课堂上资料的展示，学生们会根据展示的资料出于我手的现象而对学习充满高涨的兴趣，让学生们再次了解相关课程内容，体会自我价值感。对于语文课程的学习，学生们一旦养成自主阅读的习惯，也会积极主动查找相关类型资料，利于学生学习课程内容的同时，对资料的收集和整理打下基础。3.4重视教师指导，提升自主学习能力。3.4.1答疑解惑能力。在教学过程中教师可以通过对学生们不懂的地方进行答疑、解惑，进而有效地发现学生们学习薄弱的地方，并且有针对性的实施教学方案来提高学生的学习能力。在答疑解惑的过程中，教师同样需要鼓励学生自主学习，敢于提问，敢于做出回答。比如在学生对一句话的含义产生质疑的时候，可以与老师积极进行沟通，以陶渊明的《桃花源记》为例，"男女衣着，悉如外人"，字面意思是桃园人穿衣打扮都与外界的人一样。但有的学生可能会产生疑问，桃园人来桃花源生活许多年，应该会与外界人产生变化，他们应该不知道与外界人穿衣不一样。但通过及时与老师进行交流，一同查阅相关资料，从而激发起学生学习的兴趣，在另一个层面讲也达到了自主学习的目的。3.4.2讨论交流能力。教师要在教学过程中要求学生进行大胆式的提问，发表独立意见，这才有利于学生思考。如果在学习的某一地方产生了分歧，教师切勿将自身的思想灌输给学生，需要耐心听学生的理解，从而找到更加高效的教学思路和方法，要培养学生主动学习上的主动汇报、主动提问、主动探讨、主动思考，从而培养学生自主学习的习惯。一般情况下，教师可以让学生在课堂上主动站起来对知识进行表态，学生可能会洒脱不拘，课堂可能会稍显凌乱，但课堂呈现的教学氛围也会一时间被带动，学生们的思维也相对活跃，在一次次讨论、争论中使得学生们的思维进行深度交流，提高学习效率。3.4.3动手能力。语文课程不仅是依靠脑力劳动学习的一门学科，它同样需要学生进行一系列的手动操作，来加强对知识的消化和理解。例如，在学习过程中要求学生查阅一些相关资料，并对资料进行整理与归纳，或是要求学生设计手抄报，绘制插画，写读书感受等等，从而提高学生的实际能手能力及解决问题能力。例如，让学生绘制手抄报，可以分组进行，每组需要交出一份手抄报，再将手抄报粘贴到宣传板上供学生们观看，学生们在观看的过程中，可以了解相关的知识内容，增长了见识。同时在学生们积极参与的过程中，也提高了实际动手操作能力，在收获知识的过程中快乐成长。3.4.4因材施教。由于学生们自身因素的影响，对学生们的学习基础造成了影响。在不同生活环境、不同经历的影响下，学生在个人情感上、知识面普及上、思维方式上都多多少少存在着差异。在学生自主学习能力的培养方面，需要教师对学生的教育实现因材施教，在课堂是做到主次分明，针对学生不同的学习情况进行反思及总结，来增强学生自主学习的学习能力。综上所述，本文针对当前初中语文教学中，如何培养学生自主学习能力进行举例阐述，在培养学生自主学习能力上教师可以与学生展开合作，激发学生的学习兴趣，或是养成学生自主阅读的学习习惯，在指导方面对学生们的自主学习能力进行培养，针对不同学生的学习状况进行有针对性的指导，做到因材施教，并在教育结束后进行总结和反馈，从而促进学生在自主学习能力的增强。新课程改革对于苏科版的初中数学教材来说，课本中的所有内容都是按照新课程的标准排版的，每一节的内容都会很巧妙的和实际生活联系在一起，这样可以帮助学生更好地理解理论知识。这样的排版和设计，主要是为了给学生的数学学习创立一种模拟情境，让学生能够进行自主探究性的“数学活动”，让他们通过活动培养自己的各种能力发挥。但是，就拿目前的初中“数学活动”来说它的发展一直处于一个灌输，填鸭的阶段，只是一味的注重教学形式而忽略了学生的能力培养，学生总在教师的帮助下完成任务便会不能独立思考，动手能力也下降很多，这就和新课改中对“数学活动”提出的标准相违背。所以，笔者结合自己的实际教学实践经验，对“数学活动”的开展进行进一步的探讨。一、教材文本教学不容忽视，精心设计活动对于苏科版的初中数学的教学工作来说，教材中的文本知识以及活动的设计方案是至关重要的，他们之间是相辅相成的。在整个教学的过程中，教师应该转变自己的身份，努力完成“三个维度”的教学目标，帮助学生完成学习的规划任务，并且要建立一套体系完整的评价标准，这样“数学活动”的效率才会被提高。我们来看这样一个例子，在苏科版八年级下册“分式”的教学中，首先要拟定一个“数学活动”的课题然后再开始教学活动，教师需要设计一个教学方案：第一，按照学生的能力，性格等把学生分成1，2，3三个不同的等级，然后在把每一个等级的学生分成4-6人一个小组，选取一名成绩优秀的学生担任组长;第二，教师向学生提出一个共同探究的数学问题：①你所组成的这个式子是分式吗？