2018届高考语文第二轮知识点复习检测6

基础保分课宏观把握解题套路——主观题4大热考题型系统建模(保基本分)[编写说明]小说选择题比较简单，通过一轮复习，考生已能熟练掌握解题技法，二轮复习不再过多赘述，二轮复习的重点应锁定主观题增分上。针对主观题的复习，本书分两步给予突破：第一步先回顾一轮，重温常考题型的解题技法，系统思维流程，宏观建立起思维模板，让考生答题答到“圈内”，保基本分；第二步，再分题型逐一精雕打磨，消除失分短板，保高分、创满分！一、“形象概括题”和“情节作用题”系统建模eq\a\vs4\al([热身练])阅读下面的文字，完成1～3题。(14分)翠兰的爱情李伶伶翠兰看上了村里的单身汉马成。马成媳妇没了，自个儿带着儿子过，翠兰男人没了，自己带个女儿过，俩人走到一起，多好的一家！翠兰托媒人去马成家说媒，媒人回来说，马成不同意。翠兰问为啥，媒人吞吞吐吐不想说。翠兰直着急，让媒人尽管说。媒人才说，马成说翠兰太厉害，不敢娶。翠兰一听，心里这个气，心说，你不是不敢娶吗，我偏要嫁给你！翠兰家的米快吃没了，地里的活太多，她没时间去买，就想让谁上集帮她捎一袋回来。正在街上等着，马成骑车子过来了。翠兰叫住他，问他是不是上集去，马成说是。翠兰就说：“那你帮我买一袋大米吧。”马成因为拒绝了翠兰，再见到她，有点儿不好意思。正犹豫呢，翠兰说：“咋，求你这点儿事都不行？”马成忙说“行”，骑着车子逃也似的离开了。翠兰去地里干活，把大门从里面锁了，从后门走的。中午回来见大门被人动过，就知道肯定是马成送米来了，没能进来。翠兰洗洗手，换件衣服，想去马成家取米，想了想，又没去。吃了饭，歇一会儿，又去地里干活了。晚上翠兰刚吃过晚饭，就听见有人敲大门，马成的声音在外面喊，翠兰，翠兰。翠兰没作声，听了一会儿，没动静了，才脱衣服睡下。第二天一早，翠兰早早去了马成家。到了他家，也不进院，隔着墙喊：“马成，马成，你昨天是不是去我家了？”那声音，大得四邻八舍都能听见。翠兰喊完了就在外面等。马成还没出来，马成的邻居晓芳先出来了，看见翠兰，脸一沉，转身又回去了。翠兰见晓芳这样，就知道媒人说的是真的。媒人说，马成之所以不同意和翠兰的亲事，还有一个原因，就是他心里惦着晓芳呢。晓芳男人也没了，晓芳对马成也有意思，可晓芳的家人不同意，俩人的事就一直悬着。晓芳已经回自个儿屋去了，马成才出来。见是翠兰，就说：“我昨天给你送两趟米，你都没在家。”翠兰说：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完饭，到吴二婶家坐了一会儿。”马成也没细究，就把大米送到翠兰家。早饭后，翠兰又去地里干活，在地里碰见吴二婶。吴二婶悄声问她：“你跟马成啥时候到一起的？”翠兰说：“二婶你可别乱说。”吴二婶说：“我怎么是乱说呢，马成上你那去，谁不知道啊。”翠兰笑着也不辩解。没过多久，翠兰听说晓芳和马成闹僵了，晓芳说马成心不诚，和别的女人不清不白。翠兰心里喜，可表面上却显得很焦急，她去找马成，问他传言是不是真的，晓芳是不是在说她，她可以跟晓芳解释清楚。马成说：“不用解释，越解释越不清。”夏天还没过完，晓芳就嫁了，嫁到一个很远的地方，马成再也见不到她了。马成很失落，经常望着晓芳住过的院子发呆。翠兰见马成这样，也不去打扰他。秋天说来就来了，家家户户都忙了起来，恨不能一下子就把庄稼都收完。翠兰也忙，她割完了豆子想割高粱时，发现镰刀坏了，就去马成家借。一进院就听见一阵哭声，是马成的儿子小东。马成没在家，小东饿了，想自己泡碗方便面吃，结果把暖壶弄倒了，暖壶里的开水把小东的手烫伤了。翠兰赶忙抱起小东往医院跑，医生把小东受伤的手包扎好了，马成才赶到。马成心疼地看着儿子，想抱抱他，被翠兰一把推开了。翠兰说：“有你这样当爹的吗？把孩子的手烫成这样！”说完，抱起小东就走。马成在后面跟着，几次想接过小东，翠兰都不给。翠兰把小东抱回了自己家，马成也要进来，被翠兰挡在了门外。晚上马成来接小东，小东不回。小东说：“翠兰婶做的饭比你做得好吃。”马成想进屋去坐会儿，被翠兰拦住了。翠兰说：“太晚了，你就别进去了。”小东住在翠兰家不愿意走了，马成来接了好几次，小东都不回。马成说：“这孩子，真不懂事。”翠兰说：“大人比孩子还不懂事。”说完，又要关大门。马成说：“等等，等等，你怎么总不让我进门呢？”翠兰说：“我的门，可不是那么随便进的。”马成愣了愣，没说话，走了。当天晚上，媒人就来了，来替马成说媒。翠兰笑了，一脸的幸福。(有删改)[尝试答题](先练后悟，明差距)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．这篇小说以“翠兰对爱情的追求”为线索，情节环环相扣，首尾圆合。结尾处“翠兰笑了，一脸的幸福”，与开篇翠兰对爱情的憧憬相呼应。B.晓芳本来对马成有意，但却因为马成与翠兰之间关系暧昧，马成还帮翠兰买大米、送大米，所以与马成闹僵，嫁到一个很远的地方。C．“我的门，可不是那么随便进的”，翠兰这句话含意十分丰富，既表达了她要挽回自己颜面的想法，又暗示了马成要找媒人来求婚。D．这篇小说虽然没有宏大的主题，但能够从人性的角度出发，真实地表现了主人公翠兰复杂而细腻的心理状态，人物形象十分鲜明。2．(形象概括题)小说中的翠兰有哪些性格特点？请简要分析。(5分)答：3．(情节作用题)小说中翠兰去马成家借镰刀，却遇到马成的儿子小东被烫伤了手。这一情节安排有什么作用？请结合文本，谈谈你的看法。(6分)答：附第1题答案：选B“马成与翠兰之间关系暧昧”表述错误，晓芳与马成闹僵而远嫁，主要是因为误会和猜疑，而并非事实上马成与翠兰的关系暧昧。eq\a\vs4\al([记答题模板])eq\a\vs4\al([悟满分答案])模板一分析概括人物形象题思考“4角度”模板二分析情节作用题思考“2角度”[考题链接](上面第2题)一、用模板析题——保点全根据左栏[模板一]中的相关知识来分析人物性格特点，可从人物的言行等入手，结合小说的情节、人物活动的环境分析。小说主线是翠兰追求自己的爱情，她主动出击——找媒人失败后“偏要嫁给你”的心理活动，体现出她的坦率、执着；故意装作不在家，在马成家门外大喊这一情节的设置，说明她心思缜密、有心机；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱等人物活动以及农村这一典型环境，能够表现出她勤劳能干、朴实大方；抱小东去医院，则表现出她的心地善良。二、悟满分答案——保规范①坦率直白，大胆执着，勇于追求；②为人精明，心思缜密，颇有心机；③勤劳朴实，心地善良，富有爱心。(答出一点2分，两点4分，三点5分。意思答对即可)[考题链接](上面第3题)一、用模板析题——保点全根据左栏[模板二]中的相关知识先从内容上分析，小东被烫伤手后，翠兰带小东去医院这一情节，是为了展现人物多方面性格而设计的，翠兰对小东的细心照顾，展示了人物性格中善良和富有爱心的一面，使翠兰的形象更加丰满，对小说的主题也起到了深化作用；再从结构上分析，按照小说故事的发展，“小东被烫伤手后，翠兰带小东去医院”这一情节的出现，自然会引出接下来的情节发展，即推动故事情节的发展；同时这一情节的出现，改变了马成对翠兰的认识，为下文马成接受翠兰做了铺垫。二、悟满分答案——保规范①展示人物的不同性格侧面，使翠兰的形象更加真实丰满；②推动情节发展，使翠兰对爱情的追求变得更加合理；③为马成的心理转变做了铺垫，使他接受翠兰的理由更加充分。