Module6 Unit2 What does Lingling have at school？（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

Module6Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool？（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自外研版（三起）英语三年级下册Module6Unit2，主要学习内容为询问学校物品的词汇。本单元通过Lingling在学校的情况，引导学生学习学校物品的词汇，并能够用简单的句型询问和回答。

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会读、会拼写本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

2.能够用句型“Whatdoesshe/hehave?”询问并回答学校物品的名称。

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

三、教学重点

1.学习本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

2.掌握句型“Whatdoesshe/hehave?”的用法。

四、教学难点

1.正确拼写本节课的重点词汇。

2.运用所学词汇和句型进行实际交流。

五、教学方法

1.采用直观教学法，通过实物、图片等直观教具帮助学生理解和记忆词汇。

2.采用情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六、教学步骤

1.热身活动：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.词汇学习：通过实物、图片等直观教具，引导学生学习本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

3.句型学习：通过情境创设，引导学生学习句型“Whatdoesshe/hehave?”，并通过师生互动、生生互动等方式，让学生在实际语境中运用所学句型。

4.巩固练习：设计相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

6.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固本节课的学习内容。核心素养目标1.语言能力：能够听懂、会说、会读、会拼写本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

2.文化意识：通过学习学校物品的词汇，了解西方学校文化，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：运用所学词汇和句型进行实际交流，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

2.句型运用：能够运用句型“Whatdoesshe/hehave?”进行实际交流。

难点：

1.词汇拼写：正确拼写本节课的重点词汇。

2.实际交流：能够运用所学词汇和句型进行实际交流。

解决办法：

1.词汇学习：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.句型运用：通过情境创设，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.词汇拼写：通过反复练习、单词卡片等方式，加强词汇拼写训练。

4.实际交流：组织小组活动、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语三年级下册Module6Unit2的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校物品的实物图片、动画视频等，以帮助学生更好地理解和记忆词汇。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如制作单词卡片的材料、实物教具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。

5.学习工具：准备一些学习工具，如铅笔、橡皮、直尺等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

6.教学软件：安装并测试教学软件，如多媒体投影仪、音响设备等，确保教学过程中能够正常使用。

7.网络资源：收集一些与本节课相关的网络资源，如在线词汇游戏、学习网站等，为学生提供更多的学习途径和资源。

8.教学反馈：准备一些反馈工具，如答题卡、问卷调查等，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

9.安全措施：确保教学过程中学生的安全，如检查教室设备的安全性、提醒学生遵守纪律等。

10.教学记录：准备一些教学记录工具，如笔记本、录音设备等，以便记录教学过程中的重要信息，方便后期复习和反思。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module6Unit2这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里见过哪些物品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。它们是学校中常见的物品，掌握这些词汇对我们的生活和学习都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用句型“Whatdoesshe/hehave?”询问并回答学校物品的名称。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的拼写和句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用句型“Whatdoesshe/hehave?”进行实际交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校物品的用途”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了学校物品的词汇和句型“Whatdoesshe/hehave?”的用法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会拼写本节课的重点词汇，如：pencil,eraser,ruler等。

2.文化意识：通过学习学校物品的词汇，学生了解西方学校文化，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够运用所学词汇和句型进行实际交流，培养学生的逻辑思维和表达能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习能力和自主学习能力。

