2024-2025学年高中生物 第3章 素能提升课 用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教案 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第3章素能提升课用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体教案苏教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——细胞的结构与功能

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解细胞的基本结构及其功能

-掌握细胞各结构之间的相互联系和协同作用

-运用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体

2.教学目标：

-学生能够列举出细胞的主要结构并简述其功能

-学生能够理解细胞各结构之间如何相互配合以完成生命活动

-学生能够运用结构与功能的关系分析细胞的统一性

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-通过多媒体展示细胞模型，引起学生兴趣

-简要回顾细胞的概念和重要性

2.课堂讲解（20分钟）

-讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等

-讲解细胞各结构的功能及其如何相互联系，支持细胞的生命活动

3.案例分析（10分钟）

-提供一个案例，让学生用“结构与功能相联系”的观点进行分析

-学生分小组讨论，教师巡回指导

4.总结与作业布置（5分钟）

-学生总结本节课所学内容，提出疑问

-布置作业：要求学生绘制细胞结构与功能的思维导图

四、教学资源和工具

-多媒体教学设备

-细胞结构图示

-案例分析材料

-作业模板

五、教学评价

-课堂讲解参与度

-案例分析报告

-作业完成质量

六、板书设计

-细胞结构图示

-“结构与功能”关键词

-细胞统一性分析框架核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，提升学生对细胞结构与功能的理解，强化学生运用结构与功能相联系的观点分析问题的能力。通过课堂讲解、案例分析和小组讨论，学生将能够：

1.生命观念：认识细胞作为生命的基本单位，其结构和功能是相互联系、统一的，从而形成对生命现象整体性的认识。

2.科学思维：通过分析细胞各结构的功学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过生物学的基本概念，对生命系统的结构层次有所了解

-学生已经学习过细胞的膜结构，对细胞膜的功能有所认识

-学生已经接触过细胞核和细胞质的基本知识，对细胞器的功能有所听闻

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索生命现象具有好奇心，对细胞的内部结构可能感兴趣

-学生的科学思维能力正处于发展阶段，需要通过实例来培养分析问题的能力

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过实践和讨论来加深理解

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对细胞内复杂结构的联系和功能理解存在困难

-学生可能难以将抽象的细胞理论运用到具体案例中

-学生可能在小组讨论中表达自己的观点和理解，以及倾听他人观点时遇到挑战学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-实验室用显微镜

-细胞模型和图示资料

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习群组

3.信息化资源：

-教育云平台上的细胞结构动画

-在线生物学论坛和学术资源

4.教学手段：

-小组讨论

-案例分析

-互动提问和解答

5.辅助工具：

-思维导图软件

-课堂讲解PPT

6.教材和参考资料：

-苏教版必修1教科书

-细胞生物学相关学术文章和教材教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“细胞的结构与功能”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的魅力或特点。

简短介绍细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞的主要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论细胞的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞结构与功能的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞结构与功能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞结构与功能的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解它们的功能和相互关系。

2.理解细胞各结构之间的相互联系和协同作用，认识到细胞是一个统一的整体。

3.运用“结构与功能相联系”的观点分析细胞是一个统一的整体，能够从细胞的角度理解生命现象。

4.提高科学思维能力，通过案例分析和小组讨论，培养分析问题和合作解决问题的能力。

5.增强生命观念，对细胞和生命现象有更深入的理解，形成对生命现象整体性的认识。

6.提高表达能力和交流能力，通过课堂展示和点评，锻炼口头表达和互动交流的能力。

7.培养合作能力和团队精神，通过小组讨论和合作完成任务，学会与他人合作并共同解决问题。

8.提高自主学习能力，通过课后作业和自主学习，培养独立思考和自主学习的能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师会针对讲过的知识点进行提问，了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察：教师会观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及小组讨论的表现，以评估学生的学习状态。

（3）测试：在课堂末尾，教师可以设置简短的知识点测试，以检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师会对学生的作业进行细致批改，注意学生的答题思路、方法以及书写规范。

（2）作业点评：在下次课堂上，教师可以对作业中出现的问题进行讲解和点评，帮助学生纠正错误。

（3）鼓励与反馈：对作业中表现良好的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励，对strugglingstudents提供更多帮助和支持。