(每点2分，意思答对即可)二、“手法分析题”和“探究题”系统建模eq\a\vs4\al([热身练])阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)东藏记(节选)宗璞昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄澈而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾(字弗之)讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n＋1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器——光谱仪和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！“发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。(选文有删改)[尝试答题](先练后悟，明差距)4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说点“废话”，说明跑警报已成为昆明人生活的一项重要内容。B．庄卣辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。C．文末写两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，这一情节写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。D．小说以明仑大学师生的学习和生活为背景，用写实的手法，再现了孟樾、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。5．(手法分析题)文中是如何写蓝天的？作者这样写的用意是什么？请简要分析。(5分)答：6．(探究题)宗璞在接受采访时曾说：“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。”请结合文本，谈谈你的看法。(6分)答：附第4题答案：选B“不愿意参加跑警报”的主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器，而不是因为“他喜欢清静”。eq\a\vs4\al([记答题模板])eq\a\vs4\al([悟满分答案])模板三解答手法分析题“3步骤”=[考题链接](上面第5题)一、用模板析题——保点全根据左栏[模板三]中的相关知识来分析小说描写蓝天的技巧。首先要找到文本中有关蓝天的描写部分，文中关于蓝天的描写主要集中在前三段和最后一段，细读这部分文字，可界定描写时运用的技巧是排比、对比和象征手法。其次结合具体语句分析排比、对比和象征手法的体现，排比强化突出蓝天的美丽，“日寇飞机袭击昆明，玷污了纯净的蓝天”把二者放在一起进行对比，这里蓝天并非单纯指代蓝天，而是含有更深的意义，具有了美好的象征意义。最后分析出三种手法运用产生的表达效果即可。二、悟满分答案——保规范①运用排比的修辞手法写出了蓝天的美，同时又运用对比的修辞手法，美丽的蓝天与空袭的敌机形成对比，体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性，雅致隽永。②运用象征手法，把蓝天象征为“宁静”“光亮”的美好事物，“宽阔”“深邃”的美好人性，含蓄地表现了在残酷的战争中，师生依然教书读书做学问，彼此间的情谊和关爱未改变，保持了人格的高贵与尊严。③作者写了纯净的蓝天被战争玷污，但蓝天的美丽不会因为战争而改变，既交代了时代背景(战争环境)，又蕴含了作者对侵略者的愤懑。(答出一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可)eq\a\vs4\al([记答题模板])eq\a\vs4\al([悟满分答案])模板四小说探究题思考“4角度”小说是以写人为主的综合艺术，其中情节、环境、人物、主题是小说的4要素，这4要素几乎是小说探究题都要涉及的4个角度，所不同的是因题目不同而表现形式不同而已，但万变不离其宗。考生如能谙熟此道，就能在做题中获益。当然，还有“艺术技巧”角度。[特别说明]上述探究的角度都是从小说的文体特征中找出的，其实寻找探究角度除以上方面外，还要注意善于从题干中找出，如2016年全国卷Ⅰ第11(4)题“‘我不是锄地，我是过瘾’这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析”。其中“理解六安爷”“理解小说主旨”就是两个给定的角度。[考题链接](上面第6题)一、用模板析题——保点全理解“这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁”这句话，可根据左栏[模板四]中的相关知识并结合文章内容来分析这一语句的丰富内涵。从人物层面分析，孟樾、梁明时、庄卣辰醉心于各自学术领域的研究，可归纳出他们有严谨的学术精神；从环境层面分析，昆明正处于日寇飞机袭击、轰炸的动荡的环境中，他们没有退缩，仍然坚持上课、教“太极图说”、讲数论、护卫实验设备等，把文化传承当作历史使命；从主题层面分析，在动荡的大环境中，他们保持了人格、尊严和骨气，将文化和精神代代相传，这正是知识分子坚定的爱国情怀的体现；从情节层面分析，作者从众多事例中选取典型的故事，展现知识分子有正义感和使命感的精神品质。二、悟满分答案——保规范①他们在颠沛流离中坚持学术研究，有严谨的学术精神：孟樾研究宋史，梁明时专研数论，庄卣辰醉心物理，通过学术研究来实现人生价值。(2分)②他们教书育人，传承文化：警报声中坚持上课，教“太极图说”，讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命，坚守知识分子的良知、正义，使知识和文化在战火中得以传承。(2分)③他们在乱世中不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格，活出了知识分子的尊严和骨气，还为兴学强国奉献全部心血，将文化和精神代代相传，这是民族赖以生存的支柱，表现了知识分子坚定的爱国情怀，他们是“中华民族的脊梁”。(2分)强化增分课(一)微观精雕解题规范——“情节作用题”高分再打磨eq\a\vs4\al([目标定位]针对情节作用题，二轮复习重点解决分析不到位、遗漏答题小要点等失分问题。)[典例]阅读下面的文字，完成后面的题目。刻舟求剑王蒙一位贵客在江轮的甲板上舞剑，一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。“停船，停船！”他气急败坏地大叫，“快停下船来为我捞剑！我这把剑价值连城！”看着众人漠然的神态，他解释说：“我这把剑出诸干将、莫邪，后来通西域时经过丝绸之路流落到国外，波斯大帝曾佩带它出征，奥斯曼帝国宰相曾悬挂它于客厅，英国乔治王子用重金买下，法王路易第八派五个刺客去抢夺它……如此这般，突破了时间与空间的局限性，出口转内销才落到我的手里。看，这是文物局证明，这是税务局收据，这是工商局的批文……还不快捞！”船长来了，问道：“您老这柄宝剑上了保险了吗？”客答：“宝剑不是左轮手枪，不存在走火的危险。再说它的价值在于积聚文化心理、集体无意识、工艺美术观赏、保存参观展览，从不曾有过实战的考虑。