S版五年级下册语文教案表格式

S版五年级下册语文教案表格式128页

s版五年级下册语文教案

课题1神鸟教学设计教学反思教学目标

1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个

2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所

表达的思想感情感受民族文化的魅力

3引导学生体会既也的用法并造句

4初步了解课文的表达方法

教学重点

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要

内容

教学难点

从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表

达出来的

教学准备

多媒体课件

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一解题导入新课

1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多

多动人的民间传说故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去

听听那动人的故事

2齐读课题

3揭示课题神鸟神是什么意思

4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容

二学习生字

1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决

2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁

婉碗等相近字的用法

3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意

思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句

4小结

指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要

就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思

是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又是

指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在

不同语境下的意思扩大学生对词语的理解

三自读全文理清脉络

1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系

2提出不懂的问题解决简单的问题

3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学

们交流

四布置作业

1抄写生字积累新的词语

2带着课后思考题再次读课文

板书设计

生字略大故事小故事

多音字略狗

神鸟猫

乌鸦

第二课时

一导入新课

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主

要讲了些什么吗

1回忆课文主要内容

2提出不懂的问题

3理清文章结构

二读中感悟体会情感

1指名读13自然段

1神鸟的神奇之处体现在哪儿

2想象着神鸟聪明伶俐的样子自己读一读

2默读416自然段出示自学提示

3全班汇报

步骤一解决自学提示第1题

1小声读一读第4自然段

2出示

①这句话写的是可汗的活动

②从非不可这组关联词中你看出了什么

③读出这种决心与信心

④说一说这一自然段与下边内容的关系

步骤二解决自学提示第2题

1读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的

2为什么神鸟能一次又一次地逃脱

要点①两人有约定

出示

A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系

B从中你体会到了什么

C用既也说一句话

②故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情

③可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定

步骤三解决自学提示第3题

1分别读3个小故事画出故事中的人物动物

出示

2请你谈谈对他们的看法

3为什么好人也会办错事

步骤四解决自学提示第4题

1表达的情感

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情

②表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情

③表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬

以上内容就是文章要表达的美好心愿

2是怎么表达的

通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的

4学习课文第17自然段

1指名读第17自然段

2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么

说

3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗

回读课文概括回答

要点①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心

使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动一定会叹息

第三课时

一总结全文深化理解

1读了这个故事后你受到什么教育

2你怎么评价课文中的各种人物动物

归纳板书

狗

可汗捉神鸟讲猫

乌鸦

善良聪明忠于职守

同情心智慧勇于救人

3总结

神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故

事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们

应该学习借鉴的

4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫

二布置作业

1完成造句

2积累词语

3把故事讲给家人听

4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以xx我想对你说为题或

自拟题目

课题2格萨尔王的故事教学设计教学反思教学目

标

1会认酥等七个生字

2以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的

故事

3了解唱词中运用比兴的手法

4搜索阅读其他神话与传说故事

5以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅读课文了解课文主人为民

除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因

6感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神

7培养学生一边默读一边思考的习惯

教学重难点

以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故

事

教学准备

格萨尔资料图片词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一简介格萨尔王导入新课

1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王

2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他

为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的

二初读课文整体感知

1提出学习要求

⑴学习本课的生字新词读准读课文

⑵以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什

么

⑶学生用自己的学习方法学习

第二课时

一学习反馈

一掌握生字

1出示生字词语检查学生自学情况

2找代表反馈分段情况

二感受英雄形象

1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么

2交流反馈⑴他非常勇敢为民除害⑵他非常善良热爱人民造福百姓

三朗读唱词体会比兴用法

⑴学生朗读唱词

