MOOC 学前心理学-平顶山学院 中国大学慕课答案

MOOC学前心理学-平顶山学院中国大学慕课答案第一讲什么是学前心理学随堂测试1、问题：幼儿指的是（）选项：A、3—6岁B、0—1岁C、1—3岁D、7岁正确答案:【3—6岁】2、问题：下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？选项：A、个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、种系心理的发生D、学前时期心理过程和个性的发展正确答案:【种系心理的发生】3、问题：学前心理学的研究对象是（）选项：A、0-3岁儿童的心理发展特点与规律B、3-6岁儿童的心理发展特点与规律C、0-6岁儿童的心理发展特点与规律D、3-4岁儿童的心理发展特点与规律正确答案:【0-6岁儿童的心理发展特点与规律】4、问题：学前心理学是（）选项：A、学前教育学的分支B、儿童解剖生理学的进一步发展C、发展儿童心理学的一个组成部分D、普通心理学的基础正确答案:【发展儿童心理学的一个组成部分】第二讲如何了解学前儿童的心理随堂测试1、问题：通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）选项：A、实验法B、测验法C、观察法D、作品分析法正确答案:【作品分析法】2、问题：美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）选项：A、视崖实验B、双生子爬梯实验C、守恒实验D、早期隔离实验正确答案:【双生子爬梯实验】3、问题：研究学前儿童心理发展的基本方法是（）选项：A、观察法B、实验法C、调查法D、测量法正确答案:【观察法】4、问题：儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的()选项：A、实践性原则B、活动性原则C、发展性原则D、教育性原则正确答案:【发展性原则】5、问题：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）选项：A、实验法B、谈话法C、观察法D、问卷法正确答案:【实验法】第一单元学前心理学概述单元作业第一单元学前心理学单元测试1、问题：通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）选项：A、实验法B、测验法C、观察法D、作品分析法正确答案:【作品分析法】2、问题：幼儿指的是（）选项：A、3—6岁B、0—1岁C、1—3岁D、7岁正确答案:【3—6岁】3、问题：美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是()选项：A、视崖实验B、双生子爬梯实验C、守恒实验D、早期隔离实验正确答案:【双生子爬梯实验】4、问题：下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？()选项：A、个体心理的发生B、学前儿童心理发展的一般规律C、种系心理的发生D、学前时期心理过程和个性的发展正确答案:【种系心理的发生】5、问题：学前儿童心理学是（）选项：A、学前教育学的分支B、儿童解剖生理学的进一步发展C、发展儿童心理学的一个组成部分D、普通心理学的基础正确答案:【发展儿童心理学的一个组成部分】6、问题：学前儿童心理学研究对象（）选项：A、0-3岁儿童的心理发展特点与规律B、3-6岁儿童的心理发展特点与规律C、0-6岁儿童的心理发展特点与规律D、3-4岁儿童的心理发展特点与规律正确答案:【0-6岁儿童的心理发展特点与规律】7、问题：研究学前儿童心理发展的基本方法是（）选项：A、观察法B、实验法C、调查法D、测量法正确答案:【观察法】8、问题：科学的儿童心理学诞生的标志是（）选项：A、普莱尔的《儿童的心理》B、达尔文的《一个婴儿的传记》C、陈鹤琴的《一个儿童发展的顺序》D、梅钦斯卡娅的《母亲日记》正确答案:【普莱尔的《儿童的心理》】9、问题：儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的()选项：A、实践性原则B、活动性原则C、发展性原则D、教育性原则正确答案:【发展性原则】10、问题：研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为（）选项：A、观察法B、测验法C、实验法D、访谈法正确答案:【测验法】11、问题：研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（）选项：A、活动性原则B、客观性原则C、发展性原则D、教育性原则正确答案:【客观性原则】12、问题：为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于（）选项：A、观察法B、测验法C、实验法D、访谈法正确答案:【观察法】13、问题：通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）选项：A、实验法B、谈话法C、观察法D、问卷法正确答案:【实验法】14、问题：“绘人测验”所使用的研究方法属于（）选项：A、观察法B、访谈法C、作品分析法D、实验法正确答案:【作品分析法】15、问题：学前心理学是研究所有学前儿童心理发展变化规律和特点的学科。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】16、问题：学前儿童的心理发展是一个整体，为了更深入地了解学前儿童心理发展的规律和特点，人为地将学前儿童心理分为感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言等心理过程。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】17、问题：学前儿童就是3-6岁的儿童。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第一讲学前儿童心理发展的特点随堂测试1、问题：从零乱到成体系是儿童心理发展的（）选项：A、具体表现B、基本原因C、制约因素D、总趋势正确答案:【总趋势】2、问题：教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。选项：A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性正确答案:【不均衡性】3、问题：下列关于心理发展的特点错误的是（）。选项：A、心理发展具有连续性和阶段性B、心理发展具有方向性和顺序性C、心理发展具有平衡性D、心理发展具有个别差异性正确答案:【心理发展具有平衡性】4、问题：新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。选项：A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的高速度正确答案:【发展的不均衡性】5、问题：成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第二讲学前儿童心理发展的几个关键概念随堂测试1、问题：儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的()选项：A、转折期B、最佳期C、危机期D、心理性断乳期正确答案:【最佳期】2、问题：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为()选项：A、儿童心理发展的敏感期B、儿童心理发展的转折期C、儿童心理发展的最佳期D、儿童心理发展的关键期正确答案:【儿童心理发展的转折期】3、问题：最近发展区是由（）提出来的。选项：A、布鲁姆B、布鲁纳C、维果斯基D、皮亚杰正确答案:【维果斯基】4、问题：转折期就是危机期。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第三讲影响学前儿童心理发展的因素随堂测试1、问题：美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。选项：A、艾宾浩斯B、皮亚杰C、格塞尔D、埃尔金德正确答案:【格塞尔】2、问题：学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是()选项：A、游戏活动B、上课活动C、饮食活动D、同伴交往正确答案:【游戏活动】3、问题：认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()。选项：A、二因素论B、相互作用论C、遗传决定论D、环境决定论正确答案:【相互作用论】4、问题：“环境决定论”的代表人物是()选项：A、高尔顿B、华生C、格塞尔D、吴伟士正确答案:【华生】5、问题：儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()选项：A、外部原因B、根本原因C、客观原因D、主客观原因正确答案:【根本原因】6、问题：美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、环境和教育D、先天因素正确答案:【环境和教育】7、问题：当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了()选项：A、训练因素的影响B、成熟因素的影响C、环境因素的影响D、教育因素的影响正确答案:【成熟因素的影响】8、问题：（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。