中东之战中，不论是多国部队还是伊拉克都舍不得用这样贵重的宝剑开打，他们用的飞毛腿爱国者B－2都是博物馆拒绝收购乃至拒绝接受捐赠的东西。你在大英博物馆或者大都会博物馆见过导弹与轰炸机哪怕是盒子枪捷克造吗？古老的宝剑上保险开关这劳什子做甚？”船长急得跺脚：“谁说那个开关啦！我说的是insurance！”贵客咕哝道：“放什么洋屁？我自己的宝剑凭什么要给保险公司交钱？我喝五粮液都没掏过钱！国务院不让宴会上喝白酒，我偏要喝！你到底停不停船？”“停船是不可能的。现在船行峡谷，停船是危险的。我们的船上还有外宾，还有记者，还有来写文章糟蹋我们的笔杆子哩！”“你什么态度？你对我什么态度？你怎么敢这样对我说话？”贵客发了怒。他进一步甩出一张牌：“你们航运公司经理不就是张二胖吗？你们财务处长不就是小余吗？我告诉他们一句话就炒你的鱿鱼，我还是归侨台属一贯道徒呢！”船长没有办法，便在落剑处的船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字：“此处有宝剑，捞上赏重金，捞不上也给钱，全凭一片心！”他问贵客：“我们这样做，该行了吧？”后来又经过了一个讲价钱的过程。最终决定：捞上奖金一万元，剑主出百分之六十，船主出百分之四十；捞不上每人次奖十五元，船主出百分之六十，剑主出百分之四十。不管谁出钱，都由轮船上的财务科开发票，可以报销。许多自作聪明的旅客把船长嘲笑了个够，说他是傻蛋：“刻画刻字有什么用？船行每小时二十五公里，走出这么远了，下去捞个鸟！”等到大家笑完了，船长说：“你们才是呆鸟哩！现在给各旅客出个智力测验题：为什么你们是呆鸟？猜对了的今晚喝啤酒按七五折收费！”船到站了，一批又一批的潜水能手在刻舟处跳下求剑。剑没求着，却捞上来各种硬币、易拉罐、罐头瓶子、项链、金银戒指、手镯、防水手表、怀表以及各种沙石、水生动植物等。行船了，打捞停止。又一站，又打捞一次。船到终点站，便在终点站打捞。船往回开，便又在行进中的每一站打捞。历时一年，剑尚未捞上来，但是捞上来的物品洋洋大观。先是办展览，后又分别举行拍卖、寄卖、代售、甩卖活动。得失相较，虽然航运公司与贵客所在单位贴了些钱，打捞者、船工和旅客都捞到了一些好处。尤其是培养了一批潜水能手，有的走向全国，有的走向世界，他们一致认为该船是潜水的摇篮，船长是潜水之母。他们的事迹，被翻译成六国文字，登载在各大报上。据悉，最近《吉尼斯世界纪录大全》已派干练编辑人员前来采写他们开创的纪录，并准备将他们的故事拍成影片，在《正大综艺》之“世界真奇妙”节目中播放，云云。(有删改)[问题]当船长问“您老这柄宝剑上了保险了吗”时，贵客给出了极为“雄辩”的回答，这一情节有什么作用？(5分)[尝试答题][析错因·明误点]样卷错因分析该考生答题模式较正确，很好地落实了一轮复习的基本答题思路，但答题时套用模式过于死板，缺乏灵活性。如答案①人物性格特点概括欠准确，关于宝剑的来源介绍是“故弄玄虚”，非“自作聪明”；答案②根据故事的叙述，此情节省略去并不影响故事的顺利发展，故而“推动故事情节的发展”这一要点牵强；答案③小说讽刺的对象“贵客”为主要人物，且船长的语言较少，作者的意图在于丰富贵客这一人物形象，不是来表现船长的性格特征，从原文看不出这一作用；答案④概括不全面。(得分：3分)[悟满分·树规范]一、准确析题本题考查分析小说情节作用的能力。解答本题，可从人物塑造和主题表达两方面分析。通过分析贵客关于宝剑的来源的话，可看出他的无知与故弄玄虚，显然是在作秀；而那一段关于“喝五粮液都没掏过钱”的话，既是吹嘘，又是社会公款吃喝的写照。据此理解，即可得出答案。二、规范答题这一情节安排，进一步突出了贵客故弄玄虚的作秀心理，展现了他因为能够违背规则获得利益而洋洋自得的心态；(2分)同时也具体展现了公款吃喝、炒作作秀等不良社会现象，增加了小说的时代性和讽刺性。(3分)[点迷津·创高分]情节作用题增分3大技巧1．掌握2大答题角度情节作用题的2大答题角度是指内容和结构两大方面，详见“基础保分课”。2．力避生搬硬套(主要体现在结构方面)答题时依据题干中给出的情节内容，分析辨别该情节在结构上的作用，不可生搬硬套答题模板，灵活解答情节作用题。如[典例]中“当船长问‘您老这柄宝剑上了保险了吗’时，贵客给出了极为‘雄辩’的回答”这一情节就不能推动故事情节发展，并且也不是小说的线索，没有贯穿全文。3．做到两个切忌切忌遗漏必须答出的要点；切忌把一个要点拆分为两个或多个要点进行解答，造成要点重复，劳而无功。[即时演练]阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)传道聂鑫森纪于天不知不觉已年届古稀。头发稀疏了，脚步迟缓了，精气神也散淡了许多，流年似水，曾经壮如牛犊的他说老就老了；儿女不在身边，家里除了老伴儿，就只剩下老两口的影子。纪于天常感叹什么都在变，值得庆幸的是他京剧票友的身份始终没变。从小到老，他痴迷的就是西皮二黄、生旦净末丑，自然也酷爱唱几嗓子，尤其钦服马连良的“马派”，行腔念白，颇有神韵。几乎每个夜晚，他都很忙，或掏钱买票看戏，或参加票友的聚会，或在家里看京剧光碟。对于别人的求教，他一概不会拒绝，问什么答什么，“四大名旦”“四小名旦”“南麒北马关外唐”等滔滔不绝。有一天夜晚，纪于天在剧院看完戏，回到家门口，正要掏钥匙开门，发现钥匙忘带了，只好敲门，并用京剧道白：“老伴儿，开门来！”老伴儿在里面闷声回答：“谁是你老伴儿？你的老伴儿是京剧！”他立刻接上话：“此言甚是！”纪于天就是这样一个有意思的人。省城的京剧团来到了古城，要连演十晚。头三晚的戏码是《文姬归汉》《群英会》《野猪林》。纪于天很欣赏这个剧目的演员，马派老生，程派青衣，叶派小生，侯派花脸，杨派武生，人才济济，争奇斗艳。他能不去一饱眼福和耳福吗？但这次他却不用去买票了，有人把票送上门来了。送票的叫牛金，40来岁，在本市一家公司当老总。他爹与纪于天是老同事，又在这条小巷里做了几十年的邻居。牛金平时回爹妈家不多，来去都是一副匆匆忙忙的样子。纪于天很惊讶：这父子俩是压根不看京戏的，牛金怎么有这个兴趣了？牛金坦言相告：“我爹让我来找纪伯伯帮忙，您千万别推辞。过几天，有一个美国的华裔客商来洽谈业务，据说他是个京戏迷，晚上得招待他过过戏瘾吧。我不懂这个，临时抱佛脚，想请您陪我先看几场戏，再听您说说戏，以便我和他交谈时，有个共同的话题。或许他一高兴，合同就签下了。”纪于天笑了，说：“我不缺这几个买票的钱。你想了解京剧，我愿意陪同，正好为国粹传道嘛！”牛金说：“那是，那是，这是戏票，头三晚的。我们在剧院碰面吧。”第一晚，牛金早早地到了剧院，和纪于天一起认认真真地看完了《文姬归汉》。散戏后，牛金谦恭地请纪于天去了一家茶馆，在一个雅座里喝茶，吃夜宵，聊天。“纪伯伯，程派唱腔怎么听起来是这么个味儿？”纪于天说：“你问得好，程腔讲究若断若续、藕断丝连、缠绵悱恻，称之为‘鬼音’。它不是‘直’着出来的，而是走了一个曲线，音量似乎不大，但有力度，这个饰演蔡文姬的演员是地道的程派传人，功夫很深。”“哦。”“我虽是习老生的，平日程腔也听得多。比如剧中蔡文姬唱的‘荒原寒日嘶胡马，万里云山归路遐……’是西皮原板，我给你学学。”纪于天用手在桌上敲着板眼，尖起嗓子唱起来。唱到精彩处，牛金也学着喊一声“好”。纪于天笑得满脸放光。“小牛，明晚是《群英会》，演周瑜的小生和演蒋干的丑角最值得一看。”“我会准时到场的，纪伯伯。”“也许你从此就爱上京剧了。”“但愿如此！”第二晚，牛金在开幕前几分钟，才匆匆赶来，坐到纪于天旁边的座位上。