⑵教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么

教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如

更不能伤害自己的亲人

四思想教育升华

农历前年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特

别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不

是你们心目中的英雄

⑴学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出

人力人们伸出热乎乎的双手

⑵教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民

族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我

们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护

二课堂小结

本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感

受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事

三作业

1收集本课词语

2搜集和阅读其他民间故事

课题3冬不拉教学设计教学反思教学目标

1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段

2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情

3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解

它们的意思

教学重点

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件感悟王子的勇敢无畏的品德

教学难点

琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说

教学准备

弹冬不拉的一段录像演示文稿

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

一读课题导入新课

1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲

导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器

为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢请同学们快速浏览课文把你了解

到的向大家做一下汇报

2能说说冬不拉琴的由来吗

二学习生字读准字音

1预习时易读错音的字有什么易写错易混淆的字是哪个你是怎么区分记忆

的

2学习生字具体步骤

1判断正确读音

冥思苦想mitiming骏马jiinzun

依恋ludnlidn匕首bibi

2把正确字填在里

一莫自勇如如

不安死如眉不展

3带读词语

4自己读一读记一记这些词语见书

三理清顺序了解文章结构

1速读课文想一想文章先写了什么又写了什么最后写了什么按什么顺序记

叙的

2提出不懂的问题并解决简单的问题

四布置作业

1写生字抄写词语积累本课书中的成语

2读课后思考题再次带着问题读书

板书设计

生字易错字1瞎熊伤害人畜

冬不拉2王子除害牺牲

3琴声讲述故事

第二课时

一导入新课

谈话同学们请齐读课题初步了解课文内容后你说一说冬不拉指的是什么这

节课我们要细读课文看一看这种乐器得名的由来

二回忆课文理清脉络

1出示填空本文先写了又写了最后写了这是按照的顺序记叙的

2能根据填空说一说本文的主要内容吗

三抓住重点朗读理解体会情感

1默读2-10自然段思考

1你认为王子冬不拉是一个怎样的人从哪儿看出来的边读边画批

2全班交流学生从哪一点切入都可以教师最后梳理顺序

要点一不顾个人安危2自然段

出示文字片

步骤①自告奋勇一词什么意思

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊

联系第一自然段及国王的表现理解一筹莫展心急如焚愁眉苦脸等词语的意

思明白任务艰难危险性大别人无法完成替父分忧为民除害这几个意思

要点二胆大心细不辞辛苦56自然段

①先读一读

②王子是怎样找黑熊布置兽夹的把描写他动作的词语找出来从中你看出了

什么

不畏艰辛的为民除害他决心坚定胆大心细

③写黑熊的这一自然段删去可以吗为什么

不可以这部分写出了黑熊的狡猾可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万

分的

要点三勇敢无畏不怕牺牲7自然段

①王子与瞎熊是怎样搏斗的读一读

②指名朗读大家评一评

③你感到这场面怎么样

2小结

1冬不拉是怎样的一个人

2理清文章层次先写什么又写什么

第三课时

一想象画面朗读课文体会情感

1冥思苦想什么意思人们深思什么苦想什么为什么这样冥思苦想联系上文

2想出什么办法

3读琴声这一部分说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情

4找出与琴声相对应的故事情节读一读同桌对读

5理解视死如归低回婉转音韵铿锵如泣如诉几个词语的意思这分别是怎样

的场景

6指名四人读四种琴声指名四人读四种相应的故事情节

1指名朗读

2说一说这几个情节出示填空

7带着想象配乐朗读

8配乐背诵自由读背

9试着背一背介绍自己是怎么背诵的

想象画面背回忆故事情节背抓住四个词语背等

10用琴声叙述王子为民除害的故事让你感受到什么

音乐也是一种语言音乐的魅力音乐文化的特点

二弄清来历明白意义体会情感

齐读最后一个自然段说一说乐器的来历

三总结全文归纳板书提高升华

1全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情请你找出来读一读

2读了这个故事你有什么感受请和大家说说

3归纳板书提高升华

冬不拉纪念琴

自告奋勇承担重任视死如归

不辞辛苦准备作战低回婉转

毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

献出生命为民除害如泣如诉

四布置作业巩固练习

1继续背诵课文1516自然段

2积累词语会说成语的意思

3小练笔写读后感要求从多角度写

如对人物的崇敬对音乐语言魅力的感受

课题4火把节教学设计教学反思教学目标

1认识和学会本课生字新词积累激情四溢等词语

2理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面了解彝家火把节的

来历

3正确流利有感情地朗读课文

4通过搜集相关的彝家火把节的图像资料感爱彝族火把节的热烈场面感受

彝族特有的民族风情

5以学生为主体引导学生独立阅读课文教师做适当的引导帮助学生有自读

品读有感情朗读中加深对课文内容的感知理解

6感受彝族特有的民族风情

教学重点

理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族

风情

教学难点

了解火把节的来历理解火把节的纪念意义赞扬彝族人民勇于战胜恶势力战

胜灾难的勇敢坚强不屈不挠的优良美德

教学准备

多媒体课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一预习

1搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况

2自读课文自学生字默读思考课文是分哪向部分写的你是根据什么划分出

来的

二导入新课

1同学们都喜欢哪些节日说说过节的情况和心情

2我国有56个民族很多民族都有自己特有节日我们今天就去参加彝族的火

把节吧板书课题

三初读课文整体感知

1朗读课文

2说说课文写了哪几部分内容

3课文写了火把节的哪几个场面

四细读课文理解感悟

1读了课文你对彝族火把节有了哪些了解

2你最喜欢哪些场面说说自己的感受

3说说彝族火把节的来历了解了这个传说你想到了什么相互交流

五有感情朗读课文

1采取个人读小组读指名读等方式有感情地朗读全文

2朗读你最喜欢的段落展示给大家听

六作业

1抄写生字课后读读写写的词语2进一步搜集彝族人民过火把节的资

第二课时

一复习巩固导入新课

1听写课后读读写写词语

2说说课文主要讲了什么

3谈话同学们通过上节课的学习我们不仅了解了课文的主要内容还强烈地

感受到彝家人的热情好客这节课就让我们和彝族人民一起欢度火把节感受火把

节热闹场面感受彝族人民的民族风情