3.小组讨论评价

对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作态度、参与程度以及问题解决能力。

（1）合作态度：评估学生在讨论中的合作精神，是否能够积极参与、倾听他人意见。

（2）参与程度：观察学生在讨论中的参与程度，是否能够主动发表自己的观点。

（3）问题解决能力：评估学生在讨论中提出问题、分析问题以及解决问题的能力。

4.课堂展示评价

对学生在课堂展示中的表现进行评价，关注学生的表达能力、逻辑思维以及知识掌握程度。

（1）表达能力：评估学生在展示中的口头表达能力，是否能够清晰、准确地表达自己的观点。

（2）逻辑思维：关注学生在展示中的思维逻辑，是否能够有条理地呈现知识点。

（3）知识掌握程度：通过展示内容评估学生对知识点的理解和掌握程度。

5.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

（1）学习态度：评估自己在课堂学习中的态度，是否认真听讲、积极参与。

（2）学习方法：反思自己的学习方法，是否合理利用学习资源、有效进行复习。

（3）问题解决：总结自己在学习过程中遇到的问题，以及如何解决问题。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对细胞的基本结构有了更清晰的认识，也理解了细胞各结构之间的相互联系和协同作用。在案例分析环节，学生们通过小组讨论，能够运用所学的知识分析细胞在实际中的应用，这体现了他们的学科核心素养在不断提高。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，虽然我试图通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但部分学生还是显得有些被动。下次我可以尝试更多的互动方式，如让学生分享他们对细胞的认识，以激发他们的学习兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于细胞膜、细胞质、细胞核等结构的理解还是不够深入。这可能是因为我在讲解时没有给予足够的时间让学生消化吸收。今后，我可以适当放慢讲解速度，通过更多实例来帮助学生理解。

此外，在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对细胞的知识还不够熟悉，或者是因为他们在小组中的角色分工不明确。为了解决这个问题，我可以在课前提供更多的引导材料，帮助学生提前了解案例背景，并在小组讨论前进行适当的引导和提示。

最后，在课堂小结环节，我意识到我没有给予足够的时间让学生总结和反思。为了加强学生的学习效果，下次我在小结环节可以预留更多时间，引导学生回顾所学内容，并鼓励他们提出疑问和自己的想法。典型例题讲解例题1：

题目：请简述细胞膜的结构特点及其功能。

答案：细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成，具有选择透过性。细胞膜的功能包括物质运输、细胞识别、信号传递等。

例题2：

题目：请举例说明细胞膜的选择透过性。

答案：细胞膜的选择透过性是指细胞膜能够选择性地让某些物质通过，而阻止其他物质通过。例如，水分子和氧气可以自由通过细胞膜，而大分子物质如葡萄糖则需要通过载体蛋白协助才能通过。

例题3：

题目：请简述细胞核的结构和功能。

答案：细胞核呈球形，主要由核膜、染色质和核仁组成。细胞核的功能包括储存遗传信息、控制细胞的代谢和生长等。

例题4：

题目：请举例说明细胞核在遗传信息传递中的作用。

答案：细胞核在遗传信息传递中的作用体现在以下几个方面：

1.基因的表达：细胞核中的DNA通过转录和翻译过程，将遗传信息传递给蛋白质，从而实现对细胞功能的调控。

2.基因的复制：细胞核中的DNA在细胞分裂时通过复制过程，将遗传信息传递给新的细胞。

3.基因的变异：细胞核中的DNA在受到环境因素影响时，会发生变异，这些变异可能对生物的适应性产生影响。

例题5：

题目：请简述细胞质的主要组成成分及其功能。

答案：细胞质主要由细胞质基质和细胞器组成。细胞质的功能包括物质合成、能量转换、细胞通讯等。

例题6：

题目：请举例说明细胞器在物质合成中的作用。

答案：细胞器在物质合成中的作用体现在以下几个方面：

1.叶绿体：在光合作用过程中，叶绿体将光能转化为化学能，合成葡萄糖等有机物。

2.线粒体：在有氧呼吸过程中，线粒体将有机物分解为水和二氧化碳，同时释放能量，供细胞使用。

3.内质网：在蛋白质合成过程中，内质网负责将核糖体合成的蛋白质进行加工、修饰和运输。

例题7：

题目：请简述细胞骨架的结构和功能。

答案：细胞骨架主要由微管、中间纤维和肌动蛋白组成，具有支持细胞结构、调节细胞运动等功能。

例题8：

题目：请举例说明细胞骨架在细胞运动中的作用。

答案：细胞骨架在细胞运动中的作用体现在以下几个方面：

1.肌动蛋白：在细胞伪足运动过程中，肌动蛋白纤维形成丝状结构，推动细胞前行。

2.微管：在细胞分裂过程中，微管纤维负责将染色体排列到细胞两极，确保细胞分裂的准确性。

3.中间纤维：在细胞形状维持过程中，中间纤维纤维连接细胞膜和细胞核，保持细胞结构的稳定。

例题9：

题目：请简述细胞信号传递的过程。

答案：细胞信号传递过程包括信号分子的产生、信号分子的跨膜运输、信号分子的受体识别和信号分子的下游效应。

例题10：

题目：请举例说明细胞信号传递在生物体中的作用。

答案：细胞信号传递在生物体中的作用体现在以下几个方面：

1.神经传导：神经细胞通过释放神经递质，实现神经信号的传递，调控生物体的生理活动。

2.激素调节：激素通过血液运输到靶细胞，与靶细胞的受体结合，调节靶细胞的代谢和生长。

3.细胞间的通讯：相邻细胞通