戏演到一半，牛金的手机响了，他哼哼哈哈地通完话，抱歉地对纪于天说：“公司里有急事，来了份海外传真，我得去处理一下。纪伯伯，真对不起。”“明天去处理不行吗？”“人家等着答复哩，心为形役，没办法！”牛金轻巧地从观众席中滑出去，像一尾鱼，眨眼间就不见了。这么好的戏，牛金半场退席，纪于天觉得很遗憾。过了一会儿，纪于天忘记了身边少了个人，专心专意地看戏，看得浑身发热，喉头发紧。第三天晚上，牛金没有来看戏。他白天打了个电话给纪于天，说那个美国华裔客商不来了，派他的一个部下来洽谈，这个部下是个地道的美国人，他特别爱听交响乐……纪于天孤零零地看完了《野猪林》，旁边那个空着的座位，他总是忍不住去瞅瞅，心里也仿佛空了一大块。今夜，他怎么了？看京剧都分心，怪！走在回家的路上，见身前身后无人，纪于天唱起了剧中人林冲的一段“反二黄散板”，声腔凄凉悲切：“大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒……”(有删节)1．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．纪于天夜晚在剧院看完戏后，到了家门口发现忘带钥匙，敲门时受到老伴儿的责备和埋怨，说明老伴儿平时对纪于天痴迷京剧非常反感。B．牛金平时工作繁忙，每次回父母家都是来去匆匆，且从来不看京剧，这次利用接待美国客商的契机，他主动接触京剧，希望借此更好地与华裔客商洽谈业务，投其所好，让客商签下合同。C．作者在文中引述京剧经典剧目和唱段，还借小说人物之口对京剧流派风格进行了精当点评，这样处理使人物形象更加丰满，也增强了作品的艺术表现力。D．本文注重运用细节描写刻画人物，“牛金轻巧地从观众席中滑出去”“眨眼间就不见了”“浑身发热，喉头发紧”等描写生动形象，十分传神。解析：选A“老伴儿的责备和埋怨”并不能表现出“老伴儿平时对纪于天痴迷京剧非常反感”。★2.文中写牛金三次“看戏”的经过这一情节有什么作用？请简要分析。(5分)答：解析：本题考查分析作品结构(情节作用)的能力。应从故事情节、人物形象、小说主题等角度回答设置此情节的作用。牛金三次看戏的过程，就是纪于天向他传授国粹之道的过程，牛金由积极热情到第三次不再来，体现了小说的主题。在人物形象上，通过三次看戏的描写，将纪于天痴迷京剧的形象和牛金借助京剧赚钱的功利形象做对比。在情节上，增强了整个小说情节的波澜。答案：①牛金“看戏”一波三折，详写其过程可使小说情节富有波澜，同时引起读者的阅读兴趣；②便于在对比与衬托中刻画人物性格，热心传道的纪于天和追求功利的牛金之间形成了鲜明的对比；③借牛金“看戏”来交代纪于天“传道”的过程和结果，有利于表现小说主题。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3．小说在刻画纪于天这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(6分)答：解析：回答此题，应按照情节发展的顺序抓住纪于天的语言、动作、神态描写的句子。文章开篇写他年届古稀酷爱京剧，然后写他与老伴儿叫门的一段对话，展现他的风趣幽默，最后总结说“纪于天就是这样一个有意思的人”。文中还说“对于别人的求教，他一概不会拒绝”，后文重点讲述他给牛金传京剧之道的故事，这都体现了他的待人热情。答案：①幽默风趣。纪于天晚年生活充实，说话幽默，是一个“有意思”的人。②痴迷京剧。纪于天从小酷爱京剧，直到老年仍不改初心，是一个有着多年积累、水平较高的京剧票友。③待人热情。纪于天积极弘扬国粹艺术，从不拒绝别人的请教，希望通过自己的努力尽可能地传承国粹之“道”。(每点2分)[“小说情节作用题”增分练](时间：30分钟满分：28分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。(14分)铁证如山刘春山司马教授是个考古学家。这天深夜，他突然接到一个越洋电话，是他的外国朋友打来的，说是国外有个拍卖行要拍卖一座中国的观音菩萨像，随后发来了照片。司马教授一看，不禁打了个激灵。原来，半年前有座古墓被盗，虽说盗墓贼被抓住了，可他们盗取的文物早就被倒卖得不知去向。照片上的这座观音菩萨像正是出自被盗古墓，司马教授不禁又惊又喜。他很快联系了有关部门进行交涉。因为按照国际公约，被盗古墓里的文物是不能拍卖的，而且还要原物归还。但交涉结果很不乐观，拍卖行要求中方拿出证据，证明观音菩萨像确实出自被盗古墓。眼看观音菩萨像就要被拍卖了，司马教授还是找不到证据，他急得像热锅上的蚂蚁。忽然，他想起一个人——土拨鼠。土拨鼠是一个七十多岁的老头儿，出身盗墓世家，江湖经验相当丰富，不过现在不干这个勾当了，还和司马教授成了好朋友。民间向来高手多，没准他能有法子。第二天，司马教授提了两瓶老白干登门拜访，土拨鼠就好喝两口，一喝起来嘴上就没了把门的。三杯好酒下肚，司马教授说出来意，土拨鼠立刻不喝了，他脱鞋抠起了臭脚丫子，司马教授也不在意，知道土拨鼠碰到难题向来如此。眼看脚丫子都抠红了，土拨鼠还是一言不发，司马教授知道没指望了，起身刚要走，忽然土拨鼠光着脚蹦了起来：“慢着！”“有办法了？”司马教授满脸都是期待。土拨鼠说先看看古墓再说，于是两人驱车来到了被盗的古墓。刚进墓门，土拨鼠就皱了皱眉，蹲下身细看，好半天才说：“这是绝户盗。”“绝户盗？”司马教授还是第一次听说这个词。土拨鼠指着地上被炸成齑粉的砖灰说：“看看，墓门是用炸药炸开的，这种盗墓方法最缺德，故称绝户盗。”司马教授忙于找证据，便催促道：“快进墓室里边吧。”可土拨鼠还是不动，两只耗子般精明的眼睛滴溜溜乱转，嘴里还喃喃自语：“这是盗墓老手，活干得真漂亮。”“老手？”司马教授惊问，“你怎么看出来的？”土拨鼠指指四周说：“墓门的封砖都炸成了这样，可墓室没一点损伤，炸药拿捏得恰到好处，不是老手绝对办不到！”他摇了摇头，又接着说，“这下更难办了！老手盗墓后会把文物清理得不留一点痕迹，就怕被发现了。”司马教授忐忑地问：“这么说，我们找不到观音菩萨像出自古墓的证据了？”土拨鼠想了想，说：“也不是找不到，人过留名雁过留声，总会有蛛丝马迹的。”说着，他拿出放大镜细细察看起古墓来。不知过了多长时间，土拨鼠像是茅塞顿开，兴奋地大嚷：“有了！”“在哪儿？”司马教授忙问。土拨鼠弯腰抓起一把泥土，说：“这就是证据！”司马教授起先一愣，紧接着恍然大悟：还真有过这样的先例！原来，以前也发生过类似的事：一家国外拍卖行要拍卖一座盗自中国古墓的观音菩萨像，中方前去交涉，拍卖行也要求中方拿出出自古墓的证据，后来中方从观音菩萨像的脚趾缝里找到了一点残留的泥土，经化验正好和古墓里的泥土完全相同，最终观音像完璧归赵！很快，司马教授带着土拨鼠一起飞到国外，来到了拍卖行。经过一系列查验手续后，两人被带到了库房，见到了那座珍贵的观音菩萨像。土拨鼠拿出放大镜仔细察看，终于在其脚趾缝里找到了一点残留的泥土，他偷偷分成了两份。司马教授不解其意，土拨鼠低声说：“一份交给拍卖行，一份咱自己化验。”土拨鼠不愧是个老江湖，他怕拍卖行偷偷做手脚。可化验结果令他们大跌眼镜，两份化验结果完全相同，都证明观音菩萨像上的泥土跟古墓里的泥土不同，观音菩萨像上的泥土是黄土，而墓室里的泥土是红土。看来真是盗墓老手，早有准备，连观音菩萨像上的泥土都换了！这下，司马教授彻底绝望了。不料，土拨鼠却神秘地笑了笑，说他还留着一手，保证万无一失。说完，他们再次来到了拍卖行。经过一番交涉后，拍卖行同意他们再次察看观音菩萨像。