选项：A、遗传B、遗传素质C、生理成熟D、生理特征正确答案:【遗传素质】9、问题：“遗传决定论”的代表人物是()选项：A、华生B、皮亚杰C、吴伟士D、霍尔正确答案:【霍尔】10、问题：影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和()选项：A、生理成熟B、家庭因素C、环境因素D、教育因素正确答案:【生理成熟】11、问题：导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）选项：A、遗传差异B、教育差异C、环境差异D、物质差异正确答案:【遗传差异】12、问题：狼孩的事件说明了（）在人发展中的重要性。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、环境因素D、教育因素正确答案:【环境因素】第二单元学前儿童心理发展的特点和影响因素单元作业第二单元学前儿童心理发展的特点和影响因素单元测试1、问题：从零乱到成体系是儿童心理发展的（）选项：A、具体表现B、基本原因C、制约因素D、总趋势正确答案:【总趋势】2、问题：教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。选项：A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性正确答案:【不均衡性】3、问题：下列关于心理发展的特点错误的是（）。选项：A、心理发展具有连续性和阶段性B、心理发展具有方向性和顺序性C、心理发展具有平衡性D、心理发展具有个别差异性正确答案:【心理发展具有平衡性】4、问题：新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。选项：A、发展的连续性B、发展的整体性C、发展的不均衡性D、发展的高速度正确答案:【发展的不均衡性】5、问题：儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的()选项：A、转折期B、最佳期C、危机期D、心理性断乳期正确答案:【最佳期】6、问题：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为()选项：A、儿童心理发展的敏感期B、儿童心理发展的转折期C、儿童心理发展的最佳期D、儿童心理发展的关键期正确答案:【儿童心理发展的转折期】7、问题：最近发展区是由（）提出来的。选项：A、布鲁姆B、布鲁纳C、维果斯基D、皮亚杰正确答案:【维果斯基】8、问题：美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。选项：A、艾宾浩斯B、皮亚杰C、格塞尔D、埃尔金德正确答案:【格塞尔】9、问题：学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是()选项：A、游戏活动B、上课活动C、饮食活动D、同伴交往正确答案:【游戏活动】10、问题：认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是()选项：A、二因素论B、相互作用论C、遗传决定论D、环境决定论正确答案:【相互作用论】11、问题：“环境决定论”的代表人物是()选项：A、高尔顿B、华生C、格塞尔D、吴伟士正确答案:【华生】12、问题：儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的()选项：A、外部原因B、根本原因C、客观原因D、主客观原因正确答案:【根本原因】13、问题：美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、环境和教育D、先天因素正确答案:【环境和教育】14、问题：当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了()选项：A、训练因素的影响B、成熟因素的影响C、环境因素的影响D、教育因素的影响正确答案:【成熟因素的影响】15、问题：（）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。选项：A、遗传B、遗传素质C、生理成熟D、生理特征正确答案:【遗传素质】16、问题：“遗传决定论”的代表人物是()选项：A、华生B、皮亚杰C、吴伟士D、霍尔正确答案:【霍尔】17、问题：影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和()选项：A、生理成熟B、家庭因素C、环境因素D、教育因素正确答案:【生理成熟】18、问题：导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）选项：A、遗传差异B、教育差异C、环境差异D、物质差异正确答案:【遗传差异】19、问题：狼孩的事件说明了（）在人发展中的重要性。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、环境因素D、教育因素正确答案:【环境因素】20、问题：美国心理学家格塞尔用双生子楼梯的实验，说明了（）对学习技能的前提作用。选项：A、生理成熟B、遗传因素C、后天环境D、教育正确答案:【生理成熟】21、问题：对狼孩进行了相应的教育后，他的语言等方面还不能达到正常人的发展水平，这说明了（）现象选项：A、发展的高速度B、最近发展区C、关键期D、转折期正确答案:【关键期】22、问题：关于社会因素对学前儿童心理发展的作用，下列说明错误的是（）选项：A、使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实B、宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向C、微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件D、社会因素对人的发展起决定作用正确答案:【社会因素对人的发展起决定作用】23、问题：宋朝有个“神童”方仲永，幼小聪慧，五岁赋诗，文才过人，深得当时大文学家王安石的赞赏，不加调教。到了20岁，王安石再见他时，发现他跟其他普通人一样，竟一事无成。这个事例充分说明了（）对人发展的重要性。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、环境因素D、生物因素正确答案:【环境因素】24、问题：张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。这个事例说明（）因素对儿童心理发展的影响。选项：A、遗传因素B、生理成熟C、儿童自身的主观能动性D、环境因素正确答案:【儿童自身的主观能动性】25、问题：成人心理的变化有进有退，学前儿童心理变化总是按照一定的顺序在进步，这种有次序的变化就是发展。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：儿童心理发展的连续性和阶段性是辩证统一的，在连续发展过程中的重大质变，构成了发展的阶段性，阶段特征之间的交叉又体现了发展的连续性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：转折期就是危机期。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：如果在关键期内对孩子进行适当的教育就会收到事半功倍的效果，如果错过了关键期再进行教育就会事倍功半。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】29、问题：我们为幼儿设定的目标既不能低于儿童现有的发展水平，同时又不能高于儿童通过努力可以达到的水平，应该在儿童的最近发展区内。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】30、问题：在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的危机期。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第一讲年龄特征概述随堂测试1、问题：生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。选项：A、稳定性B、可变性C、阶段性D、顺序性正确答案:【可变性】2、问题：百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。选项：A、稳定性B、可变性C、阶段性D、顺序性正确答案:【稳定性】3、问题：儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。选项：A、一般的、典型的、本质的心理特征B、一般的、稳定的、典型的心理特征C、本质的、一般的、可变的心理特征D、一般的、稳定的、本质的心理特征正确答案:【一般的、典型的、本质的心理特征】第二讲3岁前儿童心理发展的年龄特征随堂测试1、问题：（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。选项：A、出生后的第一年B、出生后的第二年C、出生后的第三年D、出生后的第四年正确答案:【出生后的第一年】2、问题：当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）选项：A、莫罗反射B、达尔文反射C、巴布金反射D、巴宾斯基反射正确答案:【达尔文反射】3、问题：下列属于新生儿条件发射的是（）选项：A、抓握反射B、惊跳反射C、对喂奶姿势的吸吮反射D、游泳反射正确答案:【对喂奶姿势的吸吮反射】4、问题：新生儿出生时身高约为（）。选项：A、30cmB、40cmC、50cmD、60cm正确答案:【50cm】5、问题：眼手协调的出现的主要标志是（）。