中考科学一轮复习课件浙教版

目录第8课时波、光的直线传播和光的反射第9课时光的折射第10课时力第11课时运动和力第12课时代代相传的生命第13课时不断运动的地球第二单元第二单元·浙江教育版第8课时│波、光的直线传播和光的反射第8课时波、光的直线传播和光的反射·浙江教育版第8课时│中考解读中考解读·浙江教育版光的直线传播高频考点常考题型2012中考热度复习提示选择、简答★★★主要考查运用光的直线传播原理解释相关现象，要熟悉常见的光的直线传播现象，如小孔成像、日食和月食、排队、瞄准。历年考查频率较高光的反射定律选择、实验探究★★主要考查光的反射定律及用光的反射定律解释相关现象平面镜成像选择、简答、实验探究★★★主要考查平面镜成像特点及其应用，历年命题频率较高，试题难度较小第8课时│考点聚焦考点聚焦·浙江教育版(1)光在同一种均匀的物质中沿________传播。(2)光的直线传播的现象有_________、__________、________、__________、________等。(3)自身正在发光的物体叫________。(4)小孔成像特点：像是倒立的实像。考点1光的直线传播[提醒要点]

光源必须自身正在发光，反射的光不算。光沿直线传播必须满足同一种均匀物质。直线小孔成像日食和月食影子射击瞄准排队光源第8课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练1】[2010·嘉兴]小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线(如图8－1所示)；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。小明根据上述现象得出的结果，正确的是(

)A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播D第8课时│考点聚焦·浙江教育版图8－1[点拨]实验步骤②中，光线产生偏折的主要原因是海波在水中分散不均匀。搅拌后液体均匀，光线又变直，说明光沿直线传播的条件是介质需均匀。第8课时│考点聚焦·浙江教育版考点2光的反射定律(1)光从一种均匀物质射向另一种均匀物质时，光会在它们的分界面上改变光的传播方向，这种现象称为____________。(2)光的反射定律：反射光线、入射光线、法线在________内(“三线共面”)；反射光线和入射光线分居在________的两侧；入射光线与法线的夹角称入射角，反射光线与法线的夹角称为反射角。反射角________入射角。(3)根据反射面的不同可以分为镜面反射和漫反射，________和________都遵循_________定律。(4)光路具有________性。光的反射现象同一平面法线等于镜面反射漫反射光的反射可逆第8课时│考点聚焦·浙江教育版[提醒要点]

(1)反射角的大小是由入射角决定的，因此说反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角。(2)可见光可以反射，不可见光同样可以反射。(3)我们看到事物多数是漫反射。【针对训练2】课堂上，老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示，得出了正确的结论。(1)根据光的反射定律，如果入射角为20°，则反射角的大小是________。实验次数入射角反射角115°75°230°60°345°45°第8课时│考点聚焦·浙江教育版20°第8课时│考点聚焦·浙江教育版

(2)课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据，如表所示。经检查，三次试验中各角度的测量值都是准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。你认为其中的原因应该是_____________________________________________。将反射光线与反射面(或镜面)的夹角误认反射角[点拨]反射角应等于入射角。反射角与入射角互余则说明把反射光线与镜面夹角当作了反射角。第8课时│考点聚焦·浙江教育版考点3平面镜成像(1)平面镜成像原理：______________。(2)平面镜成像特点：在平面镜中成________的、________的虚像；像和物到镜的距离________；像与物的连线与镜面________。(记忆口诀：“等大等距垂直虚像”)(3)平面镜里所成的像不能呈现在________上，所以，平面镜所成的像是虚像。[提醒要点]

平面镜所成像的大小与镜面的大小无关，与离镜面的距离无关；虚像不能在光屏上呈现。光的反射正立等大相等垂直光屏第8课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练3】(1)在“探究光反射的规律”时，小李进行如图8－2甲所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF。将纸板沿ON向后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图8－2乙所示，此实验现象说明__________________________________。在图8－2甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明_________________。(1)反射光线与入射光线在同一平面内光路具有可逆性第8课时│考点聚焦·浙江教育版甲乙丙丁图8－2第8课时│考点聚焦·浙江教育版(2)图8－2丙是小明同学探究平面镜的实验装置，在竖立的玻璃板前A处放一支点燃的蜡烛，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像，小明拿一支大小和点燃蜡烛相同的蜡烛在玻璃板后面移动，当移动到A′处时，可以看到它跟像完全重合，由此可以得出的结论是________________；经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图8－2丁所示，下一步你将如何处理“白纸”上的信息得出结论：______________________________。物像大小相等连接物点与像点测量物距与像距第8课时│综合突破综合突破·浙江教育版例1如图8－3所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它。(1)小明看不到硬币，这是因为光在均匀介质中沿______传播；(2)将平面镜放到碗边适当的位置，小明在A处通过平面镜看到了硬币的虚像，这是利用了光的__________现象；(3)沿碗壁缓缓向碗中加水，小明在A处也能看到硬币的虚像，这是利用了光的______现象。直线反射折射第8课时│综合突破·浙江教育版图8－3[点拨]

看不见硬币是因为物体射入小明眼中的光被挡住了。平面镜成像是利用光的反射原理。加水后，碗中硬币会发生折射现象，光线射入空气时偏离法线。[点评]

本题主要考查了光的直线传播、光的反射和光的折射。属于容易题，命题体现核心知识及其应用的思想。第8课时│综合突破·浙江教育版变式题如图8－4所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是(

