六年级英语公开课教案

Unit6Howtallareyou?

一、Teachingaims:

1、能够听、说、读、写单词语phon、weak、worried、light、heavy0

2、能够四会掌握句子：Howoldareyou?Howtallareyou?Howheavy

areyou?以及相应的回答。

会读课文。

二、Teachingkeypointsanddifficulties:

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：Howoldareyou?How

tallareyou?Howheavyareyou?,并能在情景中熟练运用所学对话以

及还要能够正确书写。

三、Teachingtools：

1、录音机以及本课时的录音带

2、教学挂图

3、单词卡片

四、Teachingmethods：

分组讨论法、任务驱动法、讲解、举例、带读、复述、听

五、Teachingprocedure：

］、Warmup

Let'ssing

唱英文歌《LondonBridge》。

2、Revision

复习上节课所学单词。

3、Presentation：

Let'slearn

(1)单词学习

Weak:虚弱的worried:担心的(原形worry)light:轻的heavy:

重的

(2)课文学习

①新课导入

请学生回答几个问题

Howtallareyou?

Howoldareyou?

Howheavyareyou?

注：学生一般都只会用中文回答而不会用英文回答，所以从而引导学

生说“这一节课我们就一起来学会如何用英文表达自己的身高、年龄、

体重。

②听课文录音。

③阅读Aboutthestory部分的问题，并让学生带着问题自主阅读课

文，并采取分组的形式进行学习。并且分组后要使每一个学生都有任

务可做，可安排这么一些角色：组长，记录员，记时员，发言人，资

料收集员。主要有5个问题：

WheredidPetergo?

WhydidPetergothere?

Howoldwashe?

Howtallwashe?

Howheavywashe?

④请各组的发言人回答刚讨论的5个问题。

⑤教师对课文进行讲解。

⑥带读课文

⑦分组对话，学生相互问答

Howoldareyou?Vm---yearsold.

Howtallareyou?I'm-*'tall.

Howheavyareyou?1,nr-.

⑧教师再放Let'slearn部分的录音，学生跟读。

4、Homework

(1)复习本节课所学知识。

(2)抄写本课新学单词，并读熟课文。

Module9unit1

AvisittotheUN.

（一）教学目标：

1.知识目标：

a）能听，说,读并正确使用单词:building,allaround,peace,

inside,show,

b）能理解并灵活掌握句型：DoyouwanttovisittheUN

buildinginNewYork?IwanttoshowDarningthepresentfromChina.

2.技能目标：学会询问他人的意愿以及表达自己的意愿。

通过预习反馈，发现问题解决问题，掌握“Iwantto…”句型表

达自己的意愿以及询问“Doyouwantto….？的意愿。

3情感态度目标：培养学生与他人合作的精神以及用英语做

事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流、学会评价他人。

4.学习策略目标；积极与他人合作，共同完成学习任务，积

极运用DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?等进行对话

交流，能根据录音模仿听说英语。

（二）学生分析：六年级的学生已初步掌握一些关于国家名称及

相关名胜的词和句子能用英语进行简单的交流、描述，对形象的物体

感兴趣，容易被激活。

（三）内容分析：

1本模块的目的是使学生学会使用句型Doyouwanttovisitthe

UNbuildinginNewYork?再结合所学过的单词，学会询问他人的意愿

以及表达自己的意愿，把所学知识运用到实际生活中.

2教学重难点：能理解并掌握句型：DoyouwanttovisittheUN

buildinginNewYork?理解并灵活使用短语“wantto”。

（四）教学方法：

1自然法：让学生根据自己对己学知识的熟练程度来参加活动。

2合作学习法：让学生通过小组合作，完成课文朗读以及小组

合作编对话,使学生学会使用句型DoyouwanttovisittheUNbuilding

inNewYork?,并运用到实际生活中.

