部分学校高二下学期语文4月联考试卷

部分学校高二下学期语文4月联考试卷贵州省遵义市部分学校2023-2024学年高二下学期语文4月联考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·遵义月考）现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

任何一项工程，实施前都需要评估其正当性，尤其像福岛核污染水处理这样对生命健康有重大风险的工程，更是如此。然而在福岛核污染水处理的多个备选方案中，排海方案可以说最不具正当性。

2021年4月，日本政府决定推行核污染水排海计划时，给出的主要理由是福岛第一核电站内的核污染水存储罐已快存满。按东京电力公司的说法，到2023年夏秋之际核污染水将“无处可存”，不排放入海将耽误核电站的报废工作。

然而，真的是“无处可存”了吗并不是！

就算核电站内没有更多地方用以新建存储罐，核电站周边这么多空地为什么不利用呢东电对此的解释是，周边空地非东电所有。

这就奇怪了，众所周知，福岛第一核电站周边大片土地已成“无人区”，无论是日本政府还是东电，只要有解决核污染水存储问题的决心，是可以购入土地，以空间换时间，最终找到更好的核污染水处理方案的。

日本一些环保组织对此提出疑问，而日本政府和东电的托词是，这需要花费大量时间与福岛地方政府和土地所有者协商。然而，福岛核事故处理的时间跨度以数十年计，日本政府和东电居然说没时间，显然是不想为，而非不可为。

与花钱、花时间购入土地新建存储罐比，恐怕日本政府和东电认为核污染水排海最“划算”。

日本政府和东电称核污染水为“处理水”，日本经济产业省组织的专家组曾就此“处理水”的处理提出过多种方案，包括蒸发排入大气、电解处理、通过管道排入地层深处、固态化处理等，其中排污入海方案“成本最低"。

太平洋岛国论坛聘请的第三方专家组针对日本的排污入海计划尖锐指出，把核污染水排放入海，在技术上落后于时代，在生态伦理上不正当。核污染水排放入海不是一国一时之事，必须三思而后行。

日本政府和东电选择将核污染水排放入海，是极度自私自利的行为，是把原本应由日本承担消化的核污染水“风险”摊到太平洋沿岸国家、岛国乃至全世界。日本的“划算"是以海洋可能遭到污染、海洋生物和人类生命可能遭受威胁为代价的，这是一种犯罪。

（摘编自新华网《日本的“划算”是全世界的“代价"——论福岛核污染水处理》）

材料二：

中新社北京2023年8月24日电（记者马帅莎）中国生态环境部核与辐射安全中心研究员魏方欣24日在接受中新社记者专访时表示，一旦日本向海洋排放超标核污染水，其危害将是多方面、全球性的，它将长期存在，对人类来说有百害而无一利，覆水难收，遗祸无穷。

从海洋生态环境、食品安全到经济发展，日本核污染水排海将导致一系列连锁反应。魏方欣表示，核污染水所含的放射性物质在海洋中扩散，可能造成局部环境中放射性物质浓度增加，对海洋生态环境及依靠海水生存的动植物造成不利影响，进而影响人类健康。某些生物物种对放射性物质非常敏感，特别是生命早期阶段，更容易受到放射性物质的辐射影响。

同时，核污染水排放也将影响附近海域的水质，破坏渔业和生态旅游产业，尤其是对严重依赖海洋生态系统的太平洋岛国来说，海洋意味着生命，是民众赖以生存的资源。所罗门群岛总理索加瓦雷就曾表示，作为太平洋中的小国，他们需要依赖海洋和金枪鱼资源，全球50%至60%的金枪鱼来自太平洋，尤其是太平洋北部。

外界认为，日本这种对国际社会不负责任的做法不仅有损自身国际信誉，还将带来社会和经济后果，完全是损人不利己。比如渔业等相关行业收入和出口的下降、各国加强监管和限制进口等，都将给日本渔民带来重创。

事实上，日本渔业已经尝到“苦果”。日本当地渔业从业者反映，目前鲍鱼、扇贝等海产品的价格持续下落，已经出现核污染水排海问题带来的实际损害。还有渔业从业者直言，十多年前他们已经遭受了地震海啸和核电站核泄漏的沉重打击，实在无法再承受核污染水排海带来的二次打击。

——（摘编自中国新闻网）

材料三：

（新华社东京2023年7月17日电）综述：反对排放核污染水日本民众在行动

17日是日本法定节假日“海之日”，旨在感恩大海的恩惠。日本民众自发举行多项活动，反对核污染水排海。当天，由“不要再污染海洋！市民会议”等市民团体发起的“不要将（核）污染水排放入海——守护海洋与生命"集会在福岛县磐城市举行。渔业从业者等民众顶着烈日参加集会，从各自的角度表达了反对将核污染水排放入海的立场，并呼吁政府重新考虑该计划。

日本福岛县和平论坛等非营利组织发起的“未来的海洋”项目当天正式启动，旨在阻止日本政府和东京电力公司将福岛第一核电站内的核污染水排放入海，以保护海洋。

在本月7日举行的新闻发布会上，发起方之一“禁止原子弹氢弹日本国民会议"事务局局长谷雅志介绍说，“未来的海洋”项目将通过征集反对核污染水排海的签名、开设主页、制作短视频等方法向日本国内外传播反对核污染水排放入海的主张。

该组织认为，对福岛核污染水的处理不应该轻易地采取排放入海方式，而是应该探讨增设储水罐等；核事故产生的放射性物质不能再次被排放进自然界，而是应该被妥善封存；必须给未来留下一个干净的海洋。

谷雅志说，即使日本政府强推排海计划，核污染水也需要很长时间才能排完，所以就算政府启动了排放，他们也要努力阻止“未来的海洋"项目将长期反对核污染水排海。

日本渔业团体反对核污染水排海的态度也没有改变。日本经济产业大臣西村康稔14日拜访了日本全国渔业协会联合会，并与会长坂本雅信举行会谈。坂本雅信在会谈后接受日媒采访时强调，只要对排放不能放心，就不可能改变反对的立场。

福岛县渔业合作协会联合会会长野崎哲11日与西村康稔交换意见时，再次表达了反对排放的立场。他在会谈结束后强调，从“不获得相关者的理解，便不（对核污染水）展开任何处置”的约定来讲，不能容忍排放入海。

日本共同社16日公布的民调结果显示，有超过80%的受访者表示日本政府就福岛第一核电站核污染水排海的说明不充分。

——（摘编自新华网）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．日本福岛核污染水排海处理的方案，既不符合情理，也不符合生态道德，完全不具有正当性。

