二年级音乐下册全一册教案湘艺版完美版

第页教学安排

一,学生状况分析二年级的学生平常上课时纪律比较好，各个方面都很细致，整体的音乐基础还可以，学生的接受实力不错，对音乐充溢深厚的爱好，学生在演唱时不喊唱，演唱时很快乐,充溢了感情。每名的学生状况大同小异，有一小部分学生乐理知识驾驭的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的爱好很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以歌颂技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏爱好，所以状况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课宠爱，但总是不遵守纪律所以也学不好。老师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的爱好，对他们要多激励多表现，找寻他们身上的闪光点，培育他们的感情。二,

教材分析本学期接着运用新教材，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作,表演等活动，为学生的音乐学习创建了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真,可爱,新奇的儿童，他们的生活还是以嬉戏为主，因此，创作和表演是学生宠爱的活动。动是儿童的天性，创建是人类的盼望，从小让学生有这样的良好的创建环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

凸现了“以学为本”的教学思想，依据学生心理特点，从教材内容及色调都采纳趣味化，激励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。

发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三,教学目标

1.对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2.能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3.听辨不同心情的音乐，能用语言作简单描述。

4.倾听少年儿童歌曲,颂歌,抒情歌曲,叙事歌曲,艺术歌曲,通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5.倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6.能够区分齐唱及合唱,齐奏及合奏。

7.倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌,民间歌舞,民间器乐曲和戏曲,曲艺音乐等，了解其不同的风格。8.乐于参及各种演唱活动。

9.知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10.能够用自然的声音,精确的节奏和音调有表情地独唱或参及齐唱,合唱。

11.乐于参及各种演奏活动。

12.学习课堂乐器的演奏方法，参及歌曲,乐曲的表现。

13.用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14.结合所学歌曲相识音名,音符,休止符及一些常用记号。

15.能够识读简单乐谱。

16.通过音乐作品中所表现的对祖国山河,人民,历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解,相互敬重,共同合作的意识和集体主义精神。四,教学措施

1.钻研教材，细致备课，做好课前准备。

2.不断提高科学文化和教化理论水平。

3.提高课堂教学质量，力求使学生驾驭知识。

4.采纳多种教学手段，提高教学艺术性。

5.加强自身基本功训练，提高工作水平。

6.执行教化方针，遵循教化规律，工作尽职尽责。

7.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱,多听,多动,多想,多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。

8.要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受,鉴赏,表现,创建音乐中，陶冶情操,净化心灵。,要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。

9.因地制宜地设计,组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五,课时安排：多快乐呀多华蜜年月日第1节教学目标：会唱《多快乐呀多华蜜》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱《多快乐呀多华蜜》。教学难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐,活泼的心情。教学过程：一,组织教学1,

听音乐进教室2,

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于老师你好！二,基础训练1,发声练习1=C—1=F

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1||秋风在唱歌，

gulu

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lu.小河在唱歌，

lala

lalala

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la.三,新课教学师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己华蜜吗？西藏的小朋友觉得自己可华蜜了，所以他们兴奋地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。1.老师范唱；2.带唱歌曲；3.用lu音模唱歌曲；4.按节奏读歌词；5.

跟琴轻唱歌词；6.

齐唱歌曲。

四,总结下课师：这节课你们有什么收获呢？教学反思：多快乐呀多华蜜年月日第2节教学目标：会唱《多快乐呀多华蜜》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱《多快乐呀多华蜜》。教学难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐,活泼的心情教学过程：一,组织教学1.听音乐进教室2.师生问好1=C

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你好，

老师你好！二,基础练习发声练习1=C—1=F

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三,新课教学

师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很华蜜，那这首《多快乐呀多华蜜》，我们应当用什么样的感情来唱呢？1,

指导学生带感情地演唱歌曲；2,

请同学上来表演唱；师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3,

指导学生用书上的声势动作伴奏；4.引导学生自创声势动作伴奏；师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5.指导学生进行歌表演；6.请同学上来表演；7.请全班同学随音乐自由表演。

四,总结下课师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室教学反思：(听赏)快乐的苏诺年月日第3节教学目标：听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》，能随音乐用肢体动作来表现快乐,活泼的心情。重点难点：能随音乐用肢体动作来表现快乐,活泼的心情教学过程：一,组织教学1.听音乐进教室2.