)图8－4C[点拨]竹的倒影和镜中花都是平面镜成像原理，是光的反射。水面折枝是光的折射现象。影子属于光的直线传播。第8课时│综合突破·浙江教育版例2

[2010·湖州]

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声；②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声；③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动；④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。

第8课时│综合突破·浙江教育版请回答：(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是________________________________________________。(2)从实验①和②可得出的结论是________________________________________________。(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是________________________________。避免实验的偶然性蜜蜂发声不是由双翅振动产生的蜜蜂是靠小黑点振动发声的。第8课时│综合突破·浙江教育版[点拨]

研究对象的数目太少往往会存在异常现象，这种异常会影响实验结论的得出。总结实验结论时，要与实验目的相对应。[点评]

这是一道与声音有关的探究题，主要考查探究中的评价、假设的提出和结论的归纳。充分体现新课标的命题理念。第8课时│跟踪演练跟踪演练·浙江教育版1．(4分)2011·金华如图8－5所示的光现象中，属于光的直线传播现象的是(

)树荫下形成圆形光斑竹在水中的倒影

A

B

A第8课时│跟踪演练·浙江教育版铅笔好像在水面折断了陶罐在镜中成像C

D

图8－5[点拨]树荫下形成圆形光斑属于小孔成像，其原理是光的直线传播。倒影原理是光的反射，水中铅笔“折断”原理是光的折射，平面镜成像原理是光的反射。第8课时│跟踪演练·浙江教育版2．(4分)一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”。以下描述正确的是(

)A．“身影”始终和小鸟一样大B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离A[点拨]玻璃幕墙就是一面平面镜，平面镜成像的特点是像和物大小相等，像距等于物距，所成像为虚像。第8课时│跟踪演练·浙江教育版3．(4分)下列光学器具中，根据光的反射定律制成的是(

)①放大镜②穿衣镜③潜望镜④近视眼镜A．①与②

B．②与③C．①与③

D．②与④B[点拨]放大镜和近视眼镜都是根据光的折射原理制成的。第8课时│跟踪演练·浙江教育版4．(4分)如图8－6所示的四种情景中，属于光的反射的是(

)A

B

C

D

图8－6

C[点拨]影子形成的原理是光的直线传播，倒影是光的反射，放大镜成像原理是光的折射。第8课时│跟踪演练·浙江教育版5．(4分)清澈平静的湖面上空，有只小燕子正向下俯冲捕食。小燕子向下俯冲过程中，通过湖面所成像的虚实及其与像之间距离的变化是(

)A．虚像、距离变小B．虚像、距离变大C．实像、距离不变D．实像、距离变小

A[点拨]平面镜成像的特点是物和像等大，像距等于物距，所成像是虚像。第8课时│跟踪演练·浙江教育版6．(6分)如图8－7所示，考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底。图8－7[点拨]

先作出入射光线和反射光线夹角的平分线，该线即为法线，作一直线与法线垂直，直线位置即为平面镜的位置。[答案]

第8课时│跟踪演练·浙江教育版7．(12分)2009年7月22日(农历六月初一)上午，在浙江省北部观察到日全食。观测日全食不能用肉眼直接对着太阳，如果没有专用的太阳滤镜，可采用如图8－8所示的两种简便方法：如图8－8甲所示，准备一盆黑墨水置于阳光下，在脸盆中能观察到太阳的像，这是利用了________成像原理；如图8－8乙所示，将手指展开，互相垂直叠放，对着阳光，在白纸上也能观察到太阳的像，这利用了光沿__________传播的原理。当天晚上将出现的月相是__________。新月平面镜直线第8课时│跟踪演练·浙江教育版图8－8[点拨]

把握题中的关键字眼“脸盆中能观察到太阳的像”，图乙其原理是光沿直线传播。初一的月相是新月。第8课时│跟踪演练·浙江教育版8．(12分)小明做探究“平面镜成像的特点”的实验时，将玻璃板竖直放在桌面上(图8－9)，取两段同样的蜡烛，把蜡烛A点放在玻璃板的前方，将蜡烛B放置在玻璃板的后方。第8课时│跟踪演练·浙江教育版(1)调节蜡烛B的位置，直到_____________________时，蜡烛B的位置即为蜡烛A的像所在的位置；(2)取两段同样的蜡烛是为了比较像和物体_____的关系；(3)移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是________(选填“虚”或“实”)像。

与蜡烛A的像完全重合大小虚[点拨]

本题是平面镜成像的再探究，知道结论相对就比较容易，其中蜡烛B所扮演的角色是代替“像”。以它为载体研究物和像关系。第9课时│光的折射第9课时光的折射·浙江教育版第9课时│中考解读中考解读·浙江教育版光的折射高频考点常考题型2012中考热度复习提示选择、简答★★★熟悉光的折射定律，会应用它解释简单现象。一般通过光路图考查光的折射定律，历年来命题率比较高。试题难度较小透镜选择★凹透镜和凸透镜的特点和功能，会识别两种透镜。命题相对较少。试题难度较小人的眼球选择、简答★★主要考查近视眼和远视眼的成因和矫正。用凸透镜成像规律(物距大于2倍焦距)解释人眼球的成像特点。试题难度较小第9课时│考点聚焦考点聚焦·浙江教育版考点1光的折射斜射光的折射同一平面法线小于可逆大于法线第9课时│考点聚焦·浙江教育版第9课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练1】

如图9－1所示，一束光从半球面上的A点沿半径方向射入半球形玻璃砖，已知半球形玻璃砖的球心为O，且光线到达半球形玻璃砖下表面处时可以发生反射和折射，请画出这束光线从射入玻璃砖到射出玻璃砖的完整光路图。图9－1第9课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]

