2024-2025学年高中生物 第七章 现代生物进化理论 第2节 一 种群基因频率的改变与生物进化教案5 新人教版必修2VIP

2024-2025学年高中生物第七章现代生物进化理论第2节一种群基因频率的改变与生物进化教案5新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：种群基因频率的改变与生物进化

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2024年10月30日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.理解种群基因频率的概念及其在生物进化中的作用。

2.掌握影响种群基因频率改变的因素。

3.探讨自然选择、遗传漂变、迁移和突变对种群基因频率的影响。

4.分析种群基因频率的改变如何导致生物种群的进化。

教学过程：

第一课时（45分钟）：

1.导入：回顾上一节内容，导入种群基因频率的概念。

2.知识讲解：

a.种群基因频率的定义和计算方法。

b.种群基因频率在生物进化中的作用。

3.案例分析：通过实例分析，展示自然选择对种群基因频率的影响。

4.互动环节：学生分组讨论，探讨其他影响种群基因频率改变的因素。

第二课时（45分钟）：

1.知识讲解：

a.遗传漂变的定义、类型及其对种群基因频率的影响。

b.迁移和突变对种群基因频率的影响。

2.案例分析：分析具体实例，了解迁移和突变如何影响种群基因频率。

3.课堂实践：学生通过模拟实验，观察自然选择、遗传漂变等对种群基因频率的改变。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生思考种群基因频率改变在生物多样性中的作用。

课后作业：

1.根据课堂所学，完成课后练习题。

2.结合实际案例，撰写一篇关于种群基因频率改变与生物进化的简短科普文章。核心素养目标分析本节课围绕现代生物进化理论，以种群基因频率的改变为核心，旨在培养学生的生物学核心素养。通过学习，使学生能够：

1.培养学生的科学思维：引导学生运用生物学原理，分析种群基因频率改变的原因和生物进化的过程，提高学生逻辑思维和批判性思维能力。

2.提升学生的科学探究能力：通过案例分析和模拟实验，让学生亲身体验和探究种群基因频率改变的过程，培养其观察、实验和解决问题的能力。

3.增强学生的生命观念：使学生认识到生物进化的本质是种群基因频率的改变，从而加深对生命多样性和生物适应性的理解。

4.强化学生的社会责任感：通过探讨生物进化与人类活动的关系，引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

5.培养学生的团队协作能力：在分组讨论和课堂实践环节，学生需要与他人合作，共同完成学习任务，提高沟通与协作能力。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生全面掌握种群基因频率的改变与生物进化之间的关系，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是高中二年级生物班的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了生物学基础知识，如细胞结构、遗传与变异等，为本节课学习种群基因频率的改变与生物进化奠定了基础。

-学生在学习生物进化理论的过程中，已经了解了一些基本概念，如自然选择、遗传漂变等，但可能对这些概念的理解不够深入，需要本节课进行强化和拓展。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在应用生物学原理分析具体问题时，可能存在一定的困难。

-学生在实验操作方面具备一定的基础，但在设计实验、分析实验结果等方面，能力有待提高。

3.素质层面：

-学生对生物学充满兴趣，学习积极性较高，有利于本节课的学习。

-学生具备一定的团队合作意识，能够在小组讨论和课堂实践中与他人共同完成任务。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中，能遵循课堂纪律，认真听讲，积极参与讨论。

-学生在课后作业和自主学习方面，能够按时完成学习任务，但部分学生在复习和巩固知识方面可能存在不足。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已具备的生物学基础知识，有助于快速理解种群基因频率的改变与生物进化的关系。但需要注意的是，对于一些抽象的概念，如遗传漂变、突变等，教师需要通过生动的案例和形象的比喻，帮助学生加深理解。

2.能力层面：学生在观察、分析和解决问题方面的能力，有助于本节课的学习。但在实验设计和数据分析方面，教师需要给予适当的引导和指导，提高学生的实践能力。

3.素质层面：学生对生物学的兴趣和积极性，有利于提高课堂学习效果。教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，培养其生物学核心素养。

4.行为习惯：学生在课堂和课后学习中的良好行为习惯，有助于提高学习效果。但教师还需关注部分学生在复习巩固方面的不足，通过布置课后作业、组织小组讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-计算机设备

-实验材料与器材

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-种群基因频率模拟软件

-PPT教学课件

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化教学资源库

-在线课程资源

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实践操作教学

-案例分析教学

-互动问答教学

6.辅助教学工具：

-实验指导手册

-教学挂图

-教学模型

-学生学习指南教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解种群基因频率改变与生物进化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“种群基因频率是如何影响生物进化的？”激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习种群基因频率改变与生物进化知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么生物会不断进化？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物进化基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对自然选择、遗传漂变等旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解种群基因频率改变的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕影响种群基因频率改变的因素展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对种群基因频率改变的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对种群基因频率改变知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与种群基因频率改变相关的拓展知识，如遗传多样性与生物进化的关系。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考生物进化与环境保护的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的种群基因频率改变与生物进化的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生深入理解了种群基因频率改变的概念、原因及在生物进化中的作用。