二品读词句想象场面

一学习课文第一部分

1.教师为了欢度火把节人们要做好充分准备彝家人做了什么准备请同学们

用横线画出来读一读

2.学生在文中画出

3.集体交流

4.有感情计朗读第一部分指导读地热情盼望兴奋的语气

二学习课文第二部分

1.教师课文描写了火把节哪几个场面你最喜欢哪一个画出来读一读想象当

时的情景说说自己的感受出示图片或演示文稿

2.学生自由读第二部分想象场面

3.交流反馈

课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装准备节日饭菜斗牛摔跌点火

把围着篝火跳舞等五个场面

4.学生一起读一读这些有关的句子

5.小结彝家人的火把节真是太有意思了让我们感受到了彝族的民族风情

三学习课文第三部分

1.教师提出要求默读课文第三部分讲一讲这个传说从关于火把节的传说中

想到什么与同学交流

2.指名说说这个拟说

3.小组内交流

4.集体交流

5.小结是的火把节不是一个普通的节日它更彝族人民勤劳勇敢不屈不挠精

神的象征

6.学生有感情地再朗读文段

三课堂总结

今天这节课我们进一步感受了彝族的民族风情我们还知道火把节来历知道

火把节不是一个简简单单的节日它更是彝族人民勤劳勇敢不屈不挠精神的象征

四作业

1有感情地朗读课文

2搜集其他民族资料感受这些民族风情

课题5刘三姐教学设计教学反思教学目标

1会认喉等六个字

2理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的

3听一听刘三姐的山歌

4有感情地朗读课文

5引导学生探究课文内容感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争

的

教学重点

默读课文理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的

教学难点

了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡丧魂落魄而乡亲们听了却扬眉吐

气拍手叫好原因

教学准备

录音机磁带

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一导入新课

1放《刘三姐》选曲《山歌好比春江水》

2谈话这是一首脍炙人口的歌曲大家知道它出自哪里吗

根据学生的汇报进行点评小结

二初读课文整体感知

要求

1读准生字表中的会认字并记住它们

2思考课文是分几部分写的重点部分写了刘三姐的哪几件事

3全班同学在小组中交流然后汇报初学情况

第二课时

一精读课文理解感悟

1结合课文内容说一说为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡丧魂落魄

而乡新们听了却扬眉吐气拍手叫好

2刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些可以给同学们读读也可以唱一唱

然后说说为什么喜欢

二巩固练习

从课文中找出相应成语

⑴描写刘三姐和乡亲们的

⑵描写土豪劣绅和秀才的

板书设计

山歌唱得好

5刘三姐人品更好热爱家乡疾恶如仇深受爱戴

用山歌做武器与土豪劣绅做斗争

课题语文百花园一教学设计教学反思第一课时

教学内容

语文大课堂搜集民间故事或民间歌谣

教学目标

1在本单元学习的基础上进一步加深对我国民族文化的了解与热爱

2在实践活动中锻炼学生动口动手动笔的能力培养与人合作的精神

3提高学生搜集整理资料的能力

教学重点

达到整理资料的两项要求

教学难点

搜集资料的途径的落实按主题分类的指导

教学准备

1提前分组落实搜集资料的途径

2请组长填写表格表格见后面

3教师准备一些有关故事或歌谣

4歌谣文字稿一份小报

教学过程

一激趣导入

1导语这一单元我们学习了许多民间故事你们看有的神鸟有的格萨尔王有

的冬不拉有的火把节有的刘三姐在我们这五十六个民族大家庭中还有许许多多

民间故事和民间歌谣呢今天我们就召开一个故事会请各组同学来讲讲你们组搜

集整理的故事或歌谣

2提出要求

1讲故事或歌谣时吐字清楚内容健康具体

2语气生动用手势助说话气势

3全班交流

4介绍过程

刚才同学们故事讲的好能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗

1组长将填写表格利用投影给同学们看并进行讲解

2组员补充并说说体会

表格一搜集途径

时间小组成员搜集途径画J具体内容

采访图书馆

上网读物

表格二整理资料

按主题分类故事名举例

善良美好的

勤劳质朴的

勇敢无畏的

聪明智慧的

二各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报在全班展示并评出最

佳编辑记者优秀小报

出示老师找的歌谣让学生读一读出示教师准备的一份小报请同学参看

第二课时

教学内容

编写故事

教学目标

1大胆想象清楚完整地写一个故事培养学生想象书面表达能力

2懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致

3故事内容具体有故事情节

教学重点

大胆想象清楚完整地写一个故事培养学生想象书面表达能力

教学难点

懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致

教学准备

多媒体课件

教学过程

一提出问题导入新课

1同学们还记得《神鸟》的故事吗谁能说说这篇课文的主要内容

2神鸟给可汗讲了三个小故事什么内容都是歌颂什么批评什么呢

3可汗不甘心失败他又第四次捉住了神鸟神鸟又给他讲了一个故事什么故

事呢你们现在就是这只神鸟想想你准备讲什么故事呢

二根据原文选择材料

1同桌互相说说故事中角色是谁故事内容是怎样的

2全班交流请2-3名说说

3评议哪些材料选的好为什么

4小结选材必须与原文意思一致不能与课文内容脱节怎样保持

一致呢

要点1歌颂小动物某一方面的好品质

2被主人误解错杀了

3这个故事中的主人公令人同情

三内容具体情节感人

1出示例段请大家修改

2看来要使故事情节感人就要有具体内容

要点1写故事时要想好这个故事分为几个环节每一步是什么理清文章顺序

2写故事时每个人怎么说怎么做怎么想的要写出来

3要把感人之处令人同情之处写具体

第三四课时

一写出作文互相评改

1学生自己写文

2读文学生评议按习作讨论平台中的三个问题评议

3修改作文抄写作文

课题6猫教学设计教学反思教学目标

1认识猫的特点体会作者对猫的感情从而爱护小动物

2复习生字理解本课生词要求掌握古怪无忧无虑尽职闭息凝视变化多端生

气勃勃会用"任凭“生气勃勃''造句

3懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述方法

4能正确流利有表情地朗读课文并能背诵

教学重点

认识猫的特点体会作者对猫的感情从而爱护小动物

教学难点

懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述方法

教学准备

投影幻灯机及课文配套的幻灯片或用图画

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一导入联系学生的生活让学生对新课产生亲切感

哪些小朋友家里养过猫你们仔细观察过猫吗猫给你们什么印象

叙述有一位很有名的作家他的名字叫老舍板书他非常喜欢猫还特地为猫写

了一篇文章呢这就是我们课本上《猫》

二自学课文

1学生自己读课文看能不能读懂不懂的自己做上记号

2查字典尽职变化多端闭息凝视让学生抓住组成词的关键性字眼查字意然

后理解词义

3这篇课文中写了哪些猫大猫和小猫分段就可以把前面写大猫的作为一段

把后面写小猫的作为一段学生再读一遍划分段落分好段想一想课文第一段主要

写大猫的什么特点课文第二段写小猫的什么特点把能概括它们这一特点的句子

划下来

第一段猫的性格实在古怪第二段满月的小猫更可爱

三细读课文

第一段

1课文开头第一句就说〃猫的性格实在古怪“当你读到这一句时你是怎么想

的

2下面就写它怎么古怪它古怪在哪儿呢听老师读课文

3范读第一段

4现在我们先来看第一小节边读边想从这一节叙述的内容里我们看到了猫

的几种不同的形象

结合放幻灯以及平日观察具体描绘一下猫的这些形象每叙述一个形象要求

概括一下自己对猫的印象

△放幻灯①猫在睡觉学生叙述猫很老实释无忧无虑

△放幻灯②猫出去玩学生叙述猫很贪玩

△放幻灯③猫等老鼠学生叙述猫很尽职释尽职突出“非"一…不可••一…”

5点拨猫又是老实又是贪玩又是尽职那么课文上是怎么把这些不同的特点

联起来的呢你们再读读课文特别注意课文中连接的词语和句子

“说老实吧它的确…-…”"可是…-…”说这贪玩吧的确是呀…-…”可是…-…”