光由空气沿半径方向射入半球形玻璃砖，该光线与A点的切线相垂直，这种情况下光线传播方向不改变，在玻璃中的传播方向沿半径，当光线传播到圆心处，光线将会从玻璃斜射入空气，折射光线会远离法线，因此作图时要先过O点作出法线，再作折射光线。[答案]

第9课时│考点聚焦·浙江教育版考点2透镜(1)透镜：凸透镜和凹透镜。凸透镜的特点是中央________、边缘________。凹透镜的特点是中央________、边缘________。(2)凸透镜对光线起________作用。凹透镜对光线起________作用。(3)焦距：焦点到透镜中心的距离叫焦距，符号是____；物体到凸透镜中心的距离的叫______，符号是______；像到凸透镜中心的距离叫______，符号是______。(4)凸透镜的应用：照相机成像的性质是________、________的________像。放大镜成像性质是________、________的__________像。幻灯机成像的性质是__________、________的________像。厚厚薄薄会聚发散f物距u像距v正立倒立缩小放大放大实虚实倒立第9课时│考点聚焦·浙江教育版[提醒要点]光线通过透镜时光线穿过界面发生折射，而光线射到平面镜上时光线发生的改向属于光的反射。平行光线通过凸透镜会聚于焦点，平行光线通过凹透镜反向延长线交于虚焦点。通过透镜中心的光线沿直线传播。第9课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练2】如图9－2所示是几种光学器材的示意图，其中对光线起发散作用的是(

)A

B

C

D图9－2D[点拨]中间厚，边缘薄的透镜称为凸透镜。中间薄，边缘厚的透镜称为凹透镜。凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用，前三个透镜都是凸透镜，最后一个属于凹透镜。第9课时│考点聚焦·浙江教育版考点3人的眼球(1)眼球中的晶状体相当于________，能在视网膜上成________、__________像。________相当于光屏，其上有感光细胞。(2)眼球的折光系统包括：________、______、________和________。凸透镜视网膜缩小的实倒立角膜房水玻璃体晶状体第9课时│考点聚焦·浙江教育版(3)近视与远视成因近视的原因主要是眼球的________过长或晶状体曲度过大，使来自远处物体的光线聚焦在视网膜________，使物像模糊不清。远视的原因主要是眼球的________过短或晶状体曲度变小，使来自近处物体的光线聚焦在视网膜________，使物像模糊不清。前后径前方前后径后方第9课时│考点聚焦·浙江教育版图9－3近、远视眼成因及矫正方法见图9－3：

第9课时│考点聚焦·浙江教育版记忆顺口溜：“近前凹，远后凸”。即近视眼成像在视网膜前，用凹透镜矫正，远视眼成像在视网膜后，用凸透镜矫正。(4)不管是近视、远视还是正常的眼，视觉的形成部位不是眼睛，而是在______________________。

[提醒要点]

近视眼可用凹透镜矫正，远视眼可用凸透镜矫正。瞳孔在光线强时会变小，光线弱时会变大。大脑皮层的视觉中枢第9课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练3】

［2011·台州］如果物体离眼睛近，来自它某点的光线到达眼睛时是发散的；如果物体远离眼睛，来自这点的光线到达眼睛时发散程度便会降低。因此，我们把来自遥远物体上某点的光线，到达眼睛时视作平行，如图9－4所示。图9－4第9课时│考点聚焦·浙江教育版(1)我们作上述推断的前提是光在同一均匀物质中沿______传播；(2)当物体远离眼睛时，眼球中晶状体的曲度会减小。图9－5表示物体在眼球中不同的成像情况，其中表示视觉正常的人观看远处物体的是______。

A

B

C图9－5直线A第9课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]

光沿直线传播的条件是物质要均匀，因此只有物质是均匀的来自遥远物体某点的光线，到达眼睛时才能视作平行。曲光度减小则光经过晶状体后的偏折程度将减小，但正常人观看物体无论近处还是远处物体成像肯定会在视网膜上。第9课时│综合突破综合突破·浙江教育版例1如图9－6(a)所示，直线AB是光滑木板与棉布的分界线(木板与棉布处在同一水平面上)，然后使一个小线轴(如缝纫机上的线轴)沿着与直线AB成一角度的方向PO匀速滚动，可以看到，线轴在棉布上滚动的方向发生了改变。如图9－6(b)所示，一束光从空气斜射入玻璃中时传播方向也发生了改变。第9课时│综合突破·浙江教育版图9－6第9课时│综合突破·浙江教育版(1)由图9－6(a)可知当线轴的甲轮刚接触到棉布时，其速度的大小将________(选填“变小”“不变”“变大”)，此时乙轮速度的大小将________(选“变小”“不变”“变大”)。(2)从图9－6(a)、(b)两种类似现象可知，光由空气斜射入玻璃时而发生折射现象的原因可能是__________________________________________________。(3)在你学习物理知识的过程中是否运用过本题的研究方法？请列举一例说明。答：__________________________________________________。水流类比电流或水压类比电压变小不变光的传播速度发生了改变第9课时│综合突破·浙江教育版[点拨]细布与木板相比摩擦力更大，因此甲轮刚接触棉布时，其速度的大小将变小，而此时乙轮还在木板上运动，因此它的运动速度大小不变。由线轴的运动情境可以联想到光由空气斜射入玻璃时发生折射现象的原因可能是光在玻璃中运动比在空气中慢，即光的传播速度发生了改变。相似的类比情境还很多如：水流类比电流，水压类比电压，齿轮类比化合价；风类比力等。第9课时│综合突破·浙江教育版变式题下列叙述中的“影”是由于光的折射形成的是(

