一语上册第四单元教学设计张辉

宿州市埔桥区大营小学备课专用纸

备课组语文主备人陈咏梅辅备人张辉日期11、20

1、认识本课的生字和要写

识字二的字。

教学内容1、比一比重点难点2、在生活中正确使用量词。

1、认识12个生字，会写4谈话法、导入法、比较法、

个字。认识笔画竖钩和土字旁。教法学法观察法、示范法、练习法

2、知道“多一一少”、“大一一

小”两对意思相反的词语，了解量

教学目标教学资源课件、识字卡片

词“群、颗、堆”的意思，学习

正确使用量词。

两课时

3正确、流利地朗读课文。课时安排

教学设计第二—课时

1、看图识词

课时目标1、认识12个生字,会写4个字。认识笔画竖钩和土字旁。

2、初读课文，了解大意。比一比,认识量词。

教学过程课后回忆

一、看图识词

看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？

词卡与实物对应。

1、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。

2、当小老师带领大家读准这些音节、词语。

认读带拼音的词语。

先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。（苹果的“苹”、杏子

的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音；“少”是多音字）

开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。

二、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发现。（有四句话，两

句比大小，两句比多少。）

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃）

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐……）

图上其他动物或植物到底有多少，哪个小朋友能准确介绍一下？

提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有别的吗？

三、记忆生字

有自己适合的方法记忆。（出示生字“黄猫杏桃苹红边多少群棵堆”，认

识提土旁。你有什么好办法记住它们呢？找生说说好办法。）

选择生字进行组词、说句的练习。（你能给它们找个好朋友或者用它们说

句话吗？指名说说。）

四、指导书写和作业

课件演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。

出示“小”、“少”，认识新笔画“J”，跟老师一起书空，观察该字练

写。

每个生字练习三个。

板书设计:

1、比一比

大_________小多_________少

牛羊小少

教学设计第」—课时

理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课文创编儿歌。

课时目标

教学过程课后回忆

~~\复习导入

看图说说动植物的数量、名称。

二、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、堆”。

数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东

西都比较小）

数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什么相同的地方？（数

量多，聚在一起）

数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数

量多，紧紧地叠在一起）

2、老师出示物品（或图片）,学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一块西瓜一个杯

子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑一双筷子一张桌子

一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一纸币

一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳子一串香蕉

3、根据课文创编儿歌|（课件帮助）。

三、作业

用量词说说家庭用品。

板书设计:

1、比一比

大小多少

一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟

一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃

教学反思

检查

部门

业检评价

检查

日期

宿州市埔桥区大营小学备课专用纸

备课组一语主备人陈咏梅辅备人张辉日期11、22

让乡下孩子知道自选商场里

2、自选商场的东西很多，在自选商场买东西

教学内容重点难点很方便。

1、认识14个生字，会写“巾、自主探究、合作交流、观察

牙、尺、毛”4个字。认识一个偏教法学法法、示范法、练习法、分类、游

旁“女，戏、表演、

2、观察自选商场，了解自选

教学目标

商场的售货方式，体会它给购物的教学资源多媒体课件

人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。两课时

课时安排

教学设计第一课时

1、认识14个生字,会写“巾、牙”2个字。认识一个偏旁“女”。

课时目标2、学习生字词，理解词语意思。

3、初读课文，了解大意。

教学过程课后回忆

一、揭题，看录像谈话

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有"，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。自选商场就是我们说的超市,我们一起去逛逛吧!

（播放自选商场的录像或溪乡）

学生看录像11分30秒\或课件。

师：看了之后，你有什么想说的吗？（指名说说,畅所欲言）

生1：自选商场跟小商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐……

二、学习第一自然段

1、拼读句子：

过遐：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出不：zixuanshangchanglidedongxizhenduo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批

评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，

买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指两名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）

2、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品

名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方

法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难：

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的

向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况：

⑴带音节读：

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，

那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

⑵不带音节读：

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类：

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老

师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是

学习用品。

2、词语分类：

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3

类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

3、练习说话

出示:自选商场里的（）真多,有（），有（），还有

（）O同桌互说,指名说说。集体交流。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西。

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果：

学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。认识毛笔,记

“笔”字。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想，每个字的笔顺，再书空。

4、师范写。

5、生描红，临写。

板书设计：

2、自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

2、自选商场

/吃的:面包、牛奶、火腿场

东西真多一生活用品:牙膏、毛巾、洗衣粉

\学习用品:铅笔、尺子、作业本

巾牙

教学设计第」_课时

1、课文，了解自选商场的方便之处。

课时目标2、流利地朗读课文。

教学过程课后回忆

一、复习巩固

1、开火车认读商品名。

2、开火车认读生字。

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文：

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号。

2、小组合作：

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮

读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都

当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，

怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/

很快算出了要付的钱。

4、理解课文：

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？（指名说说，畅言。）

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些

什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直

接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

1、学生表演在自选商场买东西。

2、师生共同评价。如:是不是有礼貌,是不是文明挑选,轻拿轻放等。

四、指导书写“尺、毛”

