三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2教案1人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的Lesson2。本节课的核心内容是让学生掌握关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等，并能够运用所学的句型“-Whereisthe...?It's...”进行询问和描述学校场所的位置。同时，学生还需要学会用“Igoto...afterschool.”表达课后去向。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和简单的句子结构，对本节课的核心词汇和句型有一定程度的认知基础。通过对已有知识的巩固和拓展，本节课将帮助学生进一步丰富英语词汇，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等，并能够运用所学的句型进行询问和描述学校场所的位置。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和识别人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的相关文化元素，如学校场所的名称和功能，从而提高对英语国家文化的认知。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要运用观察、思考、分析等思维方式，理解并运用所学的句型和词汇，从而培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：本节课要求学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，完成学习任务，从而提高学生的学习效果和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确地听懂、说出、读出关于学校不同场所的词汇，如classroom,library,playground等。

2.学生能够熟练地运用所学的句型“-Whereisthe...?It's...”进行询问和描述学校场所的位置。

3.学生能够用“Igoto...afterschool.”表达课后去向。

难点：

1.学生对生僻词汇的认读和理解，如classroom,library,playground等。

2.学生对句型“-Whereisthe...?It's...”的运用，特别是在实际场景中的运用。

3.学生如何运用所学的词汇和句型进行流畅的对话交流。

解决办法：

1.针对生僻词汇的认读和理解，可以通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地感知和记忆词汇。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习和运用句型。

3.为学生提供丰富的语言环境，如通过小组活动、游戏等方式，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行对话交流。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新起点三年级英语下册Unit2MySchool的Lesson2教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场所的图片、地图、实物模型等，以便在教学中进行展示和说明，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，设置一些展示台，用于展示学生作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、句型练习、对话练习等，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

7.课后作业：为学生准备课后作业，包括词汇练习、句型练习、听力练习等，以便学生巩固所学知识，提高英语运用能力。

8.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，不断优化教学方法和策略。

9.教学指导手册：教师应准备教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

10.学生名单：教师应准备好本节课的学生名单，以便在课堂上进行点名、提问等互动环节。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习学校场所词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习学校场所词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的学校场所词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校场所词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕学校场所词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学校场所词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学校场所词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校场所词汇和句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校场所词汇和句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的学校场所词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的学校场所词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括学校场所的词汇、描述位置的句型以及课后去向的表达。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.学校场所的词汇：

-Classroom：教室

-Library：图书馆

-Playground：操场

-Computerroom：计算机房

-Artroom：美术室

-Musicroom：音乐室

-Teacher'soffice：教师办公室

-Schoolgate：学校大门

-Classroomdoor：教室门

-Window：窗户

-Blackboard：黑板

2.描述位置的句型：

-疑问句：“Whereisthe...?”：...在哪里？

-回答句：“It's...”：它在...

3.课后去向的表达：

-“Igoto...afterschool.”：课后我去...

教师应确保学生能够准确地认读和理解这些词汇，并能够熟练地运用所学的句型进行询问和描述学校场所的位置。同时，学生还需要学会用“Igoto...afterschool.”表达课后去向。

在教学过程中，教师可以通过展示学校场所的图片、地图、实物模型等方式，帮助学生直观地感知和记忆词汇。同时，教师可以设计小组讨论环节，让学生围绕学校场所词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在实践活动或实验中，教师可以让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高实践能力。

在本节课结束后，教师应对学校场所词汇和句型知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，教师应布置适量的课后作业，巩固学习效果。七、教学反思与总结今天上的这节课是三年级的英语课，内容是Unit2MySchool的Lesson2。课堂上，我主要引导学生学习了学校场所的词汇和描述位置的句型。通过展示图片、地图和实物模型，学生对这些词汇有了更直观的认识和记忆。在小组讨论环节，学生们积极参与，能够运用所学的句型进行询问和描述，展现出良好的合作精神和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生们对生僻词汇的认读和理解还是存在一些困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对生僻词汇的解释和示范，让学生在真实语境中感受和运用词汇。此外，我发现部分学生在运用所学的句型进行对话交流时，还存在一定的障碍。为了解决这个问题，我计划在接下来的课堂中，设计更多的实践活动和实验，让学生在实践中体验词汇和句型的应用，提高他们的语言运用能力。

对于今后的教学，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，努力提高教学效果。同时，我也将加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。我相信，通过不断地努力和反思，我会成为一名更好的老师，为学生提供更好的教育。八、典型例题讲解1.例题1：请用所学的词汇描述学校场所的位置。

答案：

-Classroom：It'snexttothelibrary.

-Library：It'sbetweentheclassroomandtheplayground.