师生问好

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|1—||小朋友们好，

你好

你好，

老师你好！二,基础训练1,发声练习1=F—1=D

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|1—||布谷鸟唱歌，

gugu

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gugu

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gu.时钟在唱歌，

didi

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didida

didi

didi

da.

2,视唱三,新课教学师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下1,复习歌曲《多快乐呀多华蜜》师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？2,

播放《快乐的苏诺》3.师介绍歌曲，这首歌曲是依据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。4,

再听乐曲，感受音乐的气氛师：这首歌曲的感情是怎样的？—欢快。四,参及表现1,师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。1=G

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6||带领全班同学进行律动。五,总结下课教学反思：小春笋年月日第4节教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美华蜜的生活，抒发远大的志向。教学难点：感受体验歌曲开心的心情是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学过程：一．观赏导入部分。乐诗朗诵。《春天》二．观赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌颂，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派朝气及活力。春天是多么没好，大家盼望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》三．新授歌曲《小春笋》。出示竹林的图片师：春天多奇妙，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，焦急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．老师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特殊亲切？2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组探讨，安排角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最终集体合着音乐选择自己宠爱的角色表演。四．全课总结。师：“一年之际在于春”，春天给我们力气和志气。同学们你们就象春天里的花儿一样奇妙，你们就是祖国的将来和盼望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋勉向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力气。教学反思：小乌龟飞上天年月日第5节教学目标：1．在听听,说说,唱唱,玩玩的过程中引导学生感知,理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。2．激发学生主动地参及活动，体验活动的快乐。重点难点：感知,理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣教学过程：一,观赏伴奏歌曲师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（观赏伴奏第一段）师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，老师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。二,分段观赏歌曲（一）观赏第一段歌词师：小乌龟在小河边玩得真快乐！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好难过啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）小乌龟究竟为什么哭呢？一起来听听（观赏歌曲第一段）。再次观赏第一段。（二）观赏第二段歌词师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好方法吗？（观赏歌曲第二段）学生自由说说想出的方法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮忙小乌龟的呢？再次观赏第二段（结合图片帮忙学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。（三）观赏第三段歌词师：小乌龟在大雁的帮忙下，最终飞上了天，心里真是太兴奋了啊！没想到这时却发生了意外的事情发生了什么意外呢？（观赏歌曲第三段）小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次观赏一遍）三,完整观赏歌曲完整观赏《小乌龟飞上天》再次观赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。供应胸饰：小乌龟,大雁姐姐,大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，依据学生表演状况交换角色在次进行表演。教学反思：马虎的小画家年月日第6节教学目标：

1,学会唱歌曲《马虎的小画家》，并且为歌曲改画，创编歌词。

2,在歌曲的学习过程中，学生应当明白做事情要细致,细心。

教学重点：学生唱歌曲《马虎的小画家》。

教学难点：驾驭歌曲中的附点节奏，在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。

教学过程：

一,师生问好。

二,引出丁丁。

1,介绍丁丁

师：易老师今日要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是盼望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。）

师：你们信任丁丁说的话吗？

师：这样吧！我们一起去看看丁丁的画吧！

2,看画

师：丁丁画了哪几种动物？

师：你们觉得丁丁的画怎么样呢？

师：哪里画错了？我们一起来找找吧！

三,节奏训练

1,出示丁丁的几幅画。

（1）导入

（2）相识附点

师：有没有小朋友相识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？

师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。

（3）读节奏

师示范，学生跟读，留意附点的作用。

（4）随乐唱

四,学唱歌曲。

1,师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？

要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍）

2,师范唱，生评价。

3,跟老师的琴声唱歌曲。（呜提出要求：声音和谐,自然,统一,不喊唱。）

4,请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。

5,分组唱一唱。

比一比，看哪一组的孩子声音最美,最好听。

6,请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够精确的进行订正，留意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。