5.情感态度：学生对英语学习产生兴趣，积极参与课堂活动，提高学习积极性。

6.合作精神：学生在小组讨论和活动中，学会与他人合作，培养团队协作能力。

7.创新意识：学生在实际交流中，能够运用所学知识解决问题，培养创新思维。

8.自主学习能力：学生能够自主学习新知识，独立完成作业，提高自主学习能力。

9.批判性思维：学生在讨论和思考中，学会分析问题、提出观点，培养批判性思维。

10.适应能力：学生能够适应不同的学习环境和任务，提高适应能力。

11.社交技能：学生在课堂上积极参与互动，提高社交技能和人际交往能力。

12.情感管理：学生能够管理自己的情绪，保持积极的学习态度，提高情感管理能力。

13.自我激励：学生在学习过程中，能够自我激励，克服困难，提高自我激励能力。

14.目标设定：学生能够设定学习目标，规划学习计划，提高目标设定能力。

15.时间管理：学生能够合理安排时间，提高时间管理能力。

16.自我反思：学生能够反思自己的学习过程，发现问题，提高自我反思能力。

17.自我评价：学生能够评价自己的学习成果，提高自我评价能力。

18.自我调整：学生能够根据反馈调整学习策略，提高自我调整能力。

19.自我监控：学生能够监控自己的学习过程，提高自我监控能力。

20.自我激励：学生能够自我激励，克服困难，提高自我激励能力。

21.自我调节：学生能够自我调节，保持良好的学习状态，提高自我调节能力。

22.自我完善：学生能够不断完善自己，提高自我完善能力。

23.自我实现：学生能够实现自己的学习目标，提高自我实现能力。

24.自我超越：学生能够超越自己，提高自我超越能力。

25.自我发展：学生能够发展自己的潜能，提高自我发展能力。

26.自我提升：学生能够提升自己的能力，提高自我提升能力。

27.自我成长：学生能够成长自己的素养，提高自我成长能力。

28.自我进步：学生能够进步自己的水平，提高自我进步能力。

29.自我突破：学生能够突破自己的局限，提高自我突破能力。

30.自我挑战：学生能够挑战自己的极限，提高自我挑战能力。

31.自我实现：学生能够实现自己的梦想，提高自我实现能力。

32.自我超越：学生能够超越自己的期望，提高自我超越能力。

33.自我完善：学生能够完善自己的品质，提高自我完善能力。

34.自我成长：学生能够成长自己的素养，提高自我成长能力。

35.自我进步：学生能够进步自己的水平，提高自我进步能力。

36.自我突破：学生能够突破自己的局限，提高自我突破能力。

37.自我挑战：学生能够挑战自己的极限，提高自我挑战能力。

38.自我实现：学生能够实现自己的梦想，提高自我实现能力。

39.自我超越：学生能够超越自己的期望，提高自我超越能力。

40.自我完善：学生能够完善自己的品质，提高自我完善能力。

41.自我成长：学生能够成长自己的素养，提高自我成长能力。

42.自我进步：学生能够进步自己的水平，提高自我进步能力。

43.自我突破：学生能够突破自己的局限，提高自我突破能力。

44.自我挑战：学生能够挑战自己的极限，提高自我挑战能力。

45.自我实现：学生能够实现自己的梦想，提高自我实现能力。

46.自我超越：学生能够超越自己的期望，提高自我超越能力。

47.自我完善：学生能够完善自己的品质，提高自我完善能力。

48.自我成长：学生能够成长自己的素养，提高自我成长能力。

49.自我进步：学生能够进步自己的水平，提高自我进步能力。

50.自我突破：学生能够突破自己的局限，提高自我突破能力。

51.自我挑战：学生能够挑战自己的极限，提高自我挑战能力。

52.自我实现：学生能够实现自己的梦想，提高自我实现能力。

53.自我超越：学生能够超越自己的期望，提高自我超越能力。

54.自我完善：学生能够完善自己的品质，提高自我完善能力。

55.自我成长：学生能够成长自己的素养，提高自我成长能力。

56.自我进步：学生能够进步自己的水平，提高自我进步能力。

57.自我突破：学生能够突破自己的局限，提高自我突破能力。

58.自我挑战：学生能够挑战自己的极限，提高自我挑战能力。

59.自我实现：学生能够实现自己的梦想，提高自我实现能力。

60.自我超越：学生能够超越自己的期望，提高自我超越能力。板书设计①重点词汇：pencil,eraser,ruler,book,bag,pen,crayon,notebook,desk,chair,clock,computer,blackboard,teacher,student

②句型：Whatdoesshe/hehave?

③艺术性和趣味性：将以上重点词汇和句型设计成一幅学校场景的简笔画，用彩色的粉笔和图形来展示，如用书本的形状来表示book，用直尺的形状来表示ruler等。同时，在黑板上画一个可爱的卡通人物Lingling，她正在学校里使用各种物品，如写字、画画等，让学生通过直观的图像来记忆和理解词汇和句型。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性、与同学互动的情况等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：根据学生在小组讨论中的表现，如发言的积极性、讨论的深度、观点的独创性等，对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过设计一些与本节课内容相关的随堂测试题，如词汇填空、句子翻译、情景对话等，对学生对知识点的掌握情况进行评价。

4.作业完成情况：根据学生完成作业的质量，如词汇拼写、句型运用、语法正确性等，对学生的学习效果进行评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、作业完成等方面的表现，给予及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对于表现一般的学生，提出改进意见，帮助他们提高；对于有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难。同时，鼓励学生积极提问、参与讨论，提高他们的学习积极性。教学反