①说它老实吧

6比较读这两种句式语气有什么不同

①说它贪玩吧②它很老实

比较读再比较比较体会体会

“说它贪玩吧”说它老实吧''我们体会体会这种语气给你什么感觉并不完全

这样

7根据板书指点

说它老实可是贪玩

贪玩可是尽职

指点说它老实它是乖可是它又贪玩说它贪玩吧它是贪玩的可是它又尽职的

所以课文开头第一句就说''猫的性格实在有些古怪“这些就是猫的古怪的表现之

启发其实猫就是猫白天睡大觉晚上捉老鼠没事东跑西跑根本谈不上什么古

怪呀老实呀乖贪玩呀尽职呀但是作者为什么这么写呢作者爱猫觉得猫像顽皮可

爱的小孩似的所以运用了拟人的手法这样就把作者爱猫的感情表达出来了

8指导朗读现在我们看谁能把作者对猫的爱表达出来

9继续往读猫又怎么古怪这一节中你觉得哪几句是主要的能概括全小节内

容的把有关的语句划下来准备自己讲书可划的词语它要是高兴能比谁都温柔可

亲它若是不高兴一声不响

这一小节请小朋友自己读读想想讲讲例如层次怎么分详略怎么样运用的什

么表现手法用词造句甚至标点符号的作用都可以讲

自己讲书要点

1”它要是高兴能比谁都温柔可亲''后面用了冒号表示下面写猫的温柔可亲

2高兴时的温柔可亲是详写的不高兴时一声不响写得简略

3写高兴着重写了猫的不同叫声突出有关词语

长短不同丰富多腔变化多端粗细各异

4猫并无高兴与不高兴之分这里作者运用拟人的手法表达了作者对猫的感

情

10指名读第二节要把你们刚才讲的冒号层次感情用停顿和语调表达出来

四巩固词语

任凭无忧无虑温柔可亲尽职变化多端闭息凝视古怪从中挑出两到三个写出

猫给你的印象

五各自练习背诵一二两节

第二课时

一研读课文

第一段第三节

1这一节进一步写出猫的古怪你们能用一对反义词把这一节的内容概括一

下吗板书怕勇猛

2用上关联词语把它们联接起来“既---又-----""虽---但更多的是-----

3现在我们来看整个的第一段写猫的古怪分了哪几层来写就前一课出现的

板书指点

说它老实可是贪玩—贪玩—尽职古怪—温柔可亲—一声不响一

怕—勇猛

这些方面课文中哪些写得详细老实尽职温柔可亲勇猛根据学生回答在上面

这些词上用彩色粉笔做上着重号

为什么作者写猫的老实尽职温柔可亲勇猛比写猫的贪玩一声不响胆小要详

细呢原因有二一方面是作者爱猫就把猫的长处写得详细二方面事实上猫的优点

是主要的不然的话怎么会许多人家养猫作者又怎么会爱猫呢

4指导概括段意这一段主要写的什么我们还可以用书上哪一句概括“猫的性

格实在古怪这一句写在这一段的第一句这叫什么方法这样写有什么好处让人一

看就明白而且印象深刻

第二段

1你们再看第二段的第一句在全段中的地位怎样也是段首概括

课文上说''满月的小猫更可爱"这个‘'更''字告诉我们作者爱猫更爱

小猫现在你们从课文里找找哪些词语本来是用在小朋友身上现在却用到小

猫身上去了''好玩具不哭打秋千生气勃勃天真可爱”以体会拟人手法的运用及作

用

2小猫的可爱你们感觉了吗我请谁来讲先照课文讲然后补充自己所观察的

说出小猫的天真可爱

3指名朗读

4特点层次

一根鸡毛

淘气一玩起来

它们的胆子

你见了

二练习背诵

三说话练习过去我们写动物只懂写出动物的形状生活习性这篇课文却着重

写出了猫的性格及作者对猫的爱谁能选自己所喜爱的一种小动物说出它的特点

表达出你对它的感情

提供导语的性格实在

课题7珍珠鸟教学设计教学反思教学目标

1学会本课的生字新词

2理解课文内容感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境精心地

呵护它们逐渐得到了它们的信赖揣摩课文的表达方法

3指导学生有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘抄描写珍珠鸟外形和

动作的语句

4产生喜爱小动物的情感体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖

教学重点

知道虽然珍珠鸟很怕人但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境精心

呵护它们才使得它们与我越来越亲近给我带来情意从而体会到人与动物的和谐

关系要靠彼此的信赖

教学难点

理解信赖往往创造出美好的境界的含义

教学准备

多媒体课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一读题目师生共同介绍作者

二检查预习情况

1检查并强调一些字词的读音如垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动

好熟呷呷嘴

2学习巢的笔画订正框的笔顺

3结合课文相关语句理解词语意思决不神气十足再三信赖

4检查正确流利地朗读课文

三初读课文了解课文主要内容

1练习正确流利地朗读课文将订正过的字词在句子中朗读准确

2默读课文想想本文主要写了哪些内容

3全班交流

四师生共同介绍珍珠鸟了解到它是一种怕人的鸟阅读课文中描写珍珠鸟外

形和动作的语句练习朗读

五品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容初步感受作者对珍珠鸟

的关爱

六作业

1练习正确流利地朗读课文

2摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句

第二课时

一引入

齐读课题先播放珍珠鸟的视频画面请同学们浏览课文找出作者是怎么描写

珍珠鸟外形的冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟在小鸟与大作家相伴的日子里

作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受还记得是什么吗齐读信赖往往创造出美

好的境界初读了课文你知道是说的是谁信赖谁呀珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才

二学习课文

1上节课我们初读了课文学习了1至5自然段大家知道了那一对大珍珠鸟与

作者一点点熟悉了可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢出示自学提示

认真默读课文第6-16自然段从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者你有什么

感受做简要批注再练习有感情地朗读

2学生默读自学批注教师巡视

3学生汇报交流教师点拨

教师设想学生学习的切入点可能会有多种如按照文章顺序谈也可能先谈自

己感受最深的内容也可能将两处联系起来谈这都是允许的教师要顺学而导以学

定教

1探脑袋小珍珠鸟的好奇心多强呀

2屋里飞

小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁它都去了哪呀笼子四周柜顶上

书架上灯绳旁画框上窗框上地点变化了这么多但我们为什么没有错乱的感觉作

者是如何巧妙描写的用了三个一会儿瞧我们低年级学过的表示时间短的词大作

家用的多巧妙呀没画下来的同学快快批画积累下来

小珍珠鸟在屋里四处活动看来它不仅活动的地点变了活动的方式也变了如

果我就是作者谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗师生进行对话

师你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢

师为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀

师你为什么要落在柜子顶上呀

师你为什么那么神气十足地站在书架上还敢啄我尊敬的那些大文豪

的名字呀

师你一定觉得撞灯绳跳上画框很有趣吧窗子都打开了你站在窗框上为什么

都不飞出去呢

自由读指名读

