六年级上册语文一课一练-习作：笔尖流出的故事-人教部编版（含答案）

习作：笔尖流出的故事

一、在阅读中学习方法

星星点灯

胡敏

星星是个盲人，她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给

起的。院长充满怜悯地说：“这孩子眼睛瞎了，名字上该给她点亮光，

就叫'星星'吧。”

星星长大后进了盲人福利工厂工作，以后又在一条小巷里有了自

己的住房。这条小巷一到晚上就黑咕隆咚。小巷没有路灯。这和星星

无关，反正她看不见。小巷的路坑坑洼洼，谁走过都会骂娘。星星起

初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索，路的好坏对他们来说

至关重要。后来，星星不生气了，她发觉路的高低不平能帮助她记忆，

比如说家门口有个坑，她一走到这里就知道到家了。

星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，

她就开始攒钱。她听人说过，做手术需要很多钱。星星终于攒了一千

元，她想该差不多够了，于是就去医院。然而，医生的诊断却使她万

念俱灰：先天眼组织缺损性失明，没法治！命中注定，星星将永远和

黑暗为伴。星星恨透了黑暗。

一天，星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上，她能做的事

就是睡在床上，听隔壁人家电视机里传过来的声音，一直听到困乏了

睡着为止。突然，她听到与电视节目无关的一声惨叫，像是有人驯•车

在门口摔了一跤，跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星赶紧起床，打

开门问谁摔倒了。女人说：“快救我，我的腿大概断了。"星星就摸

到隔壁居委会主任陈大婶家去拍门，还大声呼喊救人。邻居们闻声都

出来看，摔伤的女人很快被几个好心人送去了医院。剩下的一些人还

站在黑暗里议论纷纷，有人愤愤不平地问陈大婶：“为什么路灯管理

所总是不肯到这里来装路灯，就不能让电视台、报社来采访一下吗？”

陈大婶解释说：“人家讲了，这小巷不在路灯规划范围内，居民要求

装路灯也可以，但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一

千元。”此言一出，人们就不再议论，都各自回家去了。

只有星星一人还站着，她突然有了很古怪的想象，小巷变成了一

个人，跟她一样没有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来，

一个已冷却的愿望重新热切起来。

后来，星星拿着一千元钱找到了陈大婶，说由她出资来为小巷装

路灯。陈大婶不同意，说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星

问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方便了呢？”陈大婶说

就是这么个意思吧。星星心满意足地说：“这就对了！”之后，任凭

陈大婶再怎么劝，星星也不愿放弃这个决定。

星星的义举也感动了路灯管理所的人，他们很快组织施工，在小

巷装好了路灯。

亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：“这装灯的

钱不该让星星掏，该我们出！”星星也在一片光明里跑出了家门，她

依然只能是靠想象，她似乎看到小巷睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。

星星想着想着也甜滋滋地笑了。

1.这个故事发生的地点是。故事的主人公是

2.文章写了星星的哪两个愿望?

3.文章重点写了星星的（）

A.第一个愿望及其没有实现的原因。

B.第二个愿望实现的过程。

4.星星想为小巷装路灯的原因是（）

A.一天晚上，一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星星不想小巷像自

己一样生活在黑暗中。

B.竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元，大家不愿出钱。

5.小巷里其他人的表现在装路灯这件事上与星星的表现有什么不

同？

其他人：_________________________________________________

星星：___________________________________________________

6.在文中找出星星让你感动的句子，找一句抄写在下面，并说说你从

中体会到了什么。

二、习作内容：笔尖流出的故事

1.了解小说的特点。（判断）

(1)小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写

来反映社会生活的文学体裁。()

(2)小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种。()

(3)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。()

(4)小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。()

⑸小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境

描写。()

2.创编小说。

(1)根据提供的资料，创编小说的故事情节。

①环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

外号“小辣椒”的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

开端：_________________________________________________

发展：_________________________________________________

高潮：_________________________________________________

结局：_________________________________________________

②环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天

流浪狗朵朵

开端：_________________________________________________

发展：_________________________________________________

高潮:

结局:

(2)下面是宁宁创编的故事情节，你觉得好吗？说说你的理由。

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋

铁蛋体弱多病的爷爷

情节：月光下的村庄的小屋里，爷爷不停地咳嗽。不懂事的铁蛋居

然不照顾爷爷跑出去玩了。爷爷不停地叹气。邻居来看望爷

爷，与爷爷拉家常。铁蛋回来了，摘了一大篮枇杷。原来他

听说枇杷能治好爷爷的咳嗽，吃过晚饭就上山为爷爷摘枇杷

去了。爷爷十分感动。

我觉得()，理由是________________________________________

(3)根据上题中的材料，按要求写一写。

①写一写故事发生的环境：___________________________________

②写一写主要人物的心理活动:

