2024年上海市中考语文一轮复习：教材知识点归纳

2024届上海中考教材知识点归纳整理（写作手法表现手法篇）考点细分考点出现位置教材描述表现手法象征六上第一单元

《丁香结》

思考探究三你认为，文中的丁香结具有什么象征意义？作者说：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”你如何理解这句话？描写作用人物群像六上第二单元

《狼牙山五壮士》

思考探究三作者既对个体形象做了刻画，又对人物群像进行描摹。结合第6段，说说这种写法的好处。描写作用场面描写六上第二单元

《开国大典》

思考探究一朗读全文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，文章主要写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

二细读文中写阅兵式的部分，说说文章是怎样描写这个场面的。文章结构线索六上第二单元

《灯光》

阅读提示全篇以“光”为线索，现实与回忆交错，幸福与悲壮映衬，给人以精神的洗礼。当夜晚来临，你再看到通明的灯火时，会更珍惜这来之不易的幸福吗？表现手法首尾照应六上第三单元

《故宫博物院》

旁批结尾俯瞰故宫，照应开头的总体介绍。句式短句六上第四单元

《桥》

思考探究一这篇课文多用短句，且多单句成段，营造出一种急促、紧张的气氛。朗读全文，注意体会。表现手法设置悬念六上第四单元

《桥》

思考探究四课文直到结尾才点出老支书与小伙子的关系，这样写，有什么好处？描写作用环境描写六上第四单元

《穷人》

思考探究三故事开头写外面寒风呼啸，“又黑又冷”，十分可怕，渔夫家的小屋里却是“温暖而舒适”，这样的环境描写起了什么作用？找出文中其他描写环境的句子，认真体会。文章结构线索六上第四单元

《金色的鱼钩》

阅读提示课文以一枚鱼钩为线索，讲述了红军长征途中发生的一个感人故事。表现手法想象和联想六上第六单元

《月光曲》

积累拓展三反复朗读第9段，想象其中描绘的画面，感受乐曲的美妙，并背诵下来。

四听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。文言文划分节奏六上第六单元

《伯牙鼓琴》

思考探究二为下列语句划分节奏并朗读。

1．方鼓琴而志在太山

2．善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山

3．以为世无足复为鼓琴者文章结构详略安排六下第一单元

《北京的春节》

思考探究课文中写到许多过春节的习俗，结合具体内容，说说哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样安排详略有什么好处。文章结构详略安排六下第一单元

《腊八粥》

思考探究二文中写吃粥的内容相对简略，而吃粥前的各种活动却写得很详细，作者为什么这样写？有怎样的效果？表现手法对比六下第二单元

《别了，语文课》

阅读提示课文记叙了主人公“我”在即将离开祖国时对语文课产生的情感和态度变化，细腻而真实地传达出“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态，字里行间充满了对母语的热爱，表达了对祖国的依依不舍之情。文章在描写“我”对语文课的情感和态度时，采用了对比的手法，让读者发现“我”正在发生的改变，产生阅读的兴趣；同时，作者还从第一人称的视角，用细腻的心理描写传达人物丰富的情感，读来既让人觉得符合人物的身份和特征，又能产生共鸣。这样的写法也可以运用到我们的习作当中。文章结构时间顺序六下第三单元

《十六年前的回忆》

思考探究一有感情地朗读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。文章结构首尾照应六下第三单元

《十六年前的回忆》

思考探究三读课文的开头和结尾部分，回答下列问题。

1．课文两次提到父亲遇害的具体日期，为什么这样写？

2．课文结尾部分与开头有怎样的联系？想想这样写有什么作用。表现手法对比六下第三单元

《十六年前的回忆》

积累拓展四课文多处使用对比烘托的手法描写人物，找出相关语段，具体分析这样描写的效果。表现手法托物言志六下第三单元

《古代诗歌三首》

思考探究二本课三首诗的写作手法有什么共同之处？联系以前学过的《蜂》《墨梅》等古诗，说说这样写有怎样的表达效果。描写作用外貌描写

神态描写六下第三单元

语文园地联系课文想一想：下面的外貌描写和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？表达方式表达方式的融合六下第四单元

《真理诞生于一百个问号之后》

思考探究二作者很注意用生动而又贴切的事例来印证自己的观点。细读课文，思考并回答下列问题。

1．文中的三个事例有什么共同之处？每个事例是按怎样的顺序来叙述的？

2．作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什么好处？语言议论文语言

准确而严密的特点

形容词连用

复句关系的辨析六下第四单元

《真理诞生于一百个问号之后》

积累拓展四本文语言准确而严密。结合括号中的问题品味下列句子，体会这一特点。

1．纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、可空见惯的现象中发现问题……（“细微的”和“司空见惯的”连用，有怎样的表达效果？）