-学生掌握了自然选择、遗传漂变、迁移和突变对种群基因频率的影响，能运用这些原理分析生物进化问题。

-学生通过实验操作和模拟软件，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生能够运用生物学原理，解释现实生活中的一些生物进化现象。

2.过程与方法：

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，共同探讨问题，提高了团队合作能力。

-学生在课堂讨论、实验操作等环节，主动思考、积极发言，提升了自主学习能力。

-学生通过案例分析和模拟实验，掌握了生物学研究方法，培养了科学探究精神。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物进化产生了浓厚的兴趣，增强了学习生物学的积极性。

-学生认识到生物多样性保护的重要性，提升了环保意识和可持续发展观念。

-学生在学习过程中，体验到了科学研究的乐趣，培养了勇于探索、不断创新的精神。

4.具体表现：

-在课堂互动环节，学生积极参与讨论，能够针对问题提出自己的见解和疑问。

-在实验操作过程中，学生遵循实验规程，认真观察实验现象，主动分析实验结果。

-在课后作业中，学生能够独立完成练习题，巩固所学知识，并在遇到问题时主动寻求帮助。

-学生能够结合所学知识，关注现实生活中的生物进化现象，将理论知识应用于实际。

5.学习成果：

-学生在课后作业和课堂测试中，对种群基因频率改变与生物进化的知识的掌握程度明显提高。

-学生在小组讨论和实验报告中，展现了良好的分析、总结和表达能力。

-学生在科普文章撰写中，运用所学知识，传播生物进化知识，提升了科普宣传能力。典型例题讲解例题1：请阐述自然选择在生物进化中的作用。

答案：自然选择是指在自然界中，适应环境的个体更有可能生存和繁殖，从而使其基因在种群中得以传递和积累。自然选择是生物进化的主要驱动力之一，能够推动种群朝着适应环境变化的方向进化。

例题2：简要描述遗传漂变的含义及其对种群基因频率的影响。

答案：遗传漂变是指由于随机事件（如小种群效应、基因瓶颈等）导致种群基因频率发生随机变化的现象。遗传漂变可能导致某些基因在种群中消失，从而降低种群的遗传多样性，对种群的进化方向产生影响。

例题3：请解释迁移在生物进化中的作用。

答案：迁移是指个体从一个种群向另一个种群的迁移。迁移可以增加种群的遗传多样性，促进基因交流，对种群的进化产生重要影响。迁移还可以导致种群间的基因流，影响种群基因频率的改变。

例题4：简述突变在生物进化中的作用。

答案：突变是指基因或染色体发生的突发性变化。突变是生物进化的原材料，为种群提供了新的遗传变异。突变可以导致新的表型出现，为自然选择提供选择材料，从而推动种群的进化。

例题5：请举例说明如何运用种群基因频率改变原理分析一个具体生物进化问题。

答案：以蝴蝶翅膀颜色进化为例。假设在一个岛屿上，黑色翅膀的蝴蝶比白色翅膀的蝴蝶更适应环境，因此黑色翅膀的蝴蝶在自然选择作用下更有可能生存和繁殖。随着时间的推移，黑色翅膀的蝴蝶在种群中的比例逐渐增加，导致种群基因频率发生改变。最终，黑色翅膀的蝴蝶成为该岛屿上的主要种群，展现了种群基因频率改变与生物进化的关系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用了探究式教学法，通过设计小组讨论和案例分析，激发学生的学习兴趣和探究精神。

2.结合了实验操作和模拟软件，增强了学生的实践能力和对生物学原理的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生的参与度不高。

2.在教学方法上，部分学生对抽象概念的理解不够深入，需要进一步优化教学策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织问题，将课堂讨论环节的时间进行合理调整，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.针对教学方法问题，采用更加生动的案例和形象的比喻，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.在教学评价方面，增加课堂参与度和课后作业完成情况的考核，以更全面地评价学生的学习效果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的需求。

5.探索与其他学科或企业的合作，引入更多实际案例和资源，丰富教学内容，提高教学的实用性和趣味性。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改学生的作业时，教师应该关注学生对种群基因频率改变与生物进化知识的理解和应用能力。例如，教师可以检查学生是否能够正确解释自然选择、遗传漂变、迁移和突变对种群基因频率的影响，以及是否能够运用这些原理分析生物进化问题。在点评学生的作业时，教师应该给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也指出存在的问题和改进的方向。通过作业评价，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决，同时也能够激励学生继续努力，提高学习效果。板书设计1.重点知识点：

①种群基因频率改变的概念

②自然选择、遗传漂变、迁移和突变对种群基因频率的影响

③种群基因频率改变与生物进化的关系

2.重点词句：

①种群基因频率：指某一基因在种群中所占的比例。

②自然选择：适应环境的个体更有可能生存和繁殖。

③遗传漂变：由于随机事件导致种群基因频率发生随机变化。

④迁移：个体从一个种群向另一个种群的迁移。

⑤突变：基因或染色体发生的突发性变化。

3.关系图示：

①种群基因频率改变→生物进化