五,改画，改歌词。

1,帮忙丁丁改掉马虎的坏习惯吧。

（1）改画，师：我们发觉了丁丁的缺点，应当怎么做呢？（生：帮忙他）展示正确的画

（2）改歌词2,用新歌词演唱。洋娃娃和小熊跳舞年月日第7节教学目标：1,学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2,能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3,能够主动参及音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。重点难点：有表情演唱,表演，并且进行简单的歌词创作教学过程：一,洋娃娃的舞会邀请（导入）故事导入：从前有一个活泼和善的洋娃娃，住在美丽安静的大森林里，她有一座美丽的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今日早上，洋娃娃要实行盛大的舞会了。她向全部的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧！正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边难过的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？原来呀，小熊始终觉得自己很笨，平常都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今日看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多难过呀。小朋友们，让我们来帮忙小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参与舞会好吗？二,舞会任务学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段并能边唱边做动作表演。要求：第一遍请小朋友们细致感受歌的旋律听完以后举手说一说这首歌的心情是怎样的？给你什么样的感受？1.听赏：感受歌曲心情了解歌词内容（1）初听：学生听赏回答问题（兴奋活泼快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带学生看书听赏回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）老师依据学生回答状况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就。。。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里2.解决重难点：区分135和131的音高唱准其音高区分音高：听辨旋律找出不同之处（两分钟）A.老师弹琴用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135Lalala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135Bangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131原来洋娃娃和小熊唱的两段旋律结尾的地方是不同的一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido。爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更精确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍跟我一起有节奏的看书朗读歌词（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词学生看书拍手跟读（2）巩固歌词：（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱C.学生唱要求强调学生留意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的心情要求加快速度唱边唱边拍手打节奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手4.创编歌词：请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈B.学生创作：学生思索创作老师指导选出优秀的几组展示三,洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）四,离开教室，下课布娃娃弹琴年月日第8节教学目标：1,学生能用甜蜜而富有弹性的声音演唱；2,能用动作感受音乐的强弱规律，相识四分休止符,圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。3,培育学生酷爱生活，酷爱音乐和酷爱集体的意识，以及在生活中发觉美，创建美的意识。教学重点：学生能用甜蜜而富有弹性的声音会演唱歌曲；教学难点：休止符,连线在歌曲中的合理运用。教学过程：一,导入二,新授师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参及，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了好听的歌，你们听！1,师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2,师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3,听老师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4,听音乐，听到“叮叮咚,叮叮咚”，学生编动作。5,听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6,听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7,老师教唱歌曲三,课堂小结跳圆舞曲的小猫年月日第9节教学目标：1,学生通过细致倾听,表演,歌颂,图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本心情，想象和视察实力得到提高。2,通过倾听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。3,通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度,心情的不同。教学难点及重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐心情。教学过程：一,组织教学：二,观赏教学：初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今日，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，假如谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告知大家。生：初听乐曲，并做抢答。师：原来这是一只可爱的小猫，你平常视察的小猫它有什么样的特点？生：可爱,走路轻轻。复听乐曲师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只一般的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？老师也和小朋友一起来观赏。3,感受乐曲你们觉得乐曲有怎样的心情变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠然的跳舞师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？生：表演4,分段观赏（1）唱一唱师：这么优美好听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线）师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动师：小猫在跳舞的时候会印出很多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？生：好象掂脚尖师：好。让我们也来学一学小猫，印一个美丽的小脚印吧。（提示学生用拍腿,拍肩的方法）（3）听一听1,老师：请大家留意听，这段音乐你们熟识吗？和哪段相像？生：第一部分师：好的当你听到及第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。2,听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的状况？谁能来说一说？生：小猫被主人叫走了。。。。。老师总结：同学们刚才观赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的观赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段及第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，5,拓展,对比观赏（1）,师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师观赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题1,这首乐曲是用什么乐器演奏的。2,这首乐曲的速度及《小猫圆舞曲》相比有什么不同？生：观赏（2）,听奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的心情变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情,语言提示）三,小结教学反思：萧年月日第10节教学目标1,能学会演唱歌曲《萧》。2,指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。3,通过《紫竹调》,培育学生初步的音乐创作实力。教学重点：能用优美的歌声唱好《萧》教学难点：听音接龙。教学过程一,导入二,声音的练习三,学唱歌曲1,老师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2,老师范唱3,学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟识乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。1,听歌曲。2,听范唱。四,总结：1,老师进行教学评价。2,说说你的收获。紫竹调年月日第11节教学目标：1,能说出常见民族乐器的名称及其分类；2,能够记住《紫竹调》的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参及《紫竹调》“加花”技法的创作，发展自身的创建力。重点及难点听赏《紫竹调》“加花”的创作及表现。教学过程：1,看一看，玩一玩，听一听。同学们留意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以相互换着玩。玩的时候请大家留意视察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。2,你们相识这些乐器吗？你能站起来告知大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？3,学生回答后，老师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟识它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫《紫竹调》。请大家静静听赏，细细品尝，充分体验音乐为我们描绘的奇妙情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（2）乐曲分段及演奏乐器。4,复听片段（主题,笛,二胡）（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？（2）复听笛子，二胡片断，引导学生留意它及主题的不同之处。（老师分别播放两段曲子）5,学生答后，老师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏及二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子,二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了很多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？6,创作及表现（1）启发：(2)试一试:老师选择,设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。一组：6.153︱