B．有人认为，日本渔业已遭受各种沉重打击，日本政府继续将核污水排海，恐会出现无法承受的结果。

C．日本是一个岛国，海洋生态关乎民生问题，有大量日本民众和团体举行活动，反对核污水排海。

D．日本核污水排海计划虽然遭到了各方强烈反对，但目前已然启动，再多反对的声音也于事无补了。

2．下列关于三则材料的分析，不正确的一项是（）

A．材料一先阐述日本政府给出的核污水排海的理由，然后立足事实进行反驳，论证其说法的不合理性。

B．材料一加点的“划算"一词，加上双引号，批判了日本极度自私自利、转嫁风险的丑陋嘴脸。

C．材料二列举所罗门群岛的事例，是为了论证海洋和金枪鱼资源给所罗门群岛带来了巨大的经济利益。

D．材料三引用了日本多个团体代表的观点，证明了日本核污水排海违反了民意，论证充分有力。

3．下列选项中，不能用来反驳材料一中日本政府的观点的一项是（）

A．福岛核电站所在的工业区面积很大，福岛第一核电站周边已成“无人区”，购入土地比较便利。

B．福岛核事故发生在2011年，日方2021年通过了排海方案，2023年8月启动方案，预计将持续排海13年。

C．专家曾就核污水提出过多种方案，包括电解处理、固态化处理、新建储存罐储存、排入地层深处等。

D．日本声称国际原子能机构出具的评估报告认可核污水排海方案，一些西方国家也默认了排海行为。

4．下列选项中，不属于日本核污水排海的危害的一项是（）

A．核污水排放入海需要很长时间才能排完，在技术上落后于时代，是一种极其自私自利的行为。

B．核污水排放入海后，污水中的放射性物质会对海洋生态环境及依靠海水生存的动植物造成不利影响。

C．核污水排放入海，海洋中的动植物受到辐射后，会进一步影响到人类的食品健康，危害食品安全。

D．核污水影响附近海域水质，鱼类受辐射影响，进而导致渔业受到严重影响；也鲜有入会前往旅行。

5．请梳理三则材料各自的主要内容。

（2024高二下·遵义月考）现代文阅读Ⅱ；阅读下面的文字，完成小题。

桃金娘许地山

福建南部，古时都是所谓“洞蛮"住着的。酋长就住在洞里，称为洞主。其他的人搭茅屋围着洞口。有一个叫作仙桃洞的，洞民中有一家，男人都不在了，只剩下一个姑母一个小女儿金娘。她出生不到两个月，父母在桃林里被雷劈死了，所以金娘被看为不祥的人，没人敢与她交游。尽管她长得绝世的美丽，村里的歌舞会她总不敢参与，怕人家嫌恶她。她并不怨恨人家，每天除帮着姑母做些纺织之外，有时间就到山上去找好看的昆虫和花草，为的是能辨认各样的形状和色彩，好照样在布匹上织上斑纹。姑母原本也很讨厌她，从小就打骂她，但自金娘长大之后，会到山上去采取织纹的样本，使她家的出品受洞人们的喜爱，大家拿很名贵的东西来与她交易，她对侄女的态度变好了些，不过打骂仍是不时会有的。由于金娘家所织的布都是日新月异的，许多人不知不觉地就忘了她是不祥的女儿，在山上常听见男人的歌声：你去爱银姑，我却爱金娘。银姑歌舞虽美丽，不如金娘衣服好把戏。

银姑是谁她是洞主的女儿，谁与她成婚，谁便是未来的洞主。她天天把岁月消磨在歌舞上，难怪她舞得比谁都好。银姑只听人家赞她的话，现在来了一个敌人，不由地妒忌心发作起来，在洞主面前说金娘是个狐媚子，专用色彩来迷惑男人。洞主果然把金娘的姑母叫来，问她金娘用了什么巫术织成这迷惑男人的布匹。要姑母马上把金娘赶开，若是不依，连她也得走。姑母不忍心把这消息告知金娘，但金娘现已知道姑母的意思了。

她说“姑妈，你别瞒我，洞主不要我在这里，是不是”

姑母没作声，只看着她还没织成的一匹布滴泪。

“姑妈，你别悲伤，我知道我能够到一个地方去，照样能够织好看的布。你知道我不会用巫术，我只用我的手艺。你如要看我，可以到那山上向着这种花叫一声‘金娘’，我就会来与你相见的"金娘说着，从头上摘下一枝淡红色的花递给她的姑母，又指点了那山的方向，什么都不带就往外走。

洞主想着人们那么喜爱金娘，必得要把他们的态度改变过来才好。于是他就和银姑商议，说：“你有办法教人们再喜爱你么”

银姑想了一个主意，走到金娘的姑母家，问她金娘的住处，说：

“我近来也想向金娘学习织布。"

姑母听见银姑的话就很喜爱地说：“我就去找她”她到山上，摇着那红花，叫：“金娘，你在哪里"

金娘果然从小林中踏出来，姑母告知她银姑要跟她学织纹。金娘说：“你教她就成了，我也没有别的巧妙，只留神草树的花叶、禽兽的茸毛，和找寻染色的材料罢了。”

姑母说：“银姑来找我，我想不至于难为咱们罢。"

金娘说“最好是叫银姑在这山下搭一所机房，她如诚意请教，就到那里去，我能够把一切的经验都告诉她。”

姑母回来，把金娘的话对银姑说。银姑就去求洞主派人到山下去搭棚。世人一听见是为银姑搭的，以为是为她的歌舞，都不愿去做，这教银姑更嫉妒。她当着世人说：“这是为金娘搭的。她要回来教全洞的女孩编织好看的花纹。你们若不信，能够问问她的姑母去。"

大家一听金娘要回来，好像吃了什么兴奋药，不到两天时间就把机房盖好了。

金娘在世人企望的热情中出现了，金娘带着笑脸向众人行礼问好，随即走进机房与众妇女见面。一时在她指导下，大家都工作起来。有人提议晚间就在棚里开大宴会。

那晚上大家格外兴奋，每人以穿戴一件金娘所织的衣服为荣。金娘自己呢，她只披了一条很薄的轻纱，却像一个人在一根水晶柱子里藏着，只显露她的头——一个可爱的脸庞向众人徽笑。银姑呢，她把洞主所有的珠宝都穿戴起来，但与金娘一比，简直就像天仙与独眼老猕猴站在一同。大家又把赞美金娘的歌唱起来，银姑觉得很窘，怒火与妒火一齐燃烧起来，趁人不注意，把茅棚点着了。

一会儿，火焰的舌伸出棚顶，棚里的人们个个争着逃命，金娘却在火棚里帮着救助被困的人们。忽然哗啦一声，全个棚顶都塌下来了，里边只听见嚷救的声响。正在烧得强烈的时分，大雨忽然降下，把火淋灭了。

第二天早晨，逃出来的人们再回到火场，场里的死尸堆积许多，简直全是村里的少女。由于发现火头起来的时候，个个都到织机那里，要抢救她们所织的花纹布。

事定之后，发现金娘不见了！这使大家很着急，有些忍不住流出眼泪来。

雨还是下个不止，山洪越来越大，但大家仍是一意找金娘。忽然响雷一声，把洞主所住的洞也给劈开了，一时全村都乱着各逃性命。

过了些日子天渐晴回来，四围恢复了常态，只是洞主不见。他是给雷劈死的，一时大家找不着银姑，所以没有一个人有资历继承洞主的位置。于是大家又想起金娘来，说“金娘那么聪明，一定不会死的。不如再去找找她的姑母，看看有什么办法”

姑母果然又到山上去，向着那小红花嚷说：“金娘，金娘，大家要你回来！"

跟着这声响，金娘又面带笑容，站在花丛里，说“姑妈，要我回去干什么所有的女孩都没有了。我还能教谁呢”