)A．立竿见“影”

B．毕业合“影”C．湖光倒“影”

D．形“影”不离B[点拨]立竿见“影”和形“影”不离都是光沿直线传播的原理。湖光倒“影”是的光的反射。第9课时│跟踪演练跟踪演练·浙江教育版1．(4分)阳光下，在平静水面上观察水中的鱼，如图9－7所示。则下列说法正确的是(

)甲乙丙丁图9－7A．只有甲图能看到鱼B．只有乙图能看到鱼C．只有丙图能看到鱼D．四个图都能看到鱼

D[点拨]

鱼身上反射光线会射向水面上各个方向，垂直射出水面光的传播方向不变。第9课时│跟踪演练·浙江教育版2．(4分)下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中，错误的是(

)A

B

C

D

图9－8

C[点拨]凸透镜对光线起会聚作用，而凹透镜对光线起发散作用。第9课时│跟踪演练·浙江教育版3．(4分)人眼中的晶状体相当于凸透镜，图9－9甲为来自远方物体上的光经某同学眼球折光系统折射后的情况示意图。则该同学矫正视力时应配戴的眼镜是图9－9乙中的(

)图9－9D[点拨]来自远方的物体成像与视网膜前，说明患有近视眼。第9课时│跟踪演练·浙江教育版4．(12分)小明利用电脑上的视频摄像头给自己拍数码登记照。试拍后发现左脸白，右脸黑，原来是台灯放在左侧，这是由于光的__________造成的；调整台灯后，小明在距离镜头____________处；如果觉得像偏小，他应该_______(选填“靠近”或“远离”)镜头。看着自己的照片，发现面部光线还是不均匀。请你帮他想出一个解决办法：_____________________________________________。直线传播二倍焦距外靠近灯光不直接照射面部或用多盏灯从不同角度照明[点拨]

摄像时物体靠近镜头时像会变大。第9课时│跟踪演练·浙江教育版5．(6分)某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因。他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜(与注射器相连，注射器里有少量水)、光屏等。水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节。其装置如图9－10所示。图9－10第9课时│跟踪演练·浙江教育版(1)在此实验装置中，________相当于人眼球中的晶状体，______相当于人眼球中视网膜。(2)请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

凸透镜光屏①水凸透镜中注入适量的水，移蜡烛和光屏，在光屏上找到清晰的像；②把凸透镜和光屏的距离变大，观察光屏上像的情况；③重复步骤①，并往水凸透镜中继续注入水，观察光屏上的像的情况[点拨]

近视眼的成因是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大，使来自远处物体的光线聚焦在视网膜前方，使物像模糊不清。第9课时│跟踪演练·浙江教育版6．(4分)图9－11是研究光的折射规律的实验原理图，表中记录了不同的入射角和对应的折射角的实验测量数据。入射角i10°20°30°40°50°60°,70°,80°折射角γ6.7°13.3°19.6°25.2°30.7°35.1°,38.6°,40.6°第9课时│跟踪演练·浙江教育版(1)请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析实验数据(光从空气进入其他透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据)，对光从空气进入其他透明介质中的折射规律加以总结(补充完整)a.折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧；b._________________________________________________。(2)请定量比较实验数据，把你新的发现写在下面：__________________________________________________________________________________。入射角增大，折射角也增大；但折射角总是小于入射角入射角较小时，入射角i

与折射角γ近似成正比关系；当入射角较大时，正比关系不再成立第9课时│跟踪演练·浙江教育版[点拨]分析表格中数据可以发现，折射角随入射角的增大而增大，但折射角始终比入射角要小。通过前面两组数据发现，数据间存在着正比关系。第9课时│跟踪演练·浙江教育版图9－127．(6分)小强做光的色散实验，看到白光经三棱镜折射后，光屏上出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩色光带，产生了一个问题：红光、紫光对凸透镜的焦距是否相同？于是他分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入进行验证。(提示：相同条件下，紫光的偏折程度大于红光。)a．请你在图9－12中画出红光、紫光经凸透镜折射后的光线(图中F1、F2两点表示焦点)b．小强得到的结论是________________________________________。红光对凸透镜的焦距大，紫光对凸透镜焦距小第9课时│跟踪演练·浙江教育版[答案]

a.如图所示[点拨]