选项：A、抓握反射B、伸手能够抓住东西C、手的无意性抚摸D、无意的触觉活动正确答案:【伸手能够抓住东西】6、问题：学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）选项：A、整体局部规律B、首尾规律C、大小规律D、近远规律正确答案:【大小规律】7、问题：所谓“第一反抗期”，是指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。选项：A、半岁B、一岁C、两岁D、三岁正确答案:【三岁】第三讲3-6岁儿童心理发展的年龄特征随堂测试1、问题：下列属于中班幼儿心理特点的是（）。选项：A、思维具体形象B、爱模仿C、好学好问D、个性初具雏形正确答案:【思维具体形象】2、问题：现行对儿童心理发展阶段的划分中，3-6、7岁通常被称为()。选项：A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄期正确答案:【幼儿期】3、问题：根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（）。选项：A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期正确答案:【幼儿初期】4、问题：中班是幼儿角色游戏的高峰期，这与4-5岁幼儿()心理特征有关。选项：A、性格活泼好动B、抽象概括能力发展C、思维具体形象D、爱模仿正确答案:【思维具体形象】第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特征单元作业第三单元学前儿童心理发展的主要年龄特征单元测试1、问题：生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。选项：A、稳定性B、可变性C、阶段性D、顺序性正确答案:【可变性】2、问题：百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。这说明儿童心理发展年龄特征具有（）。选项：A、稳定性B、可变性C、阶段性D、顺序性正确答案:【稳定性】3、问题：儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。选项：A、一般的、典型的、本质的心理特征B、般的、稳定的、典型的心理特征C、本质的、一般的、可变的心理特征D、一般的、稳定的、本质的心理特征正确答案:【一般的、典型的、本质的心理特征】4、问题：（）是儿童生长发育最迅速的时期，也是心理发展最迅速的时期。选项：A、出生后的第一年B、出生后的第二年C、出生后的第三年D、出生后的第四年正确答案:【出生后的第一年】5、问题：当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于（）选项：A、莫罗反射B、达尔文反射C、巴布金反射D、巴宾斯基反射正确答案:【达尔文反射】6、问题：下列属于新生儿条件发射的是（）选项：A、抓握反射B、惊跳反射C、对喂奶姿势的吸吮反射D、游泳反射正确答案:【对喂奶姿势的吸吮反射】7、问题：新生儿出生时身高约为（）。选项：A、30cmB、40cmC、50cmD、60cm正确答案:【50cm】8、问题：婴儿最先发展起来的动作是（）。选项：A、颈部动作B、头部动作C、大肌肉动作D、小肌肉动作正确答案:【头部动作】9、问题：眼手协调的出现的主要标志是（）。选项：A、抓握反射B、伸手能够抓住东西C、手的无意性抚摸D、无意的触觉活动正确答案:【伸手能够抓住东西】10、问题：孩子开始认生的年龄是（）。选项：A、2～3月B、5～6月C、1岁D、1岁半正确答案:【5～6月】11、问题：手的真正的触觉探索产生标志是（）。选项：A、神经活动参与B、口腔与手的协调C、手与脚的协调D、眼手协调正确答案:【眼手协调】12、问题：学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有（）。选项：A、整体局部规律B、首尾规律C、大小规律D、近远规律正确答案:【大小规律】13、问题：婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律属于（）选项：A、从整体到局部的规律B、首尾规律C、近远规律D、大小规律正确答案:【近远规律】14、问题：当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）。选项：A、巴布金反射B、达尔文反射C、巴宾斯基反射D、莫罗反射正确答案:【巴宾斯基反射】15、问题：所谓“第一反抗期”，是指（）左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。选项：A、半岁B、一岁C、两岁D、三岁正确答案:【三岁】16、问题：6、7个月的宝宝不让陌生人抱，妈妈一离开就会哭闹，这些现象说明婴儿开始认生，它的本质是儿童（）的形成。选项：A、依赖性B、情绪C、独立性D、依恋正确答案:【依恋】17、问题：儿童出现最初的独立性是在()。选项：A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁正确答案:【2～3岁】18、问题：2岁半的铭铭还不会自己吃饭，可他偏要自己吃；不会穿衣服，可偏要自己穿。铭铭的这种凡事自己来的愿望反映了他()。选项：A、任性B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展正确答案:【自我意识的发展】19、问题：手眼协调动作大约出现在儿童（）。选项：A、5个月左右B、8个月左右C、10个月左右D、1岁左右正确答案:【5个月左右】20、问题：婴儿最初的社会交往体现在（）。选项：A、社会性微笑B、有差别的笑C、更喜欢看人脸D、自发性的笑正确答案:【更喜欢看人脸】21、问题：下列关于小班幼儿年龄特征说法错误的是（）选项：A、认识依靠行动B、情绪作用大C、活泼好动D、爱模仿正确答案:【活泼好动】22、问题：下列关于中班幼儿年龄特征，说法错误的是（）选项：A、思维具体形象B、认识依靠行动C、开始接受任务D、开始自己组织游戏正确答案:【认识依靠行动】23、问题：下列关于大班幼儿年龄特征，说法错误的是选项：A、个性初具雏形B、抽象概括能力有了明显发展C、开始掌握认知方法D、好问、好学正确答案:【抽象概括能力有了明显发展】24、问题：下列关于中班幼儿年龄特征，说法正确的是（）选项：A、认识依靠行动B、好问好学C、活泼好动D、抽象概括能力初步萌芽正确答案:【活泼好动】25、问题：学前儿童年龄越小，心理发展速度越快！选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：学前儿童的年龄特征是指这个年龄阶段所有儿童都具有的特征。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】27、问题：非条件反射是后天习得的行为，条件反射是先天就具有的行为。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：学前儿童动作的发展遵循从大到小的规律，是指学前儿童先发展大肌肉动作再发展小肌肉动作。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】29、问题：新生儿指的是出生至1个月的婴儿。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】30、问题：3岁左右的儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，不再象以前那样听话了，一有机会便要采取独立的行动。比如，儿童往往要求自己穿衣、吃饭；爱说“不”或不让动手偏用手去摸，不知什么叫危险，什么叫不行。如果受到成人预先限制或强行制止，儿童就会表现出情绪烦躁或反抗。这个案例说明此时儿童心理发展处于心理发展的转折期。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第一讲学前儿童感觉发展的特点与规律随堂测试1、问题：个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（）。选项：A、感知觉B、思维C、记忆D、语言正确答案:【感知觉】2、问题：关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。选项：A、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉B、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体C、眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑D、能够知觉到手的位置，主要是视觉正确答案:【口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】3、问题：婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。选项：A、行为B、思维C、想象D、感知觉正确答案:【感知觉】4、问题：婴儿早期主要空间定向的主导方式是（）。选项：A、听觉B、视觉C、触觉D、嗅觉正确答案:【听觉】5、问题：儿童从出生时起就有触觉反应。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：随着年龄的增长，手逐渐代替口成为了儿童通过触觉认识世界的主要渠道。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：学前期，儿童的视敏度时高时低。