人教部编版高中语文必修下册12．祝福 学案_第1页
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文档简介

2/3祝福【学习目标】1．训练学生概括小说情节的能力。2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。4．品味文章细节。【学习重点】1．理解小说以“祝福”为题的深刻含义。2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。【学习难点】1．祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。2．学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。【学习过程】（一）整体感知，梳理情节1．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。点拨：（1）封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷、祥林嫂婆婆。（2）害死祥林嫂的帮凶：四婶、柳妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众。（3）敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我”。（4）封建礼教的受害者：祥林嫂2．小说采用什么记叙顺序？点拨：倒序3．小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。”4．作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨：造成悬念；形成对比，突出主题。5．本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。情节内容记叙方式序幕：鲁镇祝福的气象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去倒叙开端：祥林嫂初到鲁镇发展：祥林嫂被卖改嫁高潮：祥林嫂再到鲁镇尾声：祝福景象与“我”的感受6．本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题，畅所欲言（二）文本解读，合作探究1．有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。2．哪些人应对祥林嫂的死负责？谁是“元凶”？据此体会许寿裳先生的名言：“人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”3．面对不幸的命运，祥林嫂抗争过吗？如有，请用文中四个最精练的动词概括并简要说明。4．学生思考：祥林嫂的反抗与封建礼教

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