语文科任教师教学计划

第第页语文科任教师教学计划语文是一切学科的基础,要想全面提高同学的素养,首先必需让他们学好语文。所以,必需竭尽全力提高同学学习语文的喜好,为大家细心整理了语文科任老师教学计划，觉得不错就共享给好友哦。语文科任老师教学计划1本学期，我担负二(4)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，依照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。一、研讨教材，把握新的教学理念。二班级使用的是人教课标版试验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同研讨教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程，取得了显著的教学效果，同学的学习爱好深厚。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪心，探究欲，培育同学自动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领，并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论同学心理，精准把握二班级同学的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体——感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的密切伙伴，教室也变化成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、沉默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的磨练和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了本领。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、识字写字教学，作为教学的重点二班级是识字写字教学依然是教学重点。我采纳多种方法让同学识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳循序渐进的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。在这一学期我加强了同学的写字引导。首先，我让同学在写字时做到“三”个一，并适时矫正同学不良姿态，其次讲究习字方法的引导，要求同学一看二临三比较。“看”指认真察看字的间架结构、书写位置;“临”指照范写临幕，“比较”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班同学的书写较之以前有很大进步。为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学认真书写的积极性。四、培优辅差，提高本班成绩。面对差生我没有鄙视，而是在开学初建立差生档案，订立了“帮”“个别辅导”“家访”等措施努力提高差生成绩。对于优等生平常多激励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作依照计划已有条不紊地完成了。希望在期末考试中本班成绩能上一个新台阶。语文科任老师教学计划2一、引导思想本学期，二班级语文备课组以课程改革的基本精神为指针，以学校语文教研组工作计划为引导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，切实变化老师的教学思想，深入贯彻“新课标”的精神，将以“提高语文课堂教学效率，大力推动课外阅读”为工作重点，大力推动“培育预习习惯、精简教学环节、突出教学重难点”的提高语文教学效率的实在策略、方法。二、重要目标1、进行组内教材培训，并在此基础上结合课堂进行研讨。2、积极组织组内老师通过一人一课活动，参与课堂教学比武。3、通过作业检查评价和单元练习的合理运用，激发二班级师生对书写质量的关注，促进同学提高书写质量。4、落实班级图书角的要求，督查课外阅读课的落实情况，提倡备课组内课外阅读课资源共享，整体推动班级课外阅读工作。5、组织同学开展丰富多彩的语文课外实践活动，开展语言文字方面的竞赛，使同学在实践活动中形成肯定的语文本领，创新意识和实践本领，使学习语文较好的同学在个性上得到进展。做到课外活动与课堂教学有机结合，促进同学思维的进展。6、针对同学的软弱环节，结合课改对同学认知水平的要求，讨论训练卡题型，扎坚固结实实培育孩子的预习习惯，提高阅读理解本领。三、实在措施九月份：1、订立备课组计划、教学计划。2、备课构成员设计单元练习与整改。3、开展共读一本书，积极搭配学校读书节活动。4、组织备课构成员搭配学校举办开放日活动。5、订立好切实可行的同学读书活动方案。十月份：1、备课构成员进行单元练习的设计与整改。2、开启共读一本书活动。3、举办阶段调研测试。十一月份：1、备课构成员进行单元练习的设计与整改。2、组织备课构成员开展集体备课活动。3、组织备课构成员参与各类比赛活动。十二月份：1备课构成员进行单元练习的设计与整改。2、组织备课构成员迎接校“三进”工作先进班级评比。元月份：1、组织备课构成员进行复习迎考工作。2、组织备课构成员进行期末总结工作。语文科任老师教学计划3一、同学情况分析我班共有20人，经过一年的学习，大部分同学都已经知道了学校的要求，能认真听讲，适时完成作业，但有几个同学书写不认真，也有几个同学上课经常讲话、做小动作等。因此更改这部分同学不良的学习习惯是本学期语文教学的一个重点。部分同学书写认真，但有的同学写字姿态不正确，因此在课堂教学中还要连续加强书写姿态的引导。能大声、有感情地朗读的同学不多，有个别同学对刚接触的课文，朗读时特殊的不流利，碰到生字要花费很长的时间去认读，拼音把握得不娴熟。部分同学写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只有少数几个同学能较完整清晰地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的练习，是本学期语文教学的又一个重点。二、教材分析本册教科书设计了八个主题单元，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的学问面。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包含四篇课文及一个综合学习。各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册课文共三十一篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，以引起同学的注意。“综合学习”包含五个栏目：有趣味的汉字和把字写好看:激励同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法。我的采蜜集和读读背背:引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。口语交际:在双向互动的口语交流中培育同学的口语交际本领;我的小笔头:给同学供给展现课内外学习所得的舞台。三、教学任务及目标(一)汉语拼音连续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字444个，会写260个。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规定用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净。5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(二)阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美好的情境，挂念自然和生命，对感爱好的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人交流。4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，打开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。5、认得课文中显现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、积累本身喜爱的成语和格言警句。课外阅读总量不少于3万字。7、爱好图书，爱惜图书。(三)写话1、对写话有爱好，写本身想说的话，写想像中的事物，写出本身对四周事物的认得和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1、学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述本身感爱好的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。积极参与讨论，对感爱好的话题发表的看法。(五)综合性学习1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，察看大自然，用口头或图文等方式表达本身的察看所得。3、热心参与学校、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达本身的见闻和想法。四、教学措施1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2、连续复习巩固汉语拼音。3、引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4、阅读教学中给同学比较充分的读书，交流阅读感受的时间，注重朗读引导，读中悟，读中积累并学会运用激励同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的本领。5、口语交际教学要提前做好准备，教学时注重创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学的口语交际本领。6、充分利用教材，打开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。语文科任老师教学计划4一、重要工作和成绩我始终依照语文学科管理制度严格管理同学，注意培育同学养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求本身，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到确定。1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备同学、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际情况，把多而杂的内容进行改换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真研讨教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热诚，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类同学自动地进展。严把课堂教学质量关等。3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，重视同学创新本领的培育，重复死板的作业少做，能适时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好培优补差工作。我认得到要想提高教学质量，培优扶差工作至关紧要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有模范;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。5、加强同学成绩管理，使用好成绩册。对同学的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、精准的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动同学的学习积极性，激励同学不绝进步。通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。二、存在不足与今后计划：1、班级进展不平衡，我班的学法引导工作还有待进一步加强，教学成绩依然欠突出，还需提高;2、教学以传统方法为主缺少创新意识，同学的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够坚固结实，培优目标不明确，时常有更改;3、连续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。语文科任老师教学计划5一、引导思想以《新课标》为引导，充分汲取有关语文教育讨论的最新成果，切合学校本期“细节决议品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。二、同学情形分析同学升入二班级时，已经认得近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认得，而且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。第二单元学习部首查字法。二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。第六单元金钥匙，分析字型的师范。第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册同学学习目标的底线：1、识字方面：(1)娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大约意思、能写出偏旁部首和例字。(2)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。(3)基本上能分析字形，即捉住字形分析字的结构、字音、字义。(4)学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面(1)能背诵至少17篇诗文。(2)知道什什么是默读，能默读一个段落。(3)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。(4)参加课堂讨论。3、表达方面(1)能够与同桌或在小组内表达清晰本身的看法。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。(2)能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。(3)会写留言条。