6.153︱二组：2.3216︱1-︱三组：3165︱

3.561︱5-︱（3）听一听：（表现）师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。老师组织学生自评,互评，进行激励,指导。教学反思：排排坐年月日第12节教学目标1,初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的心情来演唱《排排坐》，并进行歌词创编活动。2,练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点让学生感受广东音乐，经过对本课的学习，能更进一步了解广东。教学难点歌曲《排排坐》中附点节奏的精确演唱。教学过程一,故事导入1,听音乐《排排坐》进入课室。2,用课件出示图画，看图说话。3,分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。4,老师也编一个小故事《排排坐》，说说你宠爱故事里的哪个小动物？为什么？（小猪,小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃，小猫拿凳子给姑婆坐，小老鼠看戏让位给小猪等）二,学习新课1,听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2,提示留意倾听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来协作歌曲。3,试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟识旋律后再唱歌词。（留意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特殊是有切分节奏和附点的地方）4,自由在课室里走动，仿照故事里的情节，一边表演一边演唱。三,“石门知多少”，“我为石门添光彩”1,出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己宠爱吃的水果。老师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗？”2,“你还知道湖南些什么？”以小组为单位探讨，把结果用简单的图画表示出来。3,哦，石门原来有这么多的好吃的,好用的,好玩的,好看的，还有很多名胜古迹，旅游景点,风俗等，老师可以补充说明，简单介绍给学生。3,假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒适和便利？用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。四,为歌曲创编歌词1,（老师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（ХХХ|ХХ；ХХХ），说一说那种方法比较适合《排排坐》，大家也来敲一敲，唱一唱。2,看看谁能即兴最终一句编创新歌词。（乐呵呵,笑哈哈,华蜜多,添光彩,）3,听着《排排坐》的音乐，唱着自己宠爱的歌词走出课室。教学反思：咏鹅年月日第13节教学目标1,通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。2,明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。3,能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象——悠然自由。教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐心情。教学过程：

一,导入歌曲1,出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告知老师？

2,齐读古诗《咏鹅》师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮忙理解。（板书：四分休止符）依据讲解，学生再次朗读歌词。

二,学唱歌曲。

1,播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

师：请学生细致听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

2,教唱歌曲。(1),师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师依据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。三,巩固学习。

1,师生接力唱（2遍）。2,播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。3,拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。师：同学们，生活中到处有音乐，只要你专心去发觉。四,创作表演，自我感受随着音乐师生一起跳一跳,唱一唱，体会鹅的悠然自由。1,师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。2,画一画，创作表演，呈现鹅的美。五,课堂小结：1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。教学反思：老爷爷赶鹅年月日第14节教学目标：

1.能用自然的声音，较精确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调实力。

2.能用自然的声音,较精确的节奏和音调有表情地参及二声部轮唱。

3.能及他人合作探究轮唱的方法，不断提高协调实力和多声部听觉实力。

教学重难点：

重点：激励和引导学生参及艺术实践活动，增加自信念和及他人合作的实力。

难点：二部轮唱时，学生简单产生“喊唱,赶拍,串调”现象。教学过程：

一,导入二,学唱歌曲师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍。同学们唱的时候肯定要留意“0嘎嘎嘎0”小节，最终的“嘎”音比较高，要留意音准。我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。

师：大家唱得很好，我们来练习最终四个乐句。(学生练习最终四个乐句)

师：我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。（师生一起练习）

师：同学们可以自愿组合小组练一练,唱一唱。

师：同学们唱得很细致，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。

三,轮唱练习

师：同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏,连续不断的仿照效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？

生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。

师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。

生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）

师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？

生：不好，声音太大了，太吵了。

师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？

生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。

师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？

生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发觉节拍要精确，每声部要整齐；速度要一样；要抓住强拍……

