2024-2025学年高中英语 Unit 1 A land of diversity Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读透、写明白与地理和文化多样性相关的英语表达，提升在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的地理和文化特点，使学生认识到世界文化的多样性和丰富性，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其在探究和解决问题中能够灵活运用所学知识。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，帮助学生有效提升英语学习的能力和效果，培养其终身学习的意识和能力。学情分析考虑到本节课的内容是高中英语Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage，我们需要对学生当前的英语水平、文化意识、思维品质和学习策略进行分析。

1.学生层次：

高中一年级1班的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们在英语听、说、读、写等方面的能力层次不齐，部分学生发音准确，表达流畅，而部分学生还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生对地理和文化多样性有一定的了解，但深入的知识储备和跨文化的交际能力还有待提高。在思维品质方面，学生习惯于接受式学习，缺乏批判性思维和创新思维。在学习策略方面，部分学生依赖老师，缺乏自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.行为习惯：

学生们普遍具有较强的学习积极性，但部分学生存在学习焦虑，害怕犯错，不敢开口说英语。此外，部分学生对文化差异的关注度较低，缺乏主动了解和尊重其他文化的习惯。

4.对课程学习的影响：

学生的知识层次和不齐的英语能力会影响他们对课程内容的理解和掌握。文化意识的缺乏可能会导致学生对地理和文化多样性的学习兴趣不足。思维品质和学习策略的局限性可能使学生在探究和解决问题时遇到困难。行为习惯的影响可能会使学生在实际交流中过于拘谨，影响学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教材、练习册、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线翻译工具等。

3.信息化资源：英语电影片段、相关纪录片、电子书籍、新闻报道、网络文章等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、讨论法、问答法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握UsingLanguage技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验UsingLanguage知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握UsingLanguage技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage知识点，掌握UsingLanguage技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1AlandofdiversitySectionⅣUsingLanguage知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《美国地理与文化多样性》：介绍了美国的地理特点和文化多样性，有助于学生深入了解美国文化。

-《世界地理与文化多样性》：涵盖了世界各地的地理和文化特点，有助于学生拓宽视野。

纪录片推荐：

-《地球脉动》：一部关于地球自然地理的纪录片，展示了地球的壮丽景观和多样性。

-《人类星球》：一部探讨人类在不同地理环境下生活的纪录片，展示了人类与自然的相互关系。

在线资源：

-新华网地理频道：提供了丰富的地理知识，包括地理常识、地理景观、地理人物等。

-百度百科：一个在线百科全书，提供了大量的地理和文化知识，学生可以随时查阅。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍，增加对地理和文化多样性的了解。观看推荐的纪录片，感受不同地理环境下的文化特色。同时，可以访问在线资源，了解更多关于地理和文化多样性的知识。

在阅读书籍和观看纪录片的过程中，学生可以尝试做笔记和总结，将自己的所学所得整理出来。在访问在线资源时，学生可以搜索自己感兴趣的地理和文化话题，进行深入探究。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题干：根据文章内容，回答以下问题。

问题一：WhatisthemaintopicofSectionⅣUsingLanguageinUnit1Alandofdiversity?

问题二：Accordingtothetext,whatisoneofthegeographicalfeaturesoftheUSA?

解答：

问题一：SectionⅣUsingLanguageinUnit1Alandofdiversitymainlydiscussesthetopicofgeographicalandculturaldiversity.

问题二：OneofthegeographicalfeaturesoftheUSAmentionedinthetextisitsvastterritoryanddiverselandscapes.

2.例题二：

题干：将下列句子翻译成英文。

句子一：中国的地理多样性非常丰富，包括高山、平原、河流和湖泊。

句子二：美国的文化多样性体现在它的历史、音乐、艺术和食物等方面。

解答：

句子一：ThegeographicaldiversityofChinaisveryrich,includingmountains,plains,rivers,andlakes.

句子二：TheculturaldiversityoftheUnitedStatesisreflectedinitshistory,music,art,andfood.

3.例题三：

题干：根据文章内容，列出三个关于地理和文化多样性的事实。

解答：

Fact1:TheUSAisknownforitsdiverselandscapes,includingforests,deserts,andgrasslands.

Fact2:Australiaisacountrywithamulticulturalsociety,wherepeoplefromvariousculturalbackgroundslivetogether.

Fact3:Indiaischaracterizedbyitsdiversereligions,languages,andfestivals.

4.例题四：

题干：从下列选项中选择正确的答案，完成句子。

选项：A.mountainsB.plainsC.forestsD.beaches

句子：The_____intheUSAarefamousaroundtheworld.

解答：

正确答案：A.mountains

句子：ThemountainsintheUSAarefamousaroundtheworld.

5.例题五：

题干：根据文章内容，回答以下问题。

问题：Whyisculturaldiversityimportantinacountry?

解答：

Culturaldiversityisimportantinacountrybecauseitbringsdifferentperspectives,ideas,andtraditions.Itfosterscreativity,innovation,andunderstandingamongpeoplefromdifferentbackgrounds.

请根据以上框架，结合您的教学实际和课本内容，继续补充和完善例题及其解答。板书设计1.重点知识点：

①地理多样性：包括地形、气候、自然资源等不同方面的多样性。

②文化多样性：包括语言、宗教、习俗、艺术等不同方面的多样性。

③地理与文化多样性的重要性：促进文化交流、增进相互理解、推动创新与发展。

2.关键词汇：

①diverse：多样的

②landscape：景观

③culture：文化

④tradition：传统

⑤innovation：创新

⑥understanding：理解

3.关键句型：

①TheUSAisknownforitsdiverselandscapes,includingforests,deserts,andgrasslands.

②Australiaisacountrywithamulticulturalsociety,wherepeoplefromvariousculturalbackgroundslivetog