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】9、问题：为了保护幼儿的视力，我们应注意培养幼儿良好的用眼习惯并给幼儿创设良好的采光条件。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：胎儿仅能对声音有反应，还不能够区分出声音的不同强度和频率。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】13、问题：新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】14、问题：幼儿期，儿童的听觉感受性是一直在增长的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】15、问题：新生儿是没有任何痛觉感受的。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】16、问题：儿童的痛觉与其情绪状态也有密切的关系。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第二讲学前儿童知觉发展的特点与规律随堂测试1、问题：（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。选项：A、感觉B、思维C、知觉D、记忆正确答案:【知觉】2、问题：儿童开始能够辨别前后方位的时期是（）。选项：A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁正确答案:【4岁】3、问题：儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（）。选项：A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁正确答案:【5岁】4、问题：吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（）。选项：A、方位知觉B、深度知觉C、大小知觉D、形状知觉正确答案:【深度知觉】5、问题：2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。选项：A、大小知觉发展不足B、形状知觉发展不够C、距离知觉发展不足D、想象力不够丰富正确答案:【距离知觉发展不足】6、问题：教师往往对小班幼儿说：“站在靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）。选项：A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握正确答案:【幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】7、问题：当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是长方形的，球是圆形的······则说明他们已经具备了（）。选项：A、方位知觉B、大小知觉C、形状知觉D、距离知觉正确答案:【形状知觉】8、问题：幼儿认为“早晨”就是“做早操的时候”，“上午”就是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是（）。选项：A、依靠生理上的变化B、依靠生活中接触到的周围现象的变化C、根据季节和日夜变化D、依靠成人传授正确答案:【依靠生活中接触到的周围现象的变化】9、问题：小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】12、问题：对于幼儿来讲，长方形比梯形更难辨别。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第三讲感知规律及其在学前儿童活动中的运用随堂测试1、问题：看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。选项：A、感觉适应B、感觉相互作用C、知觉的选择性D、知觉的理解性正确答案:【知觉的选择性】2、问题：人们吃过糖以后，再吃橘子，会觉得橘子很酸。这种现象属于（）。选项：A、感觉适应B、感觉相互作用C、同时对比D、先后对比正确答案:【先后对比】3、问题：某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）。选项：A、刺激物的组合规律B、对象的活动性规律C、对象和背景的差别规律D、刺激物的排列规律正确答案:【对象和背景的差别规律】4、问题：刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（）。选项：A、感觉适应B、感觉相互作用C、同时对比D、先后对比正确答案:【感觉适应】5、问题：给幼儿播放音乐时不应太响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】6、问题：一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】7、问题：弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】8、问题：教师在上课说话时应轻声细语，不要高声大叫，以免影响幼儿的感受力。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】9、问题：在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】10、问题：知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第四单元学前儿童感知觉的发展单元作业第四单元学前儿童感知觉的发展单元测试1、问题：关于婴幼儿触觉的表述，下列选项中（）是正确的。选项：A、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉B、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体C、眼口协调动作的出现，是触觉发展的里程碑D、能够知觉到手的位置，主要是视觉正确答案:【口腔触觉作为探索手段，可以认识物体】2、问题：儿童开始能够辨别前后方位的时期是（）。选项：A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁正确答案:【4岁】3、问题：儿童开始能够以自身为中心辨别左右的时期是（）。选项：A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁正确答案:【5岁】4、问题：教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说“站到右边”是因为（）。选项：A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握正确答案:【幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握】5、问题：下列几何图形中，幼儿最容易辨别的是（）。选项：A、三角形B、圆形C、半圆形D、长方形正确答案:【圆形】6、问题：儿童开始利用时间标尺估计时间，大约要到（）岁左右。选项：A、3B、4C、5D、7正确答案:【7】7、问题：某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。这位教师这样做是利用了知觉的（）。选项：A、刺激物的组合规律B、对象的活动性规律C、对象和背景的差别规律D、刺激物的排列规律正确答案:【对象和背景的差别规律】8、问题：看电视剧的时候，我们如果只把目光锁定在某个角色身上的话，他就成了你当下知觉的主要对象，而周围的其他人和物就成了背景。这种现象属于（）。选项：A、感觉适应B、感觉相互作用C、知觉的选择性D、知觉的理解性正确答案:【知觉的选择性】9、问题：婴儿早期主要空间定向的主导方式是（）。选项：A、听觉B、视觉C、触觉D、嗅觉正确答案:【听觉】10、问题：个体发展中，最早发生、最早成熟的心理过程是（）。选项：A、感知觉B、思维C、记忆D、语言正确答案:【感知觉】11、问题：吉布森所做的视觉悬崖实验有力地表明了2个月的婴儿已经具有（）。选项：A、方位知觉B、深度知觉C、大小知觉D、图形知觉正确答案:【深度知觉】12、问题：反映客观现象的延续性和顺序性的是（）。选项：A、方位知觉B、大小知觉C、时间知觉D、距离知觉正确答案:【时间知觉】13、问题：当人们从暗处走到明处，最初的一瞬间会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。这种现象在心理学上被称为（）。选项：A、明适应B、暗适应C、同时对比D、继时对比正确答案:【明适应】14、问题：刚进入一家鲜花店的时候，你会觉得特别香，但过了一段时间，这种香味可能就没有那么明显了。这种现象属于（）。选项：A、感觉适应B、感觉相互作用C、同时对比D、先后对比正确答案:【感觉适应】15、问题：（）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。选项：A、感觉B、思维C、知觉D、语言正确答案:【知觉】16、问题：2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的（）。选项：A、大小知觉发展不足B、形状知觉发展不够C、距离知觉发展不足D、想象力不够丰富正确答案:【距离知觉发展不足】17、问题：婴儿认识自己和世界的基本手段是（）。选项：A、情绪B、思维C、想象D、感知觉正确答案:【感知觉】18、问题：幼儿认为“早晨就是做早操的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是()。