“不，是所有的未婚男人要你，你去安慰他们罢。"

金娘于是又跟着姑母回到茅寮里，所有的未婚男人都靠拢来问好她，说：“咱们要金娘做洞主。金娘教咱们纺织，我们一样可以纺织”

金娘说：“好，你们如果要我做洞主，你们用什么来拥护我呢"

“我们把你的聪明传播各洞去。教人家觉得咱们的布匹比桃实好得多。”

金娘于是接受众人的拥护做起洞主来。她又教大家怎样把桃树种得分外肥美。在村里，栽培不忙的时分，经常有很快乐的宴会。一直做到她年纪很大的时候，把一切织布、染布的手艺都传给众人。最终，她对众人说“我不愿意把我的遗体现在世人面前教大家伤心，我去了之后，你们当中，谁最有本领、最有为大家谋安全的，谁就当洞主。假如你们想念我，我去了之后，你们看见这样的小红花就会记起我来"说着她就自己上山去了。

从此，那织着小红花的布，大家都管它叫作“桃金娘布”。

（有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．金娘被村中人视为不祥之人，但她并不怨恨人家，反而为人们织出了美丽的布，这表现出她以德报怨的美德。

B．由于金娘善于织出漂亮的花纹，她逐渐得到人们的认可，姑母对她的态度也好了一些，大家也渐渐地忘了她是不祥的女儿。

C．洞主的女儿银姑热爱歌舞，她在听村中的男人用歌声赞美金娘时，把金娘视作敌人，诬蔑金娘是狐媚子，用巫术织衣，专门迷惑男人。

D．当银姑设计骗金娘回来时，金娘很爽快地答应下来，愿意把一切经验都告诉银姑和村里的女孩，这充分表现出金娘的善良、无私和大度。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说叙述了闽南山区一名勤劳善良的女子金娘，饱受迫害却仁心不变，为民谋福，最后做了洞主的故事。

B．在宴会上，金娘与银姑的穿着，一个清新脱俗，一个庸俗不堪，作者运用比喻将两者构成鲜明的对比，突出了金娘的超凡脱俗。

C．小说中洞主和金娘的父母都被雷劈死了，看似巧合，但这其实是作者的精心设计，是为了体现“善恶到头终有报"的思想。

D．小说倾向于浪漫主义，情节生动，注重以情动人，融情感与哲理于一体，叙述中常以隐喻表达，语言通俗易懂。

8．洞中人们体现出了怎样的民风请结合文本概括说明。

9．有人评论说本篇小说具有传奇色彩，请结合文本做简要分析。

二、古代诗文阅读（35分）

（2024高二下·遵义月考）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。

曾申谓子思曰“屈己以伸道乎抗志以贫贱乎”子思曰：“道伸，吾所愿也。今天下王侯，其孰能哉与屈己以富贵，不若抗志以贫贱。屈己则制于人，抗志则不愧于道。"

子思居卫，卫人钓于河，得鳏鱼焉，其大盈车。子思问之曰：“鳏鱼，鱼之难得者也，子如何得之”对曰“吾始下钓，垂一鲂之饵，鳏过而弗视也。更以豚之半体，则吞之矣。"子思喟然曰：“鳏虽难得，贪以死饵；士虽怀道，贪以死禄矣。”

子思居卫，鲁穆公卒，县子使乎卫，闻丧而服。谓子思曰：“子虽未臣，鲁，父母之国也，先君宗庙在焉，奈何弗服"子思曰：“吾岂爱乎礼不得也。”县子曰：“请闻之。"答曰：“臣而去国，君木扫其宗庙，则不为之服。寓乎是国，而为国服。吾既无列于鲁，而祭在卫，吾何服哉是寄臣而服所寄之君，则旧君无服，明不二君之义也。”县子曰：“善哉！我未之思也。"

子思谓卫君曰：“君之国事将日非矣。”君曰：“何故"答曰：“有由然焉。君出言皆自以为是，而卿、大夫莫敢矫其非。卿、大夫出言亦皆自以为是，而士、庶人莫敢矫其非。君臣既自贤矣，而群下同声贤之。贤之则顺而有福矫之则逆而有祸故使如此如此则善安从生”

卫君问子思曰：“寡人之政何如"答曰：“无非。”君曰：“寡人不知其不肖，亦望其如此也。"子思曰：“希旨容媚，则君亲之。中正弼非，则君疏之。夫能使人富贵贫贱者，君也，在朝之士，孰肯舍所以见亲而取其所以见疏乎是故竞求射君之心，而莫有非君之非者，此臣所以无非也。”公曰：“然乎。寡人之过也，今知改矣。"答曰：“君弗能焉。口顺而心不怿者，临其事必疣。君虽有命，臣未敢受也。”

（选自《孔丛子·抗志》有删改）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句。

贤之A则顺B而有福C矫之D则逆E而有祸F故使如此G如此则善H安从生

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“其孰能哉"与“人非生而知之者，孰能无惑”师说》中的“孰"字意义相同。

B．宗庙，是天子或诸侯祭祀祖先的场所，也可用来指代“国家”。

C．文中“我未之思也"与“臣未敢受也”，两者文言句式相同。

D．见，指被，与“臂非加长也，而见者远"《荀子·劝学》中的“见”字意义不同。

12．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．子思认为与其试图通过屈身于王侯之下来弘扬礼义之道，还不如坚守自己的节操而甘愿贫贱。

B．卫人用半个小猪做钓饵让鳏鱼上钩一事让子思深受感触，子思认为作为士人，切不可贪恋利禄。

C．鲁穆公去世后，鲁国的县子当时正出使卫国，听到消息马上穿上丧服为鲁穆公服丧。

D．子思之所以不对卫君的国政做出评价，是因为他担心卫君身边的小人用谗言来打击他。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①子思居卫，卫人钓于河，得鳏鱼焉，其大盈车。

②是故竟求射君之心，而莫有非君之非者。

14．请简要概括子思不为鲁君服丧的理由。

（2024高二下·遵义月考）古代诗歌阅读；阅读下面这首唐诗，完成小题。

冬到金华山观，因得故拾遗陈公学堂遗迹杜甫

涪右众山内，金华紫崔嵬。

上有蔚蓝天，垂光抱琼台。

系舟接绝壁，杖策穷萦回。

四顾俯层巅，淡然川谷开。

雪岭日色死，霜鸿有余哀。

焚香玉女跪，雾里仙人来。

陈公读书堂，石柱仄青苔。

悲风为我起，激烈伤雄才。

[注］本诗作于唐肃宗宝应元年，安史之乱已进入第7个年头，杜甫乘船沿涪江而下，去拜访先贤陈子昂故居。陈子昂初入仕时意气风发，满怀热情，但随着时局变化，耿直的陈子昂壮志难酬，怀才不遇，多次遭遇降职等，最后冤死狱中。

15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌开篇描写了金华山雄伟的景色，流露出诗人对先贤陈子昂的仰慕。