师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。

生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）

师：你觉得这次效果怎么样？

生：整齐多了，假如各声部声音再小一点就更好了！

师：是呀，假如我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就简单唱好了。老师指挥，咱们再来试试。

生：（随指挥演唱歌曲）

师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？

生：我留意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还留意别人唱……

师：《老爷爷赶鹅》给我们讲解并描述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快,风趣的。

生：（小组展示,评价，集体学唱）

师：大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。师：哪个小组来展示？看他们两个声部协作得怎么样？

生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）

师：下面，请你们观赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚毅不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？

生：（观赏片段，谈感受）

师：还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？

生：（随指挥轮唱）歌曲应当安静,甜蜜的，轮唱的形式不适合。

师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。

师：好玩的歌谣，好玩的歌曲，好玩的演唱方法，音乐真是太奇妙了，又到了和大家说再见的时候了，再见吧。观赏小天鹅舞曲年月日第15节教学目标：

1.通过观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。

2.了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。3.随着乐曲击打节奏，提高对节奏的把握实力，感受乐曲的节奏情感。4.运用打击乐器——响板，驾驭此乐器的节奏打击方法。5.让学生自我展示,自我激励，体验胜利。6.培育学生的参及意识，提高相互之间的协作实力。教学重点

：观赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色调的曲子，感受乐曲的心情。教学难点：了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。在观赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知实力。教学过程：

一,组织教学

二,导入语

三,教授新课

1.讲一讲乐曲的童话背景。

师：故事的名字叫：《天鹅湖》

美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么盼望复原自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，盼望渺茫。

这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发觉了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭受。王子发誓恒久爱她。公主和女友们多兴奋啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们复原人形，及家人团聚啦!最终，他们齐心协力战胜了恶魔，华蜜地生活在一起。

2.播放录音，观赏乐曲，体验乐曲的故事情感。

师：故事听完了，现在大家以最快的速度打开课本，翻到第25页。看着这幅图，结合我们刚刚听到的童话故事，我们来共同观赏一首特别优美的曲子《小天鹅舞曲》。

师：告知我这个曲子让你体验到什么样的感情！

师：同意欢快,兴奋的心情情感的同学请举手！(学生举手)

师：有没有人认为这是悲伤,或是生气的呢？（假如有，为什么呢？）

3.观赏四小天鹅舞蹈。

师：现在我倒是很想看看，那个“小天鹅舞蹈”究竟应当是什么样子的呢？大家想不想看一看啊？

生：想看！

师：原来我们想到一块儿去了呀！那好极了！我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看，一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求：轻轻地拍手，要和上音乐，速度匀称。

师：这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看，舞蹈是不是跳得很轻快，很活泼呢？

生：是！

师：还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情？举手回答！

生：……

4.节奏的练习，响板的运用。

师：大家还记得这个打击乐器叫什么名字么？

生：记得，响板。

师：再次来为音乐打出节奏，跟刚刚的要求一样，我看看谁打得最精确，最细致。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板，但是，老师没有让你去动它的时候，你千万不要动哦！否则啊，它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器，你就没有啦！。

（1）听音乐，跟着老师进行节奏的练习。

（2）介绍响板的打击方法。

师：把响板放在左手的手掌上，带小锤子的一面在上，口子朝外，右手轻轻地拍打。

（3）听老师口令，集体进行响板练习。（4）听音乐，打出乐曲的节奏。（5）收乐器。小组长收，看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。5.大胆演绎。评出最佳演员和最佳观众。四,课堂小结五,宣布下课教学反思：六一的歌年月日第16节教学目标：1,能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，光明的声音表现歌曲欢快，活泼的心情。2,能大胆地任领唱或主动参与演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点：学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点：旋律中的音程跳进以及“XXX”和“XX0X”节奏教学过程一,情境定向学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。1,导入语：同学们，一年中有好多个节日，有哪个节日是属于我们小朋友的呢？师：“六一”儿童节是小朋友们最宠爱的节日，那么你知道这个节日的来历吗？课件简介六一的由来。2,观赏小朋友庆六一。师：六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日，下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节二,导学铺垫师：为了让大家过一个快乐而有意义的节日，今年的六一儿童节我们准备搞一个联欢会，今日我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。（板书：六一的歌）首先请同学们来做一个填词嬉戏，请同学们看大屏幕。（1）“六一”的歌儿是（）的“六一”的鲜花是（）的“六一”的小朋友一个个都是（）的A香B甜C美（2）同桌相互探讨，然后请学生选择。（3）选择好后学生齐声朗读。三,学习新歌1,初次倾听歌曲范唱。师：刚才同学们的表现特别棒，下面我们就来倾听一下《六一的歌》，请同学们细致听，这首歌里唱的是什么内容？播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。2,再听歌曲范唱感受歌曲。设问：这首歌曲的心情是怎样的？3,老师有感情的范唱歌曲。4,再听歌曲范唱，学生哼唱歌曲歌谱。师：下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。5,旋律组合师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的,黄的,绿的,紫的,蓝的,橙的。每朵鲜花里面都有旋律，下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。6,师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙嬉戏，老师领读，请大家来齐读。7,再听歌曲范唱，学生轻声哼唱歌词。8,学唱歌曲（1）学生随琴轻声唱歌词，师生对唱曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友庆祝六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，光明的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。9,启发学生创编歌词，并唱一唱。你们的歌声真美，吸引了贝贝同学，她也编了一首“六一”的歌词，让我们一起读一读吧！“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家，把你宠爱的词也加进来，大家一起唱好吗？10,参及表现师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。四,课堂小结师：同学们，今日我们学习了歌曲“六一”的歌，最终让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。教学反思：唱起来跳起来年月日第17节教学目标

