儿童文学在小学语文教学中的价值及实践

儿童文学在小学语文教学中的价值及实践儿童文学因其特有的趣味性、故事性而颇受学生喜爱，并在语文的教育中占据着重要的地位。可以说，儿童文学是小学生喜闻乐见的文学表达形式，是对学生进行美育教育，陶冶学生情操,促进学生全面发展的重要途径。在小学语文的教学中，教师要充分认识到儿童文学于小学生语文学习而言的价值,并借助儿童文学通俗易懂的语言、生动活泼的文学表达形式，激发学生对语文学习的兴趣，拓展学生的知识视野，提高学生的语文学习效果。一、儿童文学与语文教育的关系早在1920年，我国的教育主管部门提出将白话文作为小学语文教材的特定语言,并在其中加人大量的儿童文学作品，丰富语文教学的内容。儿童文学作品在语文教材中具有举足轻重的地位，儿童文学语言通俗易懂，趣味性、故事性强，能够有效地激发学生的语文学习兴趣、阅读兴趣。可以说，儿童文学与语文教育具有密不可分的关系，在语文教材中加人儿童文学作品，是拓展学生知识面，提高学生语文综合素质的关键。儿童文学在小学语文教育中的价值可见一斑。二、儿童文学在小学语文教学中的价值(一)儿童文学有利于激发学生的语文学习兴趣小学阶段的语文教育是启蒙教育，兴趣的培养至关重要。浓厚的语文学习兴趣，有利于调动学生语文学习的积极性和主动性，促进学生良好语文学习习惯的养成。众所周知，小学生是一个特殊的学习群体，由于知识基础薄弱，导致学生在语文学习中，需要教师的科学有效引导。同时，小学生由于心理发展不够成熟，在学习中缺乏自制能力、自主学习能力。儿童文学作为一种富有趣味性的语文阅读模式,童话故事、儿歌、儿童诗歌、儿童散文、寓言故事等，都有助于激发学生的语文学习兴趣。在形式上，当代儿童文学作品更加丰富多彩，一般都配以精美的插图，插图与趣味性的故事相结合，是激发学生阅读兴趣的最佳素材。(二)儿童文学有利于增强学生的情感体验在新课程改革背景下，情感教育作为促进教育改革的有效手段，逐渐被广大教师认可并得到足够的重视。语文学科作为一门人文学科，在语文教育中，教师应该通过情感教育的渗透，增强学生的情感体验，塑造学生正确的价值观和人生观。在小学语文的教学中，儿童文学的融人，无论是诗歌、散文、童话还是寓言故事，都具有较强的思想性，对学生的情感引导、思想教育等具有重要的意义。尤其是当代儿童文学，很多都富有较强的教育意义，有利于增强学生的情感体验，取得好的语文教育效果。(三)儿童文学有利于培养学生的语感读中在语言的学习中，语感是个抽象化的概念，但却对学生的语言学习产生重要的影响。小学语文教学，教师的教育目标应当是培养学生良好的语言运用和交际能力、实践能力等。儿童文学在小学语文教学中的渗透，朗朗上口的儿歌、诗歌、散文等，有利于培养学生的语感，让学生充分感知汉语言文化的魅力，激发学生探索传统文化的兴趣，提高学生的语文学习效果。三、小学语文教学中儿童文学的实践对策在小学语文教学中，儿童文学具有较高的实践价值，对于激发学生的语文学习兴趣，增强学生的情感体验，培养学生的语感等具有重要的促进作用，小学语文教师应当结合新课程改革的思想，重视儿重文学.通过儿童文学的科学合理运用，构建高效的小学语文教学课堂。（一）以语文教材为依托，深入挖掘儿童文学价值儿童文学在语文教育中扮演着重要的作用。教师在小学语文教学中，应当以语文课本教材为依托，深人挖掘语文教学中儿童文学的价值，并采取多样化的教学手段，通过儿童文学培养学生的语文学习兴趣。首先.教师应当采取多样化的语文教育模式，激发学生探索儿童文学的兴趣。例如，教师在指导学生学习儿童散文、诗歌的过程中，可以采取“读唱”结合的模式,通过富有韵律的读、唱模式，培养学生的语感,激发学生的语文学习兴趣;其次，教师要善于结合教学的内容，借助多媒体辅助教学的形式，创设富有趣味性的语文教学情境,营造和谐愉悦的语文学习氛围，达到激发学生语文学习兴趣的目的。(二)以儿童文学为课外读物，培养学生良好的语文阅读习惯将儿童文学作为学生的课外阅读读物，可以说是儿童文学与语文教育整合的最佳途径。小学语文教师在语文阅读指导的过程中，应当将儿童文学作为学生课外阅读的首选读物，如儿童散文诗歌、童话故事、寓言故事等，对启迪学生的语文学习思维，培养学生的语文阅读兴趣都具有重要的意义。在儿童文学课外阅读指导中，教师要通过指导学生选择科学的阅读读物，通过多样化的语文阅读活动的开展，激发学生的儿童文学阅读兴趣，为培养学生良好的阅读习惯奠定基础。例如，在小学语文儿童文学阅读中，教师通过举办一个“读书会”的形式，让学生充分参与到阅读中来，形成阅读的竞争激励机制，激发学生阅读的动力，最终达到促进学生阅读能力提升的目的。（三）指导学生科学的阅读方法，提高学生的语文综合水平儿童文学具有较高的阅读价值。在小学生儿童文学阅读中，教师要培养学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高学生的阅读综合水平。例如，指导学生积累的习惯，学生在儿童文学阅读中，对于一些优美的语句，要学会摘录，积累，为后续的写作奠定基础同时，教师应当培养学生养成写作的习惯，即阅读之后,写读后感，写随笔等，实现读写结合的目标，提升学生语文综合素质，充分发挥儿童文学的价