第12课《蒹葭》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

《诗经·秦风》蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。

所谓/伊人，在水/一方。

溯洄/从之，道阻/且长。

溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭朗读诗歌，注意节奏和停顿。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。

溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。3蒹葭苍苍（萋萋、采采），白露为霜（未晞、未已）。

所谓伊人，在水一方（之湄、之涘）。

溯洄从之，道阻且长（跻、右）。

溯游从之，宛在水中央（水中坻、水中沚）。重章叠句蒹葭

苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

芦苇

茂盛的样子

那人，指所爱的人。在水的另一边，指对岸。

译文：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋的白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在对岸。整体感知

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险顺流而下仿佛，好像。

译文：逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下追寻她，（她）仿佛就在水的中央。整体感知蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

干

译文：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未干。我那魂牵梦绕的人，就站在河的岸边。整体感知茂盛的样子岸边，水与草相接的地方。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

阻，险。跻，（路）高而陡。

水中的高地译文：逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就在水中的高地上。整体感知蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。茂盛鲜明的样子

没有完，这里指还没有干。水边译文：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露还没有干。我所怀念的心上人，就站在水边。整体感知

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。艰险

译文：逆流而上去追寻她，道路险阻而又迂曲。顺流而下追寻她，（她）仿佛就在水中陆地上。整体感知顺流而下仿佛好像水中的小块陆地1.诗歌写的是哪个季节？什么时间？“白露为霜”：白露代表秋季（深秋）“未晞”“未已”：早晨再读品析2.《蒹葭》写了一个什么故事？一个人在秋天早晨的河边，苦苦追求心上人。3.诗歌营造了怎样的画面？“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色。营造出渺远迷茫的意境，渲染了凄凉婉转的气氛，烘托主人公追寻不到的忧伤、怅惘。再读品析用白露的变化写时间的推移，暗写追寻时间之长，男子的执着。所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之涘再读品析4.对伊人位置的描述写出了什么？地点的变化写乎伊人的飘忽不定，“宛”字增加了朦胧的美感，突出追寻伊人的困难，写出了求而不得的苦闷。溯游从之，宛在水中央溯游从之，宛在水中坻溯游从之，宛在水中沚溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且跻溯洄从之，道阻且右再读品析5.写道路是为了写什么？

写道路艰难、漫长、曲折，突出追寻伊人的艰辛，反衬追求者追求的坚定。再读品析持“爱情说”者认为“伊人”是意中人；持“政治说”者认为“伊人”是贤能才；持“理想说”者，认为“伊人”是理想和追求……思考:“伊人”除了君子、淑女，还可能是什么？“言秋水方盛之时，所谓彼人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”——朱熹《诗集传》再读品析孔子面对礼崩乐坏、世风日下的现实，依然周游列国，知其不可为而为之。他追寻的伊人是“仁”司马迁为李陵仗义执言，遭受酷刑，依然用笔究天人之际，通古今之变，成一家之言。他追寻的伊人是“史家绝唱”。闻一多面对恐怖与暗杀，大胆演讲，不畏强权。他追寻的伊人是“正义”邓稼先献身戈壁二十八年，潜心研究，建设国防。他追寻的伊人是“强国”思考:“伊人”除了君子、淑女，还可能是什么？再读品析持“爱情说”者认为“伊人”是意中人；持“政治说”者认为“伊人”是贤能之人；持“理想说”者，认为“伊人”象征着理想……诗中主人公历尽波折，苦苦追寻，说明美好的事物总是可望难即的。不管最后能否得到“伊人”，追寻过程已经赋予了追寻意义。思考:“伊人”除了君子、淑女，还可能是什么？17《毛诗序》说：“《蒹葭》，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。”郑玄《笺》补充：“秦取周之旧土，其人被周之德教日久矣。今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉”。讽刺秦襄公有夷狄之风，不习周人礼仪，所以渴求贤人辅助而不可得。

“在水一方”，是“假喻以言远”；“溯洄逆礼，则莫能以至也”，求贤人而不可得；“溯流从之”，“以敬顺求之，则近耳，易得见也”(《毛诗注疏》卷十一)比较《关雎》《蒹葭》的异同。相同情感的不同点《关雎》《蒹葭》①《关雎》是热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、鲜明热烈；②《关雎》叙事线索明晰，画面、形象。①《蒹葭》含蓄抒发了对“伊人”的情感，有难言的惆怅、伤感。②《蒹葭》场景朦胧，意境含蓄，韵味浓郁。①类别：都属于“国风”，是当时的民歌；②手法：都用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；③形式：重章叠句；四字