1,用动作表现歌曲跳动,欢快的心情，产生跳起来的愿望。

2,区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。教学重点

用动作表现歌曲跳动,欢快的心情。教学难点

区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。教学过程一,导入：

引导学生听音乐仿照小动物自由表演动作。

二,引导学生观赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。

1,观赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生观赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

2,完整观赏歌曲，感受歌曲跳动,欢快的心情，并引导学生跳起来。请学生观赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做嬉戏。请学生练习唱歌曲，熟识音乐，并自由做动作来表演歌曲。

3,引导学生辨别节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并依据节奏的不同变换动作。

4,嬉戏活动：

灰太狼抓小动物，引导学生依据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩嬉戏，依据嬉戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以渐渐的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

5,结束活动：

伴随舒缓的音乐放松休息，回家。教学反思：加伏特舞曲年月日第18节教学目标:

1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的心情表现及动作反应.

2.通过倾听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培育学生听音乐的爱好和习惯。

3.通过律动让学生感受音乐的段落和心情。

教学重难点:

重点:培育学生有目的的倾听音乐,并能随音乐进行编创和表演

难点:用律动和图谱来区分音乐的段落和心情.

教学过程:

一.听赏《加伏特舞曲》

(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

(2)倾听第一乐段,学生参及表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。

方法一:学生边听音乐边随节奏口念

咚咚咚咚咚咚咚咚|咚咚咚0

方法二:学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)

师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己宠爱的动作来做。

方法三:用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓,第二小节用敲双响筒)

I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒哒哒哒哒哒哒|哒哒哒0|)

II感受乐曲第一乐段欢愉快泼的心情。

(3)让学生手持铃鼓等乐器。

(4)听赏乐曲的第二乐段.

①听第二乐段,感受乐曲心情发生的变化.(速度稍慢,心情抒情优美。)

老师:这段音乐及前段音乐在速度和心情上有何不同

②表现第二乐段

老师:你会用怎样的动作表现呢

学生沟通回答:仿照风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.

(5)倾听第三乐段。

思索:乐曲的第三部分和哪一部分相同

(6)完整倾听全曲。

引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。

A.第一乐段律动。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。

第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。

B.全体学生一起表现乐曲。

完整地倾听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最终通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和观赏者。

五总结

在欢快的音乐声中,我们今日的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。教学反思：凤阳花鼓年月日第19节教学目标：1,了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能依据歌曲的心情选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。2,通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的心情及风格，珍惜今日的华蜜生活。3,通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作实力和团结合作的实力。教学重点,难点：1,歌曲中歌词的改编以及感受不同的心情及风格。2,为旋律进行加花。教学过程：一,导入（课前播放下列两首乐曲）1,老师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江苏民歌）二,新知2,老师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今日我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普一般通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，很多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？3,音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……老师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的心情？（学生探讨1分钟，请个别同学发表自己的意见。）老师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很凄惨，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄,土黄表示环境很萧条等等……4,苦难的生活总会过去，奇妙的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待来宾，凤阳人总要热忱的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热情欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。（1）老师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。（2）老师及学生为凤阳今日的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）5,下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌颂的旋律用“La”音哼唱全曲。6,我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器常常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面宠爱用它来助兴。（1）邀请几名学生到台上拿自己宠爱的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手,跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。7,下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。老师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有爱好的同学，课后可以自己去学一下。教学反思：鸭子拌嘴年月日第20节教学目标：1,能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱,快慢的节奏中感受鸭子的各种神态,动作。2,知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参及演奏的乐趣。3,能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学过程一,导入二,分段观赏音乐1,分段结合音乐讲故事今日，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）图片1：一天早晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今日阳光明媚，空气真好，抓紧叫上全家一起出了门。图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，常常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今日要观赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。（说明“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教化：团结友爱,有福同享）今日老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来观赏一遍，边观赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？三,观赏及创作1,完整观赏乐曲的演奏你感受到了鸭子有哪些详细的动作？拍翅膀走路玩耍拌嘴2,听辨让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？(用对比法听辨“动身”及“回家”两个情景，感受强弱的变化)3,介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。4,介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来仿照鸭子拍翅膀。5,抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区分；四,小结：教学反思：黄鼠狼拜年年月日第21节教学目标