B．“萦回"四顾”几个动作表现诗人前往遗址路上内心激动，豪迈顿生。

C．诗歌前四句写金华山观，中间八句写登山瞻眺，最后四句慨叹学堂遗迹。

D．全诗言近意远，由外向内描写景色，把心中之感受融入景色，情韵深厚。

16．吊古咏怀诗通常借对古人古迹之题咏而“自吐胸臆”，这首诗表达了诗人什么样的思想感情请简要概括。

17．（2024高二下·遵义月考）名篇名句默写；补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陆游《书愤》中，“___，___”两句写诗人慨叹年轻时不知世事艰难，追述了年轻时收复失地的雄心壮志。

（2）李白《蜀道难》中，“___，___"两句以动物都难以逾越的夸张手法表现蜀道的高峻。

（3）杜甫《蜀相》中，“___，___”两句将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛相融合。

三、语言文字运用（20分）

（2024高二下·遵义月考）语言文字运用I；阅读下面的文字，完成小题。

麋鹿被称为“四不像”，“四不像”指的是角似鹿而非鹿，脸似马而非马，蹄似牛而非牛，尾似驴而非驴。

麋鹿的角叉并非向前分叉，①____。这是因为麇鹿生活在水草丰茂的湿地环境中，若是角叉向前分，②____，从而阻碍前行的步伐；而向后分的角叉则能很好地帮助麋麂分开水草，让它顺畅地在水草丛生的湿地中安然行进。

麋鹿眼睛到口鼻之间的距离很长，这使得它能够在湿地中安心地享用美食。当麋鹿低头吃水草时，口鼻会没入草中，但③____麋鹿在享用美食的同时警戒着周围的环境，能及时发现正在逼近的猛兽。

①此外，为了更好地在泥泞的湿地中行走，②麋鹿的四蹄与牛一样，③均宽厚的特点明显④麇鹿的尾巴和驴尾有些相似，⑤其最长能到达它的脚踝部位以上，⑥是鹿科动物中尾巴最长的。

18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

19．文中画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

（2024高二下·遵义月考）语言文字运用II；阅读下面的文字，完成小题。

近十年没来海南岛了，驱车进入万宁市兴隆镇海景公路，行至一个高坡观景台，忽见路旁停满了车载商摊。朋友告诉我，这就是著名的石梅湾海景公路网红打卡地。

石梅湾长6000米，整个海湾被茂密的青皮林环抱。据悉，石梅湾青皮林保护区是世界上仅存的面积最大、保存最完整的一片滨海青皮林，绵延葱郁、深不可测的绿色海岸给石梅湾增加了一道神秘的妩媚。

我们脚踏的这片海滩，像是游人露宿的营地，散落着各色帐篷、房车、木屋、吊床和沙滩摩托。靠近海水的“荒野沙滩餐吧"拽住了我们的脚步，游客们点好凤梨汁、水果、小吃，各自开始了自己喜爱的活动。有的躺在松软的气垫上休憩，有的在沙滩上悠闲漫步，还有的骑上滑板扑进波涛冲浪……

好一幅海上世外桃源景象！举目四顾，____；侧耳聆听，波浪轰呜，海风吟唱，鸥声轻扬，欢歌笑语。美景仙乐天然混合，浑然一体，令人心旷神怡、遐思飞翔。此时，心境静谧，万物顺心，人类和谐，自然安详，宇宙平和。好一个令人向往的乌托邦！

在石梅湾，见不到商摊主人热情拉扯揽客和刻意兜售叫卖，一切都是那样的悠闲自在、顺情随意，摊主之意似乎并不在售卖，更在于放松自我和欣赏自然，与游客共同营造“不知有汉，无论魏晋”的物我两忘境界。

20．下列四句话填入文中括号处，最恰当的一项是（）

A．蓝天白云，碧海银滩，青山绿树，奇石黑礁

B．奇石黑礁，青山绿树，碧海银滩，蓝天白云

C．蓝天白云，奇石黑礁，青山绿树，碧海银滩

D．青山绿树，奇石黑礁，蓝天白云，碧海银滩

21．请从修辞角度简要赏析文中画波浪线的句子。

22．文中画横线的句子采用了四字短语，请简要分析其表达效果。

四、写作（60分）

23．（2024高二下·遵义月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

孔子去楚国途中经过一片树林时，见一驼背人在捕蝉，就像拾取蝉一样，就问道：“您有什么诀窍吗"（驼背人）答道“有啊。练习五六个月，在竿头上放两个泥丸使其不掉下来，再去粘蝉，那失手的概率就很小了；后来叠放三个泥丸不掉下来，失手的机会只有十分之一；再后来叠放五个泥丸仍不掉下来，就好像在地上拾取一样容易了。（粘知了时）我站定在那，就像没有知觉的断木桩子；我举着的手臂，就像枯树枝；即使天地很大，万物很多，而（此时）（我）就只知道有蝉翼。我不回头不侧身，不因万物而改变对蝉翼的注意，为什么得不到蝉呢”

上述故事对我们的学习与生活都具有普遍的指导意义。它引发了你哪些联想或感悟请把你的联想或感悟写成一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．D

2．C

3．D

4．A

5．①材料一主要分析了日本选择排海方案的原因，对其所持借口进行了反驳。②材料二分析了日本核污水排海的各种危害。③材料三报道了此次核污水排海日本民众的态度，即大部分人都极力反对。

【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断"性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

1．D项“再多反对的声音也于事无补了”理解错误，根据材料三谷雅志的观点“即使日本政府强推排海计划，核污染水也需要很长时间才能排完，所以就算政府启动了排放，他们也要努力阻止"可知。

故答案为：D

2．C项“是为了论证海洋和金枪鱼资源给所罗门群岛带来了巨大的经济利益”分析错误，是为了论证太平洋国家对海洋资源的依赖和核污水排放对其造成的影响。

故答案为：C

3．本题作答注意前三个选项分别从“无地"无时间”“无技术方案"三个方面反驳日本，D项是支持日本排海的理由。

故答案为：D

4．A项，只涉及核污水排放入海的时间长与技术落后，不涉及日本核污水排海的危害。

故答案为：A

5．本题作答注意回归文本筛选相关信息整合分析：

①材料一，由“排海方案可以说最不具正当性”“然而，真的是无处可存了吗并不是！"可知，主要分析了日本选择排海方案的原因，对其所持借口进行了反驳。

②材料二，由“其危害将是多方面、全球性的，它将长期存在”“从海洋生态环境、食品安全到经济发展，日本核污染水排海将导致一系列连锁反应"同时，核污染水排放也将影响附近海域的水质”可知，重在分析日本核污水排海的各种危害。

③材料三，由“日本民众自发举行多项活动，反对核污染水排海"日本渔业团体反对核污染水排海的态度也没有改变”可知，报道了此次核污水排海日本民众的态度，即大部分人都极力反对。

故答案为：

①材料一主要分析了日本选择排海方案的原因，对其所持借口进行了反驳。

②材料二分析了日本核污水排海的各种危害。

③材料三报道了此次核污水排海日本民众的态度，即大部分人都极力反对。

【答案】6．D

7．C

8．①有鲜明的善恶观，如喜爱聪明的金娘，厌恶自私的银姑。②有对美的追求，如人们都喜欢纺织美丽的衣服。③懂得感恩，如最后把织着小红花的布叫作“桃金娘布”，以此来纪念金娘。④有一定的迷信愚昧思想，如把金娘看作是不祥的人。

