新教材2025版高中政治第四单元提高创新思维能力第十二课创新思维要多路探索课时2逆向思维的含义与作用学生用书部编版选择性必修3

课时2逆向思维的含义与作用【课标要求】1.分析逆向思维的依据和优势；2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。自主学习·新知全解——探新知·助学助记新知预习一、逆向思维的含义1．逆向思维的必要性：事物具有困难的____________的性质与功能，人们已经相识到的只是其中的一部分。为了相识事物可能具有的____________与功能，人们往往有意识地进行逆向思维。助学助记逆向思维就是反向求索，有利于解决难题，因而是创新思维的一种方法。2．逆向思维的定义：逆向思维是人们从过去所把握的____________的反面、____________的反面、____________的反面等，去思索、去求索，以实现创新的目的。逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着来”的逆反心理。3．逆向思维的详细方式(1)对事物____________的已有相识进行反向思索。(2)对已有的有关事物____________的相识作转换性思索。(3)对已有的有关____________的相识作反向思索。(4)对已有的有关事物之间____________的相识作交换性思索。事物具有困难的相反相成的性质和功能，人们已经相识到的只是其中的一部分，为了相识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地进行逆向思维。二、发挥思维正逆互补的作用1．进行逆向思维的要求(1)应当合“理”：逆向思维的反向是有________的思维反向。(2)应当知“正”：驾驭人们已有的对事物____________的成果，合理有效地进行逆向思维。运用逆向思维时，首先要明确问题求解的传统思路，然后以此为参照系，尝试从影响事物发展的诸要素入手进行思维方向的背逆，以寻求新的创见。逆向思维是发散思维的一种重要形式，可以把逆向思维方式分为四类：结构反转、功能反转、状态反转、因果反转。2．正逆互补的作用：有意识地将两个或多个________联系在一起思索，正反补充，可以打破____________的限制，避开思维的僵化和极端化，更有可能发觉事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。正向思维是逆向思维的前提和基础，不知道正向思维，就谈不上逆向思维。逆向思维往往是在正向思维未获得满足结果的状况下才采纳的，正向思维与逆向思维应当互补。

辨识推断1.逆向思维是创新思维的属概念，二者是属种关系。()2．人们对事物因果关系的相识只能由因到果。()3．逆向思维就是逆反心理。()4．不知道正向思维，就谈不上逆向思维。()5．不同方向的思维方法之间是相互排斥的。()6．创新思维中的正向思维，往往是在运用逆向思维未能获得满足结果的状况下才采纳的。()7．逆向思维比正向思维的效果好。()体系建构eq\x()课堂互动·议题探究——提素养·触类旁通议题一如何逆向思维北京的一条街上同住三家裁缝，手艺都不错。因为住得太近，生意上的竞争很激烈。为了抢生意，都想挂出有吸引力的招牌来招揽顾客。甲挂出的招牌是“北京城里最好的裁缝”；乙挂出的招牌是“全国最好的裁缝”。丙裁缝眼看两位同行相继挂出了这么大气的广告招牌，心想两位同行挂出的招牌都大到这份上了，我能说世界最好的裁缝吗？这是不是有点儿太虚假了？在百思不得其解时，丙裁缝的儿子谈了他的思路：不再向大处夸自己的小店，而是运用逆向思维，在广告词里的地域选择上应比“全国”“北京”要小得多，写的口气要比前两者小，但却达到以“小”欺“大”的效果。果真，依据他儿子的思路拟定的招牌挂出以后，丙的裁缝店生意兴隆。探究1：依据丙裁缝的儿子的思路，你认为丙店拟定的招牌广告词应是什么？探究2：如何运用逆向思维？请写出逆向思维的方法。归纳提升驾驭逆向思维的详细方式方式依据对事物结构依次的已有相识进行反向思索事物的存在总有肯定的结构依次，不同的结构依次会产生不同的功能效用。人们已知的事物结构依次，会有人们已知的功能对已有的有关事物存在状态的相识作转换性思索事物是变更发展的，人们对事物存在状态的相识是相对确定的，而不是固定不变或不行变更的对已有的有关事物功能的相识作反向思索事物的功能是人们依据自己的须要所作出的评价和取舍。