3喝茶水它的这一系列举动确实有了很大变化看来大家越来越了解它了能

结合课文内容补充一下吗［出示文字片］它先离我较远见我不去伤害它便一点点

挨近它是一只的小鸟然后它蹦到我的杯子上俯下头来喝茶再偏过脸瞧瞧我的感

受它真是一只的小鸟它放开胆子跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去它更是一只

的小鸟

指名回答你们填写的这些词不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对

比怕人的鸟珍珠鸟的性格也变化了能将你的感受朗读出来吗

4啄笔尖同桌合作朗读这一段

5肩头睡作家不是最珍惜自己的创作时间吗不是最怕自己的创作思路被打

断吗出示资料冯骥才先生的话我的生活秩序是很严的无论有多么忙我还是要保

证每天有写作的时间小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的

境界对比冯骥才先生的这句话不矛盾吗你有什么感受吗冯骥才将呵护小鸟看得

比写作更重要

我们也和作者深有同感都不忍心搅了小鸟的甜梦我们该怎么读这一段呢指

名读提示学生应轻声慢读

三回读第16自然段

1看来在作者的精心呵护下小珍珠鸟的活动地点变化了我们感受到小珍珠

鸟的活动方式性格也发生变化了它越来越亲近我越来越信赖我了透过小珍珠鸟

的变化你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗

大鸟也信赖我它们允许自己的孩子飞出笼子与我亲近

2文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖我你不禁想读一读课文的哪些

段落默读16自然段画一画相关语句

3谁来朗读你画到的语句体现一对大珍珠鸟也信赖我学生朗读所画语句

1它们就像躲进深有的丛林一样安全从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声也

就格外轻松自在了

2小鸟的影子就在这中间隐约闪动看不完整有时连笼子也看不出却见它们

可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来

3它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我我们就这样一点点熟悉了

四关注描写人的语句体会信赖是彼此创造的

1不论是大珍珠鸟还是小珍珠鸟都对我产生了信赖但这珍珠鸟一家为什么

会对我产生信赖呢因为是我精细呵护它们的缘故

画一画描写我精心呵护珍珠鸟的语句学生朗读体会我对鸟的爱归纳出不看

不管不伤害不停不写

2此时我们再来体会作者的感受你感到仅仅是鸟信赖人吗作者坚信只要通

过自己的精心呵护自己对小鸟的尊重自己的付出的爱就一定能创造出美好的境

界

五扩展升华课文内容

1作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗不人与人之间都需

要信赖

2是呀有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩是什么才能使信赖永驻人间呢

通过本课的学习我们认为是爱因为爱所以作者对珍珠鸟一家呵护备至因为爱所

以作者笔下的小鸟也充满了灵性在大千世界里何处不需要关爱何处不需要信赖

让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧齐读信赖往往能创造出

美好的境界

3你能仿照作者信赖的形式写一句有关信赖的句子吗学

生写后汇报大家都对信赖有了更深的感悟就让我们心中多一份信赖充满爱的情

感一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧

六布置作业

1继续练习有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落

2回忆自己的生活中亲身经历或读到过哪些人与动物人与人彼此信赖的事

写下一篇日记

板书设计

大鸟信赖探脑袋

珍珠鸟人

屋里飞

爱喝茶水

啄笔尖

肩头睡

课题8海豚救人教学设计教学反思教学目标

1认识本课3个生字

2朗读课文了解海豚是怎样救人为什么能够救人的领会作者运用的表达方

法

3受到爱护动物保护动物的教育

教学重点

从海豚救人的事件中体会到海豚是人类的好朋友我们应该保护动物

教学难点

学习作者所运用的表达方法

教学准备

多媒体课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一引入新课

1在生活中当人们遇到危险时警察叔叔会救人当发生火灾时消防员叔叔会

救人可是同学们知道吗在动物世界中也有一些动物会救人今天我们就来学习一

篇关于动物救人的文章

2学生齐读课题

3同学们可能见过海豚精彩的表演为它高超的本领所叹服可你们知道吗海

豚还被称为见义勇为的海上救生员呢看到这个题目你们想了解些什么

1海豚怎样救人

2想知道海豚救人的故事

3海豚为什么会救人

4想知道海豚是怎样的一种动物

4过渡课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题

二初读课文整体感知

1用自己喜欢的方式读课文读准字音把课文读通顺流利

2检查读书情况抽一小组读一个自然段

3再读课文想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事哪些段落讲海豚救人

的原因

4你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文

记者采访当介绍员朗读汇报资料介绍小报等

5学生分小组用自己喜欢的方式学习课文自主合作探究

三检查自学情况

1刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的出示幻灯一组

汇报海豚怎样救人为什么会救人师生评价

2我听说有的小组在课前合作办了一些小报能给大家介绍一下吗两组

介绍两份小报师生评价贴在黑板上

3听了这两个小组同学的介绍你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗播

放录像刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的下面我们就请他

们结合这段录像给我们介绍好不好一组师

生评价

4海豚这么棒你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢请你们上台把这些词

语板书出来78个学生

5感情朗读58自然段播放录像

第二课时

一交流文章的表达方法

1回忆《鲸》的表达方法幻灯出示句子学生说出所用的表达方式

2小组讨论说说作者为了说明海豚救人运用了哪些表达方法

3提问交流

举例叙述提出问题回答问题的方法

二总结扩展

1除了课文中介绍的内容外你还知道海豚的哪些知识介绍给同学听学生展

示搜集的资料故事习性种类

2学习本文后你有什么想法爱护动物保护环境

三作业

练笔选择自己感兴趣的关于海豚的内容写一篇《海豚的自述》用上学过的一

些表达方法

课题9老人与海鸥教学设计教学反思教学目标

1学会本课10个会写字6个会认字及9个词语

2有感情地朗读课文通过理解课文具体的语言文字体会老人与海鸥之间的

深厚感情揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的

3背诵课文最后四个自然段

教学重点体会老人与海鸥之间深厚的感情

教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实具体地表达出来的

教学准备多媒体课件