2．只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。（能否把“只要……就……”换成“只有……才……”？为什么？）

3.如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（“只会”二字是否过于绝对？为什么？）文章结构梳理文章思路六下第四单元

《表里的生物》

思考探究二想象是儿童探索未知世界的方式，而这种探索往往有着独特的思路。根据故事情节，参考示例，梳理“我”的思路，完成下列表格。引用六下第四单元

语文园地读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在作文中是否也引用过名人名言？和同学交流。表现手法对比六下第五单元

《青山不老》

阅读提示文中展开了几组强烈对比，在反差中凸显“奇迹”：在千年来风沙肆虐、环境险恶的晋西北，却有着一条绿波荡漾、宛若江南的山沟；仅靠七个老汉，却完成了巨大的工程-“绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网”；世人眼中的普通农民，实现了自己的价值，“与山川共存，与日月同辉”……读课文时，应注意体会这种写法的表达效果，尝试在写作中模仿运用。文中有一些精警的语句，含义深刻，启人深思，不妨圈画出来，细细品味。表现手法对比六下第六单元

《有的人——纪念鲁迅有感》

阅读提示这首诗是臧克家在新中国成立时，为纪念鲁迅逝世13周年而写的。诗人说过：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只是概括地从他生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点上来表现他的伟大。”为了更好地突出鲁迅的形象，诗人运用了对比的手法，通过几组形象、几个场景的对比，将不同的人生选择以及由此带来的人民对他们的不同评价，揭示得非常深刻，不仅将一位伟人的形象“抬举”出来，表达了热情的赞颂，同时对反动派们进行了无情的批判。反复出现七上第二单元

《秋天的怀念》

思考探究三课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。记叙的顺序插叙七上第二单元

《散文诗二首》

旁批这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？托物言志

儿童视角七上第二单元

《散文诗二首》

阅读提示散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。这两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等物象寄托情感，篇幅短小，请感细腻，语言清新雅致。所不同的是，《金色花》写想象之事，以儿童的视角表达对母亲的依恋；而《荷叶·母亲》则写现实与联想，以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱。你更喜欢哪一篇？与同学谈谈你的阅读感受。

冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉制那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。课外阅读《泰戈尔诗选》和冰心的《繁星》《春水》中的一些诗篇，感受他们作品风格的相似之处。七上第三单元

《从百草园到三味书屋》

思考探究二有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。看似矛盾的语句七上第三单元

《从百草园到三味书屋》

思考探究三文中的“先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？表现手法对比七上第四单元

《纪念白求恩》

思考探究二课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。七上第四单元

《走一步，再走一步》

阅读提示本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心路历程。默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，试着复述这个故事。

生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的经历吗？是怎样克服的？文中爸爸帮“我”脱险的做法对你有什么启发？限于篇幅，课文选入的时候做了删节。不妨课下阅读全文，看看这“悬崖上的一课”对作者的人生有怎样的影响。文章结构首尾呼应七上第五单元

《猫》

思考探究二第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？个性化语言

的表达效果七上第五单元

《动物笑谈》

阅读提示“动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。读完课文，你是不是也觉得很好笑呢？作者专注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的尊严”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯，由此产生喜剧的效果；可爱的动物们有时则像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。作者的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果。引用七下第一单元

《邓稼先》

思考探究二有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四”时代的一首歌”，表达了怎样的情感？描写作用细节描写七下第一单元

《说和做——记闻一多先生言行片段》

思考探究二本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。详略安排七下第三单元

《阿长与<山海经>》

思考探究熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。叙述视角七下第三单元

《阿长与<山海经>》

思考探究二这是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。在通篇阅读、整体感知的基础上，讨论并完成下列各题。

1．分别找出代表“写作时的回忆”与“童年的感受”的一些语句，体会文中“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。

2．在“写作时的回忆”中，作者对阿长的怀念充满了温情。你从哪里能读出来？

3．在“童年的感受”中，作者对阿长的印象和态度是有变化的。试简要说明。反复出现七下第三单元

《阿长与<山海经>》

思考探究三“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。七下第三单元

《台阶》

阅读提示小说用第一人称叙述了“我”父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，更是他的精神追求。当父亲用汗水和辛劳终于砌成了向往已久的台阶后，他却又处处感到“不自在”，感到从未有过的空虚和寂寞。你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？应该如何理解这篇小说的主题？

