培优辅差工作计划10篇

第第页培优辅差工作计划10篇时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要订立一个认真的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是人见人爱的我共享的培优辅差工作计划10篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。培优辅差工作计划篇一为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着特别紧要的必需性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，班上的学困生紧要有：穆彦，穆荣，张庆涛，崔远南，王泽，修美平，苏晗等；优等生有：王竟超，韩斌，张绪朋，刘磊，陈玉雪等。针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：（一）思想方面的培优补差。1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。充足不同层次的需要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要加添程度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，培育思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中注意几点：一、不鄙视有困难的同学，不姑息优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。二、依据优差生的实际情况订立方案，譬如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。三、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培育学习喜好，树立对的信念。四、对于优秀生的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。五、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大多数是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。确定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱，才会努力去。六、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，适时反馈矫正，耐性辅导。在中，本人努力把这项工作订立的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，确定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。培优辅差工作计划篇二一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，助后进生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的助下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，并帮忙老师实施辅差工作，助差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高。特别是语文考试这一基本的本领。三、定内容：培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写话本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩阅读面，摄取更多课外学问，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达本领，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：xx五、辅差对象：xx六、紧要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、接受一优生带一差生一行动。3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生实施多做多岭施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、接受激励机制，对后进生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解后进生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决后进生的学习问题。培优辅差计划篇三本学期，我重视培优补差工作，针对同学的实在情况进行分析，明确了培优补差的目标，订立了培优补差措施。一学期以来，我在培优补差工作过程中，能依据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。一、基本情况我所教的班级同学28人。1、学困生有（9）人，他们分别是：张径滔、樊金茹、刘心月、冯璇、盛小龙、姜怡帆、冯存昂、康宁、班传欣这9名同学学习习惯和行为习惯都较差。一、引导思想同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢快，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教育计划，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差，使同学能充分认得到学习的紧要性。3、认真选择好培优补差的对象。4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。三、实在内容培优工作的内容:成立课外喜好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外喜好小组，予以“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而渐渐提高优良同学的学习成绩。补差工作的内容:由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们爱好这一科目，循序渐进，不绝提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、紧要措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不绝进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，加强他们学好英语的信念。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难充足和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的'水平，使他们永久好学上进，聪慧才能得到更好地发挥。3、家长和老师相搭配我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮忙辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结本身的进步。五、工作布置九月:1、订立计划。2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。十月:1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。十一月:1、查阅培优补差记载本。2、召开同学座谈会，了解培优补差计划。3、进行培优补差活动。十二月:1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。一月:1、查阅培优补差记载本。2、进行培优补差活动。3、培优补差情况总结。培优辅差工作计划篇四引导思想：提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础和较强阅读、写作本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。培优对象：一班：韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛。二班：王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏。辅差对象：一班：许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄秀云、孟宪武。二班：王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、仁静。订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并帮忙老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高。特别是语文考试这一基本的本领。（阅读和写作）。定内容：培优紧要是连续提高同学的阅读本领和写作本领。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写作层次，同时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。渐渐提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。紧要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。2、接受一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。培优辅差计划篇五为顺当完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量。依据四班级同学的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测同学成绩，优质完成每一节课的教学外，实行课内外培优补差措施，订立此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。面对全体同学，促进同学全面进展的教学思想，培育拔尖同学。发挥优生的优势，开展帮困活动，激励他们重新。对于学困生紧要引导他们多学习？多重复？在娴熟的基础上不绝提高本身的本领。尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。一、同学情况分析四班级共有同学162人，从学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能定时按量完成，但也有少部分同学如袁智平、袁家乐、严风怡、殷钜豪、殷军高、袁文森等同学基础学问孱弱，学习态度欠端正。因此本学期除在教学过程中要重视同学的个体差异外，我准备在提高同学学习喜好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步空间。通过生活实际的情境创设，来让同学感受学习英语其实是一件简单的事情。二、紧要目的：1、全面提高同学学习的自动性和积极性；2、使同学变化观念，认真学习，进展智力，陶冶情操；3、让同学树立起学习的信念和勇气，克服自卑的心理；4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。三、紧要措施：对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高本身的本领，尤其是学习态度的变化和学习积极性的提高方面要花大气力。优生要激励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术喜好活动小组。1、摸清同学的学习基础，重点严抓同学的书写习惯。2、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。3、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量排出学习上碰到的困难。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。6、对本身班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的同学，应布置重点辅导。