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一谈话导入

我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱因为冯骥才先生的精心呵护怕

人的珍珠鸟与他能和谐相处即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些

发生在人与动物之间的一幕幕让我们为之动容今天我们还要学习一篇发生在人

与鸟之间真实的故事引出课题并板书教师适时强调鸥字的笔顺笔画

二学习本课生字新词

1检查预习生字新词的读音情况

1同桌互读相互订正

2指名读强调

旋xudn涡塑sii料袋模口力样扇shan动

炸了营似shi的

3齐读加强记忆

2指名说说哪些字在写法上要注意的地方如俯歇瞻

3理解新词的意思如

抑扬顿挫声音高低起伏和停顿转折

亲昵十分亲密

三在预习的基础上再读课文整体感知课文内容

1练习正确流利地朗读课文一遍注意将本课的生字和新词读准确

2请你快速默读课文想想从课文中你都读懂了哪些内容之后同桌两人相互

简单交流一下还有哪些不懂的问题学生可能会质疑为什么会发生意想不到的事

情教师可以先设下悬念

3认真默读课文想想文章围绕着课题主要写了什么事同时理清文章的结构

老人十几年如一日喂养海鸥与海鸥结下了深厚感情老人去世后海鸥送别老

人不忍离去

四引导学生学习第1至13自然段通过课文中具体的描写初步体会老人与海

鸥之间的深厚感情

1默读老人精心呵护海鸥的部分想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情你

是从课文中的哪些地方体会到的做一做简要批注

2根据学生汇报进行交流点拨重点学习以下内容

1喂海鸥抓住描写老人动作的放退撮描写海鸥的应声而来扫感受老人喂海

鸥的动作娴熟他们之间那种默契的配合联系上下文想象重点句描写的画面感受

到作者的比喻是恰当形象的

练习朗读出示课件边读边想象翠湖边这道美丽的风景感受老人与海鸥之间

这份真挚的感情鼓励学生把这句话背诵下来

2唤海鸥

①学生可用自己的话简单介绍这部分内容说说自己的感受

②指名朗读4至9自然段

③三个人为一小组分角色练习朗读这部分老师在行间中听听哪组最能表现

出老人与海鸥之间的这份亲昵之情

3谈海鸥

①学生谈感受教师小结说起海鸥内向的老人滔滔不绝十多年了每逢冬天老

人都到翠湖边喂海鸥风雨无阻老人和海鸥就像是亲人一样板书

②齐读第13自然段

五结合板书小结课文第一部分内容

六布置作业

1继续练习正确流利有感情地朗读课文

2抄写生字新词

第二课时

一齐说课题引入

二回顾课文主要内容

浏览课文回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事出示课件老人

喂海鸥的图片海鸥送别老人的图片配乐引导学生说出课文两部分的主要内容

过渡这样的情景完全出乎人们的意料难怪作者说的事情发生了学生填写意

想不到能换个词语吗出乎意料出人意外始料

未及等

三学习课文第二部分

1指名朗读整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感

2进行二次默读边读边批画你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情

的一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流

3师生共同交流选取最令你感动的一组镜头和同学们交流自己体会到的

1镜头一海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫

①为什么叫声和姿势与平时大不一样平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人见

到老人是无比快乐的而此时老人不见了只剩下遗像海鸥惊恐疑惑更感到悲伤

②师生对读意想不到的事情发生了

2镜头二海鸥纷纷落地在老人遗像前站成两排

①海鸥为什么要这么做为老人守灵与老人做最后的告别已经把老人当成了

自己的亲人

②指名有感情地朗读

3镜头三收起遗像时海鸥向遗像扑来

①它们为什么要扑来海鸥不舍得老人离去希望老人留下来永远和它们在一

起哪怕只是老人的一张像也好

②请你结合文章所描写的相关语句想象一下当时的场景如果你当时在场在

这白色旋涡中你体会到了什么海鸥与老人的感情太深了

③练习有感情地朗读评读

四回归整体升华情感

1这一组组镜头让我们深受感动让我们为之感概我们不禁要问海鸥为什么

会有这样的异常举动呢你能联系课文中相关的语句谈一谈吗默读全文思考

2学生必然会回读到课文的第一部分及时鼓励学生能够结合上文进行理解

通过回读第一部分的相关语句进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照

料与关爱他们之间才建立起了如同亲人般的情感在老人去世后海鸥才会出现不

寻常的做法

五小结全文

如今在翠湖边市民为了纪念这样一位关爱动物的老人为他修筑了一座铜像

出示课件每到海鸥飞临翠湖边的季节就会有许多市民像当年的老人一样给它们

喂食老人虽然已经故去但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去让我们

再次有感情地朗读一边课题

课题10草虫的村落教学设计教学反思教学目标

1默读课文把握文章内容体会作者是如何观察如何展开想象和表达自己独

特感受的

2感受作者热爱自然关爱小生灵的情怀

3学会6个会认字并能按要求进行词语积累

教学重点

默读课文把握文章内容

教学难点

体会作者是如何观察如何展开想象和表达自己独特感受的

教学准备

多媒体课件

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一谈话导入

同学们我们学习过了《猫》《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后越发感

到了动物是我们人类的伙伴其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱就连

大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢今天我们就一同走

进虫子的家去感受这份快乐那里就是学生齐说课题教师板书

二整体感知课文内容

1自由朗读课文要做到正确流利注意将自己在预习时自学到的生字新词读

准确

2指名朗读课文师生共同评价是否正确反馈预习情况

3默读全文想一想草虫的村落给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈

可以用文中的词语也可用自己的话

第二课时

一默读课文把握内容

1出示自学提示默读课文想一想你在草虫的村落中看到了什么画一画你是

从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的

2学生自学教师巡视

3学生汇报交流自学情况教师点拨

1从归来的游侠中体会作者的独特感受

我想它一定是游侠吧虽然迷了路但仍有着傲然的气势它不断地左冲右撞终

于走出了一条路

追问作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢

小结从这位勇敢的游侠身上我们体会到了一种成功者的喜悦它是快乐的作

者看到了它并做了合理丰富的想象也感到了快乐

2从村民和谐生活中体会作者的独特感受

可抓住驻足痴望攀谈得很投机似的等关键词句体会小甲虫们不但同类之间

相处友好和异类的关系也十分融洽大家在这个小天地中生活得真是其乐融融

3从音乐演奏会中体会作者的独特感受

他们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来我敢说它们的音