土拨鼠拿出早就准备好的棉签棒，伸进了观音像的耳朵眼，边伸边说：“菩萨的耳朵堵住了，掏完就能听见了，我一问，她就会说话。”司马教授一听，吓坏了，小声说：“你是不是疯了？菩萨怎么会说话呢？这是在国外，这样的玩笑可开不得！”土拨鼠却镇定自若，嘿嘿一笑，说：“菩萨早就说话了，不过只有我能听到。”事实证明，土拨鼠真不是开玩笑，这观音菩萨像真“说话”了。原来，土拨鼠见古墓是被炸开的，他断定当时古墓内肯定砖灰弥漫，这盗墓贼虽然把观音菩萨像外面的砖灰擦拭干净了，可耳朵眼里一定有残留，于是他用棉签棒掏出了耳朵眼里的砖灰，化验之后，再和古墓里的砖灰一比对，成分完全相同。最终，拍卖行不得不归还了观音菩萨像。(摘编自《微型小说选刊》)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说以越洋电话展开故事，引出了司马教授和土拨鼠的交往，随后两人出国到拍卖行实地调査情况，最后以圆满的结局收尾，可谓首尾呼应。B．墓门的封砖被炸毁，但墓室没有任何损伤。这种盗墓方法被土拨鼠称为“绝户盗”，可看出盗墓者极其疯狂，是盗墓老手，手段极其高明。C．土拨鼠出身于盗墓世家，虽干过盗墓的勾当，但改邪归正后却真诚地帮助司马教授解决文物保护中的棘手问题，赢得了司马教授的尊重。D．司马教授是考古专家，却重视土拨鼠这一民间人士的看法和意见，最终土拨鼠以过人的胆识和丰富的经验取得铁证，使拍卖行不得不归还观音菩萨像。解析：选A“越洋电话引出了司马教授和土拨鼠的交往”理解错误，此番电话并未引出“司马教授和土拨鼠的交往”。2．小说中的土拨鼠有哪些性格特点？(5分)答：解析：抓住典型事件和细节描写，归纳人物性格。答案：①经验丰富，机智过人；②热情助人，有爱国心；③思维缜密，做事严谨；④不怕困难，镇定沉稳。(答出一点1分，两点2分，三点4分，四点5分)★3.文中插入了中方以前找回观音菩萨像的故事情节，有什么作用？请简要分析。(6分)答：解析：本题考查故事情节的作用，应从内容和结构两方面作答。内容上插入中方以前找回观音菩萨像的情节，可凸显土拨鼠经验丰富，有助于人物形象的刻画；结构上，为下文做铺垫，同时，对故事情节的发展起到推动作用。答案：①凸显土拨鼠经验丰富，让司马教授叹服；②为写他们二人成功找回观音菩萨像做了铺垫；③让两次找回观音菩萨像的过程做对比，因后者难度增大而推动了情节发展。(每点2分)二、阅读下面的文字，完成4～6题。(14分)角儿黄建东庆和班班主蔡魁，在小城绝对称得上是个角儿。蔡魁很小的时候就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一帮懂戏的票友如醉如痴。出道不久，便有“活赵云”之美誉，故而老班主病逝后，年不过三十的蔡魁便挑起了重担。也是机缘巧合，那年，庆和班辗转来到小城，恰逢小城首富浩然茶庄的老板周复古为其父亲举办六十寿诞，由蔡魁领衔唱了一出《长坂坡》，他那么一亮相，真是技惊四座，演出当然相当完美，一夜之间，庆和班红遍小城。之后由周复古出面延请庆和班在小城多逗留些日子，当时谁也没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根。在蔡魁的眼里，周复古不仅爱戏，更懂戏，两人经常在一块儿聊戏、品茗，高兴了还会对上几句，让蔡魁颇感惊讶的是，周复古的“老生”角色表演得竟也字正腔圆，很见功夫。那一年元宵节，原定在祥和戏院公演全本折子戏《将相和》，可就在两天前，饰演蔺相如的老生在出城办事的途中，被一伙悍匪误杀，而演出广告早已张贴出去，所谓救场如救火，周复古在关键时刻挺身而出，他和蔡魁的配合可谓天衣无缝，小城再次沸腾，这下算是挽救了庆和班。自此之后，蔡魁视周复古为恩人，两人遂成生死之交，后来周复古还把自己的一个远房表妹介绍给蔡魁，两人算是又搭上了一层亲戚关系。转眼已至民国二十六年的年底，这一年日本人占领了小城，平静的生活被战争打破，许多人没有了听书看戏的雅致，庆和班的日子也就举步维艰，蔡魁眼瞅着都快支撑不下去了。这个时候周复古再次向他伸出了“援助之手”。“兄弟，听我的，咱哥俩就照着小林太君的意思，再合唱一出《将相和》，你的庆和班也就起死回生了。”小林纯一郎，小城驻军中佐，是名中国通，一心想把小城打造成“大东亚共荣”的一个典范。《将相和》这出戏突出一个“和”字，只有“和”了，一切才都顺了，小林纯一郎早已被此起彼伏的地下组织搞得焦头烂额了，还是维持会会长周复古为他出了这个主意，到时候再请上一些报社记者大肆宣扬一番，表面上看绝对是一个太平世界。可是却遭到了蔡魁的抵制。小林纯一郎恼怒异常，却又冲动不得，小林纯一郎知道，蔡魁毕竟是个角儿，在小城影响很大，只有蔡魁出场，那演出的效果才会达到，否则……于是周复古主动请缨，前来说服蔡魁。“兄弟，我知道你不愿意，可如今这世道，生存才是最主要的，一旦惹怒了皇军……”周复古发现蔡魁依旧不为所动，遂换了一种口气，“兄弟，你不为自己想想，也得为雪儿和壮儿着想吧，万一他们……”欧阳雪、蔡壮都是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不能不低头。“你别说了，我同意唱。”“哎，这就对了嘛。”周复古如释重负，他虽然看到了蔡魁眼中闪亮的东西，却佯装不知，他上前想要握住蔡魁的双手，以示亲热，却被蔡魁闪开了，不禁有点尴尬。自从周复古投靠了日本人，蔡魁便不愿再与其为伍，所以两人关系日渐疏远。此时周复古笑了笑也毫不在意。当晚，蔡魁就将此次演出告知了庆和班的全体成员，据说那一晚，班子里的灯一直亮着……毕竟是角儿，蔡魁有自己的准则，那就是要对得起每一位观众，哪怕这样的演出，心里是万分抵触的。当天的演出，蔡魁简直将廉颇演活了。“廉颇闻言暗思忖，良言打动懵懂人，我赵邦列国称千乘，将相不和难挡强秦，我好比井底之蛙多愚蠢，不识大体狭隘胸襟，老夫若不将错认，怎见满朝文武臣！”这是高潮处，廉颇负荆请罪，蔺相如伸手相扶，正所谓将相和，然而就在“蔺相如”伸手的时候，“廉颇”却一跃而起，将手中的一把匕首刺进了“蔺相如”的前胸。“啊！”周复古大叫一声。“你……”“对不起，你对我的恩情是私义，而我杀你，却……”这个时候，枪响了，蔡魁身中数枪，“却是公义。”蔡魁的身子重重地压在了周复古的身上。气疯了的小林纯一郎血洗了庆和班，然而找遍全城，却不见雪儿和壮儿的身影，甚至连庆和班上所有演员的子女都找不到了。有人说蔡魁事先做了安排，也有人说是地下抗日组织将他们秘密转移了，总之众说纷纭，莫衷一是。数年后，庆和班真的复生了，班主虽说岁数不大，但身板做派颇有老班主蔡魁的神韵，分明又是一个角儿……(选自《小小说大世界》2016年第8期，有删节)4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头两段，对主人公庆和班班主蔡魁的身份、演技和他与周复古的关系做了简要介绍，为下文情节的发展做了铺垫。B．小城民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根，而蔡魁与周复古的角色身份和关系的变化，是小说情节跌宕起伏、一波三折的重要因素。C．小说塑造人物形象时运用了多种手法，主要人物蔡魁的刻画综合运用了肖像、语言、动作描写等方法，尤其是细节刻画更是逼真出色。D．从小说全文看，蔡魁与周复古的命运变迁与时代密切相关，小说中蔡魁于舞台之上刺杀周复古，也是人物性格的合理发展。解析：选B“民风淳朴，居民待人诚恳，让蔡魁的庆和班在小城扎根”错，于文无据，原文为“之后由周复古出面延请庆和班在小城多逗留些日子，当时谁也没想到，这一留，庆和班就在小城扎下了根”。