相同条件下，紫光的偏折程度大于红光。因此，若紫光在焦点F1处，则红光肯定要比F1远。第9课时│跟踪演练·浙江教育版8．(10分)请仔细阅读下文，按要求回答问题。人类的眼睛人类的眼睛很像一架照相机。眼睛与照相机的不同之处是：人的眼睛是通过调节晶状体的弯曲程度，改变晶状体的焦距来获得清晰的、________、缩小的实像，如图K9－8所示；普通照相机是在物距确定的情况下通过改变像距使像变得清晰。由眼睛的调节作用所能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在极远处。眼睛所能看清的最近的点，叫近点，正常眼的近点约距眼睛10cm。眼睛是人体的重要器官，长时间的用眼，比如看书，看电视、计算机，都可以引起眼睛的疲劳，眼睛疲劳常见症状是头疼脑涨、眼睛发干。看物体时间较长也不易感到疲劳的距离叫明视距离，正常眼的明视距离是25cm。倒立第9课时│跟踪演练·浙江教育版(1)请把文中像的性质补充完整。(2)人的眼睛是通过改变晶状体的________获得清晰的像，普通照相机是在物距确定的情况下通过改变________使像变得清晰。(3)如何预防眼睛疲劳，请你提出一条合理化建议：________________________________________________________。图9－13焦距像距在运动的车上看书或看书时眼睛与书要保持适当的距离等不要第10课时│力第10课时力·浙江教育版第10课时│中考解读中考解读·浙江教育版力高频考点常考题型2012中考热度复习提示选择、简答★★主要考查力的概念、作用效果和力的单位，命题频率较高的是力的作用效果和力的作用是相互的。不过试题难度较小重力和弹力选择、简答和分析计算★★★主要考查重力计算，弹力的测量，一般与其它考点结合一起考查。特别是重力在分析计算中出现比较多。试题难度较小摩擦力★★★主要考查增大和减小摩擦力的方法，影响摩擦力大小的因素。一般与二力平衡的知识结合起来考查选择、简答和分析计算第10课时│考点聚焦考点聚焦·浙江教育版考点1力(1)力是________对________的作用。一个是施力物体，另一个是受力物体。物体间力的作用是________。(2)力的作用效果包括：力能改变物体的__________，力能改变物体的__________。物体运动状态的改变主要体现为_________、________的变化，任意一项改变就意味着运动状态的改变。(3)力的三要素：力的_____、_______和_________。物体物体相互的形状运动状态大小方向作用点运动方向运动速度第10课时│考点聚焦·浙江教育版(4)力的图示：用一根带箭头的线段形象地表示力的三要素，即力的大小、方向和作用点。力的示意图只表示力的作用点和力的__________，不表示力的________。(5)测量力的工具：______，实验室常用______，其制作原理是__________________________________。(6)力的单位：_____，符号是_____。

[提醒要点]

一个物体发生了形变或者运动状态发生了改变则物体一定受到力的作用。所以，力是改变物体运动状态的原因。不直接接触的两个物体也会存在力的作用。方向大小测力计弹簧秤弹簧的伸长与其所受到的拉力成正比牛N第10课时│考点聚焦【针对训练1】[2010·烟台]

在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表。你认为正确的观点有____________。(只填序号)②④⑤⑦⑩·浙江教育版正方反方观点①两个物体相接触，就一定有力的作用②两个物体接触，但不一定有力的作用③两个物体不接触，一定没有力的作用④两个物体不接触，也可能有力的作用⑤力不能脱离物体而单独存在⑥力可以脱离物体而单独存在⑦力的产生总涉及两个物体⑧一个物体也可以产生力的作用⑨力是维持物体运动状态的原因⑩力是改变物体运动状态的原因第10课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]不相互接触的物体也能发生相互作用，如磁铁吸引铁质物体；两个物体接触不一定会有力的作用，如两个物体并排接触，其中一个物体拿走后，对另一个没有产生任何影响，则两物体没有力的作用；力是物体对物体的作用，因此，力的存在至少要有两个物体；没有力，原来运动的物体会一直做匀速直线运动，所以，力不是维持物体运动的原因。第10课时│考点聚焦·浙江教育版考点2弹力重力(1)由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。重力的施力物体是________。重力的方向总________。(2)重力与质量的关系：________，g＝9.8牛/千克(g表示____________________________________。)(3)作用点：物体的重心。[提醒要点]

质量是物体的属性，重力不属于物体的属性。重力与质量成正比，但质量不与重力成正比。地球竖直向下G＝mg质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛第10课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练2】[2010·嘉兴]

小玲同学把两个50克的钩码挂到弹簧秤的挂钩上(如图10－1甲所示)，图10－1乙是弹簧秤的示数。下列有关说法错误的是(

)图10－1D第10课时│考点聚焦·浙江教育版A．称量时弹簧秤中的弹簧在拉力的作用下发生了形变B．称量时钩码的重力势能减少，弹簧的弹性势能增加C．弹簧秤的示数为1.0牛D．钩码的质量与它受到的重力成正比[点拨]质量是物质的一种属性，重力不是物质的属性，前者不随位置改变而改变，后者随位置的改变而改变，因此根据G＝mg

，可以说重力与质量成正比，但不能说物体的质量与重力成正比。第10课时│考点聚焦·浙江教育版考点3摩擦力(1)概念：两个相互接触的物体要发生或正在发生________时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这就是_____力。(2)分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。①滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面________时所产生的阻碍物体运动的力；影响因素：a._________；b．__________________。②静摩擦力：其大小要根据静止状态时________来分析；③滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面______时所产生的阻碍物体运动的力。

相对运动摩擦滑动压力大小接触面的粗糙程度二力平衡滚动第10课时│考点聚焦·浙江教育版(3)增大有益摩擦的方法：_________；________________；______________________。(4)减小有害摩擦的方法：__________；_________________________________________________；______________________。[提醒要点]滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反，大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关。摩擦力阻碍物体的相对运动，不一定阻碍物体的运动，许多时候，摩擦力可能是物体运动的动力，如用传送带传送物体。增大压力使接触面更粗糙变滚动摩擦为滑动摩擦减小压力使接触面更光滑或使接触面分离(加润滑油或形成气垫)变滑动摩擦为滚动摩擦第10课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练3】