选项：A、依靠生理上的变化B、依靠生活中接触到的周围现象的变化C、根据日夜和季节变化D、依靠成人教授正确答案:【依靠生活中接触到的周围现象的变化】19、问题：我们可以通过带幼儿听并辨别各种常见声音的方式来锻炼他们的听力。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】20、问题：幼儿区别细微颜色差异的能力随着年龄的增长变化不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】21、问题：幼儿再认和正确命名不同颜色的能力随着年龄的增长而提高。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】22、问题：儿童理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈负相关。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】23、问题：幼儿在还不能准确称呼图形或物体名称的时候，会在感知图形或物体的过程中，自发用语词来称呼它们。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】24、问题：随着孩子年龄的增长，儿童的痛觉感受性变化不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：小班的幼儿基本已能辨别圆形、正方形和三角形。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：2岁以后判断大小的精确度有所提高。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】27、问题：幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：一个灰色的小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，把相同的一个灰色小方块放在黑色的背景上，看起来就显得明亮些，这就是先后对比的结果。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】29、问题：弱刺激能降低另一种感觉的感受性，而强刺激则会使另一种感觉的感受性升高。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】30、问题：在上课过程中，应尽量多地利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】31、问题：新生儿不仅能听到声音，还能区分声音的音调、纯度、响度、强度、持续时间等。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】32、问题：知觉的理解性主要与个人的知识经验关系不大。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】33、问题：幼儿先能理解的是“周”、“月”或“分钟”、“秒”等更大或更小的时间单位，然后是“天”和“小时”。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第一讲学前儿童注意发展的一般趋势随堂测试1、问题：（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。选项：A、探究性注意B、定向性注意C、选择性注意D、状态性注意正确答案:【选择性注意】2、问题：学前儿童注意发展的一般趋势是（）。选项：A、选择性注意的发生先于定向性注意的发生B、定向性注意的发生先于探究性注意的发生C、定向性反射的发生先于定向性注意的发生D、定向性注意的发生先于选择性注意的发生正确答案:【定向性注意的发生先于选择性注意的发生】3、问题：夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的（）。选项：A、随意注意B、不随意注意C、随意前注意D、随意后注意正确答案:【不随意注意】4、问题：儿童最早出现的注意属于（）。选项：A、选择性注意B、定向性注意C、有意注意D、有意后注意正确答案:【定向性注意】5、问题：儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。选项：A、注意B、想象C、需要D、思维正确答案:【注意】第二讲3岁前儿童注意的发展随堂测试1、问题：1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。选项：A、从探究性的注意到定向性注意B、从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C、从无意注意到状态性的注意D、从注意形体外周到注意形体的内部成分正确答案:【从注意形体外周到注意形体的内部成分】2、问题：1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。选项：A、选择性的发展B、稳定性的发展C、集中性的发展D、分配能力的发展正确答案:【选择性的发展】3、问题：视觉和触觉的集中，是注意发生的标志。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】4、问题：儿童最早出现的注意是选择性注意。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：婴儿偏好于集中刺激物对多于分散刺激物。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第三讲3-6岁儿童注意的发展随堂测试1、问题：3-6岁儿童无意注意的特点是（）。选项：A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展正确答案:【无意注意占优势，有意注意逐渐发展】2、问题：提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。选项：A、幼儿逐渐学习一些注意方法B、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C、幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限正确答案:【幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的】3、问题：下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（）。选项：A、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限B、儿童的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的C、幼儿还未学习一些注意方法D、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的正确答案:【幼儿还未学习一些注意方法】4、问题：3-6岁儿童的有意注意不受大脑发育水平的限制。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：3-6岁儿童的有意注意不需要依靠活动实现。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】第四讲学前儿童注意的分散与防止随堂测试1、问题：幼儿的教学活动要注意动静搭配，时间不能过长，内容和方法要力求生动多变，主要是因为，（）是造成学前儿童注意分散的原因之一。选项：A、无关刺激的干扰B、目的要求不明确C、疲劳D、注意不善于转移正确答案:【疲劳】2、问题：教师在运用新的教学辅助材料前让幼儿事先熟悉一段时间，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。选项：A、防止无关刺激的干扰B、培养良好的注意习惯C、灵活地交互运用无意注意和有意注意D、提高教学质量正确答案:【防止无关刺激的干扰】3、问题：教师教学活动中所用的语言要形象生动，为幼儿所能理解，主要是从（）方面防止学前儿童注意的分散。选项：A、防止无关刺激的干扰B、培养良好的注意习惯C、灵活地交互运用无意注意和有意注意D、提高教学质量正确答案:【提高教学质量】4、问题：为了吸引学前儿童的注意，活动室的布置越繁杂越好。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】5、问题：制定并严格遵守合理的作息制度可以防止幼儿注意分散。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第五单元学前儿童注意的发展单元作业第五单元学前儿童注意的发展单元测试1、问题：1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是（）。选项：A、从探究性的注意到定向性注意B、从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓C、从无意注意到状态性的注意D、从注意形体外周到注意形体的内部成分正确答案:【从注意形体外周到注意形体的内部成分】2、问题：（）是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意的少的现象。选项：A、探究性注意B、定向性注意C、选择性注意D、状态性注意正确答案:【选择性注意】3、问题：学前儿童注意发展的一般趋势是（）。