2024-2025学年高中历史 第6单元 和平与发展单元小结与测评（教师用书）教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第6单元和平与发展单元小结与测评（教师用书）教案新人教版选修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是第6单元“和平与发展”单元小结与测评。本单元主要内容包括：冷战时期的国际关系、和平与发展时代的国际关系、当今世界的国际形势等。通过本单元的学习，学生可以了解到冷战时期国际关系的基本特征，以及和平与发展时代国际关系的新变化。同时，学生还可以通过测评，检验自己对本单元知识的掌握程度。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了世界历史的基本脉络，对国际关系有一定的了解。在此基础上，本单元内容将进一步拓展学生的知识视野，使其对国际关系的发展有更深刻的认识。通过对本单元的学习，学生可以建立起冷战时期和和平与发展时代两个不同历史时期的国际关系知识体系，为自己的历史学习奠定坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：学生能够将和平与发展时代国际关系的内容放置于具体的历史时空中，了解其发展脉络和特点。

2.史料实证：学生能够通过阅读教材、分析历史资料，对冷战时期和和平与发展时代的国际关系进行实证分析。

3.历史解释：学生能够对冷战时期和和平与发展时代的国际关系进行解释，理解其对当今世界的影响。

4.家国情怀：学生能够认识到和平与发展时代国际关系对我国的发展具有重要意义，培养对国家的热爱和责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）冷战时期国际关系的基本特征：冷战时期的国际关系以美苏两大阵营的对立和争夺为主要特征，包括冷战政策的推行、局部热战的发生、军备竞赛等方面。

（2）和平与发展时代国际关系的新变化：和平与发展时代国际关系以和平共处五项原则为指导，强调国家间的相互尊重、平等互利、合作共赢，体现了国际关系的民主化、法治化、人道化趋势。

（3）当今世界的国际形势：当今世界的国际形势表现为多极化、经济全球化、文化多样性、社会信息化等特征，同时存在一定的矛盾和冲突，如恐怖主义、贫富差距、环境问题等。

2.教学难点：

（1）冷战时期国际关系的基本特征：理解冷战时期美苏两大阵营的对立和争夺，以及冷战政策、局部热战、军备竞赛等方面的具体表现。

（2）和平与发展时代国际关系的新变化：把握和平与发展时代国际关系的基本原则，理解国际关系的民主化、法治化、人道化趋势。

（3）当今世界的国际形势：分析多极化、经济全球化、文化多样性、社会信息化等特征对国际关系的影响，以及恐怖主义、贫富差距、环境问题等矛盾和冲突的产生原因和解决途径。

（4）家国情怀的培养：引导学生认识到和平与发展时代国际关系对我国的发展具有重要意义，培养学生的国家热爱和责任感。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的冷战时期和和平与发展时代的国际关系案例，让学生深入了解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就当今世界的国际形势进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力和合作精神。

3.问题驱动法：提出与本节课相关的问题，引导学生主动探究、寻找答案，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示相关的历史图片、视频等资料，直观地呈现冷战时期和和平与发展时代的国际关系。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如模拟国际关系发展、在线测试等，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引导学生查阅相关的网络资源，了解当今世界的国际形势，拓宽知识面。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟国际会议、外交谈判等场景，增强学生对国际关系的理解和体验。

5.小组合作：划分学习小组，让学生合作完成相关任务，如研究某一时期的国家关系、分析国际冲突解决途径等，培养学生的团队协作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解和平与发展时代国际关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习和平与发展时代国际关系内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确和平与发展时代国际关系教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保和平与发展时代国际关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习和平与发展时代国际关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入和平与发展时代国际关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国际关系基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为和平与发展时代国际关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解和平与发展时代国际关系的基本原则和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕当今世界的国际形势展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对和平与发展时代国际关系知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与和平与发展时代国际关系内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合和平与发展时代国际关系内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习和平与发展时代国际关系的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的和平与发展时代国际关系内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的和平与发展时代国际关系内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于冷战时期和和平与发展时代的国际关系重要事件的文章、学术研究报告等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以引导学生深入研究某一具体的国际关系事件，如古巴导弹危机、九一一事件等，或者研究某一国际组织的作用和影响，如联合国、世界贸易组织等。

3.引导学生关注当前国际形势的发展变化，如国际政治经济格局的变化、新兴经济体的崛起等，鼓励学生思考和分析这些变化对国际关系的影响。

4.鼓励学生参与讨论和辩论，可以组织学生参加学校或社区的国际关系主题辩论赛或研讨会，让学生在实践中提高自己的表达和思考能力。

5.推荐学生观看与国际关系相关的纪录片或电影，如《冷战》、《联合国之路》等，帮助学生更直观地理解国际关系的发展和变化。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合政治学、经济学、社会学等学科的知识，深入研究国际关系的多个维度。