随着时间、地点和条件的变更，人们的须要也会发生变更对已有的有关事物之间因果关系的相识作交换性思索事物都处在因果关系的链条之中，在肯定条件下，事物之间的缘由与结果可以相互转化对点训练1.安徒生是丹麦闻名童话作家。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上溜达。一个喜爱不怀善意地讽刺别人的青年男子见到安徒生后讪笑他说：“先生！你脑袋上面的那个玩意儿是什么？它能算是一顶帽子吗？”安徒生听了答道：“先生！你帽子下面的那个玩意儿是什么？它能算是一个脑袋吗？”安徒生的回答机灵而奇妙，其用意是要教训那个无礼的青年：你要使自己有一个明理懂礼、与人为善的脑袋。(1)安徒生运用的思维方法是()A．发散思维B．聚合思维C．逆向思维D．正向思维(2)为什么要运用这种思维方法？议题二正逆互补的作用传统方法种植大豆，行距一般在110厘米左右。美国一位大豆专家进行逆向思维：以“窄行”代替“宽行”；缩小大豆种植的行距(即窄行)，采纳35厘米、30厘米或者更窄的行距，以密植发挥大豆群体增产优势。与传统栽培方法相比，用这种方法种植的大豆密度增加了2～3倍，单位产量提高了23.5%，创建了每公顷7吨的高产。探究1：这位大豆专家的思维方法对你有什么启发？探究2：我们能不能将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小？为什么？归纳提升1.正向思维是逆向思维的基础和前提2．运用逆向思维时应当留意的问题(1)逆向思维应当合乎事物发展的规律，敬重事物存在和发展的条件。假如违反规律，不顾事物发展的条件，盲目或随意“反向”，可能会付出惨重的代价。(2)在采纳正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思索。假如用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采纳逆向思维。(3)逆向思维只能在只有正反两种可能的状况下运用。假如对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏必定性和有效性。(4)逆向思维不等于逆反心理。逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求实行相反的看法和言行的一种心理状态，是一种为反而反的心理状态，逆向思维则是创新思维的一种方式，二者有本质区分。对点训练2.某时装店的经理不当心将一条高档呢绒裙烧了一个洞，假如用织补法补救，也只是蒙混过关，欺瞒顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的四周又挖了很多小洞，并细心修饰，并将其命名为“凤尾裙”。“凤尾裙”销路顿开。该时装商店也出了名。(1)该经理运用的思维方法是()A．发散思维B．逆向思维C．聚合思维D．以上皆不是(2)有同学认为，这种思维方法就是解决任何问题都要“倒着来”。请你运用逻辑与思维的有关学问分析该同学的看法。随堂检测·课时达标——重落实·一步到位1．加工金属，历来都是高温处理。有的科技人员反其道而行之，进行冷处理。很多金属工具，经过低温处理后，再渐渐升温，其运用寿命可提高2～3倍。这种逆向思维的详细方式是()A．对事物结构依次的已有相识进行反向思索B．对已有的有关事物存在状态的相识作转换性思索C．对已有的有关事物功能的相识作反向思索D．对已有的有关事物之间因果关系的相识作交换性思索2．金属腐蚀是一种坏事，但人们利用金属腐蚀原理进行金属粉末的生产或进行电镀，无疑是变废为宝的一种应用。这种逆向思维的详细方式是()A．对事物结构依次的已有相识进行反向思索B．对已有的有关事物存在状态的相识作转换性思索C．对已有的有关事物功能的相识作反向思索D．对已有的有关事物之间因果关系的相识作交换性思索3．由于身体和心理的缘由，部分中学生拒绝与家长沟通，排斥与老师沟通，认为老师、家长对他们提出的建议都是不行行的，在行为上总要与家长、老师的要求对着干。这种思维方式()A．是社会发展的潮流所致B．是逆向思维的特别表现C．要与正向思维携手互补D．与逆向思维有本质区分4．