5．小说中的蔡魁是一个什么样的人？请简要分析。(5分)答：解析：先明确蔡魁的角色，在文中，他是庆和班的班主，这是他的职业，从这个角度，文中对他的介绍是“蔡魁很小的时候就随着庆和班走南闯北，因其唱、念、做、打，功夫俱佳，且扮相极好，唇红齿白，活脱脱一个赵云传世，让台下一帮懂戏的票友如醉如痴”，可以看出他唱戏的技艺是高超的。面对亲人时，“欧阳雪、蔡壮都是他的亲人，周复古的话触到了蔡魁心里最柔软的部分，他不能不低头”，表现出对亲人的爱。面对敌人时，他表现出智慧的一面；面对民族大义和个人私义时，他做出了取舍。答案：①技艺超群。蔡魁是庆和班的班主，台上一折戏便让票友如醉如痴，出道不久，便有“活赵云”之美誉，年纪不过三十就挑起了班主的重担。②深爱家人。为保护欧阳雪及壮儿被迫答应与周复古出演《将相和》。③有智慧，懂得进退缓急之道。当小林纯一郎和周复古都来逼他演出，并以他妻儿的性命相威胁时，他暂时答应了演出，为转移和保护妻儿以及戏班里其他演员的家属赢得了时间和机会。④深明大义，英勇无畏。在民族大义面前他抛却个人私义，在舞台上亲手杀死汉奸周复古。(答出一点1分，两点3分，三点4分，四点5分)★6.蔡魁刺杀周复古完全可以在平时甚至暗中，但作者偏偏把这个情节安排在舞台上。这样设计情节有什么好处？试谈谈自己的看法。(6分)答：解析：本题考查小说的情节构思。可以从形象、主旨以及结尾的技巧等几个角度分析。“蔡魁在舞台上刺杀周复古”，这一情节完全出乎读者的意料，这样的结尾给人的震撼力更强；从形象上来看，光明正大的刺杀体现出人物的光明磊落，在日本人的面前刺杀表现出蔡魁对日本人强迫自己演出的反抗，同时表现出不怕死的大无畏精神；在公众面前刺杀，有一种示众的味道，大快人心。答案：①体现了蔡魁的光明磊落，不做偷偷摸摸的事，让周复古死得明明白白。②表现了蔡魁对小林纯一郎和周复古强迫自己为日本人演出的野蛮行为的坚决反抗。③显示了蔡魁视死如归、勇于牺牲的大无畏精神。④有让汉奸的悲惨下场得到公判和示众的意味，这样更能大快人心。⑤把小说的矛盾冲突和人物的性格对立置于小说的高潮，放在一个特殊的场景中，出乎读者的意料，使读者产生强烈的心理震撼，起到了强烈的艺术效果。(答出一点1分，两点3分，三点4分，四点6分；答出四点即可)强化增分课(二)微观精雕解题规范——“形象概括分析题”高分再打磨eq\a\vs4\al([目标定位]针对形象概括分析题，二轮重点解决形象概括不准、分析不具体等失分问题。)[典例]阅读下面的文字，完成后面的题目。清水洗尘聂鑫森这是1966年深秋的一个夜晚，古城湘潭平政街洗尘池澡堂壁上的挂钟，宏亮地敲了九下。按规定，澡堂营业到晚上八点就下班了，顾客早已走尽。工作人员也陆续回家了，只剩下浴池班班长于长生和小徒弟张庆在打扫卫生。几个大池子里的水都已放干，池底、池沿也都擦拭干净。原本浴池的顶端有几个雅间，现在紧紧地关着，里面放着木浴盆、小床、茶几，浴盆上安着冷、热水龙头。舍得花钱的顾客可以自己调节水温，可以洗过澡后舒服地躺到小床上，可以请人推拿按摩，可以喝一壶泡好的茶。但这个项目在几天前已经取消了，上级说，只有剥削阶级才有这些臭讲究！于长生望着那些雅间，惆怅地叹了口气。“张庆，关门吧，我们爷俩也该歇口气、喝口茶了，今晚轮到我们值班哩。”张庆说：“好咧——师傅。”两个人刚走进店堂，从外面急匆匆走进一个人来。四十岁出头，脸黄而瘦，额头上还有血迹，目光散乱，步履踉踉跄跄，身上的衣服很破旧，特别是膝盖那个地方磨损得很厉害。张庆吆喝一声：“喂，下班了，明日再来！”那人惊悚地收住脚步，小声说：“我……好多日子没洗澡了，是否可以……”于长生几步走上前，把来人上下打量一番，然后说：“您啦，请！”张庆觉得很意外，不是下班了吗？于长生对着张庆一扬手，吼道：“关门！”张庆忙答应：“是，师傅。”“开雅间，把锅炉烧起来，让客人好好洗个澡！”来人说：“师傅，我……没带这么多钱。”于长生说：“放心，还是五角！请您先去雅间稍等一会，我去沏壶茶来。”张庆关好门，又去打开一个雅间，再一溜烟去了锅炉房，不久便听见鼓风机吼叫的声音。又过了一阵，于长生端着一壶热茶和一个有盖的茶杯，走进了雅间，并顺手带关了门。来人慌忙站起来，说：“师傅，叫我如何感谢您！”“坐！快坐！我认识您，您是成龙中学的校长齐子耘先生，我的二儿子就在贵校读高中。我曾在家长大会上见过您。我叫于长生，活到五十岁倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”齐子耘没有答话，眼睛里闪出了泪光。“我二儿子昨天回家时，说是参加了什么批斗会，被我用木棍子狠揍了一顿，打得他鬼哭狼嚎，保证再不去胡来了。”齐子耘小声说：“也不能怪他们。他们太年轻……”聊了一阵，张庆在雅间外高喊一声：“火旺——水热咧——”于长生忙站起来，走到浴盆前，先打开水龙头放水，他不停地用手去试水的温度。这时节洗澡，水要热，但不要烫。于长生关了水龙头，说：“齐先生，您先泡澡，半个小时后，我来给您推拿按摩。”“不，不。我不配，也别连累了您。”“我不过是个工人，还能把我怎么样？”于长生走出雅间，顺手把门带拢了。“张庆，过半小时，给我到隔壁的饮食店去买一碗馄饨来！”张庆吃惊地望了望师傅，然后说道：“好咧。”于长生到池子边搬了条板凳来，静悄悄地坐在雅间的门边。约莫半个小时，于长生听声音就知道齐子耘洗好了，便立即推门走了进去。灯光下，他看见齐子耘的身上、手臂上，有一些红红紫紫的伤痕，便慌忙走上前，说：“您请伏在床上。这个项目早就取消了，但我要为您显一显手段。”齐子耘伏趴在床上，于长生弯腰立在旁边，双手握成空心拳，开始在他的脊背上，小心地绕开伤痕，紧敲轻捶。“痛吗？齐先生。”“不……痛。”拳头忽然停住了。于长生说：“齐先生，有句话不知当问不当问？”“您问吧。”“如果我猜得不错，您是从学校逃出来的？”“是。”“您受了许多罪，从您的目光里我看出您很绝望？”“对。您说这日子怎么熬过去，罚跪、批斗、挨打、游街，没完没了的。”“那么，我告诉您一句话，这个世界不可能总是这样，而且什么人都可以没有，唯独不能没有老师！您要咬紧牙挺住，为了许许多多的孩子，好好地活下去。‘天地君亲师’，这个道理是铁定的，假如连老师都不要了，这个世界也就完了！您说是不是？”齐子耘的肩膀猛烈地抽搐起来，终于压抑不住，伤心地伏在枕上恸哭起来。“齐先生，像我，还有和我一样的人，把孩子交给老师，心里感激得很呀。”齐子耘挣扎着爬起来，揩干泪，说：“于师傅，我原本想好好洗个澡，就……现在，我要骂自己是个胆小鬼，是个不负责任的人！这个澡，把我洗明白了。”于长生抓过一块大浴巾，给齐子耘披上，然后，对着他毕恭毕敬地鞠了一个躬。门外，张庆一声高喊：“小肉馄饨——趁热吃哩——”……第二天上午，“洗尘池”门外的大街上，传来一阵一阵的锣声和惊天动地的口号声。于长生和张庆从澡堂里跑了出来。张庆说：“师傅，走在前面的是昨夜来洗澡的那个人。”于长生说：“那是齐先生，齐子耘校长！”他看见齐子耘挂着大牌子，敲着一面锣，从容地走着，脸色很是平静。他的目光又扫视那些戴红袖章的红卫兵，里面没有他的二儿子！于长生忽然响亮地喊道：“‘洗尘池’有客人哟，里面请——”(选自当代短篇小说集《失踪者》，凤凰文艺出版社2015年版，有删改)[问题]小说在刻画于长生这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。(5分)[尝试答题][析错因·明误点]样卷(一)错因分析该考生审题较准确，答题思路正确，但人物性格概括不准、不全，分析不到位。