9．①题材选择上具有传奇色彩，小说选择了关于“洞蛮”的民间故事。②人物形象上具有传奇色彩，文中的金娘仿佛仙女一般，美丽，聪明，善良，过着一种与世隔绝、不食人间烟火的生活。③情节安排上具有传奇色彩，如只要摇着那红花喊金娘，她就会立即出现。

【知识点】分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。本题综合性强，既涉及全篇，又侧重局部；既有对线索主旨结构的探究，也有对语言特色的分析，还有选材及人物的分析理解，这需要多方面去鉴赏小说。

（3）本题考查概括人物形象特征的能力，可以从五个思考角度入手：①从文本交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手，这些是直接决定人物言行的方面。②从人物描写入手，人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。③从情节入手，看人物性格构成与发展变化，一方面要抓住情节的矛盾冲突来看人物性格的内涵，一方面要关注重要场面和精彩细节中人物形象的特点。④从环境入手，看人物性格形成的背景。⑤从人物间的关系入手。答题时，要对文中句子条分缕析，抓住表现人物形象的以上五个方面，归纳后即可得出答案。

（4）本题考查领悟文本艺术魅力的能力。“艺术魅力"指作品对读者的一种强烈的艺术感染力，“领悟作品的艺术魅力”要求考生依据文学作品的具体内容，体会作品突出的艺术手法。解答此类题型，考生要注意：①抓住各类文本的文体特征，快速找到鉴赏入口。如散文需重点赏析意象、意境、线索、语言的韵味、意趣以及各种表现方式和手法；小说则需关注人物、情节、环境及三者之间的关系。②明晰各类文学类文本中的艺术手法，对其一般作用有清楚的认识和了解。考生要注意结合文本作具体分析，切忌堆积术语，空洞无物。

6．D项“很爽快地答应下来"理解错误，金娘有过委婉的拒绝，后来才答应的。

故答案为：D

7．C项“是为了体现‘善恶到头终有报’的思想”赏析错误，“金娘的父母都被雷劈死了"文中并无此意。

故答案为：C

8．本题作答注意结合文本任务相关细节进行整合分析概括：

①由“世人一听见是为银姑搭的，以为是为她的歌舞，都不愿去做，这教银姑更嫉妒”“大家一听金娘要回来，好像吃了什么兴奋药，不到两天时间就把机房盖好了"可知，洞中人们喜爱聪明的金娘，厌恶自私的银姑，可见人们有鲜明的善恶观。

②由“在山上常听见男人的歌声：你去爱银姑，我却爱金娘。银姑歌舞虽美丽，不如金娘衣服好把戏”可知，人们都喜欢纺织美丽的衣服，有对美的追求。

③由小说结尾“从此，那织着小红花的布，大家都管它叫作桃金娘布"可知，人们最后把织着小红花的布叫作“桃金娘布”，以此来纪念金娘，可见人们懂得感恩。

④由“她出生不到两个月，父母在桃林里被雷劈死了，所以金娘被看为不祥的人，没人敢与她交游"可知，人们把金娘看作是不祥的人，说明他们有一定的迷信愚昧思想。

故答案为：①有鲜明的善恶观，如喜爱聪明的金娘，厌恶自私的银姑。②有对美的追求，如人们都喜欢纺织美丽的衣服。③懂得感恩，如最后把织着小红花的布叫作“桃金娘布”，以此来纪念金娘。④有一定的迷信愚昧思想，如把金娘看作是不祥的人。

9．本题作答可以结合文本从下面三个角度展开分析：

①题材上：由小说开头“福建南部，古时都是所谓洞蛮住着的。酋长就住在洞里，称为洞主。其他的人搭茅屋围着洞口"可知，小说选择了关于“洞蛮”的民间故事。

②人物形象上，由“尽管她长得绝世的美丽，村里的歌舞会她总不敢参与，怕人家嫌恶她。她并不怨恨人家，每天除帮着姑母做些纺织之外，有时间就到山上去找好看的昆虫和花草，为的是能辨认各样的形状和色彩，好照样在布匹上织上斑纹"可知，文中的金娘仿佛仙女一般，美丽，聪明，善良，过着一种与世隔绝、不食人间烟火的生活。

③情节安排上，由“你如要看我，可以到那山上向着这种花叫一声金娘，我就会来与你相见的”可知，只要摇着那红花喊金娘，她就会立即出现。

故答案为：①题材选择上具有传奇色彩，小说选择了关于“洞蛮"的民间故事。②人物形象上具有传奇色彩，文中的金娘仿佛仙女一般，美丽，聪明，善良，过着一种与世隔绝、不食人间烟火的生活。③情节安排上具有传奇色彩，如只要摇着那红花喊金娘，她就会立即出现。

【答案】10．C；F；G

11．C

12．D

13．①子思住在卫国的时候，有个卫国人在河里钓鱼，钓到了一条鳏鱼，大得能装满一辆车子。

②所以群臣都竞相猜度您的心思，而没有人敢批评您的过错。

14．①子思离开鲁国后，鲁君却没有祭扫他的宗庙。②子思现在居住在卫国，不在鲁国的臣子之列。③子思祭祖也是在卫国。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。

（2）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

本题同时考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

【参考译文】

曾申向子思问道：“是使自己屈身于王侯之下而弘扬礼义之道呢，还是坚守志节而甘守贫贱呢"子思说：“如果礼义之道能够得到弘扬，当然是我的心愿。但如今天下的王侯们，又有谁能够真正愿意弘扬礼义之道呢所以与其试图通过屈身于王侯之下来弘扬礼义之道，还不如坚守自己的节操而甘愿贫贱。屈尊于别人之下就必然受制于人，而坚守节操就无愧于礼义之道。”

子思住在卫国的时候，有个卫国人在河里钓鱼，钓到了一条鳏鱼，大得能装满一辆车子。子思问他：“鳏鱼是很难得到的，你是用什么办法钓到的呢"卫人回答说：“我开始下饵的时候，只用一条鲂鱼做钓饵，可鳏鱼经过的时候连看都不看。后来我又换上了半个小猪做钓饵，鳏鱼就上钩了”子思感叹道：“鳏鱼虽然不容易捕获，却因为贪吃钓饵而死；士人虽然向往礼义之道，却会因为贪恋利禄而死啊。"

子思住在卫国的时候，鲁穆公去世了，鲁国大夫县子当时正出使卫国，听到消息马上穿上丧服为鲁穆公服丧。他对子思说：“虽然先生没有做鲁穆公之臣，但鲁国毕竟是你的父母之国，你的先人的宗庙还都在那里，为什么不为鲁君服丧呢”子思说：“并不是我不愿意为鲁君服丧，而是根据礼法的规定我不能为鲁君服丧。"县子说：“请你详细说说。”子思回答说：“如果臣子离开自己的国家以后，国君却没有祭扫其宗庙，那么国君死了就可以不为他服丧。既然寄居在别国，就要为这个国家的国君服丧。我如今已经不在鲁国的臣子之列，而且我祭祖也是在卫国，我为什么要为鲁君服丧呢所以托身他国为臣就应该为寄居之国的君主服丧，对故国的国君则不服丧，这就是为了明确一臣不事二君的礼义规定"县子说：“你说得对！我还没有意识到这个道理。”