下列各项对逆向思维与正向思维的关系的表述，正确的是()①二者在方向上正好相反②二者的目的也相反③只有驾驭了正向思维的“正”，才能合理有效地进行逆向思维的“逆”④正逆应当互补，才能相得益彰A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5．洗衣机脱水缸的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却特别平稳，脱水效果很好。当时设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了很多方法，先加粗转轴，无效，后加硬转轴，仍旧无效。最终，他们弃硬就软，用软轴代替了硬轴，胜利解决了颤抖和噪声两大问题。请指出工程技术人员解决洗衣机脱水缸问题时运用的创新思维的方式以及该方式的详细方式的类别。课时2逆向思维的含义与作用自主学习·新知全解【新知预习】一、1.相反相成其他性质2．事物原理构成要素功能结构3．(1)结构依次(2)存在状态(3)事物功能(4)因果关系二、1.(1)合理性(2)常规相识2．对立面单方面性质【辨识推断】1．提示：×逆向思维是创新思维的种概念，二者是种属关系。2．提示：×人们对事物因果关系的相识，可以由因到果，也可以由果溯因。3．提示：×逆向思维不是什么事都“倒着来”“顶着干”的逆反心理。4．提示：√5．提示：×不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。6．提示：×创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满足结果的状况下才采纳的。7．提示：×逆向思维并非总比正向思维的效果好。原委哪种思维的效果好，取决于详细状况，并不是时时到处都要逆向思索。课堂互动·议题探究议题一探究1：提示：丙店拟定的招牌广告词：“本街最好的裁缝”。探究2：提示：对事物结构依次的已有相识进行反向思索；对已有的有关事物存在状态的相识作转换性思索；对事物功能的已有相识作反向思索；对已有的有关事物之间因果关系的相识作交换性思索。逆向思维应当合理，要做到正逆互补。【对点训练】1．解析：第(1)问，安徒生从事物反面去反对青年男子，运用的是逆向思维方法。故选C项。第(2)问，运用教材逆向思维的必要性学问组织答案。答案：(1)C(2)事物以对立统一的方式存在，具有困难的相反相成的性质和功能，人们已经相识到的只是其中的一部分。为了相识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思索既有的相识，这就运用了逆向思维。议题二探究1：提示：这位大豆专家的思维方法启发我们，人们对事物的性质、功能及事物之间的因果关系的已有相识，有其合理的成分，但又具有相对性。反向思索既有相识，往往会产生新的相识。探究2：提示：不能。因为任何事物的存在都是有条件的，条件得不到满足，它就无法存在。作物种植密度不仅涉及种植方式，还涉及作物品种、生长条件(如进行光合作用条件、土壤条件、肥质条件、农药运用条件等)。之所以不能将大豆种植的行距缩小到5厘米甚至更小，是因为大豆生长须要肯定的空间条件——光合作用条件。【对点训练】2．解析：第(1)问，考查考生对逆向思维的理解。从事物的反面思索问题属于逆向思维，故选B。第(2)问，考查考生对逆向思维的正确理解与运用。组织答案时，首先要阐述逆向思维的概念，然后对观点进行分析。答案：(1)B(2)①在科学探讨和技术独创中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为一种思维创新的方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思索、去求索，以实现创新的目的。②该同学把生活中的逆反心理当成了逆向思维，是对逆向思维的错误理解。面对生活中的多种难题，要敏捷运用逆向思维来解决，若做什么事都“倒着来”“顶着干”，最终会影响问题的解决。随堂检测·课时达标1．解析：事物是变更发展的，人们对事物存在状态的相识是相对确定的，从热状态的反面进行逆向思索，对金属进行冷处理，这种逆向思维方式属于对已有的有关事物存在状态的相识作转换性思索，B当选。答案：B2．解析：事物的功能，有用还是无用，是人们依据自己的须