题干已明确“突出”“性格特征”，答案①在文中体现不明显，且“任劳任怨”于文无据；答案②拔高人物品质，从分析看，体现的应该是人物的“正直”；答案③概括正确，但分析内容与性格特征不符。(得分：3分)样卷(二)错因分析该考生答题模式恰当，但人物性格特征概括片面，要点交叉重复，分析不到位。答案①于文无据，“思想进步”不符合人物在文中的表现；答案②与答案③有重复；答案③概括正确，但分析内容与性格特征“乐于助人”不相符；答案④较正确，“有勇气”在文中可以看出人物有这一特征，但“按摩手段高超”在文中体现不明显，并且“按摩手段高超”属于形象特征，不属于性格特征，混淆了性格特征和形象特征。(得分：2分)[悟满分·树规范]一、准确析题分析人物的性格特征，可以从人物的言行入手：从于长生在下班后还接待齐子耘洗澡，可见他乐于助人；猜到对方是逃出来的，可能会饿，让小徒弟去买馄饨，看到齐子耘目光中的绝望，一直陪着他，可见他体贴细心；他让批斗对象齐子耘洗澡并给他推拿按摩，不怕受连累，他敢于对不正常、不合理的社会现象表达自己的不满，说出自己的看法，说明他正直、敢于担当；教育自己参加批斗会的儿子，并以“天地君亲师”的道理劝齐子耘放弃轻生念头，可见他尊师重道、言行一致。二、规范答题①乐于助人、细心体贴：能从来人的外表和身上的伤痕判断出其境遇，即使下班也让齐子耘进入“洗尘池”，并一直陪着齐子耘，怕有意外。(1分)②正直淳朴、敢于担当：在特殊年代，不怕受连累，偷偷为批斗对象齐子耘推拿按摩，对社会不合理现象，敢于表达自己的不满。(2分)③尊师重道、身体力行：始终相信“天地君亲师”的道理，不仅严惩不明事理参加批斗会的儿子，而且还用此说服齐子耘，使其受到感染而放弃了轻生的念头。(2分)[点迷津·创高分]形象概括分析题准全作答“2步骤”“3注意”1．解题“2步骤”(1)回读原文，圈点勾画①文本中对人物性格特征的概括性词句；②文本中对人物的相关描写，如语言、动作、心理、肖像等；③文本中体现作者情感、别人的评价等间接表现人物的词句等。(2)靠船下篙，归纳概括对圈点出的内容进行分析，分析其内在特点，如个性性格——开朗、木讷等，人生(生活)态度——豁达、乐观、勤俭等，待人接物——大方、善良等，成长事业——有理想、刻苦、坚持不懈等。2．解题“3注意”(1)要区分题干用语如性格特点不同于形象特点：性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度及价值观甚至深层次的思维观点等较稳定的特征，而形象特点则包括性格特点以及肖像、身份、地位、职业等。如2016年全国卷Ⅱ：“小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。”其答案要点“大方热情、机智幽默；乐观向上、热爱生活；善良真诚、理性克制”都属于比较稳定、比较突出的心理特点或道德品质。而她的“美丽”“声音柔和”等则不属于性格特点。(2)要准确全面①找足找全与人物形象相关的所有文字。这些文字有主要的、次要的，正面的、侧面的，只有找全这些内容，才能保证分析概括的全面；②从情节发展中把握人物形象，切忌简单罗列、判断；③充分认识小说中的人物是立体的，不是平面的，其思想心理、行为表现是复杂多变的，不能抓住一点，不计其余；④不可拔高或贬低人物精神品质，也不可无中生有，牵强附会。(3)要有“理”有“据”分析文字要结合文本内容，分析要恰当到位，即什么样的特点就要用什么样的内容去分析，不能“贴标签”，也不能文不对题，蜻蜓点水。[即时演练]阅读下面的文字，完成后面的题目。(14分)给我打只山鹰吧田洪波“给我打只山鹰吧。”那天，政治队长路过我看守的庄稼地，有一搭没一搭地撩了撩眼皮对我说。他的话对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿，同时，我下意识地正了正肩膀上的火药枪。“我要用鹰的胆当药引子，给我娘治病。”太阳光下的政治队长将眼睛眯成了一条缝儿。“你枪法好，一定要给我打只山鹰。”然后，他倒背着手往大队部走去。我感觉到自己的心跳。在这之前，我找过政治队长，让他想办法帮我回城。我给他拎去了两只野兔。政治队长先是表扬我庄稼地看守得比较好，近一时期，基本没看见谁家的牲畜糟蹋庄稼，然后才淡淡地扫了一眼那两只野兔，喉结上下滚动了一下。我知道回城的希望就在他手里攥着，而看守庄稼地的轻松活儿，也是他派给我的。有一瞬间，我觉得那两只野兔不足以表达我的心意。现在，他让我打只山鹰给他，这是我回报他的最好机会。我从小在山区的爷爷家长大，对用枪打个飞禽走兽什么的，远比其他人得心应手。其实，村里各家各户的牲畜很少有糟蹋庄稼的，似乎大家都知道那绝没好果子吃。这样的日子就常让我感到无聊，有麻雀什么的从天上飞过，我就举枪向它们瞄准射击。我记不清打了多少麻雀，只记得村里的孩子常疯了一样地抢食，把它们拿回家，糊上泥烤着吃。我的枪法越来越炉火纯青，村里佩服我的人也越来越多。尤其是那些孩子们，总是在空闲时，巴望着两只眼睛跟在我身后。我很享受被前呼后拥的日子，但现在，一切都被打破了。给我打只山鹰吧。我不断在心里重复着政治队长的嘱托。我很乐于接受这样的挑战，山鹰我不止一次地看到过，我一直懒得打它们。在我的印象中，山鹰肉好像不是很好吃。第一天，我没有看到山鹰的影子。随后很多天也没看到，我有点急，并且开始失眠，梦里全是山鹰煽动着翅膀从我眼前飞过。给我打只山鹰吧，政治队长的声音，每天，甚至每时每刻都响在我的耳畔。看护有无牲畜糟蹋庄稼已经不重要了，我的眼里全是山鹰，我相信，它不会不从我的头顶上飞过。七月的天老天爷说变脸就变脸，刚刚还是日头高照，转眼就下起了倾盆大雨。可我任凭自己站在风雨里，就是不忍心错失山鹰飞过的机会。我被大雨淋感冒了。在孙大娘家的热炕头上，我说起了胡话，一遍遍念叨着山鹰，把孙大娘念叨得懵懵懂懂的，一个劲儿问旁边的邻居，说这好好的孩子怎么了。邻居也纳闷，说他唠叨的什么英啊英的，该不会是对象吧？尽管，我依然感到揪心地头疼，眼睛也要炸裂似的，但在第二天的午后，还是不顾孙大娘的劝阻，又背上火药枪去了庄稼地里。仍然没有山鹰的鬼影子，我感到天塌地陷般的奇怪。我的眼前，一会儿是多病的父母，一会儿是矫健的山鹰：山鹰，我的山鹰，你在哪儿？有几次，我垂头丧气地坐在庄稼地里，用土坷垃狠命地砸向庄稼。我想不明白，山鹰为何就是不出现？在希望它救我于水深火热之时？给我打只山鹰吧。这声音渐渐轰成了耳鸣似的回响。它让我沮丧，让我焦躁，让我感觉嗓子冒了烟似的难受。我举枪望日，看到的不是山鹰，而是在某一天的某一刻，政治队长那张狐疑的脸。“队长，能再等等吗？”我听到了自己声音里的哭腔。结果，没多久，政治队长就派我和大伙儿一块儿干活了。我不知道自己又等待了多少时日，只记得后来我的枪被人收去了，对方给我看了禁止打猎和私藏枪支的通告。这对我无疑是个打击。我找他们要枪，找他们说理，但他们却斥骂我为精神病。我据理力争，我不是什么精神病，我只是想打一只山鹰，给政治队长打一只山鹰。孩子们还是崇拜我的，他们给我找了一支类似枪大小的粗木棍。这样，我每天就又有事干了。只要我一有空闲，我就会提着那支木棍，趔趄在庄稼地里，寻找山鹰的影子。我不断地把它举起来，对着蓝天胡乱瞄准。那天，头发有些花白的政治队长告诉我，拨乱反正了，你可以回城了。我笑了，我说我不回去，我还没有打到山鹰，我怎么可以空手回去呢？我看到政治队长朝我暧昧地笑了一下……大伯常和我絮叨起这些往事，每次，他都用那支朽木棍不断敲打着地面，一遍遍地向我发问：“洪波，你说，咋就没了山鹰呢？”