如图10－2所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦力的是(

)图10－2B第10课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]增大摩擦力的方法有增大压力，增大接触面的粗糙程度，把滚动改为滑动。给自行车加润滑油会使接面变得更光滑，摩擦力会减小；自行车脚踏板上有花纹目的是增大接触面的粗糙程度，摩擦力增大；给木箱装上轮子，把滑动摩擦改变成了滚动摩擦，摩擦力减小；磁悬浮列车行驶时，通过磁场力的作用，列车会浮起稍离开轨道，摩擦力减小，速度变快。第10课时│综合突破综合突破·浙江教育版例1某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图10－3所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：图10－3第10课时│综合突破·浙江教育版(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。(填选项前的编号)①木板的质量m1；②滑块的质量m2；③砝码的质量m3；④托盘和砝码的总质量m4。(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f＝________。(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是______________________________________________________。(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：_________________________________。④m4g二力平衡(或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力)难以控制滑块恰好做匀速直线运动第10课时│综合突破·浙江教育版[点拨]

根据二力平衡，当滑块做匀速直线运动时，滑块所受的滑动摩擦力的大小就等于拉力，产生拉力的物体是托盘和砝码。因此拉力大小与托盘和砝码的总重力大小相等。不过实验时，托盘和砝码由于重力作用加速向下运动。要使物体保持匀速直线运动比较困难。[点评]

本题主要考查滑动摩擦力大小的测量、二力平衡等知识，同时还考查实验评价的能力。体现科学探究、能力立意、关注实验的命题思想。第10课时│综合突破·浙江教育版变式题

如图10－4所示，物体A重50牛，用F等于100牛的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是______牛；物体B重50牛，受到F等于10牛的水平推力静止不动，则物体B所受的摩擦力是____牛。图10－45010第10课时│综合突破·浙江教育版[点拨]

当物体处于静止状态时，它会受到平衡力的作用。贴在墙上的物体，物体所受摩擦力与物体所受重力是一对平衡力，与对物体的压力大小无关。在水平面上，物体所受拉力与摩擦力是一对平衡力。第10课时│跟踪演练跟踪演练·浙江教育版1．(4分)关于摩擦，下列说法正确的是(

)A．加润滑油可以使接触表面分离，从而减小摩擦B．在机器的转动部分装滚动轴承，是为了增大摩擦力C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害D．鞋底刻有花纹，是为增大接触面积从而增大摩擦力A[点拨]滚动轴承把原来的滑动摩擦变成滚动摩擦，目的是减小摩擦力。站台上候车的旅客要站在安全线以外是防止旅客被气流推到铁轨上带来生命危险，因为火车运动速度快其周围的气流运动速度也快，气流流动速度越快气压越小。花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的。第10课时│跟踪演练·浙江教育版2．(4分)图10－5中的几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛的场面。下面是李明对该比赛情景的分析，其中不正确的是(

)图10－5A第10课时│跟踪演练·浙江教育版A．图①中踢出去的足球在空中仍然受到重力和脚的踢力B．图②中投篮时，篮球脱手后在空中下降的过程中，福娃对篮球不再做功C．图③中击出的羽毛球能在空中继续飞行，是由于羽毛球具有惯性D．图④中用桨向后划水，皮划艇会前进，这是因为力的作用是相互的[点拨]

踢出去的足球在空中受到重力作用但没有脚的踢力，篮球下落主要是重力做功。第10课时│跟踪演练·浙江教育版3．(4分)小明用图10－6所示的装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。下列操作正确的是(

)A．在木块上加放砝码B．保持接触面粗糙程度不变C．使木块侧放减小接触面积D．沿水平方向匀速拉动木块图10－6D[点拨]

实验需要控制压力和接触面大小均不变，改变接触面的粗糙程度。第10课时│跟踪演练·浙江教育版4．(4分)2010·绍兴小敏在观赏2010年世乒赛时，对乒乓球和球拍产生了下列四种想法，其中正确的是(

)A．乒乓球在空中飞行时没有惯性B．乒乓球改变运动方向是因为受到了力的作用C．乒乓球给球拍的力和球拍给乒乓球的力是一对平衡力D．接触时，乒乓球先给球拍一个力，球拍然后也给乒乓球一个力B[点拨]惯性是物体一种属性，与其运动或是静止无关，物体运动状态发生改变主要包括其运动速度大小或运动的方向。乒乓球对球拍的力与球拍给乒乓球的力是一对相互作用力。相互作用的两个力是同时产生，同时消失的。第10课时│跟踪演练·浙江教育版5．(4分)下列措施中，属于增大有益摩擦的是(

)A．自行车转轴处装有滚珠轴承B．气垫船利用气体将船和水面分离C．旱冰鞋底装有滚轮D．有的水泥路面做成一道道的细槽D[点拨]轴承中的滚珠和旱冰滚轮的作用都是把滑动变滚动减小摩擦力，气体将船和水面分离目的是通过减小接触面的压力来减小摩擦力。第10课时│跟踪演练·浙江教育版6．(4分)为了探究滑动摩擦力，小文同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图10－7所示的弯曲，对这一实验的分析错误的是(

)A．刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大B．从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡图10－7D第10课时│跟踪演练·浙江教育版7．(3分)如图10－8所示，用力的图示表示重30牛的球所受的重力。图10－8[点拨]牙刷处于静止状态，在水平方向上受力平衡，水平方向受力为手对牙刷的拉力和刷毛与水平面间的摩擦力。[点拨]

力的图示要体现力的大小、方向和作用点。规则物体重力的作用点在一般在其重心上，重力的方向总是竖直向下。[答案]如图所示：第10课时│跟踪演练·浙江教育版8．(18分)如图10－9所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。图10－9第10课时│跟踪演练·浙江教育版(1)比较图10－9甲、乙两图，可得到的结论是_______________________________________________。(2)图10－9乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使________相同。(3)图10－9甲中弹簧测力计的读数是____牛。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数________摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数________摩擦力(选填“大于”“等于”或“小于”)。(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力________实际摩擦力(选填“大于”“等于”或“小于”)。接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大压力大小2.2大于小于小于(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法(画图或文字说明)：___________________________________________________________________________________。