选项：A、选择性注意的发生先于定向性注意的发生B、定向性注意的发生先于探究性注意的发生C、定向性反射的发生先于定向性注意的发生D、定向性注意的发生先于选择性注意的发生正确答案:【定向性注意的发生先于选择性注意的发生】4、问题：幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧闹声，孩子们不由自主的探头去看,或侧耳倾听。这种现象属于（）。选项：A、注意的分配B、注意的转移C、注意的广度D、注意的分散正确答案:【注意的分散】5、问题：儿童最早出现的注意属于（）。选项：A、选择性注意B、定向性注意C、有意注意D、有意后注意正确答案:【定向性注意】6、问题：1岁前儿童注意的发展，主要表现为注意（）。选项：A、选择性的发展B、稳定性的发展C、集中性的发展D、分配能力的发展正确答案:【选择性的发展】7、问题：儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。选项：A、注意B、想象C、需要D、思维正确答案:【注意】8、问题：提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（）。选项：A、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限B、幼儿逐渐学习一些注意方法C、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的D、幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的正确答案:【幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的】9、问题：注意的两个主要特点是（）。选项：A、指向性和集中性B、鲜明性和选择性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性正确答案:【指向性和集中性】10、问题：“聚精会神”、“仔细”主要描绘的是注意的（）特点。选项：A、指向性B、集中性C、清晰性D、鲜明性正确答案:【集中性】11、问题：正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是（）。选项：A、随意前注意B、无意注意C、有意注意D、随意后注意正确答案:【无意注意】12、问题：使感知的信息进入长时记忆的是（）。选项：A、注意B、动机C、目的D、需要正确答案:【注意】13、问题：儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种（）。选项：A、选择性注意B、有意注意C、定向性注意D、随意注意正确答案:【定向性注意】14、问题：下列关于幼儿有意注意的特点描述错误的是（）。选项：A、幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限B、儿童的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的C、幼儿还未学习一些注意方法D、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的正确答案:【幼儿还未学习一些注意方法】15、问题：某小朋友在语言活动中认真、完整的听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有（）。选项：A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配正确答案:【注意的稳定性】16、问题：注意是一种（）。选项：A、独立的心理活动过程B、非独立的心理活动过程C、感知活动过程D、思维活动过程正确答案:【非独立的心理活动过程】17、问题：事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。选项：A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、随意性注意正确答案:【不随意注意】18、问题：（）不属于认知过程。选项：A、感知觉B、注意C、想象D、思维正确答案:【注意】19、问题：引起不随意注意的主要原因是（）。选项：A、注意不集中B、意志努力的结果C、刺激的意义性D、注意的动摇正确答案:【刺激的意义性】20、问题：“一首画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（）。选项：A、人的能力是有限的B、注意分配的规律C、人不能同时干两件事情D、动机定律正确答案:【注意分配的规律】21、问题：儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。选项：A、注意B、想象C、需要D、思维正确答案:【注意】22、问题：在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）。选项：A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、7分钟正确答案:【15分钟】23、问题：研究表明，在良好的教育环境下，一般情况中班幼儿能集中注意（）。选项：A、3-5分钟B、5-10分钟C、15分钟D、20分钟正确答案:【5-10分钟】24、问题：3-6岁儿童无意注意的特点是（）。选项：A、无意注意占优势，有意注意逐渐发展B、有意注意占优势，无意注意逐渐发展C、无意注意和有意注意都没什么发展D、无意注意和有意注意同步发展正确答案:【无意注意占优势，有意注意逐渐发展】25、问题：教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。选项：A、注意的选择性B、注意的稳定性C、注意的范围D、注意的分配正确答案:【注意的分配】26、问题：幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这说明儿童注意的（）。选项：A、稳定性比较差B、范围比较小C、转移能力有限D、分配能力较差正确答案:【分配能力较差】27、问题：小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，是因为其有意注意时间一般是（）。选项：A、20-25分钟B、3-5分钟C、15-20分钟D、10-15分钟正确答案:【3-5分钟】28、问题：教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一个短时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（）。选项：A、选择性B、稳定性C、范围D、分散正确答案:【范围】29、问题：教师组织幼儿排练文艺节目时，既要求幼儿边唱边跳，同时，还要求幼儿具有丰富的表情。在此，幼儿所表现出的注意品质属于（）。选项：A、注意的选择性B、注意的稳定性C、注意的范围D、注意的分配正确答案:【注意的分配】30、问题：儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。选项：A、广度B、稳定性C、分配能力D、范围正确答案:【稳定性】31、问题：下列关于3-6岁儿童有意注意的特点，说法错误的是（）选项：A、3-6岁儿童的有意注意受大脑发育水平的限制B、3-6岁儿童的有意注意不收环境影响，更多受先天因素的影响C、3-6岁儿童逐渐学习一些保持注意的方法D、3-6岁儿童的有意注意是在一定的活动中实现的正确答案:【3-6岁儿童的有意注意不收环境影响，更多受先天因素的影响】32、问题：多动的孩子就是多动症孩子。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】33、问题：学前儿童的注意是以有意注意为主。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】34、问题：为了集中幼儿的注意力，幼儿园老师给孩子做的课件动画越多越好。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】35、问题：定向性注意是选择性注意。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】36、问题：新生儿更评好于复杂的图形。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】37、问题：新生儿具有对人脸的偏爱，特别喜欢注视母亲的脸。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第一讲学前儿童记忆发展的趋势随堂测试1、问题：以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。选项：A、形象记忆B、情绪记忆C、语词记忆D、运动记忆正确答案:【语词记忆】2、问题：（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。选项：A、记忆的潜伏期B、记忆的重学期C、记忆的恢复期D、记忆的检索期正确答案:【记忆的潜伏期】3、问题：形象记忆主要依靠的是（）。选项：A、动作B、言语C、表象D、情绪正确答案:【表象】4、问题：一天，玲玲跟妈妈逛商场，指着货架上的玩具说：“妈妈，我们幼儿园里也有这样的玩具。”玲玲的这种记忆现象在心理学上叫做（）。选项：A、识记B、保持C、回忆D、再认正确答案:【再认】5、问题：人类短时记忆的广度是（）。选项：A、5±2个信息单位B、6±2个信息单位C、7±2个信息单位D、8±2个信息单位正确答案:【7±2个信息单位】第二讲0-6岁儿童记忆的发展随堂测试1、问题：随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。