1、出示“尺、毛”,生仔细观察生字在田字格中的位置。

2、师范写,生书空。

3、学生描红练写,师巡指导,纠正错姿。

五、总结、作业

1、今天我们又去逛了自选商场,希望小朋友们都能做文明的消费者。

2、作业设计

在自选商场里认识更多的生字朋友。

板书设计:

2、自选商场

东西真多------随意挑选再付款-----买东西真方便

尺毛

教学反思

检查

部门

业检评价

检查

日期

宿州市埔桥区大营小学备课专用纸

备课组一语主备人陈咏梅辅备人张辉日期11、24

1、会认字，会写字。正确

3、菜园里流利地朗读课文。

教学内容重点难点2、了解每种蔬菜的特点。

谈话法、讲解法、合作法、

1、认识14个生字，会写“卜、教法学法游戏、表演、观察示范、自主练

又、心、风”4个字。认识1个笔习

画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。

教学目标

2、能正确、流利地朗读儿歌。教学资源课件、生字卡片。

3、认识一些蔬菜名称的汉字，

了解有关蔬菜的特点。两课时

课时安排

教学设计第1课时

1、正确、流利的朗读儿歌。

课时目标2、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”。认识“卧钩”和2个偏旁“走、

几”。

教学过程课后回忆

k、谈话激趣

1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？

2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）

3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。

二、自主识字

1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）

2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩

子认字的方法）

3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学

生自主识字）

三、游戏巩固

1、、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：

对！对！对！XX,XX。（对!对!对!XX你真棒!）

2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个

“笑脸”。

还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可

以画一个“笑脸”。）

四、拓展认识

1、你还认识哪些蔬菜？

2、我也会画：

把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。

五、书写指导“卜、又、心”

1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。

2、教师在田字格中范写。认识“卧钩”。

3、学生以正确姿势描红，练写2个。

教师巡视指导。

板书设计:

3、菜园里

卜又心

--------+-----------------+-----------------+--------

教学设计第_J课时

1、复习巩固上节课认字，会写“风”字。

课时目标2、了解蔬菜的名称和特点。

教学过程课后回

一、游戏引路、复习巩固忆

1、设计游戏“拔萝卜”。

指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。

2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想

不想学啊？

二、自主探究，体会感悟

1、初读儿歌：

要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。

2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。

3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂

的？

4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充

说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯

笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）

5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。

三、创设情境，积累语言

1、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。

2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。

如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆

反日。

四、大胆表演，美读成诵

1、自由朗诵。

2、小组内交流，可配上动作。

3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

4、全班边表演边诵读。

五、仔细观察，指导写字

1、观察“A”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。

2、教师范写。

3、学生描红，练写2个。

4、展评。

六、同学合作，拓展延伸

我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜

瓜果园”的画。

板书设计:

3、菜园里

豆角细又长黄瓜绿衣裳\

茄子打灯笼萝卜捉迷藏》好风光

辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄/

风

ffl

教学反思

检查

部门

业检评价

检查

日期

宿州市埔桥区大营小学备课专用纸

备课组一语主备人陈咏梅辅备人张辉日期11、26

4、日月明认字、识字，了解会意字的

教学内容重点难点构字特点。

小组合作学习、猜字法、游

1、认识13个生字，会写3个戏法、自主学习、同桌交流、集

教法学法

生字。体交流、猜字法、游戏法、观察、

2、正确、流利地朗读课文。示范、练习

教学目标3、初步了解会意字的构字特

点，激发学生对祖国语言文字的喜教学资源生字词语卡片或设珍

爱之情。

两课时

课时安排

教学设计第二—课时

课时目标初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识13个生字。

教学过程课后回忆

一、导入新课

你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意

思是——（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字——明。

小朋友们,白天太阳光芒洒遍大地,夜晚月亮散发余晖,有了太阳和月亮就

有了光明,所以日月和在一起就组成了一个新字—明。（板书“明”）

二、学习“明”字

1、学生拼读，注意读准后鼻音。

2、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。

三、学习“鲜、尘、尖”

1、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

2、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。（如：

三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。小小的土就

是灰尘,一头小一头大就是尖）

学生自读。

指名学生认读，评议。

3、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

4、自读课文第一节。

5、男女生赛读,齐读。

四、举一反三，自学其他小节中的生字

1、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）自学后,

同桌交流生字。

2、各小组汇报，集体交流学习情况。（重点理解“森、众的意思）

五、读课文，巩固认字

1、集体读课文，要求读得流畅。

2、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由

教师或指名学生念生字，看谁找得快）

3、检查认读情况。

六、扩展练习

用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜力从明

板书设计:

4、日月明

明鲜尘尖男休看灭从众林森

/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\/\

B月鱼羊小土小大田力人木手目一火二人三人二木三木

教学设计第」_课时

会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。

课时目标

教学过程课后回忆

一、导入新课

上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好，

有信心吗？

二、熟读课文

1、指学生读课文，评议。

2、同桌用对口令的方式读一读。

3、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

4、齐读，边拍手边读。

5、自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”