7.引导学生关注国际关系的道德和伦理问题，如人权、战争与和平等，鼓励学生思考和分析这些道德和伦理问题在实际国际关系中的作用和意义。

8.鼓励学生进行实地考察和调研，如访问国际组织、外交部门或相关的历史遗址，让学生更直观地感受和了解国际关系的实际情况。板书设计①艺术性：

-采用图形、线条、颜色等元素，使板书设计更具视觉冲击力。

-使用比喻、象征等手法，增加板书设计的艺术性。

-设计独特的板书风格，体现教师个人特色，引发学生的兴趣。

②趣味性：

-通过幽默、卡通等元素，使板书设计更具趣味性。

-设计互动式板书，如学生参与填写、修改等，提高学生的参与度和积极性。

-引入游戏元素，如拼图、接龙等，使板书设计更具挑战性和趣味性。

③重点知识点：

-冷战时期国际关系的基本特征：美苏两大阵营的对立、冷战政策的推行、局部热战的发生、军备竞赛等。

-和平与发展时代国际关系的新变化：和平共处五项原则、相互尊重、平等互利、合作共赢等。

-当今世界的国际形势：多极化、经济全球化、文化多样性、社会信息化等特征，以及恐怖主义、贫富差距、环境问题等矛盾和冲突。

板书设计应结合教学内容和学生的年龄特点，以简洁明了的方式呈现重点知识点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括冷战时期国际关系的基本特征、和平与发展时代国际关系的新变化以及当今世界的国际形势。

2.强调重点知识点，如冷战政策的推行、局部热战的发生、军备竞赛、和平共处五项原则、相互尊重、平等互利、合作共赢等。

3.总结学习方法，如案例分析法、讨论法、问题驱动法等，鼓励学生在课后继续运用这些方法进行自主学习。

4.鼓励学生思考和平与发展时代国际关系对我国的发展具有重要意义，培养学生的国家热爱和责任感。

5.提醒学生关注当前国际形势的发展变化，如国际政治经济格局的变化、新兴经济体的崛起等，培养学生的全球视野。

当堂检测：

1.请简要概括冷战时期国际关系的基本特征。

2.请描述和平与发展时代国际关系的新变化。

3.请分析当今世界的国际形势，并指出其中存在的问题。

4.请结合本节课内容，谈谈你对和平与发展时代国际关系对我国发展的重要性。

5.请举例说明如何运用案例分析法、讨论法、问题驱动法等学习方法进行自主学习。

6.请谈谈你对当前国际形势的关注和理解，以及你认为我国应如何应对这些变化。

7.请回答以下问题：

a.冷战时期的国际关系主要表现在哪些方面？

b.和平与发展时代的国际关系有哪些新的特点？

c.当今世界的国际形势有何主要特征？

d.和平与发展时代国际关系对我国的发展有何重要意义？

e.如何运用案例分析法、讨论法、问题驱动法等学习方法进行自主学习？

f.我国应如何应对当前国际形势的变化？课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐阅读有关冷战时期和和平与发展时代的国际关系的重要事件、重要人物和重要理论的文章。

b.视频资源：推荐观看有关冷战时期和和平与发展时代的国际关系的纪录片，如《冷战》、《联合国之路》等。

2.拓展要求：

a.要求学生利用课后时间自主学习和拓展，可以选择阅读材料或观看视频资源。

b.鼓励学生在阅读和观看过程中积极思考，提出自己的观点和疑问。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

d.学生可以将自己的学习心得和体会进行记录和分享，以促进交流和思考。

e.学生可以尝试结合本节课所学知识，对阅读材料和视频资源进行深入分析和解读。

f.学生可以尝试对当今世界的国际形势进行分析和思考，提出自己的观点和建议。

g.学生可以尝试与他人进行讨论和交流，分享自己的观点和想法，以提高自己的思考和表达能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了案例分析法、讨论法和问题驱动法等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体演示和教学软件辅助，提高了教学效果和效率。同时，我也注重了课堂互动，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以培养他们的思考和表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的兴趣，导致部分学生在开始时对学习内容缺乏兴趣。此外，在课堂小结和当堂检测环节，我未能及时给予学生反馈，影响了他们的学习效果。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生对冷战时期和和平与发展时代的国际关系有了更深入的了解，能够运用