选项：A、不会变化B、不会缩小C、逐渐扩大D、逐渐缩小正确答案:【逐渐缩小】2、问题：下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（）。选项：A、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B、记忆的理解和组织程度逐渐提高C、语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展D、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展正确答案:【语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展】3、问题：3岁以前儿童的记忆基本上是（）。选项：A、感觉记忆B、瞬时记忆C、无意记忆D、有意记忆正确答案:【无意记忆】4、问题：关于幼儿记忆的年龄特征，表述不正确的是（）。选项：A、记得快忘得也快B、容易混淆C、语词记忆占优势D、较多运用机械记忆正确答案:【语词记忆占优势】5、问题：反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。选项：A、有意识记的发展B、无意识记的发展C、机械记忆的发展D、意义记忆的发展正确答案:【有意识记的发展】第三讲学前儿童记忆力的培养随堂测试1、问题：德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（）。选项：A、先慢后快B、先快后慢C、不快不慢D、均衡发展正确答案:【先快后慢】2、问题：第一个创立无意义音节作为记忆材料、最早研究遗忘进程的心理学家是（???）。选项：A、陈鹤琴B、布鲁纳C、皮亚杰D、艾宾浩斯正确答案:【艾宾浩斯】3、问题：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。选项：A、合理分配复习时间B、采取多样化方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合正确答案:【及时复习】4、问题：从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】5、问题：教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第六单元学前儿童记忆的发展单元作业第六单元学前儿童记忆的发展单元测试1、问题：人类个体记忆发生的时间是（）。选项：A、出生1个月后B、出生半月后C、胎儿期D、出生2个月后正确答案:【胎儿期】2、问题：幼儿出现可以保持终生的记忆在（）。选项：A、1-2岁B、3-4岁C、1-2岁以后D、3-4岁以后正确答案:【3-4岁以后】3、问题：反映幼儿记忆发展中最重要的质的飞跃的是（）。选项：A、有意识记的发展B、无意识记的发展C、机械记忆的发展D、意义记忆的发展正确答案:【有意识记的发展】4、问题：在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。选项：A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆正确答案:【形象记忆】5、问题：幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是(???)。选项：A、意义记忆效果好B、机械记忆效果好C、两者都很好D、两者都很差正确答案:【意义记忆效果好】6、问题：儿童最早出现的记忆形式是（）。选项：A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆正确答案:【运动记忆】7、问题：幼儿记忆的一个显著特点是（）。选项：A、语词记忆占优势B、形象记忆占优势C、机械记忆效果好D、意义记忆用的多正确答案:【形象记忆占优势】8、问题：“幼年健忘”指的是（?）的现象。选项：A、3岁前儿童记忆力超常B、3岁前儿童记忆力丧失C、3岁前儿童记忆不能永久保持D、3岁前儿童神经系统的一种病症?正确答案:【3岁前儿童记忆不能永久保持】9、问题：将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。选项：A、机械记忆与意义记忆是相互独立的B、机械记忆可渗透到意义记忆中C、意义记忆可渗透到机械记忆中D、机械记忆效果好于意义记忆的效果正确答案:【意义记忆可渗透到机械记忆中】10、问题：小明听到一支歌曲时，高兴的说：“妈妈，我也会唱，老师教过我们。”这是记忆的（）。选项：A、识记过程B、保持过程C、再认过程D、回忆过程正确答案:【再认过程】11、问题：当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。选项：A、记忆的潜伏期B、回忆C、客体永久性D、习惯化正确答案:【习惯化】12、问题：记忆的首要环节是（）。选项：A、保持B、再认C、回忆D、识记正确答案:【识记】13、问题：进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。选项：A、注意B、感觉C、知觉D、思维正确答案:【注意】14、问题：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，复习时主要应（）。选项：A、合理分配复习时间B、采取多样化方法C、及时复习D、试图回忆和反复阅读相结合正确答案:【及时复习】15、问题：以概念、判断、推理为内容的记忆是（）。选项：A、形象记忆B、情绪记忆C、语词记忆D、运动记忆正确答案:【语词记忆】16、问题：（）是指从识记到能够再认或回忆之间的时间。选项：A、记忆的潜伏期B、记忆的重学期C、记忆的恢复期D、记忆的检索期正确答案:【记忆的潜伏期】17、问题：随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。选项：A、不会变化B、不会缩小C、逐渐扩大D、逐渐缩小正确答案:【逐渐缩小】18、问题：3岁以前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为（）。选项：A、短时记忆B、瞬时记忆C、记忆容量不足D、幼年健忘正确答案:【幼年健忘】19、问题：下列关于3-6岁儿童记忆发展的特点描述错误的是（）。选项：A、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B、记忆的理解和组织程度逐渐提高C、语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展D、幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展正确答案:【语词记忆占优势，形象记忆逐渐发展】20、问题：3岁以前儿童的记忆基本上是（）。选项：A、感觉记忆B、瞬时记忆C、无意记忆D、有意记忆正确答案:【无意记忆】21、问题：德国心理学家艾宾浩斯揭示的“遗忘规律”表明，遗忘进程的总趋势是（）。选项：A、先快后慢B、先慢后快C、不快不慢D、均衡发展正确答案:【先快后慢】22、问题：人类短时记忆的广度是（）。选项：A、5加减2个信息单位B、6加减2个信息单位C、7加减2个信息单位D、8加减2个信息单位正确答案:【7加减2个信息单位】23、问题：幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】24、问题：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于动作记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】25、问题：记忆包括三个过程：识记、保持、回忆或再现。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】26、问题：根据记忆信息保持时间长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】27、问题：情绪记忆的发展最晚。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】28、问题：有目的、有意识地进行的记忆是有意记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】29、问题：随着年龄的增长，儿童记忆保持的时间不断延长。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】30、问题：从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是复述。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】31、问题：幼儿的记忆大部分是无意记忆选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】32、问题：教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿记忆的效果。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】33、问题：学前儿童不需要学习记忆的方法。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】34、问题：新生儿没有记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】35、问题：幼儿的有意记忆不需要大人进行教育，随着年龄的增长幼儿的有意记忆自然而然就会发展起来。