子思对卫国国君说：“贵国的政事看来是一天不如一天了。"卫君问：“什么原因呢”子思回答说：“这当然是有缘由的。您说话总是自以为是，却没有卿、大夫敢纠正您的错误。这些卿、大夫说话也都是自以为是，而士人、平民也没有人敢纠正他们的错误。君臣既然都自以为了不起，下面的人就只会异口同声地歌功颂德。歌功颂德的人就遂顺有福，直言相谏的人则横遭巨祸，这就是国事日非的原因。这样一来，哪里会有国泰民安的局面呢"

卫国国君向子思问道“我的国家治理得怎么样子思回答说“没有不好的地方。”卫君说：“我也不清楚不好的地方在哪里，但还是希望国政没有不是之处"子思说：“那些整天揣摩您的真实意图并奉迎谄媚的人，您亲近他们。而那些品行正直，帮助您改正过失的人，您却疏远他们。能够使人富贵贫贱的又恰恰是您，而朝中百官，有谁会愿意放弃被您亲近的机会，又有谁会愿意被您疏远呢所以群臣都竟相猜度您的心思，而没有人敢批评您的过错，这就是我说国政没有不好之处的原因”卫君说：“原来是这样。看来这是我的错误，我现在知道了，我会改正的"子思说：“您恐怕改不了。因为口头上痛快答应但内心并不高兴，事到临头必然心生怨恨。即使您要求我讲出国政有哪些不对之处，我也是不敢实话实说了。”

10．本题注意结合句子语法结构特点进行断句：首先看“贤之则顺而有福"与“矫之则逆而有祸”两句句式对偶，内容正反对比，故应在CF处断句；再看“故使如此"中“故”表结果，第一个“如此"是代词，作“使”的宾语，所以在G处断开。

句意：歌功颂德的人就遂顺有福，直言相谏的人则横遭巨祸，这就是国事日非的原因。这样一来，哪里会有国泰民安的局面呢

故答案为：CFG

11．A项解说正确。孰，都是谁的意思。句意：又有谁能够真正愿意弘扬礼义之道呢？/人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢？

B项解说正确。

C项解说错误。两者文言句式不同，“我未之思也"是宾语前置句式，正常语序为“我未思之也”。“臣未敢受也"是一般句式。句意：我还没有意识到这个道理。/我也是不敢实话实说了。

D项解说正确。见：被。/见：看见。句意：有谁会愿意放弃被您亲近的机会，又有谁会愿意被您疏远呢？/并非是你的胳膊变长了，但是远处的人也能看到你招手。

故答案为：C

12．D项“是因为他担心卫君身边的小人用谗言来打击他”概述错误，由原文“是故竞求射君之心，而莫有非君之非者，此臣所以无非也"可知，子思之所以不对卫君的国政做出评价，是因为所以臣都竞相猜度国君的心思，而没有人敢批评国君的过错。

故答案为：D

13．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“居”，住在；“卫人钓于河”，状语后置句，正常语序为“卫人于河钓”；“得”，钓到；“盈”，装满；②“是故”，所以；“射”，猜度；“非"，批评。

故答案为：①子思住在卫国的时候，有个卫国人在河里钓鱼，钓到了一条鳏鱼，大得能装满一辆车子。②所以群臣都竞相猜度您的心思，而没有人敢批评您的过错。

14．①由原文“臣而去国，君不扫其宗庙，则不为之服。寓乎是国，而为国服”，可知子思离开鲁国后，鲁君却没有祭扫他的宗庙，所以子思不为鲁君服丧。

②由原文“吾既无列于鲁，而祭在卫，吾何服哉？是寄臣而服所寄之君，则旧君无服，明不二君之义也”，可知子思如今在卫国，已经不在鲁国的臣子之列。

③由“吾既无列于鲁，而祭在卫，吾何服哉？”可知，祭祖也是在卫国。所以子思不为鲁君服丧。

故答案为：

①子思离开鲁国后，鲁君却没有祭扫他的宗庙。②子思现在居住在卫国，不在鲁国的臣子之列。③子思祭祖也是在卫国。

【答案】15．B

16．①借对金华山观的赞美，抒发了对先贤的缅怀、敬仰和赞美之情，同时表达了自己与先贤的惺惺相惜。②抒发了壮志难酬、怀才不遇的感慨和对自身年老多病的无奈。③抒发了昔盛今衰、忧国忧民的情怀，渗透着诗人国破家亡的无比悲痛之情。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法"答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

15．B项“几个动作表现诗人前往遗址路上内心激动，豪迈顿生”理解错误。结合后文“雪岭日色死，霜鸿有余哀"可知，诗人看到景色后情由心生，“死”“余哀"表现了诗人内心沉重，结合诗人所处的特殊时期，前去遗址是为了抒发自身与陈子昂一样的怀才不遇之感，可知此时诗人并无激动之情。

故答案为：B

16．本题作答注意结合具体诗句分析：

①诗歌最后一句“激烈伤雄才”，诗人将陈子昂称为“雄才”，可见对其充满敬仰、赞美之情；

②“陈公读书堂，石柱仄青苔”，陈子昂当前读书的地方，现如今长满青苔，一片荒凉冷清，侧面表现时人少有人来到陈公学堂凭吊。诗人借景抒情，表达了对陈子昂的同情和对时人的不满。

③“悲风为我起，激烈伤雄才"直抒胸臆，诗人在为陈子昂打抱不平的同时也在为自身感伤。陈子昂因直言敢谏，后遭迫害，冤死狱中；而自己也是空有才华和抱负，却报国无门。两个文人惺惺相惜，诗人以此抒发了怀才不遇的愤慨之情。

故答案为：

①借对金华山观的赞美，抒发了对先贤的缅怀、敬仰和赞美之情，同时表达了自己与先贤的惺惺相惜。②抒发了壮志难酬、怀才不遇的感慨和对自身年老多病的无奈。③抒发了昔盛今衰、忧国忧民的情怀，渗透着诗人国破家亡的无比悲痛之情。

17．【答案】（1）早岁那知世事艰；中原北望气如山

（2）黄鹤之飞尚不得过；猿猱欲度愁攀援

（3）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如艰、猱、攀援、捷、长、襟。

故答案为：（1）早岁那知世事艰中原北望气如山（2）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（3）出师未捷身先死长使英雄泪满襟

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

【答案】18．而是向后分叉；容易被水草缠住；眼睛能露出草外

19．第③句，修改：均具有宽厚的特点（或去掉“均”字）。第⑤句，修改：其最长能到达它的脚踝部位。

【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写

【解析】【点评】（1）本题考查补写句子能力。这类题目要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源于文本。具体说，所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来"引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

18．①处，注意前文说“并非向前分叉”，所以据此推断应补写为“而是向后分叉”；

②处，注意前文说“因为麇鹿生活在水草丰茂的湿地环境中，若是角叉向前分”，强调向前分的弊端，即容易被水草缠住，据此补写即可；

③处，注意前文说“当麋鹿低头吃水草时，口鼻会没入草中”，这里转折“但——"；再根据后文语境“麋鹿在享用美食的同时警戒着周围的环境，能及时发现正在逼近的猛兽”，意在强调眼睛露出草外的重要性，据此补写即可。