1、自读，汇报，交流。

2、认读新词，并在生字下面打上点。

3、扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？

四、指导书写

1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。

2、学写“力”字。

学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。

指名学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。

教师示范写。生练习书写。

3、学写“水”字。

生说说压线笔及左边的横撇的位置。

学生书写，教师巡视，个别指导。

4、学生观察，写好水字，撇捺舒展开。

5、小组选好的作业，进行展评。

五、读读想想

汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意

思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。

1、指学生说说意思，组词。

2、读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

3、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作

4、交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。

日光日光，明明晃晃。

三个口字，品尝品尝。

三个日字，晶晶亮亮。

六、扩展练习

找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，遍

一编韵文或字谜。

【板书设计】

日月明二木林

鱼羊鲜三木森

小土尘—火灭

田力男二人从

人木休三人众

手目看

4、日月明

力手水

教学反思

检查

部门

业检评价

检查

日期

宿州市埔桥区大营小学备课专用纸

备课组一语主备人陈咏梅辅备人张辉日期n、28

培养学生主动识字的习惯以

及审美情趣。

教学内容重点难点

语文园地四1、引导学生在生活中认字。

2、区分形近字。

观察法、讲解法、讨论交流、

1、复习巩固学过的字。教法学法小组合作学习、模拟情景表演、

2、通过读招牌，养成主动识比较、练习、说话训练

字的习惯。

教学目标

3、读句子，感知“越……教学资源生字卡片，教学课件

越……”这种句式。

4、试背古诗。三课时

课时安排

教学设计第二课时

1、巩固偏旁，引导学生在生活中识字。

课时目标|2、区分形近字。

3、指导读句子。

教学过程课后回忆

一、我会认

1、导入

今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字）谁认识

它？

2、出示“花朵”课件。

过渡：听到同学们的回答，“木”字笑开了花，你们瞧！（点出“花朵”课

件。）

⑴你们认识花瓣上的字吗？（引导学生自由认读。）

⑵请几位同学大声认读。（注意读准字音。）

⑶小组开火车读。

⑷小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢!

聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关

系。）

⑸为什么这些字都有个“木”字呢？请小朋友们在小组内讨论讨论。（四人

小组讨论）

如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。

“林”字，两本成林。

“森”字，三木成森。

⑹课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁吗？

（学生说，教师写。）

二、我会读

1、导入：小朋友们在大街上经常会见到一些认识的字，你看，这个小男孩

在读什么？（出示“儿童电影院”）你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）

⑴告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门

边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）出示书中的6个标

牌，学生自由读。

⑵贴标牌游戏：出示6幅图，以小组为单位讨论，选出合适的标牌贴在图上。

⑶小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？

2、识字比赛：在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字

后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。如果遇到你不认识的字，可以问

同学或老师，再把它记下来，最后比比哪个小组对的字最多。

小组活动：讨论、认字、摘字卡。

老师带来了好多生字朋友,看谁能认出它们，和它们交上好朋友。（生自由

认读,同桌互读。）

交流：我们来看看，刚才小朋友找到了多少汉字朋友。（小组代表交流）师

抽查并奖励。

3、引导发现识字方法：

小朋友们会认这么多字，你们能不能告诉老师，平时，你们在哪儿见过这些

字？（大街上）原来，在商店的广告牌上、路标上、高楼大厦身上，我们都可以

认识很多很多的字，如果遇到不认识的字该怎么办呢？

模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么办呢？（学

生表演）

三、扩展活动

从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本

上。

板书设计:

语文园地四

我会认杏林休森松桃桥机

我会读--生活中识字

教学设计第」_课时

1、通过读背古诗，让学生知道农民劳动非常辛苦，告诉他们要爱惜粮食。

2、读"越……越……”句子，背诵古诗。

1、区分形近字。

课时目标2、指导读"越……越……”句子。

3、通过读背古诗,让学生知道农民劳动非常辛苦,告诉他们要爱惜粮食。

教学过程课后回忆

一、比一比，写一写

1、出示生字，学生自由读：

请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择

说一组。学生在小组内自由说，教师巡视，参与指导。

用变魔术法，让学生记字。

2、写字：

⑴强调关键笔画。

⑵注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。

⑶请同学们选出自己满意的作品，让全班同学欣赏、评价。

二、我会读

1、出示三句话：

⑴看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方吗？（都运用“越……

越……”句式。）

⑵学生自由读，再同桌互相读。

2、教师抽查：

⑴指名学生读。

⑵观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这种句式。

⑶扩展：出示电脑动画，引导学生用这种句式说话。如：刮风的画面，小树

长高的画面，下雪的画面等。

3、读读背背。

⑴|激发背古诗的兴趣：|小朋友们肯定会读很多古诗,现在谁愿把自己爱背的

古诗展示给大家，比一比，哪位同学记住的最多。

学生自愿参与；背完后，评选出背古诗小能手。

⑵今天又要给大家介绍一首新的古诗《锄禾》，会的同学可以跟着老师一起

读。

出示图，配乐范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范

读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学生。

大家用自己喜欢的方式，把古诗读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可

以小组合作读，还可以用自己喜欢的方式读。

教师抽查。学生评议，纠正字音。

⑶感悟诗意：学生反复朗读，发挥想象并加上个人感悟做动作，进行角色扮

演续