做法如图所示，或用电动机牵引测力计做匀速直线运动(2分，其他方法正确的同样给分)第10课时│跟踪演练·浙江教育版第10课时│跟踪演练·浙江教育版[点拨]

甲、乙两图变量是压力，控制变量是接触面的粗糙程度，匀速直线运动时拉力与摩擦力是一对平衡力。图乙、丙中木块与铜块叠放可保证压力大小相等。弹簧秤读数要从“0”开始，当拉力大于摩擦力时木块会做加速运动，小于摩擦力时将做减速运动。固定弹簧秤手拉木板更容易让木块保持匀速直线运动或用机器代替人力。第10课时│跟踪演练·浙江教育版9．(18分)在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(见图10－10)。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。图10－10第10课时│跟踪演练·浙江教育版(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是____________。(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：刻度尺1拉力(钩码总重)F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度ΔL/cm00.61.21.82.43.0第10课时│跟踪演练·浙江教育版①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm。②请将表格中第3行的数据补充完整。③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对__________(选填序号)两行数据进行比较。④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：__________。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：_________________________________________________________________________________________。4.51、2小明

橡皮筋伸长的长度与每次的拉力的比值为一常数(或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍)第10课时│跟踪演练·浙江教育版[点拨]

要根据实验所需选择工具。研究橡皮筋受到的拉力与橡皮筋长度和伸长的长度的关系，首先橡皮筋长度的改变随受到的拉力的改变而改变的，因此需要钩码。橡皮筋长度是多少？需要刻度尺来测量。当然还有其他辅助工具。结论的判断依据是从数据和数据间的关系来判断。如比值是常数，则是正比关系；乘积是常数则是反比关系等等。第11课时│运动和力第11课时运动和力·浙江教育版第11课时│中考解读中考解读·浙江教育版参照物高频考点常考题型2012中考热度复习提示选择、简答★★主要会正确选择参照物、能通过参照物判定物质是运动还是静止。正确选择参照物的考查相对较多匀速直线运动选择、简答和分析计算★★★★主要考查应用速度公式进行计算，分析计算题多和功等知识结合考查。属于命题的热点牛顿第一定律与惯性选择、简答★★★要会正确描述牛顿第一定律的内容，会熟练应用惯性知识解释相关现象。近年来，惯性考查相对比较多二力平衡★★主要考查二力平衡概念和应用二力平衡条件解释有关现象。一般都和运动结合考查选择、简答和分析计算第11课时│考点聚焦考点聚焦·浙江教育版考点1参照物(1)机械运动：一个物体相对于另一个物体的________的改变。(2)参照物：判断物体运动或静止时，被选为标准的物体叫做________。(3)运动和静止的相对性如果被研究的物体与参照物之间的相对位置发生了变化，物体就是________的，否则就是________的。同一个物体是运动的还是静止的，跟所选的________有关，所以，运动和静止是________。位置参照物运动静止参照物相对的第11课时│考点聚焦·浙江教育版[提醒要点]

运动的物体和静止的物体都可以被选作参照物，选择的参照物不同，同一物体的运动状态可能不同。【针对训练1】

如图11－1所示，坐在甲火车中的小华在车窗里看到乙火车的车头，过一会儿，她又在车窗里看到乙火车的车尾。若两火车车头朝向一致，下列关于它们运动情况的判断，不可能的是(

)图11－1C第11课时│考点聚焦·浙江教育版A．甲火车停在轨道上，乙火车向前运动B．两列火车均向前运动，但甲火车运动较慢C．两列火车均向后倒车，但甲火车运动较慢D．甲火车向后倒车，乙火车停在轨道上[点拨]首先要抓住题目中的关键信息：“两火车车头朝向一致”。根据观察者先看到乙火车的车头，后来看到乙火车的车尾的情境描述，可能有这样几种情况：如果同向前进，乙肯定运动比甲快；如果甲停在轨道上，则乙是向前开；如果乙停在轨道上，则甲是向后退；如果都倒退，则甲比乙应倒退的快。第11课时│考点聚焦·浙江教育版考点2匀速直线运动(1)匀速直线运动：________不变的直线运动。(2)在匀速直线运动中，速度是______________________。它被用来表示________________。(3)速度公式：______(也适用于平均速度的计算)。(4)平均速度＝(5)速度的单位：________(m/s)、________(km/h)、1m/s＝________km/h。速度单位时间内所通过的距离物体的运动快慢米/秒千米/时3.6第11课时│考点聚焦·浙江教育版(6)比较物体运动快慢的方法：①___________________________；②_________________________________。[提醒要点](1)匀速直线运动包含着速度大小和方向两个方面不变。(2)求平均速度时总时间包括从起点到终点的所有时间，含停留时间。(3)运用速度公式计算前要注意单位统一。

比较相同时间内通过的路程比较通过相同的路程所需时间的多少第11课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练2】[2010·茂名]

甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图11－2所示，下面说法中错误的是(

)A．前4分钟乙同学速度比甲同学速度大B．甲同学做匀速直线运动的速度是0.5米/秒C．乙同学第4分钟后仍做匀速直线运动D．甲、乙同学相遇时距起点240米图11－2C[点拨]斜线越陡速度越大，甲同学的速度：v＝＝0.5米/秒，乙同学第4秒后运动距离为0，因此处于静止状态。第11课时│考点聚焦·浙江教育版考点3牛顿第一定律与惯性(1)牛顿第一定律：一切物体在____________作用时，都保持静止或匀速直线运动状态。牛顿第一定律说明物体在不受外力作用时，原来静止的总保持静止，原来运动的总保持原来的速度做匀速直线运动。(2)惯性：一切物体都具有________和________________的性质，这种性质就叫惯性。一切物体都具有惯性。惯性大小只与________有关。________越大，惯性越大。[提醒要点]牛顿第一定律指物体在不受外力作用时的运动状态，而惯性是物体保持原来运动状态的一种性质，所以牛顿第一定律与惯性是有区别的。惯性是物体的一种属性，与物体是否运动或运动快慢无关没有受到外力保持静止匀速直线运动状态质量质量第11课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练3】

如图11－3所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起做匀速直线运动。当车突然停止运动时，两小球(设车无限长，其他阻力不计)(

)

A．一定相碰B．一定不相碰C．若m1<m2，则肯定相碰D．无法确定是否相碰图11－3B[点拨]两个小球原来速度都是v，当车突然停止运动时，由于惯性现象，两小球会保持原速度继续运动。第11课时│考点聚焦·浙江教育版考点4二力平衡(1)二力平衡：如果一个物体受到两个力的作用，保持_____或_________________，则这两个力相互平衡。(2)二力平衡的四个条件：两个力__________；________；作用在________上；作用在________上。(3)平衡力与相互作用力的最根本区别是：相互作用的两个力作用在________物体上，平衡力作用在________物体上。[提醒要点]

解题的过程中，常常疏忽两个平衡力必须作用在同一个物体上。涉及二力平衡时，要注意运动的方向性。一般需从水平和竖直两个方向分析物体的受力情况。要注意物体的运动状态互推关系。静止匀速直线运动状态大小相等方向相反同一物体同一直线两个同一第11课时│考点聚焦·浙江教育版【针对训练4】

如图11－4所示，一闹钟静止在水平桌面上，则(

)A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力C．闹钟受到的重力和闹钟受到的支持力是一对相互作用力D．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力图11－4A第11课时│考点聚焦·浙江教育版[点拨]静止或匀速直线运动的物体受到平衡力的作用。闹钟静止在水平桌面上，因此其在竖直方向上，所受的两个力：重力和支持力是一对平衡力。这两个力大小相等、方向相反，作用在同一物体上，且在同一直线上。而作用力与反作用力则是大小相等，方向相反，作用在两个物体上，且在同一直线上。第11课时│综合突破综合突破·浙江教育版例1

[2010·徐州]

小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关。(1)小明想到自行车轮胎充气不足时很难骑快，于是猜想：足球充的气越足，滚动就越________。(2)如图11－5所示，小明在一处斜坡上进行实验，他测出足球在A处从静止释放，滚动10米到B处所用的时间为8秒；将足球用球针放掉一些气后，在B处从静止释放，测出足球滚动10米到C处所用的时间为14秒。小明在实验时需要用到的测量工具有秒表和________。

图11－5快刻度尺第11课时│综合突破·浙江教育版(3)足球在AB段的平均速度为________m/s。(4)小明实验中存在不足之处，请你指出一点：___________________________________。

[点拨]

计算速度大小主要测量两个量，一是路程，二是时间，因此除用秒表测量时间外，还需要用刻度尺测量距离。平均速度等于总路程除以所需要的总时间。该实验最大不足是控制变量问题。[点评]

该题情境来源于生活，生活味浓，所考查知识点广，且灵活，同时考查了学生对实验设计的评价能力。1.25

两次实验，没有使皮球从同一位置释放第11课时│综合突破·浙江教育版变式题空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3米/秒，乙的速度是5米/秒，所受阻力F甲、F乙之比是(

)A．3∶5

B．2∶5

C．5∶3

D．1∶1D[点拨]物体若在运动方向上受力平衡做匀速直线运动状态，则其运动速度与初始速度有关，与受到阻力大小无关。第11课时│综合突破·浙江教育版例2下列说法中，正确的是(

)A．推出后的铅球在空中飞行过程中，运动员对铅球做了功B．短跑运动员到达终点后不会马上停下来，是由于运动员具有惯性C．踢出去的足球在地面上越滚越慢，说明物体的运动需要力来维持D．站在领奖台上的运动员，受到的支持力和运动员对领奖台的压力是一对平衡力B第11课时│综合突破·浙江教育版[点评]

本题是一道运动和力有关的综合题。主要考查功、惯性、运动和力的关系、平衡力和作用力与反作用力的区别等知识。该属于中等难度题。[点拨]铅球在空中飞行，运动员不再对其有力的作用。力可以改变物体的运动状态。支持力和压力是一对作用力和反作用力。第11课时│综合突破·浙江教育版[点拨]物体受到力的作用不一定就会运动，如处于静止状态的物体也受到力的作用。物体处于静止状态，其受力是平衡的。物体不受力的作用也可能处于匀速直线运动状态。惯性是物体的属性其大小由物体自身的质量大小所决定，与运动快慢无关。力是改变物体运动状态的原因。变式题关于力和运动的关系，下列说法正确的是(

)A．物体受到力的作用就会运动B．物体不受力的作用时处于静止状态C．物体运动速度越大其惯性越大D．物体运动状态改变时，一定受到了力的作用D第11课时│跟踪演练跟踪演练·浙江教育版1．(4分)如图11－6所示，小柯同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加5牛拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为(

)A．0牛