故答案为：①而是向后分叉②容易被水草缠住③眼睛能露出草外

19．本题注意划线句子有两处语病：第③句“均宽厚的特点明显"成分残缺且杂糅，故应改为“均具有宽厚的特点”；第⑤句“其最长能到达……以上"最长”与“……以上"并用不合逻辑，应删去“以上”。

故答案为：第③句，修改：均具有宽厚的特点（或去掉“均"字）。第⑤句，修改：其最长能到达它的脚踝部位。

【答案】20．A

21．拟人，将石梅湾人格化，赞美了石梅湾的秀美，表达了“我”对石梅湾的喜爱之情。

22．①简短有力，突出了“我"此刻内心的安宁祥和。②音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。

【知识点】语句连贯；修辞手法的分析、运用；句子的衔接；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯之语句复位的能力。这类题解答时注意以下几点：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选项内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

（2）本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答这类题目，应熟练掌握常见的六种修辞手法及其表达效果，常见的六种修辞手法，有比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问。一般来说，比喻、夸张、比拟是语言类的修辞手法；对偶、排比是结构类的修辞手法；反问是增强语气类的修辞手法。无论哪种修辞手法，分析表达效果时，都必须要结合语境做具体的分析。

（3）本题综合考查词语运用效果分析能力。这类题要求先分析用词的精妙之处，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个句子的效果及作者的情感态度。

20．本题作答注意根据从上到下、由远及近、两两相对的原则，“举目四顾”，意为抬眼看，由此可知此处景物描写顺序应为由远及近，由上到下。“蓝天白云，碧海银滩"是由上到下的顺序，“青山绿树，奇石黑礁”是由远及近的顺序。只有A项符合逻辑。

故答案为：A

21．本题作答注意划线句中“妩媚"一词，赋予石梅湾以人的情态，将石梅湾人格化，使用拟人的修辞手法，写出了滨海青皮林、绿色海岸给石梅湾增添的美感，赞美了石梅湾的秀美，表达了“我”对石梅湾的喜爱之情。

故答案为：拟人，将石梅湾人格化，赞美了石梅湾的秀美，表达了“我"对石梅湾的喜爱之情。

22．本题作答分析句子表达效果，可以从以下两个角度展开：

①内容上看，“心境静谧，万物顺心，人类和谐，自然安详，宇宙平和”，表达了令人心旷神怡、遐思飞翔的美景仙乐让“我"内心安宁而祥和。

②形式上看，音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。

故答案为：①简短有力，突出了“我”此刻内心的安宁祥和。②音韵和谐，富有音乐美感，读起来朗朗上口。

23．【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题为任务驱动型材料作文。本题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料是一则寓言故事，其寓意主要是“用志不分，乃凝于神”，即只要我们专心致志并不厌其烦地反复练习，就能够把一件事做到出神入化的境地。写作任务要求根据上述寓言故事写一篇文章，体现自己的联想或感悟。写作任务可以分解为以下三部分：

任务一：主题是“专心致志并反复练习一件事，就能够达到出神入化的境地”。注意：必须明确“联想或感悟"的具体内容。写作过程中应厘清反复练习一件事的重要意义以及如何做到专心致志或坚持反复练习。

任务二：自选角度，自拟标题。材料的寓意重在“专心致志”与“反复练习"。选择写作角度时，可以侧重其中某一方面兼顾另一方面，也可以从两方面落笔，即论述“既要专心致志又要反复练习，才能达到出神入化的境地”的观点。

任务三：明确文体。“明确文体"意味着可以自己选择一种文体，文体特征应该明显、突出。根据材料性质，更趋向于写议论文，记叙文同样可以写。

写作语言上注意，体现文体特色，议论文语言准确严谨，多用复句（长句），侧重理性色彩；记叙文语言生动形象，多用短句（修辞手法），侧重文学色彩。

【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义，化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。

1/1贵州省遵义市部分学校2023-2024学年高二下学期语文4月联考试卷

一、现代文阅读（35分）

（2024高二下·遵义月考）现代文阅读I；阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

任何一项工程，实施前都需要评估其正当性，尤其像福岛核污染水处理这样对生命健康有重大风险的工程，更是如此。然而在福岛核污染水处理的多个备选方案中，排海方案可以说最不具正当性。

2021年4月，日本政府决定推行核污染水排海计划时，给出的主要理由是福岛第一核电站内的核污染水存储罐已快存满。按东京电力公司的说法，到2023年夏秋之际核污染水将“无处可存”，不排放入海将耽误核电站的报废工作。

然而，真的是“无处可存"了吗并不是！

就算核电站内没有更多地方用以新建存储罐，核电站周边这么多空地为什么不利用呢东电对此的解释是，周边空地非东电所有。

这就奇怪了，众所周知，福岛第一核电站周边大片土地已成“无人区”，无论是日本政府还是东电，只要有解决核污染水存储问题的决心，是可以购入土地，以空间换时间，最终找到更好的核污染水处理方案的。

日本一些环保组织对此提出疑问，而日本政府和东电的托词是，这需要花费大量时间与福岛地方政府和土地所有者协商。然而，福岛核事故处理的时间跨度以数十年计，日本政府和东电居然说没时间，显然是不想为，而非不可为。

与花钱、花时间购入土地新建存储罐比，恐怕日本政府和东电认为核污染水排海最“划算"。

日本政府和东电称核污染水为“处理水”，日本经济产业省组织的专家组曾就此“处理水"的处理提出过多种方案，包括蒸发排入大气、电解处理、通过管道排入地层深处、固态化处理等，其中排污入海方案“成本最低”。

太平洋岛国论坛聘请的第三方专家组针对日本的排污入海计划尖锐指出，把核污染水排放入海，在技术上落后于时代，在生态伦理上不正当。核污染水排放入海不是一国一时之事，必须三思而后行。

日本政府和东电选择将核污染水排放入海，是极度自私自利的行为，是把原本应由日本承担消化的核污染水“风险"摊到太平洋沿岸国家、岛国乃至全世界。日本的“划算”是以海洋可能遭到污染、海洋生物和人类生命可能遭受威胁为代价的，这是一种犯罪。

（摘编自新华网《日本的“划算"是全世界的“代价”——论福岛核污染水处理》）

材料二：

中新社北京2023年8月24日电（记者马帅莎）中国生态环境部核与辐射安全中心研究员魏方欣24日在接受中新社记者专访时表示，一旦日本向海洋排放超标核污染水，其危害将是多方面、全球性的，它将长期存在，对人类来说有百害而无一利，覆水难收，遗祸无穷。

从海洋生态环境、食品安全到经济发展，日本核污染水排海将导致一系列连锁反应。魏方欣表示，核污染水所含的放射性物质在海洋中扩散，可能造成局部环境中放射性物质浓度增加，对海洋生态环境及依靠海水生存的动植物造成不利影响，进而影响人类健康。某些生物物种对放射性物质非常敏感，特别是生命早期阶段，更容易受到放射性物质的辐射影响。