1．通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。

2．有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，懂得珍惜今日的华蜜生活。

3．主动参及编创活动，用打击乐表现过年的气氛。

4．通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》，感受音乐所表达的过新年的热情氛围，感受不同地域的民歌风。教学重点：有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。教学难点：唱出湖南花鼓调的风格特点。教学过程

一,导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：曲子熟识吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓,灯戏的总称。

揭示课题今日我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》！

二,初步感受

1．下面请同学们细致的倾听一遍《黄鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《黄鼠狼拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的心情是什么样的？

生：欢快

热情……

3．请同学们再倾听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：耍狮子灯

舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）

湖南人拜年，除了舞龙灯,狮子，还看龙灯,放鞭炮,唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次倾听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热情的气氛.。

三,学习歌曲

1．师范唱歌曲。2．倾听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以订正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对华蜜生活的珍惜之情。

四,创编活动

1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热情的气氛，看哪一组表现得最好，给及激励！

3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的状况下）！

4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四,五两句。

五,拓展，倾听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》

《新年好》英文版等

六,小结螃蟹歌年月日第22节教学目标

１,学习运用四川方言轻愉快泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的心情，感受不同地域文化的特点。

2,能够依据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培育合作实力。3,激发学生酷爱民歌的思想情感.教学重点学会演唱歌曲，体验表演乐趣。教学难点

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。教学过程

一,创设情景,组织教学。

二,视听结合，学唱歌曲

师：我们的池塘真喧闹，引来了很多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看

1,初听歌曲。

师：孩子们，好玩吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。2,第二次听范唱。

师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们情愿听吗？

3,师范唱。

师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特殊地方吗？

4,学习四川方言的不同发音。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言特别有特色，让我们也来学一学吧。

（出示：哥guo脚jue壳kuo河huo）学习读方言

5,孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵细致听

师：我发觉，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首好玩的四川民歌了。

6,用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句假如唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，信任你们能唱得更好！

三,处理歌曲，体验心情

1,分段处理

师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

2,有表情的完整演唱歌曲，学生完整演唱歌曲。

3,学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四,拓展延长

五,结束教学数蛤蟆年月日第23节教学目的：1．进一步激发培育学生对音乐的爱好，在演唱,朗读,歌表演,嬉戏等各项音乐活动中为学生供应多方面的感受，发挥学生的想像力和创作实力。2．通过创编歌词和歌曲创编,表演动作，培育学生的创新精神。3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱惜小动物。教学重难点：在熟识旋律的同时为歌曲创编歌词。教学过程：一,导入新课二,板书课题学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组探讨），看一看哪个同学最聪慧，能回答出老师提出的问题。（老师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应当怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来相识一下我们的这位朋友，好吗？三,间接地诱导学生学习歌曲1．依据节奏读歌词。（1）跟随音乐来读歌词。（2）用一问一答的形式。2.练习。小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成及前一句相同的颜色并唱一唱。3.分组演唱。师问：第一组唱第一乐句,（第二组伴随双响筒的节奏（××××）唱第二乐句,第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏，轮番演唱。4.全部学生参及打击乐器伴奏。5．即兴表演唱（音乐嬉戏）师：小朋友们|来来来|你也来|我也来|围成圈圈|做游戏|大家一起|玩一玩|玩一|玩-|。接着老师集中全部孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二,三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最终老师总结：小朋友表演的很好！盼望小朋友以后好好学习，从一个小小歌颂家成为一个真正的大歌颂家，让老师和你们的爸爸,妈妈能够在电视上看到你好吗？6.小朋友想不想更加清晰地看一看蛤蟆的样子？（有条件的可以到田野,池塘边去视察这个小动物。）四,课堂小结：从音乐各方面入手，通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增加了学生的节奏感,表演实力,创建实力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱惜它，爱护它。它给大自然带来了快乐和财宝。教学反思：牧羊女年月日第24节

