21事物的正确答案不止一个省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

第五单元·关注科学事物正确答案不止一个第1页课文导入1+1=？请同学们快速地说出答案：看看这么结果可能吗？1（季度）+1（季度）=0.5（年）1（爸）+1（妈）=31（狼）+1（羊）=1（狼）1（手）+1（手）=10（手指）面对生活里中现象，只要换一个思索角度，就会得到不一样答案。苏轼《题西林壁》中说“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。”这是为何？今天我们来学习美国实业家罗迦•费•因格一篇文章《事物正确答案不止一个》，学习怎样成为一个富有创造力人。第2页作者介绍罗迦•费•因格（1948——）罗迦‧费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思索顾问企业”创建人与总裁。“创意思索顾问企业”位于加州，专门提供激发创意与革新方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些企业包含可口可乐、奇异企业、迪士尼、英特尔、MTV、微软企业、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。第3页相关知识议论文三要素是：论点、论证和论据。论点：作者在文章中所表示观点和主张。论据：证实论点材料、依据。论据有事实论据和道理论据。论证：用论据来证实论点过程。论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。第4页生词练习根深蒂固（）孜孜不倦（）锲而不舍（）汲取（）不言而喻（）持之以恒（）誊录词语，并给加横线字注音，了解词语意思。dìzīqièjíyùhén：根基深厚牢靠，不可动摇：很勤勉，不知疲惫：不停地镂刻。比喻坚持不懈：吸收：不用说就能够明白，借以形容道理很显著：长久地坚持下去第5页细读课文，整体感知全班集体研讨，各抒己见，相互补充，明确课文主要内容，而且依照课文脉络，用自己语言复述课文主要内容。初步诵读课文。阅读时进行课文整体把握，感知课文主要内容，理清作者思绪，可思索以下问题：——本文论点是什么？（任何人都拥有创造力。）——围绕着观点作者叙述了哪两个问题？（1、创新思维要素有哪些？2、怎样人才能有创新思维？）第6页精读课文，深入感悟段落划分1~3段：举例论证事物正确答案不止一个，说明确立“事物正确答案不止一个”“我们不能满足于一个答案，不放弃探求”思维方式主要性；4~8段：说明产生创造性思维所必需要素；9~12段：说明富有创造力人和缺乏创造力人区分；13段：说明怎样才能成为一个富有创造性人。第7页分析课文默读课文第一部分，思索：长久以来，我们已经习惯于事物正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为何非常主要？请在文章中找到作者给我们答案。明确：因为生活中处理问题方法并非只有一个，而是各种多样。假如你认为正确答案只有一个话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。第8页分析课文那么，要做到保持“事物正确答案不止一个”这种思维，需要具备哪些要素呢？请在文中找出答案。汲取知识——基础活用知识——关键坚持尝试——根基第9页分析课文作者是怎样来证实要创新必须扼要具备这些要素呢？举例论证用简单语言概括一下文中事例。①约翰•古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来创造了印刷机和排版术；②罗兰•布歇尔把电视接收器作为试验对象，创造了对战型乒乓球游戏，从此开始了游戏机革命。能否再举一例类似事例？有天中午，日本帝国大学化学教授池田菊苗在喝妻子端上来一盘海带黄瓜片汤时，以为很鲜，很奇怪海带和黄瓜都是极普通食物，怎么会产生这么鲜味呢？于是他以科学家机敏和兴趣，对海带进行研究，在海带中可提取出一和叫做谷氨酸钠化学物质，并给它取了一个雅致名字——味精。文中所举事例经典有代表性，能详细说明事理。第10页分析课文怎样人才具备这种创造力呢？请阅读第三部分。留心细小想法坚信自己作者引用了某心理教授研究小组结论，经过引用论证，指出是否含有创造力，关键在于看能否留心自己细小想法，并坚信自己一定能变为现实。第11页分析课文1、提出问题：数学问题→→生活问题：“事物正确答案不止一个”（1-3）2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维（4-12）3、处理问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。（13）必需要素区分依据a.渊博知识b.活用知识态度和意识c.持之以恒毅力a.缺乏人：自我压制b.拥有人：留心细小想法，使之变为现实第12页深入了解，质疑解惑1、文章为何要从图形问题谈起？明确：从生活中现象谈开去，直观生动地揭示话题“事物正确答案不止一个”内涵。生动有趣，这么使读者很轻易接收作者观点，并一步步思索探求知识和创新意识、创新能力之间关系。同时也为后面分析作了很好铺垫，显得自然顺畅。总结前文，得出结论。2、文章最终一节作用是什么？第13页总结文章学了本文，我们明白：只要我们不停积累知识、活用知识、抓住小灵感并让它发展下去，我们任何人都是具备创造性思维。学习完这篇文章之后，我想同学们一定会信心大增。只