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】36、问题：儿童最早出现的记忆是运动记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】37、问题：最晚出现的记忆是语词记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】38、问题：学前儿童记忆提取方式的发展表现为：先再现后再任。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】39、问题：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，3-4岁后出现可以保持终生的记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】40、问题：对于3-6岁儿童来说，有意识记的效果要由于无意识记。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】41、问题：在学前阶段，幼儿的记忆以机械记忆为主，因此机械记忆的效果要优于意义记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】42、问题：对于学前儿童而言，形象记忆的效果要好于语词记忆，因此，应该为这一年龄阶段的儿童提供图画书，以帮助他们理解记忆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第一讲想象及想象的发生和发展趋势随堂测试1、问题：幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。选项：A、想象B、判断C、直觉D、思维正确答案:【想象】2、问题：幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。选项：A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想正确答案:【再造想象】3、问题：幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现。（）选项：A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象正确答案:【创造想象】4、问题：幼儿在讲《白雪公主》的故事时，自编加入了白雪公主和王子结了婚，然后和一群孩子幸福生活的情节，这种心理活动属于（）。选项：A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想正确答案:【创造想象】5、问题：儿童的想象会从有意性逐渐发展到出现无意性。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】6、问题：儿童的想象会从单纯的再造性发展到出现创造性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】7、问题：儿童的想象会从极大夸张性发展到符合现实的逻辑性。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】8、问题：儿童最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第二讲学前儿童想象发展特点随堂测试1、问题：在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看到别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（）。选项：A、以想象过程为满足B、想象内容零散、无系统C、想象的主题不稳定D、想象受情绪和兴趣的影响正确答案:【想象的主题不稳定】2、问题：有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车！”其实，他妈妈只是答应过他，还没有真的给他买。这反映幼儿想象的（）特点。选项：A、夸张性B、虚幻性C、情境性D、过程性正确答案:【夸张性】3、问题：以下说法正确的是（）。选项：A、从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性B、有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现C、在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来D、幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述正确答案:【有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现】4、问题：学前儿童想象的主要特点之一是()。选项：A、无意想象占主要地位B、有意想象占主要地位C、创造想象占主要地位D、理想占主要地位正确答案:【无意想象占主要地位】5、问题：小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是()。选项：A、想象受情绪影响B、想象的内容零散C、以想象过程为满足D、想象具有夸张性正确答案:【以想象过程为满足】6、问题：小班幼儿绘画时常常是画了“气球”，又画“小鱼”，再画“小船”，最后还画了一把“牙刷”。总之，他们往往想到什么就画什么……这表明幼儿想象的一个特点是（）。选项：A、想象受情绪影响B、想象由外界刺激直接引起C、想象的内容零散无系统D、以想象结果为满足正确答案:【想象的内容零散无系统】7、问题：较小的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不会进行想象，只是静静坐着，当老师走过来，说：“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”，这时，幼儿的想象才活跃起来。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。选项：A、常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动B、想象常常根据外界情境的变化而变化C、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件D、以想象结果为满足正确答案:【常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动】8、问题：在进行绘画活动的某幼儿，当他看到别的小朋友正在画一朵花时，马上停止自己正在画的东西，也开始画一朵花，并且画的花和教室墙面上贴的基本一样。这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。选项：A、常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动B、常常根据外界情境的变化而变化C、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件D、以想象结果为满足正确答案:【常常根据外界情境的变化而变化】9、问题：某幼儿在摆弄衣架时，偶然间把衣架放在了肩膀上，于是把自己想象成小鸟，衣架就成了翅膀，并高兴地叫道：“妈妈，看，我可以飞了。”这表明幼儿再造想象的一个特点是（）。选项：A、常常依赖于成人的言语描述、刺激物或实际行动B、常常根据外界情境的变化而变化C、实际行动是幼儿期进行想象的必要条件D、以想象结果为满足正确答案:【实际行动是幼儿期进行想象的必要条件】10、问题：在幼儿早期，儿童在活动中就出现了有目的、有主题的想象并且想象的主题逐渐稳定。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】11、问题：幼儿最初的创造性想象是无意的自由联想，没有矫揉造作，只是随机而生。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】12、问题：幼儿创造性想象的形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】13、问题：幼儿期仍以再造想象为主，创造性想象在这个时期没有丝毫发展。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】14、问题：随着年龄的增长，儿童创造性想象的情节逐渐丰富，而数量和种类却不会改变。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】15、问题：幼儿的想象，一方面常常脱离现实，另一方面，又常与现实相混淆。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】16、问题：儿童在想象的过程中喜欢缩小事物某个部分或某种特征。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】17、问题：幼儿想象的夸张性，说明他们的想象已经达到创造性思维的水平。选项：A、正确B、错误正确答案:【错误】18、问题：幼儿想象的夸张与事实不符，往往受表现能力的限制。选项：A、正确B、错误正确答案:【正确】第三讲各年龄阶段想象发展的特点随堂测试1、问题：一个2岁9个月的女孩在插积塑片的活动中插出了一个形体，成人问她：“这像什么？”她思考很久，也说不出来。这表明其想像的一个特点是（）。选项：A、想象过程完全没有目的B、想象过程进行缓慢C、想象与记忆的界限不明显D、想象内容简单贫乏正确答案:【想象过程进行