3交际法:小组合作编对话，使学生学会使用Doyouwanttovisit

theUNbuildinginNewYork?句型,再结合所学过的单词，句型运用到

实际生活中，并对各比赛环节用英语进行评价。

（五）教学过程：

一、Warmingup:

T:Hello,boysandgirls.Howareyou?S:Vmfine,thankyou.And

you?TJ'mfineThanks.How'stheweathertoday?Ss:----

T:Yes.It'ssunnyandhot.butI'mveryhappy.Areyouhappy?

Ss:----T:well.littleteacher?Who'sturntoday?

二.littleteacherteachasentence.（Yourpronunciationisverygood.）

（1.让学生评价小老师的表现2.师评）

三Review（形容词）

四.Newwordslearning（单词，句子学习）

五.（一）创设情景引出新知1:Wow!Somanyflags.（ask

oneofthestudents）Whereareyoufrom?SI:IamfromAmerica.

T:Gladtomeetyou.（askanotherstudent）Whereareyoufrom?S2:1

amfromChina.T:Gladtomeetyou.YouarefromChina.Youare

fromthePeople?sRepublicofChina.（Readandrepeat“thePeople'

sRepublicofChina"）T:Yes,youarefromallaroundthe

world.（Readandrepeat“allaroundtheworld"）2-Wearefrom

differentcountries.Weallliveinoneworld.Andthereisanorganization

tobringallthecountriesoftheworldtogether.ThatistheUN.Doyou

wanttoknowtheUN?OK,TodaywearegoingtolearnM9-UIAvisit

totheUN.（板书并带读）leambuilding:T:Andthisisapicture

oftheUN.ThisistheUN'sbuilding.Ifstallandbig.Readafterme.

T:Whowanttodescribemorebuildingsforus?T:Doyouwant

tovisittheUNbuildinginNewYork?（板书教读,分组读。然后与学生问

答对话）T：DoyouwanttovisittheUNbuildinginNewYork?Why?

S1/S2/S3/S4（评价学生的表现）

（二）创设情景让学生走上讲台做小老师教新单词，充分发

挥学生的创造性与自主性。

1T:Haveyougotapictureof——.ST:DOyouwanttoshowus?S

Yes,T:Iwanttoshowyoumypicture.ShowReapt.T—S5

Right!Howcleveryouare.Ithinkyoucanbelittleteacher,come

here.please.S教show..Iwanttoshowyoumypicture4方法：1教读

2造句3评价）

2S教peace,inside,T（创设情景）Ilikethisblackbag.It'sbig

anduseful.Therearemanythingsinit.Whowanttoguesswhatarethey?.

S:teach:peace,inside,（通过"我”当小老师及学生之间用英语互

评的教学活动，师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好

地形成了师生互动和生生互动.教师把课堂真正还给学生，让学生成为

学习的主人，教师成为学生平等的对话者.进一步体现正在研究的课

题（评价课题）在课堂上的生成效果。

（三）巩固单词、句型：把全部单词句型再读一遍

（四）Textlearning（课文学习）1T:OK.Youknowalotabout

theUN.That'sfantastic.DoyouwanttohaveavisittotheUN?Simon'

sdad,SimonandDarningarevisitingtheUN.Let'sListentothetape

andreadthepassagethenanswersomequestion.（1）.IstheUN

buildingbigorsmall?（2）.Wherearetheflagsfrom?（让学生通

过听课文录音，了解课文内容，并有意识地加强学生的听力训练.提高

比赛的形式提高学生对此环节的兴趣，设计思路：在学生获得了一定

的篇章信息后，根据文章体裁（对话），设置一些问题让学生回答，一方面

检查学生第一次阅读的效果，另一方面也帮助学生理清文章脉络，弄清

文章的内容'日期'涉及的人物等诸要素，进一步理解全文..）2Read

thetextinpair.（小组比赛的形式进行课文朗读，并由学生对此环

节进行评价，再次体现课堂评价意义）

（五）Makeadialogue.T:I'msogladthatyouspeakEnglish

verywell.Youarefromdifferentcountriesoftheworld.Therearemany

placesallaroundtheworld..Nowingroupstellyourpartnerswhat

youwanttodoForexample:IwanttovisitChina.Chinaisabigand

beautifulcountry,andChinesefoodisverynice.Weareveryhappyin

China.IwanttoshowsomepostcardsfromChina.Theyareaboutthe

GreatWall,theSummerPalace,theChangjiangRiver.Iwanttobring

someChinesekitesandchopstickstoo.Iwanttosay:Welovepeace!