7、认真确定辅导对象，坚持每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度。10、作业练习既要面对全体同学，又要兼顾提优补差。四、预期效果培优预期效果，通过培优工作，争取使这些同学的学问更拓展，阅读和写作本领有确定的提高，综合运用语言的本领及应试本领全面提高。辅差预期效果，使同学端正学习英语的态度，提高英语的学习喜好，让他们本领多学些学问，争取现有的基础上有不同程度的提高。本学期我们将进一步发挥本身的潜能，在不绝的实践和学习当中提高本身的水平，提升同学对英语学习的觉悟性。培优辅差工作计划篇六一、引导思想：提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实基础和较强阅读、写作本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在85分左右，并帮忙班主任老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高，特别是语文考试这一基本的本领。三、订立内容：培优紧要是提高同学的阅读本领和写作本领，介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写作层次，同时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。渐渐提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、紧要措施：l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。2、接受一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、接受激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并激励其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩同学，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题。五、培补时间：晚自习六、培补对象：1、培优对象：2、补差对象：培优辅差工作计划篇七一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、通过培优补差，使同学能充分认得到学习的紧要性。3、认真选择好培优补差的对象。4、认真做好同学的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。二、实在内容1、培优内容：思维本领方面的训练。2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二班级上册。三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导。2、利用学校午休时间。3、老师、家长相搭配。四、实在措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题。对后进生多提问一些基础学问，促使他们不绝进步。当后进生作业显现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性引导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，加强他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成绩就适时称赞，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难充足和适应不同同学的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的增补是很有必需的。对于优等生，我计划订立课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才能得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特别差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些比赛，譬如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相搭配我计划布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮忙辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结本身的进步。五、在培优补差中注意几点1、不鄙视学习有困难的同学，不姑息优秀的同学，一视同仁。2、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习喜好，树立对学习的信念。3、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。4、依据优差生的实际情况订立学习方案，譬如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于同学把握。上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习积极性，提高优生率。总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不绝摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。培优辅差工作计划篇八为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，订立培优计划，以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中，培优补差工作有着特别紧要的必需性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况，针对这些情况我定出了一（二）班的培优补差：（一）思想方面的培优补差1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解同学们的学习态度、学习习惯、方法等。从而依据的思想心态进行相应的辅导。2、定期与家长、联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。（二）有效培优补差措施利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。实在方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、布置座位时坚持“好差同桌”结为对子，即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层:“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。充足不同层次的需要。4、培优补差过程必需优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”。备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，利于启发思维；习题讲评要加添程度，围绕重点，加添强度，引到同学高度注意，有利于同学学会解答；答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的快捷性，养思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，不在数量而在质量，训练要有多样化。5、每周进行一次测试“周考”，每月进行一次“月考”，建立档案。（三）在培优补差中注意几点1、不鄙视有困难的同学，不姑息优秀的，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行，其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。2、依据优差生的实际情况订立方案，譬如优秀生可以给他们确定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些情况，共同促进的作业情况，培育学习喜好，树立对的信念。4、对于优秀生的紧要目标放在提高分析和解决问题的本领方面，而学困生的紧要目标是放在课本学问的把握和运用上。5、对于同学的作业完成情况要适时地检查，并做出评价。差生常常会显现作业没做好的情况，老师应当分清楚是什么原因，大多数是懈怠造成的，有的是其他原因。譬如①本身不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。确定要找到同学不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮忙同学，才会感受到的关爱。6、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测，适时反馈矫正，耐性辅导。培优辅差工作计划篇九一、差原因分析找寻根源，发觉造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和自动性，对本身的日常学习抱妄自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在本身身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏喜好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对本身要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少挂念，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。二、实行措施由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，妄自菲薄。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因侧重从以下几个方面入手。１、引导学习困难同学正确认得自我。学习困难同学不擅长自我评价、自我判定和自我反应，因而简单降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。老师有责任帮忙他们正确认得自我，形成恰当的自我意识。帮忙他们找寻学习困难的真正原因，以利于取长补短，解脱学习困难的逆境。２、培育良好的学习态度。正确的学习态度是提高学习成绩的紧要因素。学习态度端正的同学一般学习较为长期、认真，即使是本身不感喜好的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学喜好的同时，要重视同学学习态度的培育。３、优化课堂教学的手段。学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的变化也只能是渐渐进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步适时激励，发觉问题即刻矫正。对待不同的同学接受不同的教学方法。４、教育他们学会如何学习。从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不知道如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌控本身知觉、注意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习确定是有益的。５、激发古怪心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的古怪心。为学习困难同学创设问题情境，问题要小而实在，新奇有趣味味，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难同学的求知欲，也要注意学问的积累。他们的基础学问较差，只有当某一学问领域内的学问累积到确定程度时，才有可能使他们对这一领域的学问产生求知欲望。６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。帮忙学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照料到这些同学，针对他们的实际情况提出不同的要求，实行不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问