教学目标：1,能用欢快,明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点2,通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然,关注身边的奇妙事物3,通过设置趣味性的教学环节,激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，培育学生的艺术想象力和创建力教学重点：1,相识力度记号P,F并能通过身势动作的感受，表现强,弱2,通过视察及比较，能利用已有的认知，发觉歌曲结构的特点

教学难点：1,能自主,富有创建性的对唱曲进行力度表现的处理2,能声情并茂,富有韵律地演唱歌曲教学过程：一．组织教学，感受强和弱

生表现音乐中的强弱二．创建性思索，创建性运用力度记号师：“瞧，在宽敞美丽的草原上，我们都看见了什么？”生：师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌颂呢。我们一起来听一听”师范唱一遍生：学唱把强弱记号用到歌声里师唱强的地方，生唱弱的地方强的时候男生唱，弱的时候女生唱，三．新授歌曲，视听找规律师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在开心的歌颂呢！范唱歌曲唱谱中不同的地方唱一段歌词唱二三段歌词四拓展训练1.跳音和连音唱法训练2.力度记号拓展运用

3.编配二部合唱4.歌曲完整的唱一遍教学反思：口哨及小狗年月日第25节教学目标1,复习表演《拉勾勾》2,编创及活动3,倾听《口哨及小狗》重点难点编创及活动教学过程一,导入二,组织教学三,学习新课1,复习表演《拉勾勾》让学生唱1-2遍，老师订正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。2,倾听《口哨及小狗》教学基本要求(1)完整倾听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很开心还是很凄惨。(2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生主动参及，在课本图中大胆添画。(3)老师可激励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。3,编创及活动(1)通过音乐会的形式，激励学生主动参与及音乐时间活动，培育学生的自信念。(2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面对大多数学生绽开活动，人人参及，给每个人表现的机会，培育学生初步的表现力。(3)全体学生以拍手的方式。四,让学生自己依据乐曲编动作。五,课堂小结：这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，接着依据乐曲编排动作。教学反思：王老先生年月日第26节教学目标：1,能在读读拍拍嬉戏中相识驾驭四分,八分,十六分音符，知道时值关系。2,及他人合作学会倾听，精确唱好二声部歌曲。3,即兴创作新歌词体验胜利乐趣。重点：二声部和谐演唱。难点：三种音符时值的识别记忆。教学过程：一,课前律动二,情境导入师：我们一同走进绿色的农场，看看它多美丽，它的主人是谁呢？1,读一读猜一猜。回答后集体仿照边拍边读。•王老

先生

有块地|咿呀

咿呀

哟-|2,打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！跟主人打招呼：王老

先生

您好您好

呀假如能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？3,师仿照老先生回答大家回答:

欢迎

欢迎

欢迎欢迎

啊4,表示感谢。师：农场主这么热忱我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢：感谢

感谢

感谢感谢

啦5,创新表达心情：试着用下面的节奏告知同学。用ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：快乐

快乐

开快乐心呀三,合作学习，驾驭新知识。1,找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。2,相识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，相识新朋友。你想相识哪位朋友直接读出来。

我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们快乐喊出来，ⅹⅹⅹⅹ嘿嘿嘿嘿。我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹ

加油加油加油加油

我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停嘀嗒滴嗒

嘀嗒滴嗒

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒师板书：

四分音符

ⅹ

八分音符

ⅹ

十六分音符ⅹ

三,学唱新歌师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。1,听范唱第一声部，驾驭歌词，读准节奏。听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。师：每天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”2,曲谱教学。歌词驾驭了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。l

随琴唱师上句生下句。l

生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发觉有的同学都能唱出来，请他来当回小老师及大家合作。3,二声部学唱。l

听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟从前范唱有什么不同？听到的请快速向老师示意。

选择宠爱的声部试着唱一唱。并订正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组及老师协作唱，给学生自主权让他们自选声部）l

假如大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，相互留意倾听）总结：看来只有两个声部都驾