WelcometoChina!

(1)学生练习,表演。学生围绕本课句型，结合学过的英语进行自

编对话，先在小组内对话交流,在上台表演.

(2)评一评.学生用英语互评：谁说得好。

(六)Classisover.

T:Timeisup,boysandgirls.Youdidagoodjob.I'mproudof

you.That'sallfortoday.BB.

UnitlIwantahotdog,please

教学目标：

知识目标：1.whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.2.Howmuchis

it?It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进

行文明礼仪教育。

教学重难点：中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）

教学用具：Taperecorder,CAI,somefood

教学准备：课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了

解哪些快餐。

教学过程：

一Warmup

1.Greetings

2.Freetalk

3.Game:DoasIsay,notasIdo

.二Presentation

1.Showsomepicturesoffoodtothestudents

.2.Stickthemontheboardafterread.

3.Thentheteachertouchesthestomachandsays:'Tmhungryand

thirstyandthirsty,now.Iwantsomenoodlescake/cola/hamburger…”

andwritethenewwordsontheboard

4.Talk

T:Iwantahotdog.Areyouhungry?Whatdoyouwant?S:Vmhungry,

too.Iwant•••

5.Thendothisactivityinpairs

三NewTeaching

1.(Talk)T:Now,weareallhungry.Let'sgotoafastfoodrestaurant.Ss:

That'sgreat

2.Now,lookatthescreenandlookatthesequestions,thenanswer.(播放

CAL生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析

问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a.WhereareDarning,Simon

andSimon'sdad?b.Isahotdogreallyadog?c.WhatdoesSimonwant

toeat?e.WhatdoesSimon'sdadwanttoeat?f.Howmuchisthemeal?

3.Studyintheirgroups

4.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard.

5.Explainudollarandcentnu1dollaris100cents.

6.Practicethemwithyourpartner

7.Answerthosequestions.

四Practice

1.Nowlet'smakeafastfoodrestaurant.Youcanbuysomethingthat

youwant.(Ssputtheirfoodontheteacher?sdesk.)

2.Dotheactivityintheirgroups

3.Thenchooseonegroupcometothefront.

五Game

1.Guessinggame.

2.Chooseandordermorewesternfood.Designs:Whatdoyouwant?I

wantahotdog/hamburger/cola/,please.Howmuchisit?It'sthirteen

dollarsandtwenty-fivecents.

Module4

UnitlrmmakingDaming，sbirthdaycard.

Teachingobjectives：

KnowledgeAim：

1、Words：cards,careful,balloon,flyaway.

2、Sentences：Whocanhelpme?Sorry,Ican't.Yes,Ican

helpyou.I'mmakingDaming'sbirthdaycard.

AbilityAim：ImprovetheabilityofusingEnglish,apply

knowledgetolife.

MoralAim：Traingoodhabitsforstudentshelpfulness

Teachingtools：Taperecorder,pictures.

Teachingsteps：

Stepl:warmer

1.Greeting.

2.Makeadictation.

Step2:Presentation

1.Introduce:TodayisDaming，sbirthday.Weshoulddosome

thingsforhim.Iboughtlotsofthingsforhim.Look.Here

aresomeapples,oranges,sweets,booksandotherthings.

Ican51carrythemall.Asksomeonetohelpme.

2.Singasong.

Step3:Newteaching

1.Listentothetape,