小说围绕父亲和台阶，有许多生动传神的细节描写。如写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”；又如放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”。除此之外，再找出两三处，结合上下文加以分析品味，然后尝试着用一两句话进行点评。文章结构设置悬念七下第四单元

《驿路梨花》

思考探究二本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。七下第四单元

《驿路梨花》

思考探究三“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？反复出现七下第五单元

《一棵小桃树》

旁批课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。散文中这类地方，往往寄托着深意，要仔细体会。设置悬念七下第六单元

《带上她的眼睛》

旁批“眼睛”还能被人带走？开头就设下悬念，引发读者的阅读兴趣。设置悬念

伏笔七下第六单元

《带上她的眼睛》

阅读提示这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料又在情理之中。阅读时，不妨先采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。

科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。你还读过其他科幻小说吗？课外可以阅读一些科幻小说名作，比如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。八上第二单元

《藤野先生》

思考探究三本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？表达手法的融合运用八上第二单元

《回忆我的母亲》

思考探究三作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。象征八上第四单元

《白杨礼赞》

思考探究四朗读并背诵课文第6-8段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？象征八上第四单元

《白杨礼赞》

积累拓展五写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。看似矛盾的语句八上第四单元

《散文二篇》

旁批生命在“终于要凋谢”的花朵中“永存”，看似矛盾，却富有哲理。说明方法八上第五单元

《中国石拱桥》

思考探究三说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。说明文语言的

准确性八上第五单元

《中国石拱桥》

积累拓展四结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。

1．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

2．全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。

3．永定河上的卢沟桥，修建于公元！！89到！！92年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。空间顺序八上第五单元

《人民英雄永垂不朽——瞻仰人民英雄纪念碑》

旁批既按空间顺序全面介绍，又突出重点，不平均用力。抒情八下第一单元

《回延安》

思考探究二诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。重复语句的作用八下第一单元

《安塞腰鼓》

旁批“好一个安塞腰鼓！”在文中重复多次，注意体会其作用。句式八下第一单元

《安塞腰鼓》

阅读提示文章句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合氛围的变化；大量运用排比、反复、比喻等修辞手法，让充满激情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海的气势。这是一篇适合朗读的文章，大声朗读几遍，自然能感受到其中强烈的生命律动。说明文的严密性八下第二单元

《大自然的语言》

思考探究二阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。

1．第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？

2．第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？说明方法八下第二单元

《大自然的语言》

思考探究三说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。说明文语言的

生动性和准确性八下第二单元

《大自然的语言》

积累拓展四比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。

1．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在叫什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”

2．此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。个性化语言

的表达效果八下第五单元

《登勃朗峰》

阅读提示勃朗峰，法语意为“白色的山峰”，是阿尔卑斯山的最高峰。作者在文中记述了与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变，妙趣横生。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。细读课文，或许还能感受到一份别样的幽默。此外，这是一篇翻译作品，译笔简练，多用成语，带书卷气。阅读时要注意体会课文的这些特点。文章结构线索八下第五单元

《一滴水经过丽江》

阅读提示这是一篇别具一格的游记作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖，视角独特。这滴水，自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江域，见证了人世的沧桑巨变；最终在昏睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。他登上水车，远眺古城全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力；投身民居，体验百姓生活的恬淡；之后穿城而出，欣赏古城五彩斑斓的夜和旷野宁谧澄澈的美；在得偿夙愿后，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。朗读课文，注意想象这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中饱含的情感。对偶

（古诗）八下第六单元

《<礼记>二则》

阅读提示三这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试从两篇中各举一例加以分析。修辞反复九上第一单元

《周总理，你在哪里》

旁批诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。修饰语九上第一单元

《我爱这土地》

旁批注意“土地”“河流”“风”“黎明”的修饰语，想想它们带给你的阅读感受；再试着给这几个长句标出重音和节奏。论证方法九上第二单元

《敬业与乐业》

思考探究二议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。反语九上第二单元

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

积累拓展四作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。叙述视角九上第四单元

《我的叔叔于勒》

思考探究三这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。个性化语言

的表达效果九上第四单元

《我的叔叔于勒》

积累拓展四联系上下文，揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考）。

1．唉！如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

（这句话体现了人物怎样的心理？）

2．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

（这一句中有三次同义反复，为什么？）

3．我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。（“以免再遇见他”给你什么样的感受？）驳论九上第五单元

《中国人失掉自信力了吗》

思考探究二驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观点。反驳错误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和论证过程。读课文第3-5段，看看本文运用了怎样的批驳方式，结合具体内容加以分析。议论文语言

准确而严密的特点九上第五单元

《怀疑与学问》

积累拓展三本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于