《识字1手足口耳目》教学设计

《识字1手足口耳目》教学设计教学目标：1、学会新笔划，撇，捺，横折。2、学会在田字格中写生字“人，八，口，目”。教学难点：横折的写法教具准备：ppt课件课时：第二课时复习旧知上节课我们学了一首儿歌，同学们谁读一下，看谁读的准确，流利。指名学生朗读儿歌，分小组再朗读，提出要求不拉长音，不丢字，不填字，读处意韵，读出节奏，读出韵律，读出真情，不拿腔拿调。注意纠正学生朗读中的普遍问题，拖腔拿调、语调上扬，缺乏停顿，唱读喊读。有些字宝宝想你们了，你还记得他吗，出示ppt会认字，开火车学生读，拼读。分小组读。全班齐读，带拼音读。学写生字出示生字：人八口目学生依次拼读生字学生给生字组词目光，头目大人，八个，八岁学写笔划撇，师范写撇，书写要领：用笔由重到轻，到末端提笔出锋也就是出尖，撇的形状由粗到细。弧度要小点，就是拐弯要小。形状像柳树的叶子。师生一起伸出手指书空撇。学生拿出生子本，拿铅笔在本上书写。提醒学生坐姿（头正，身直，肩开，足安），握笔方法。儿歌：一指二指捏着，师巡视指导，提示，用力由重到轻。学写笔划捺，捺和撇的书写方向相反，起笔后转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋，写出捺脚。师再黑板上范写人。分析人在田字格中位置，及书写方法。撇从竖中线上部起笔，在撇的中上部开始写捺。撇和捺要分开，让字立住。师范写，学生拿出手指数空，师再次范写说写法，拿笔师提醒坐姿和握笔方法，学生可以边拿笔边说儿歌。后描红书上的字，并在田字格中书写。学生观察八找一找和人的区别与相同点。都是撇捺组成。但是八是撇低捺高，而且撇捺分开了，捺的起笔稍超过撇一点。人是撇高捺低而且是相连的。师范写，学生书空，师再次范写说写法。学生描红。写完了八，再写写人，注意着区别。师巡视指导，找出好的，在电子白板上展示。学一个新的笔划横折。起笔后从左到右写横，到折处稍顿笔（用力按一下）再折笔向下写竖。注意横要平，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角。观察口和目里都有横折，这两个折有什么不同。一个竖长，一个竖短，写横折的时候，竖长要把竖写直，竖短要把竖写斜一点，向左斜。师范写口，学生书空口的笔顺，口是几笔，生答三笔。师再范写，说写法，第一笔竖稍微向右斜一点，横折的竖向左斜一点，这两笔要斜的对称，最后写横可以稍微出点头，口字是扁的，上边宽一点，下边窄一点，是上宽下窄。学生在书上描红，书写，师指导。师范写目，最后一笔是横，注意这样的全包围的字，要先写里边后写外边，先里边后外边，先进去后关门。学生书空。师说书写要点，竖写直，刚才说的了横折的竖长也要写直，里面是两个短横，要把里面空间平分，可以不挨着右边的竖。师范写，学生描红，书写。师指导。展示学生书写好的。评析。伸出手，带拼音书空生字，连续两边。在生子本上带拼音，按照老师教的方法写生字。两边，写完老师看。找出好的展示。三、作业：回家把今天学的字写给父母看，当小老师教父母写这几个字。《识字1手足口耳目》教学反思安国市门东学区刘会军教学反思：识字1是第一节识字课，学生第一次拿笔写生字。本节课是这课的第二课时，学生们学会了儿歌，已经会认生字及会认字，通过教学学生基本能达到目标，但还有些不尽人意之处现做如下反思：1、学生读儿歌唱读严重，虽然多次强调但如果老师一不强调就会唱读，还拉长音。朗读习惯不好，这方面以后要加强练习，多指导学生朗读。多给学生朗读示范引路。有时，可直接要求：“你能像老师这样读吗？”有时，特别是对学生的朗读不满意时，老师可以先“不由自主”地朗读，然后再让学生朗读。老师爱的鼓励是能打开孩子大胆朗读的一把金钥匙，及时的赞赏，恰当地鼓励，都是学生在愉悦宽松的心境下学习的动力源泉。不能赞赏他，就去鼓励他，不要一开始就给孩子当头一炮，挑毛病，找缺点，泼冷水，孩子就是孩子，如果读的那么好，那就不要老师去范读了。另外要想让朗读的更好，那就要让他们了解课文内容，这样就会将内容记得更快，读的更有兴趣。对于下边提到的书写，也是才有多鼓励，展示学生写的好的地方，让学生找到自信心。有的学生坐姿和握笔还是不正确，尤其是握笔。孩子们在幼儿园过早的拿笔，由于幼儿教师的不专业或要求不严格导致学生的坐姿和握笔不正确，甚至有四指握笔的。每次写字的时候我都要强调学生握笔姿势，《语文版修订教材培训手册》上的握笔儿歌（一指二指捏着，三四五指垫着，小手心空着，小拳头量着，小小三角形要摆正）挺好，简单易懂，我让学生背诵，做到人人会唱写字歌。每次有学生握笔错了，我就让他们背诵儿歌，这样他们就改过来了。其实他们现在知道正确的握笔方法，就是坏习惯一下不好改，不由自主的犯错，同时我也和家长进行沟通，告诉家长正确的握笔方法，让家长在家长监督孩子，孩子一旦错了就提醒孩子。坚持纠正错误握笔，现在大部分孩子能改过来，只有小部分还会错，但一背诵写字儿歌就自己改了。学生书写比以前有了很大进步，但还是有部分学生书写不规范。虽然这是第一节写生字课，但这些字学生在幼儿园学过，基本都会写，但是写的不规范，甚至笔顺不对，这就给现在的写字教学带来很大麻烦，需要纠正，需要规范。在课堂上说要求，做演示，和学生以前书空笔顺，写字之前先书空规范笔顺。利用田字格和学生一起分析字形，分析字在田字格中的站位，教会学生分析的方法，让学生学会观察字形，分析字形。在学生写字的时候多指导，多说要领。在学生写好后利用多媒体实物展台，展示写的好的学生的字，增强学生写字的自信心。在留书写作业时，尽量少而精，重质量不重数量。通过反思，我也深深感受到，要带领一年级的学生走进进语文