②分式的意义是什么;第三，进行实际的教学活动，安排学生的合作活动，从而激发学生的学习兴趣，从而更好的理解和掌握分式的知识，用手中的卡片组成一个分式;第四，完成第三步后，教师要和学生一起进行交流学习，并让学生在小组间发言表达自己的想法，培养学生的表达能力，这样教学内容不仅得到了巩固，而且学生也很好地牢记了分式的相关概念。进行这样的“数学活动”设计，不仅可以提高“数学活动”的教学效率，而且初中学生的数学成绩也会得到提高，教师的教学水平也有了明显的进步。二、实施“以人为本”的教学方式，培养学生的学习兴趣初中生的年龄大多在13～15岁左右，正处于一个青少年叛逆的时期，就拿兴趣爱好来说，在他们眼里对娱乐的兴趣要远远超过对学习所产生的兴趣，在科技快速发展的今天，手机平板等很多科技产品也影响着他们的学习成绩。所以，教师就要采取“以人为本”的教学方式，寓教于乐，在最大的程度上满足学生的兴趣爱好，培养他们的学习兴趣，这样学生的动手能力和创新能力才能被慢慢培养起来。例如，七年级上册数学教材中“算‘24’”中规定了26张黑色的牌代表的是正数，26张红色的牌代表的是负数，J是11，Q是12，K是13，大小JOKER是0。同样的，教师把学生按照程度的不同以2人为一组开始24的计算活动。在计算24的过程中，可以用到加减乘除的运算和平方的运算。每个小组之间进行比赛，每一个组按照顺序抽出四张牌，如果通过计算得到了24，就需要重新选取四张;如果抽到的牌不能计算，则需要随机的换取一张，直到计算出24为止。计算出24的小组加2分，换取一张牌的小组扣1分，一直循环，两两PK，直到没有牌为止，积分多的小组获胜。我认为，这样的“数学活动”主要是让学生主导课堂活动，让学生从学习中体会到数学的乐趣，培养数学思维，让学生们正确的明白加减乘除，平方的公式的运算。让学生参与“计算24”的游戏，不仅是为了让学生参与其中学习更多的知识，更多的是激发学生的兴趣爱好培养他们的思维。三、培养学生的实际动手操作能力，提高教学的效率笔者觉得，加强培养学生的动手能力，不仅是对学生提出了更高的要求，也对初中的数学教师提出了更高的要求。在新课改的要求下，教师不只是“数学活动”的组织者，更是参与者。在进行“数学活动”的过程中，教师应该在课前做教学计划和授课方案，掌握好新课改的教学目标和要求，了解每一名学生的学习情况，根据不同的情况开展符合学生发展和提高的“数学活动”，最重要的是让学生在参加“数学活动”的过程中提高实际动手操作的能力，让学生成为学习真正的主人。综上所述，对于现阶段的苏科版初中数学来说，在受到新课标的影响之下，无论是教材的设计，还是教师队伍的建设以及教学的方式都得到了改革和优化，在进行“数学活动”的开展过程中，学生可以自主的思考和探究，提高了学生的能力，同时苏科版初中数学的综合实力也有很大的进步，为我国数学发展奠定了实践基础。隧道构成及施工工艺隧道构成及施工工艺隧道构成及施工工艺第一章1第一章隧道的构成第一章2隧道的组成洞身衬砌主体建筑物洞门隧道的构成通风系统防排水系统附属建筑物照明系统安全设备隧道的组成3洞身村砌定义:衬砌指的是为防止围岩变形或坍塌,沿隧道洞身周边用钢筋混凝土等材料修建的永久性支护结构。衬砌技术通常是应用于隧道工程、水利渠道中。衬砌简单说来就是内衬,常见的就是用砌块衬砌,可以是预应力高压灌浆素混凝土衬砌。衬砌分为一次衬砌和二次衬砌二次衬砌和初期支护相对而言,指在隧道已近进行初期支护的条件下,用混凝土等材料修建的内层衬砌,以达到加固支护、优化路线防排水系统、美化外观、方便设置通讯、照明、检测等设施的作用,以适应现代化高速道路隧道建设的要求。洞身村砌42019春七年级语文下册第二单元6最后一课习题课件新人教版ppt版本5衬砌的施工工艺喷砼面处理台车定位不排水盲管安装预埋件安装报验立堵头板、安止水带(条)铺设防水板不合格报验报验格合格砼制备灌注砼养护设钢筋段钢筋制安合格脱模报验合格养护衬砌台车就位去污、涮脱模剂图为施工工艺流程图衬砌的施工工艺6二、洞门●洞门的定义:在隧道洞口用人工砌筑加以建筑装饰的支挡结构物。端墙式洞二、洞门72019春七年级语文下册第二单元6最后一课习题课件新人教版ppt版本82019春七年级语文下册第二单元6最后一课习题课件新人教版ppt版本9洞门施工工艺测量放线立模挖基测量复查不合格基底处理基底检测报验合格格合格搭作业平台洞门端墙、翼墙施砼制备钢筋加工钢筋安装洞顶水沟施砂浆制备洞门施工工艺10●1、测量放样●测量组应根据交底图纸,准确定出洞门各部位置,现场油漆做好测量标识,并将测量结果对现场技术人员及施工人员