《认识钟表》大单元教学设计

小学数学精品教案单元整体设计单元名称认识钟表1.单元教材分析本单元内容主要是让学生结合生活实际初步认识钟面上的时针和分针，学会看整时。还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做什么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。单元教学目标1．让学生结合生活经验学会看整时，能区分时针和分针。2．让学生能在钟面上拨出给定的时间。3．借助教具和学具，让学生认识整时。4．通过活动，让学生感知整时，建立时间观念。重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。单元主备人：课时教学设计课题认识整时 课型：新授课课时：授课时间第周年月日第节周节数：核心素养目标：①情境与问题：拿出时钟，认识钟面，你发现了什么？②知识与技能：使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。③思维与表达：建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。④交流与反思：帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。2.教学重点：整时的认读方法。教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。3.教学准备：钟表模型、闹钟学具、 课件4.学习活动设计：环节一：创设情境1．用录音机放闹钟的声音。2．教师：这是什么声音？教师活动：出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？你们早晨都在什么时间起床？我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？学生活动：1.积极回答老师的问题2.小组之间交流。活动意图：激发学生的学习兴趣，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。环节二：二、探索交流，解决问题。1．初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。2.现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。教师活动：1．初步认识钟面。教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？教师：这两根针有什么特点？2.观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论。学生活动：学生用学具独立操作,小组内合作交流。这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。活动意图：使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。环节三：三、巩固运用，深化拓展1．让学生独立做第85页的练习题。2．做练习十九的第1～3题。活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。作业设计1.基础作业2.巩固作业3.提升作业6.板书设计认识钟表7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题整时的两种表示方法课型：练习课课时：授课时间第周年月日第节周节数：核心素养目标：①情境与问题：学生在情境中发现问题，时间有两种表示方式。②知识与技能：使学生学会看钟表上的整时，会用两种发法表示整时。③思维与表达：培养学生观察、分析能力和语言表达能力。④交流与反思：体验与同伴互相交流学习的乐趣。2.学习重点难点：重点：可以用文字和电子表形式表示整时。难点：可以用文字和电子表形式表示整时。3.教学准备：钟表模型、闹钟学具学习活动设计：环节一：创设情境、激发兴趣师：同学们说一说，小东什么时候？在做什么？(小东早上7时起床)师：你是从哪里知道时间的？让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生怎样知识的？早上按时起床，上学才不会迟到。师：今天老师就和同学们一起来钟表的两种写法。(出示课题)教师活动：1.课件出示情景图，提问：小东什么时候？在做什么？(小东早上7时起床)你是从哪里知道时间的？学生活动：（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）1.学生口答，集体纠正。2.单独回答。活动意图：通过情境回答问题，使学生学会看钟表上的整时，会用两种方法表示整时。教师活动：1.师：老师这里也有一个钟，现在同学们仔细观察，看看钟面上有些什么？把观察的结果说给小组的小朋友听。2.屏幕上再次出示主题图。师：你能在钟面拨出8时吗？拨给同组的同学看，并说说你是怎样拨的？学生活动：1.学生在钟面上拨一拨。2.学生可能回答：8时的分针指向12，时针指向8；3时的分针指向12，时针指向3；6时的分针指向12，时针指向6。学生也可能回答：分针指向12，时针指向从1到12的任何一个数，指向几就是几时。活动意图：通过拨钟面，学生学会看钟表上的整时，会用两种方法表示整时。环节三：巩固运用，深化拓展要求：看看动画中的钟所表示的时间是几时？并把它说出来。1.拨钟游戏。(1)教师拨钟，学生说时间；或教师说时间，学生拨钟。(指名学生上台拨)(2)小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。2.《小宇的一天》师：现在老师要带同学们去看看，小宇是怎样过快乐的一天的。屏幕上出示课本85页插图。(1)师：看第一幅图，小宇什么时候？在做什么？并写出时间的两种表示方法。师：过1小时后是几时？小宇在做什么？你能写出时间的两种表示方法吗？其余的学生在书上独立完成，后集体订正。(2)小组间说说：小宇是怎样过一天的？(3)指几名学生说一说小宇是怎样过一天的，并说出是什么时候？(如7时，是什么时候的7时。)(3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生说说，然后指名说说。并教育学生要合理安排时间，养成良好的作习习惯。活动意图：在解决生活中的问题的过程中，进一步培养学生观察、分析能力和语言表达能力。作业设计一、基础作业二、巩固作业三、拓展作业6.板书设计钟表的两种表示方法8时8:007.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进之处：检查签字备课组教研组教研室课时教学设计课题认识钟表整理与复习课型：练习课课时：授课时间第周年月日第节周节数：核心素养目标：①情境与问题：通过拨钟游戏，学生用两种方法表示时间。②知识与技能：使学生学会看钟表上的整时，会用两种方法表示整时。③思维与表达：培养学生观察、分析能力和语言表达能力。④交流与反思：体验与同伴互相交流学习的乐趣，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。2.学习重点难点：重点：认、写整时难点：认、写整时3.教学准备：钟表模型、闹钟学具学习活动设计：环节一：创设情境、激发兴趣拨钟游戏复习1、拨钟游戏教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？教师拨钟，学生用两种方法表示时间。教师活动：教师拨钟，学生说时间，问：怎么认？教师说时间，学生拨钟问：怎么拨？学生活动：（学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应）1.学生口答，集体纠正。2.单独回答。活动意图：通过情境回答问题，使学生学会看钟表上的整时，会正确读出来。环节二：指导练习1.周末就要到了，小明周末怎么过的呢？你能看图编一个故事吗？（独立观察——同位交流——全班汇报）2.练习十九第5题你会认时间了，小东认得对不对呢？如果不对，请改正。3.照样子说一说，练习十九第6题与我们认识的