(选自《百花园原创版》)1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说开头强调政治队长的话“对我无疑是圣旨，我只有鸡啄米点头的份儿”，既间接刻画出队长的强势，也体现了一个小人物的卑微。B．小说插叙“我”从小在山区长大，比别人更擅长打飞禽，照应了上文政治队长对“我”的枪法的评价。C．小说中的“我”为了打山鹰，无惧风雨，无惧疾病，后来拨乱反正，可以回城了，还念念不忘打鹰，体现出“我”内心的扭曲。D．政治队长“朝我暧昧地笑了一下”，表明他看到我坚守承诺，不打到山鹰绝不回城，内心充满赞赏。解析：选D“内心充满赞赏”错。★2.小说中政治队长有怎样的形象特征？请简要分析。(5分)答：解析：从文中找出关于政治队长的描写，如一些语言和动作等，说话时“有一搭没一搭地撩了撩眼皮”，说完后“倒背着手”等，由此可见他的傲慢；他内心渴望得到野兔，便先表扬“我”，然后又故作镇定，“淡淡地扫了一眼那两只野兔”，这说明他其实很虚伪；当“我”没有能力为他打到山鹰时，他派“我”和大伙儿一起干活，还收缴了“我”的枪，这说明他是无情的。答案：①傲慢：他说话时“有一搭没一搭地撩了撩眼皮”“倒背着手”；②虚伪：内心渴望得到野兔，先表扬“我”，然后故作镇定，“淡淡地扫了一眼”野兔；③无情：当“我”没有能力为他打到山鹰时，派“我”和大伙儿一起干活，收缴了“我”的枪。(答出一点2分，两点4分，三点5分)3．小说反复出现“给我打只山鹰吧”，请你探究这样写有什么用意。(6分)答：解析：本题主要探究在小说中反复出现的标题的作用。解答本题，可以从情节结构、人物形象、文章主题等方面进行分析。如文章情节自始至终都离不开“打山鹰”，并且推动着故事情节的发展。答案：①推动情节的发展。从队长命令“我”打山鹰到“我”渴望打到山鹰，最后以“我”的疑问作结，情节起伏，吸引读者。②有助于表现人物。突出“我”对回城的渴望。③突出文章的主题。平淡的一句话，却给“我”造成极大的困扰，使“我”最终陷入精神困境，体现了权力对人的精神摧残和命运掌控，展现了那个特殊时代的荒唐与无情。(每点2分)[“小说形象概括分析题”增分练](时间：30分钟满分：28分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。(14分)信任余显斌他一个唿哨，在积雪的旷野打着旋子，远远传开。随着口哨声，远处一个红点跳动着，跌跌撞撞滚来，越滚越近，是只小小的狐狸。小狐狸毛茸茸的，如一个小小的红线团，额头有指肚大一块白毛，珍珠一样。这是只才出生不久的狐狸。它胖乎乎的，蹲在他面前，一双亮亮的眼睛望着他，眼睛里跳跃着喜悦、快乐和顽皮。它知道，他拿了可口的食物。因为，从第一次遇见他直到现在，他都这样。果然，他笑着，手一扬，竟然是它最爱吃的鸡肉。它跳起来去抢，他呵呵笑着。摸着它的头道：“别闹别闹，放好了吃。”为了避免被雪弄脏，他拿块油纸铺在地上，放好鸡肉。肉一放下，小狐狸就扑过来，使劲嗅着，流着哈喇子，吧唧吧唧吃起来。半只鸡吃完，它的小肚皮胀得鼓鼓的，更像个毛茸茸的线团了。接着，它抬起头，亮亮的眼睛期待地看着他。它知道，接下来，他会逗它玩，带着它跑，这些，从相遇到现在，也从没断绝过。也因为如此，它从一只生性胆小的小狐，变成了只爱亲近人的小狐。果然，他拍拍它的头，在雪地跑起来，快活地笑着。它跟着跑，一路翻着跟头，发出稚嫩清脆的叫声。两个点，一红一黑，在雪地翻滚着。玩得差不多了，他喊一声：“回了！”一挥手，走了。小狐狸舍不得，跟着他，轻轻叫着撒娇，好像没玩够似的。一直到他走远了，不见了，小狐狸才回过头，回到自己隐秘的洞穴里，偎依着母亲，做起香甜的梦。一直这样，大概两个月吧。那天，雪特别大，四野皆白，小狐狸饿得叽叽溜溜叫。老狐狸也饿得浑身发软，几次，小狐狸跑出洞，又失望地哼哼叽叽跑回来。上午时，雪地响起一声唿哨。小狐狸一听，乍了下耳朵，跌跌撞撞跑出来，球一样滚到他面前，扯他的裤脚，跳起来，抢他手中的鸡肉。他笑骂：“馋东西，饿坏了。”他把肉放好，很大一只烤鸡。小狐狸扑过去，流着口水，摇摆着脑袋撕咬着。这时，那边土坎上，一只狐狸露出头，是那只老狐狸。它小心地看着，小狐狸正在大快朵颐。肉的香味，远远飘来，它也流出了口水。它小心地爬上土坎，一步一步靠过来。它可能清楚，自己一身火红的皮毛太珍贵了，会引来无数的贪婪和阴谋，所以不得不小心。刚走几步，“哐”的一声，它的脖子被夹住了，是个钢夹，钢夹力道很大，传来骨头碎裂声，还有老狐狸惨叫翻滚声。这夹子，是他下的。夹子必须有一定重量，机关才能绊动：小狐狸不行，老狐狸恰好。他要的，是老狐狸的皮子。这样的皮子，想要猎到，难如登天。因此，市场价几万元一张。小狐狸的太嫩，没人要。因此，他想了这么个办法。小狐狸停住了，抬起头，眼光中，一片迷蒙疑惑。那只老狐狸的皮，他卖了三万多。他笑笑，数着票子。他知道，还有一个三万元在山林里等着他：一年后，小狐狸长大。一年一晃就过去了。他上了山，果然看到了那只长大的小狐狸，皮毛比它母亲的还红还净，额头那块白毛，仍珍珠一样；但眼光变了，不再纯蓝，而是闪着白白的光。显然，它也认识他，蹲在那儿，长长叫了一声。他已跟踪它几天，办法用尽也无法到手。他举起猎枪。它一跃跑了，雪地里一条红线，弯弯曲曲，弹弹停停。他打不中，就追。雪很厚，狐跑起来有些艰难，他看着就要追上，猛扑过去。那只狐一拐，转了个弯。他扑空了，只听“咵”的一声，接着一声惨叫，他晕了过去。醒来时，他的一只手已断。这山里，下夹子的人很多，他中了别人的一个夹子。1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．小说详细描写了小狐狸的外貌，但对猎人的外貌没做细致的刻画，这是因为猎人长什么样并不重要，作者主要是展现猎人的内心世界。B．小说中多次写到了雪，狐红雪白，色彩鲜明，画面生动而美好，其中“那天，雪特别大，四野皆白”的描写起到了推动情节发展的作用。C．小说三次写到了小狐狸面对猎人的眼神，前两次眼神“亮亮”的，后来“闪着白白的光”，凸显了小狐狸对猎人的情感变化。D．小说前半部分写猎人与小狐狸之间的亲密无间，与后半部分猎人与小狐狸之间的关系变化形成对比，这样的反差引人深思，深化了主题。解析：选C小说中共四次写到了小狐狸面对猎人的眼神。★2.结合全文，简要分析猎人的形象特点。(5分)答：解析：分析猎人的形象特点，可以从文中找出对他进行刻画的相关情节并进行概括归纳。如文中写他与小狐狸搞好关系的真正目的在于引出老狐狸并将其捕获，卖老狐狸的皮挣钱，由此可知他善于伪装，处心积虑。答案：①善于伪装，处心积虑。他百般与小狐狸搞好关系的原因是想借助它放松老狐狸的警惕，引出老狐狸，然后卖老狐狸的皮挣钱。他设置的机关，必须有一定的重量才能绊动，小狐狸不行，老狐狸正好。(2分)②贪婪、自私、冷酷。他杀老狐狸，毫不手软，甚至没有片刻犹豫不忍，丝毫不考虑小狐狸的信任与感受，心里想的只有钱；他不立刻杀小狐狸，是因为小狐狸不值钱，想等小狐狸长大再杀。第二年再见到小狐狸时，他毫不手软，跟踪几天，办法用尽，一心只想猎杀它。(3分)3．小说以“信任”作为标题，有什么作用？请结合内容分析。(6分)答：解析：分析文章标题的作用，可以从形象、主题、情节等方面进行分析。如从形象的角度分析，“信任”既体现猎人的处心积虑，又突出小狐狸的单纯。答案：①从形象方面：“信任”体现了人性的残忍和兽性的纯真。在小狐狸的信任和猎人处心积虑设下的获取“信任”的圈套