识字1场景歌（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册

识字1场景歌（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：识字1场景歌

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月10日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字，激发学生对汉字的兴趣，提高学生对汉字的敏感度。

2.培养学生对生活场景的观察力和表达能力，提高学生对生活的热爱和关注。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生自主学习、独立思考的能力，提高学生的创新思维能力。

5.培养学生良好的学习习惯和审美情趣，提高学生的文化素养。教学难点与重点本节课的核心内容是学习汉字“场景歌”中的生字，掌握汉字的读音、书写和意义。具体包括以下几点：

（1）认识汉字“景”，理解其意义，能够正确读写。

（2）理解汉字“场”的意义，能够正确读写。

（3）理解汉字“歌”的意义，能够正确读写。

（4）能够流利朗读课文，理解课文内容。

（5）能够根据课文内容，用自己的话描述场景。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对汉字“场景歌”的读音、书写和意义的理解和掌握。具体包括以下几点：

（1）学生可能对汉字“景”的读音和书写不熟悉，需要教师进行示范和指导。

（2）学生可能对汉字“场”的意义和读写不熟悉，需要教师进行解释和示范。

（3）学生可能对汉字“歌”的意义和读写不熟悉，需要教师进行解释和示范。

（4）学生可能对课文的朗读和理解有困难，需要教师进行指导和帮助。

（5）学生可能对如何用自己的话描述场景有困难，需要教师进行示范和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以及“识字1场景歌”这一课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

（1）景物的图片，如山川、河流、树木、花草等，以帮助学生理解汉字“景”的意义。

（2）场景的图片，如学校、公园、超市、电影院等，以帮助学生理解汉字“场”的意义。

（3）歌曲的图片，如各种乐器、音乐符号等，以帮助学生理解汉字“歌”的意义。

（4）课文的朗读视频，以帮助学生学习课文朗读。

（5）场景描述的视频，以帮助学生学习如何用自己的话描述场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个良好的学习氛围。具体包括：

（1）将学生分成小组，每组设置一个讨论区，以便学生进行小组讨论。

（2）在教室的显眼位置张贴与教学内容相关的图片，以吸引学生的注意力。

（3）在教室的黑板上写上本节课的学习目标，以提醒学生本节课的学习重点。

（4）在教室的墙壁上挂上与教学内容相关的名言警句，以激励学生努力学习。

（5）在教室的角落放置一些植物，以增加教室的生机和活力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“场景歌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“场景歌”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“场景歌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“场景歌”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“场景歌”中的生字，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字的读写和意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生字的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“场景歌”中的生字。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字的读写和意义。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“场景歌”中的生字，掌握生字的读写和意义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“场景歌”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“场景歌”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“场景歌”中的生字和意义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《小学生必背古诗词70首》、《中国成语故事》等书籍，以加深学生对汉字和词语的理解和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过在线学习平台、图书馆等资源，进一步学习和了解汉字的起源、发展和演变。

3.组织学生开展汉字书法比赛，让学生在书写中感受汉字的美，提高学生的书写能力和审美情趣。

4.开展汉字知识竞答活动，通过竞答的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5.鼓励学生进行汉字创意设计，如设计汉字海报、制作汉字手工艺品等，培养学生的创新思维和动手能力。

6.组织学生参观博物馆、书法展览等活动，让学生在实地学习中感受汉字文化的魅力。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如结合美术、音乐、历史等学科，全面了解汉字在不同领域中的应用和价值。

8.开展汉字主题的作文比赛，让学生通过写作表达对汉字的理解和感悟。

9.组织学生进行汉字游戏活动，如汉字接龙、汉字拼图等，在游戏中巩固所学知识。

10.鼓励学生进行家庭汉字学习活动，如与家长一起学习汉字、开展家庭汉字比赛等，增进家庭成员间的互动和交流。教学反思与改进2.根据学生的反馈，我发现有些学生对汉字的读写和意义掌握得不够牢固。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

-增加课堂练习：在课堂上增加更多的练习机会，让学生通过实际操作来巩固汉字的读写和意义。

-利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、动画等，以生动有趣的方式展示汉字的起源、发展和演变，提高学生的学习兴趣。

-分组合作学习：通过分组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同解决学习中的问题，提高课堂参与度。

-定期复习：在课堂中定期进行复习，帮助学生巩固所学知识，避免遗忘。

-个性化教学：关注每个学生的学习进度，针对学生的不同需求，给予个性化的指导和支持。课堂-提问：在课堂上，通过提问了解学生对汉字“场景歌”的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的指导。

-测试：在课堂上，通过小测试了解学生对汉字“场景歌”的读写和意义掌握情况，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括：

-批改作业：认真批改学生的课后作业，及时发现学生的学习问题，并进行针对性的辅导。

-点评作业：在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，指正学生的不足，激发学生的学习积极性。

-反馈作业：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

3.评价方法：采用多元化的评价方法，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以全面了解学生的学习情况。

4.评价目的：通过评价，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，鼓励学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

5.评价时间：在课堂和课后，定期进行评价，以保证学生的学习效果得到及时的反馈和指导。

6.评价内容：评价内容包括学生的学习态度、学习参与度、作业完成情况、学习效果等，以全面了解学生的学习情况。

7.评价标准：根据教学目标和学生的学习情况，制定合理的评价标准，以确保评价的公正性和客观性。

8.评价反馈：及时将评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

9.评价改进：根据评价结果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

10.评价总结：在每个学习阶段结束后，对学生的学习情况进行总结，以帮助学生更好地了解自己的学习情况，提高学生的学习效果。内容逻辑关系①本节课的核心知识点是学习汉字“场景歌”中的生字，掌握汉字的读音、书写和意义。具体包括以下几个方面：

-汉字“景”的读音、书写和意义

-汉字“场”的读音、书写和意义

-汉字“歌”的读音、书写和意义

②板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。具体包括以下几个方面：

-在黑板上列出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

-在黑板上列出汉字“景”的读音、书写和意义，让学生一目了然。

-在黑板上列出汉字“场”的读音、书写和意义，让学生一目了然。

-在黑板上列出汉字“歌”的读音、书写和意义，让学生一目了然。

③板书设计应与教学内容紧密结合，通过直观的视觉呈现，帮助学生理解和记忆汉字。具体包括以下几个方面：

-使用简洁的字体和清晰的笔画，让学生更容易识别和模仿。

-使用不同的颜色或符号标注汉字的读音、书写和意义，以便于学生区分和记忆。

-使用图标或图片辅助解释汉字的意义，帮助学生更好地理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：请写出汉字“景”的拼音和意义。

答案：汉字“景”的拼音是jǐng，意义是景色、风景。

2.例题二：请写出汉字“场”的拼音和意义。

答案：汉字“场”的拼音是chǎng，意义是场所、场地。

3.例题三：请写出汉字“歌”的拼音和意义。

答案：汉字“歌”的拼音是gē，意义是歌曲、歌唱。

4.例题四：请用汉字“景”和“场”造句。

答案：例子1：美丽的景色令人陶醉。

例子2：运动场上的运动员们挥洒汗水。

5.例题五：请用汉字“歌”和“场”造句。

答案：例子1：她唱了一首动人的歌曲。

例子2：音乐会在音乐场举行。

6.例题六：请