乐优于人间的一切音乐这是只有虫子们才能演奏出来的

学生可以通过音韵灵泉体会作者丰富的想象力

作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么

4从村民的勤勉劳动中体会作者的独特感受

是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙你能理解吗生活的快乐以及对

自己家的责任感促使甲虫们如此勤勉的工作着大家各司其职在劳动的同时它们

也从中感受到了快乐

二情感升华感受写法

1我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历可大家想一想为什么我

们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢同桌相互讨论讨论

2师生交流

1认真观察事物特别是观察容易被大家忽视的小生灵而且有自己独特的视

角

2能展开丰富的联想与想象表达自己独特的感受

3喜爱小昆虫有一颗关爱小动物的善良的心

4热爱大自然热爱生活

3大家分析的都很好其实作者在文中也流露出了我们来一起对读一下文章

的开头和结尾部分读出作者这份情怀

三将自己喜欢的词句摘录在采集本上

课题语文百花园二教学设计教学反思教学目标

1体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换不

改变原句的意思

2能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获学习作者如何

细致观察如何细致描写和如何表达自己的真实感情的

3挑选一种自己喜欢的动物在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态生活习

性和生存环境

4阅读《螳螂的启示》认识连续观察日记知道这种日记在写法上的特点

5通过自己对某种事物的连续观察学写连续观察日记

教学重点

体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换不改

变原句的意思

教学难点

能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获学习作者如何细

致观察如何细致描写和如何表达自己的真实感情的

教学准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

一温故知新中的句子训练

1通过第一组句子体会陈述句和反问句的表达特点

1轻声读读句子说说两个句子的意思是否相同呢意思完全相同

2再默读句子想想两个句子还有什么不同之处根据学生的发现老师适时总

结

①标点不同一个用问号一个用句号

②部分词语不同

③朗读时的语气不同

④表达的效果不同反问句所表达的感情要更强烈一些

3师小结第一句叫反问句第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句两

句的意思完全相同但反问句表达的情感更强烈一些可以增

强语言的表达效果我们在习作中也可以尝试着写一写

2通过第二组句子尝试改写

1审清题目提示我们在改写时要注意什么①不能改变原句意思②标点要正

确使用③不丢字不写错别字

2学生改写教师巡视

3指名汇报根据学生出现的问题要及时点拨订正其中变为反问句可以有多

种答案只要意思保持不变通顺即可反问词可用怎么怎么能难道等

二温故知新中的拓展与交流

1指名朗读导语

2默读丫丫的阅读日记边读边想一想丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些

内容

3根据学生的发言进行梳理

1读了什么自己感兴趣印象深的一篇课文某个段落或几篇课文进行对比阅

读都可以

2读后产生了哪些问题

3思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后揣摩到的写作手法

4想想丫丫这样做阅读日记对自己的语文学习有什么好处吗

1将自己在阅读中的收获做及时记录可以为今后的复习提供材料

2能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩便于自己积累掌握各种写作

手法今后运用到自己的习作中

3培养自己质疑问难的好习惯并通过自己反复品读和思考寻求答案

4坚持进行练笔能提高自己的语言表达能力等等

5想想你在学习过本单元后哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣不妨

也照着丫丫的样子写一则阅读日记吧

6学生当堂写作教师巡视

7指名朗读日记师生共同评价适时修改

8小结希望大家能将阅读日记坚持写下去一个学期后我们做一次班级阅读

日记展览交流会那时大家一定会写得很多写得更好如果班级中已经有学生曾写

过阅读日记老师要及时给予肯定表扬

三布置作业

1陈述句反问句互换的补充练习如

1妈妈批评得对我还有什么可说的呢

2时间如此宝贵我们要珍惜它

2将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善

第二课时

一通过导语引出口语交际的话题并引发学生的思考回忆各自在课前所准备

的内容

二准备发言

1认真默读活动建议明确此次发言的要求和具体内容有哪些

2检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备想想自己还想补充哪些内

容进一步调整完善自己在课前所列的发言提纲心里面试着先说一说

三明确小组发言的要求后进行小组内的介绍

1认真默读活动评价对说者听者提出的要求要分别明确

2小组内发言之后本组按要求进行评价选出本组发言最佳者

3每组选代表在班中发言同学进行评价选出本班发言最佳者

四布置作业

1将今天的发言进一步修改回家说给家人听请他们作出评价

2预习阅读平台

板书设计

介绍一种动物

内容要求

1外貌体态说者听者

2生活习性1内容准确观点正确①认真倾听不打断别人

3生存环境2说话连贯有条理②善于发现别人的优点

3语气语调适当③能大胆提出自己不同的意见

4动作声音模拟准确

第三课时

一引入

同学们在日常生活中都写过日记但昨天我们预习的日记《螳螂的启示》和我

们所写的日记有哪些不同之处呢同一个写作内容却由几则日记共同组成

二明确什么是连续观察日记

这样在一段时间内围绕同一个写作内容把观察到的事物发生的变化通过几

则日记描写出来叫作连续观察日记它属于应用文的一种

三阅读内容明确写法特点

1指名朗读每名学生朗读一则日记其他同学听听他们是否朗读得正确流利

想想每则日记各写了什么内容

师生共同评价学生的朗读明确每则日记各写了什么内容

2默读这六则日记边读边思考从这几则连续观察日记中你都学到

了什么把自己最欣赏的地方画下来

3学生交流自己的收获

1先小组内交流提示可以从以下一个或几个方面来谈但必须要结合日记中

的具体的语言文字交流收获

2全班进行交流

①仔细认真地观察找出能体现作者观察细致的语句

②认真思考能通过观察事物进一步思考从中获得启示

③能坚持进行观察做事能持之以恒有始有终

④热爱生活喜欢小动物

⑤能运用各种写作方法描写观察对象如比喻设问

4选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读

四小结

1我们了解到了什么是连续观察日记请大家想一想写这样的应用文对于我

们有什么样的好处吗

如培养自己认真观察事物深入思考问题的能力能将某种事物的变化及时记

录下来锻炼自己的语言表达能力等等

2大家都坚持记录了一段时间的观察记录是不是希望自己也能写出几则不

错的连续观察日记呢我们只要前一段坚持认真观察像作者那样细致描写深入思

考一定能

五布置作业

完善自己的观察记录准备习作