-Playground：It'soppositetheclassroom.

-Computerroom：It'sbehindthelibrary.

-Artroom：It'sneartheplayground.

-Musicroom：It'sbesidethecomputerroom.

-Teacher'soffice：It'supstairs,nexttotheartroom.

-Schoolgate：It'sattheendoftheplayground.

-Classroomdoor：It'sattheendoftheclassroom.

-Window：It'sonthesideoftheclassroom.

-Blackboard：It'satthefrontoftheclassroom.

2.例题2：请用所学的句型询问并描述学校场所的位置。

答案：

-询问教室的位置：Whereistheclassroom?It'snexttothelibrary.

-询问图书馆的位置：Whereisthelibrary?It'sbetweentheclassroomandtheplayground.

-询问操场的位置：Whereistheplayground?It'soppositetheclassroom.

-询问计算机房的位置：Whereisthecomputerroom?It'sbehindthelibrary.

-询问美术室的位置：Whereistheartroom?It'sneartheplayground.

-询问音乐室的位置：Whereisthemusicroom?It'sbesidethecomputerroom.

-询问教师办公室的位置：Whereistheteacher'soffice?It'supstairs,nexttotheartroom.

-询问学校大门的位置：Whereistheschoolgate?It'sattheendoftheplayground.

-询问教室门的位置：Whereistheclassroomdoor?It'sattheendoftheclassroom.

-询问窗户的位置：Whereisthewindow?It'sonthesideoftheclassroom.

-询问黑板的位置：Whereistheblackboard?It'satthefrontoftheclassroom.

3.例题3：请用所学的词汇描述课后去向。

答案：

-我课后去图书馆：Igotothelibraryafterschool.

-我课后去操场：Igototheplaygroundafterschool.

-我课后去计算机房：Igotothecomputerroomafterschool.

-我课后去美术室：Igototheartroomafterschool.

-我课后去音乐室：Igotothemusicroomafterschool.

-我课后去教师办公室：Igototheteacher'sofficeafterschool.

-我课后回家：Igohomeafterschool.

4.例题4：请用所学的句型询问并描述课后去向。

答案：

-询问课后去向：Wheredoyougoafterschool?

-回答课后去图书馆：Igotothelibraryafterschool.

-回答课后去操场：Igototheplaygroundafterschool.

-回答课后去计算机房：Igotothecomputerroomafterschool.

-回答课后去美术室：Igototheartroomafterschool.

-回答课后去音乐室：Igotothemusicroomafterschool.

-回答课后去教师办公室：Igototheteacher'sofficeafterschool.

-回答课后回家：Igohomeafterschool.

5.例题5：请用所学的词汇和句型描述学校场所的位置和课后去向。

答案：

-描述教室的位置和课后去向：Theclassroomisnexttothelibrary.Igotothelibraryafterschool.

-描述图书馆的位置和课后去向：Thelibraryisbetweentheclassroomandtheplayground.Igototheplaygroundafterschool.

-描述操场的位置和课后去向：Theplaygroundisoppositetheclassroom.Igotothecomputerroomafterschool.

-描述计算机房的位置和课后去向：Thecomputerroomisbehindthelibrary.Igototheartroomafterschool.

-描述美术室的位置和课后去向：Theartroomisneartheplayground.Igotothemusicroomafterschool.

-描述音乐室的位置和课后去向：Themusicroomisbesidethecomputerroom.Igototheteacher'sofficeafterschool.

-描述教师办公室的位置和课后去向：Theteacher'sofficeisupstairs,nexttotheartroom.Igohomeafterschool.

-描述学校大门的位置和课后去向：Theschoolgateisattheendoftheplayground.Igohomeafterschool.

-描述教室门的位置和课后去向：Theclassroomdoorisattheendoftheclassroom.Igohomeafterschool.

-描述窗户的位置和课后去向：Thewindowisonthesideoftheclassroom.Igohomeafterschool.

-描述黑板的位置和课后去向：Theblackboardisatthefrontoftheclassroom.Igohomeafterschool.

这些例题能够帮助学生巩固本节课所学的知识，提高他们对词汇和句型的运用能力。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握学校场所的词汇和描述位置的句型，以及课后去向的表达方式。同时，这些例题也能够提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：请学生抄写本节课所学的学校场所词汇，每个词汇写5遍，并默写一遍。

2.句型练习：请学生运用所学的句型“-Whereisthe...?It's...”和“Igoto...afterschool.”进行句子练习，每人写5个句子。

3.听力练习：请学生听录音，跟读本节课所学的词汇和句型，并模仿录音进行朗读。

4.口语练习：请学生与同学进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话练习，