同时，核污染水排放也将影响附近海域的水质，破坏渔业和生态旅游产业，尤其是对严重依赖海洋生态系统的太平洋岛国来说，海洋意味着生命，是民众赖以生存的资源。所罗门群岛总理索加瓦雷就曾表示，作为太平洋中的小国，他们需要依赖海洋和金枪鱼资源，全球50%至60%的金枪鱼来自太平洋，尤其是太平洋北部。

外界认为，日本这种对国际社会不负责任的做法不仅有损自身国际信誉，还将带来社会和经济后果，完全是损人不利己。比如渔业等相关行业收入和出口的下降、各国加强监管和限制进口等，都将给日本渔民带来重创。

事实上，日本渔业已经尝到“苦果"。日本当地渔业从业者反映，目前鲍鱼、扇贝等海产品的价格持续下落，已经出现核污染水排海问题带来的实际损害。还有渔业从业者直言，十多年前他们已经遭受了地震海啸和核电站核泄漏的沉重打击，实在无法再承受核污染水排海带来的二次打击。

——（摘编自中国新闻网）

材料三：

（新华社东京2023年7月17日电）综述：反对排放核污染水日本民众在行动

17日是日本法定节假日“海之日”，旨在感恩大海的恩惠。日本民众自发举行多项活动，反对核污染水排海。当天，由“不要再污染海洋！市民会议"等市民团体发起的“不要将（核）污染水排放入海——守护海洋与生命”集会在福岛县磐城市举行。渔业从业者等民众顶着烈日参加集会，从各自的角度表达了反对将核污染水排放入海的立场，并呼吁政府重新考虑该计划。

日本福岛县和平论坛等非营利组织发起的“未来的海洋"项目当天正式启动，旨在阻止日本政府和东京电力公司将福岛第一核电站内的核污染水排放入海，以保护海洋。

在本月7日举行的新闻发布会上，发起方之一“禁止原子弹氢弹日本国民会议”事务局局长谷雅志介绍说，“未来的海洋"项目将通过征集反对核污染水排海的签名、开设主页、制作短视频等方法向日本国内外传播反对核污染水排放入海的主张。

该组织认为，对福岛核污染水的处理不应该轻易地采取排放入海方式，而是应该探讨增设储水罐等；核事故产生的放射性物质不能再次被排放进自然界，而是应该被妥善封存；必须给未来留下一个干净的海洋。

谷雅志说，即使日本政府强推排海计划，核污染水也需要很长时间才能排完，所以就算政府启动了排放，他们也要努力阻止“未来的海洋”项目将长期反对核污染水排海。

日本渔业团体反对核污染水排海的态度也没有改变。日本经济产业大臣西村康稔14日拜访了日本全国渔业协会联合会，并与会长坂本雅信举行会谈。坂本雅信在会谈后接受日媒采访时强调，只要对排放不能放心，就不可能改变反对的立场。

福岛县渔业合作协会联合会会长野崎哲11日与西村康稔交换意见时，再次表达了反对排放的立场。他在会谈结束后强调，从“不获得相关者的理解，便不（对核污染水）展开任何处置"的约定来讲，不能容忍排放入海。

日本共同社16日公布的民调结果显示，有超过80%的受访者表示日本政府就福岛第一核电站核污染水排海的说明不充分。

——（摘编自新华网）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．日本福岛核污染水排海处理的方案，既不符合情理，也不符合生态道德，完全不具有正当性。

B．有人认为，日本渔业已遭受各种沉重打击，日本政府继续将核污水排海，恐会出现无法承受的结果。

C．日本是一个岛国，海洋生态关乎民生问题，有大量日本民众和团体举行活动，反对核污水排海。

D．日本核污水排海计划虽然遭到了各方强烈反对，但目前已然启动，再多反对的声音也于事无补了。

2．下列关于三则材料的分析，不正确的一项是（）

A．材料一先阐述日本政府给出的核污水排海的理由，然后立足事实进行反驳，论证其说法的不合理性。

B．材料一加点的“划算”一词，加上双引号，批判了日本极度自私自利、转嫁风险的丑陋嘴脸。

C．材料二列举所罗门群岛的事例，是为了论证海洋和金枪鱼资源给所罗门群岛带来了巨大的经济利益。

D．材料三引用了日本多个团体代表的观点，证明了日本核污水排海违反了民意，论证充分有力。

3．下列选项中，不能用来反驳材料一中日本政府的观点的一项是（）

A．福岛核电站所在的工业区面积很大，福岛第一核电站周边已成“无人区”，购入土地比较便利。

B．福岛核事故发生在2011年，日方2021年通过了排海方案，2023年8月启动方案，预计将持续排海13年。

C．专家曾就核污水提出过多种方案，包括电解处理、固态化处理、新建储存罐储存、排入地层深处等。

D．日本声称国际原子能机构出具的评估报告认可核污水排海方案，一些西方国家也默认了排海行为。

4．下列选项中，不属于日本核污水排海的危害的一项是（）

A．核污水排放入海需要很长时间才能排完，在技术上落后于时代，是一种极其自私自利的行为。

B．核污水排放入海后，污水中的放射性物质会对海洋生态环境及依靠海水生存的动植物造成不利影响。

C．核污水排放入海，海洋中的动植物受到辐射后，会进一步影响到人类的食品健康，危害食品安全。

D．核污水影响附近海域水质，鱼类受辐射影响，进而导致渔业受到严重影响；也鲜有入会前往旅行。

5．请梳理三则材料各自的主要内容。

【答案】1．D

2．C

3．D

4．A

5．①材料一主要分析了日本选择排海方案的原因，对其所持借口进行了反驳。②材料二分析了日本核污水排海的各种危害。③材料三报道了此次核污水排海日本民众的态度，即大部分人都极力反对。

【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；政治文化类；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。

（4）本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

1．D项“再多反对的声音也于事无补了"理解错误，根据材料三谷雅志的观点“即使日本政府强推排海计划，核污染水也需要很长时间才能排完，所以就算政府启动了排放，他们也要努力阻止”可知。

故答案为：D

2．C项“是为了论证海洋和金枪鱼资源给所罗门群岛带来了巨大的经济利益"分析错误，是为了论证太平洋国家对海洋资源的依赖和核污水排放对其造成的影响。

故答案为：C

3．本题作答注意前三个选项分别从“无地”“无时间"无技术方案”三个方面反驳日本，D项是支持日本排海的理由。

故答案为：D

4．A项，只涉及核污水排放入海的时间长与技术落后，不涉及日本核污水排海的危害。

故答案为：A

5．本题作答注意回归文本筛选相关信息整合分析：

①材料一，由“排海方案可以说最不具正当性"然而，真的是无处可存了吗并不是！”可知，主要分析了日本选择排海方案的原因，对其所持借口进行了反驳。

②材料二，由“其危害将是多方面、全球性的，它将长期存在"从海洋生态环境、食品安全到经济发展，日本核污染水排海将导致一系列连锁反应”“同时，核污染水排放也将影响附近海域的水质"可知，重在分析日本核污水排海的各种危害。

③材料三，由“日本民众自发举行多项活动，反对核污染水排海”“日本渔业团体反对核污染水排海的态度也没有改变"可知，