第四课时

一引入

今天我们要尝试创作一种应用文能准确地说出它的名称吗板书

二指导审题

1指名朗读题目要求看看什么是连续观察日记

2默读题目画一画你还知道了什么想提示同学们哪些地方

1写作的内容种植花草果木饲养小动物观察气候变化做科学小实验等

2要记录事物变化的情况

三回顾《螳螂的启示》明确写法

1默读《螳螂的启示》回忆从这几则日记中你都学到了什么

2将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读

四习作讨论平台

1默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容

2拿出自己的连续观察记录我们先回顾一下你对哪种事物在什么时间进行

了连续观察重点观察到了它的哪些变化

3展示3至4名同学的观察记录表格简单评议

4班级中统计一下哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化哪些同学记

录的是它有突出变化的那几天的情况

师小结变化比较快比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变

化如天气在一周内的变化科学小实验前后的变化等而变化相对时间段稍长一些

的事物适于我们记录它有突出变化的那几天的情况如饲养蚕宝宝泡水仙头等

5指名朗读书上三名同学的话看看他们三个都想到了哪些习作中的内容

第一个同学实现选择好了观察内容准备进行连续观察

第二个同学选择了日记的写作内容

第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接要写完整

6你能结合自己的实际情况也给自己提示些内容吗先进行小组交流再作全

班交流

提示写法方面格式方面内容方面如描写细致获得了启示等

五学生先试写一则教师巡视

六讲评一两则学生当堂所写的日记修改

七布置作业写连续观察日记

课题11黄道婆教学设计教学反思教学目标

1能正确流利地朗读课文了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业

的伟大贡献及她勇于革新无私奉献的精神

2认识媳轧卉赢祠5个生字会写谣筒媳虐累州憔悴套效率踏卉13个生字掌

握歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧百感交集潜心研究应运而

生等词语理解衣衫褴褛乌泥泾布衣被天下等词语

3学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的

教学重点

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她

勇于革新无私奉献的精神

教学难点

指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的

教学准备

演示文稿

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一预习准备

出示ppt预习题

1你认为黄道婆是怎样的一个人举例说明

2全文写了黄道婆的几件事

二初读课文读通读顺

1自由读书把词语读正确句子都通顺

2检查词语

1听写

虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

2订正

3默读课文从听写的词语中选择几个词语说说文章讲了什么事

三理清文章结构学习概括主要内容

1读课文试着给文章分段并说说每段的段意

2把段意连起来读读这就是文章的主要内容

出示ppt

黄道婆是中国历史上著名的棉神黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖

州并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术黄道婆向父老乡亲们传授植棉技

术和改革纺织生产工具黄道婆去世后人们对她的功绩的追念

1读读这段话有没有问题想想怎样修改就简练通顺了

2学生分组讨论修改主要内容

出示ppt修改后的主要内容

黄道婆是中国历史上著名的棉神她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州并

向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术随后她回到家乡向父老乡亲们传授植

棉技术和改革纺织生产工具黄道婆去世后人们很怀念她的功绩

3谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法

重复的删去啰嗦的地方要用词语概括缺少连接词的地方加连接词

3本文主要写谁她做了什么事情

黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术并回乡教给家乡的人民

4讨论一下学会了几种归纳主要内容的方法

5讨论结果

1连段意归纳文章主要内容

2抓主要人物的主要事件归纳主要内容

四交流有关黄道婆的资料

出示ppt

黄道婆约1254又名黄婆我国元代著名的棉纺织技术家松江乌泥泾镇今上海

县华泾镇人出身贫苦小时为童养媳不堪虐待逃离家乡后流落到崖州今海南省的

三亚市向黎族人民学得纺织技术12951296年间她返回家乡着手改革纺织生产工

具创造了轧花车弹花弓纺车改革了织机提高了生产效率她热心地把纺织技术传

授给乡人促使松江一带棉纺织业繁荣发展对当时植棉和纺织业起了推动作用至

今她的家乡仍建有黄母祠北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布

五布置作业

1正确流利地朗读课文

2写生字

第二课时

一导入

播放民谣

1听了这段民谣你知道了什么

黄婆婆能帮人织布她是个织布能手

2还想了解什•么

黄婆婆为什么要叫这儿的人织布两只哨子两匹布是什么意思黄道婆她自己

织布的水平有多高

二初读课文试着解疑

1自由读书试着从文中找到答案

2初读课文后你可以回答哪些问题

生她教的是自己的家乡人

生她是在崖州学会了织布并且生活得很好

生她从小受公婆丈夫的虐待所以

三深入质疑探究学习

1黄道婆好不容易从家乡逃了出来学习手艺过着衣食无忧的生活可她又回

到了家乡文章读到这儿你有什么新的疑问

为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方

2读读文章你能否找到答案

3学生读句子

出示ppt

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧但是她常常思念家乡每次想起家乡的贫穷

和人们劳作的艰辛黄道婆便百感交集终于到老年的时候黄道婆毅然搭上顺道的

海船回到了故乡

1从这句话中你们读懂了什么批注在自己书的边上

2指名有感情地读

3出示ppt

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧但是她常常思念家乡每次想起家乡的贫穷

和人们劳作的艰辛黄道婆便百感交集终于到老年的时候黄道婆毅然搭上顺道的

海船回到了故乡

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧但是她思念家乡每次想起家乡的贫穷和人

们劳作的艰辛黄道婆便百感交集终于到老年的时候黄道婆毅然搭上顺道的海船

回到了故乡

对比读读这两句话有什么新的感受

特别思念家乡

4是啊在夜深人静的时候她想念

在中秋佳节的时候她想念

5从中你觉得黄道婆是怎样的一个人爱家乡

5从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡

6你认为黄道婆是怎样的人

生聪明改进了纺纱的工具

生手艺高超教