三、听读短文，完成练习。

1.这位老师说了句什么样的谎言？

2.你是如何理解这位老师的谎言的？（）

A.谎言是动听的，让人听了心里特别舒畅，因而也是美丽的。

B.谎言就是谎言，哪怕是老师和家长说的，也终究是谎言，因而不

可能是美丽的。

C这位老师为了让孩子们开心地走进校园，用心说出的谎言是那么

美丽。

习作：笔尖流出的故事

一'1.小巷里星星

2.①有朝一日能把眼睛治好；②用攒的一千元钱为小巷装路灯。

3.B

4.A

5.听说需要大家出钱，都各自回家去了。

主动找到陈大婶，说自己出资为小巷装路灯。

6.示例：星星问：“小巷有了路灯是否像人有了眼睛一样就方

便了呢？”从这个句子中我体会到星星是多么爱这条小巷，她要给小

巷带来光明。

二、1.(1)V(2)X(3)7(4)X(5)V

2.示例：(1)①开端：张明脏兮兮地走进教室，同学们议论纷纷。

发展：“小辣椒”王寒冰认为张明又惹事了，准备向班主任报告。

高潮：班主任请张明讲原因，张明承认自己又和别人打架了。

结局：原来张明看见一群小朋友把园丁的花盆都掀倒了，就帮园

丁把花盆扶起来，但这些小朋友居然打他。他气不过，还手了。

②开端：少年陆天高高兴兴地走在放学路上，他刚被评为“爱心

少年”。

发展：他看见了流浪狗朵朵，逗了朵朵一会儿，就回家了，同学

们议论纷纷。

高潮：天渐渐黑了，街上出现了陆天和另外两个孩子的身影。

结局：陆天带着院里的两个小伙伴来照顾朵朵。他们给朵朵做了

个新窝。

(2)好故事情节完整，凸显了铁蛋的人物形象，表现了铁蛋对

爷爷的爱。

(3)①夜色越来越浓了，月亮像一面大镜子，把光辉洒满乡村。

周围一片寂静，从一个小院里传来的咳嗽声在这夜晚听得分外清楚。

②铁蛋拎着一篮子枇杷高高兴兴地往家赶，不料“扑通”一声，

他摔了一跤，他一边捡着掉在地上的枇杷一边想：爷爷吃了这些枇杷,

身体一定会好起来的！……爷爷现在有没有睡着……他是不是又担心

我呢……得快点儿回家！

三、1.你很棒，你是第一名！

2.C

附：听读短文

美丽的谎言

我至今都记得我的第一位老师说的谎言。

那年夏天，我被母亲领进了校园，迎候我的是一位五十多岁亲切

和蔼的女教师。入学考试的内容是从1数到100。

我站在校园大操场的阳光下，面对着老师的笑容，脆生生地一口

气从1数到了100o老师拍拍我的脑袋，伸手在她的花名册上画了个

红五星。我非常仔细地留意着她的这一举动，在心里猜测着那个红五

星的含义。

开学了，看着班里四十多个同我一般大的孩子，我固执地想找出

与他们的不同来。我心里一直惦记着花名册上的那个红五星，终于忍

不住了，跑到老师那里问她，是不是因为我的入学考试是第一名才得

到了红五星，老师笑着点了点头。当我满怀着希望跑开时，快乐一直

在我心里升腾。我是得了第一名的，我一定还可以再得第一名。这种

信念一直鼓励着我。

直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈起我们的第一位老

师时，大家突然明白每一个人的入学花名册上都有一个红五星，而她

几乎对每一个班上的学生都说过：你很棒，你是第一名！

我一直认为人与人之间，有一些用心说出的谎言是那么美好。这

和真实意义上的欺骗绝不相同。因为前者是尊重，是关爱，是惦念，

是为了让对方快乐。

转眼间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课、

及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方

法，虚心向别人学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利

完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，

同时也存在一些不足。现对人教版六年级上册语文教学工作总结如

下：

一、认真备好每一节课，课后及时反思

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课

堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的

兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难

等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联

系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到

的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一

个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课

堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反

思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课

本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《标

准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要

求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，推荐的是《鲁

宾孙漂流记》。我以此活动为契机，引导学生阅读课外书籍，积累课

外知识，扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,

可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我还注重培养学生读

书后写读书笔记的习惯。时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我

相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学

习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完

成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞

争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，

对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进

行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子

们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有

了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解,

注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也

能取得进步。

这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存

在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓

展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自

己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。

一、根据拼音写出汉字，并给带点字注音。（11分）

在诗歌朗sbng（）会上，一开始还有点羞花（）的李萍逐渐进入状态，她声情并

茂地读道:“肆nuG（）的北风，cui（）不垮铁zhii（）的松树;坚r6n（）

的小草不像易碎的b6li（），在铁ti（）践踏下不修（）懦，当春风吹

拂的时候，一狗）茬的小草会再次破土顿）发!”

二、写出下列词语的近义词和反义词。（6分）

近义词反义同近义词反义词

阻挠（）（)轻松（）(

脆弱（）（)赞扬（）(

朦胧（）（)镇定（）(

三、把合适的关联词语填在下面的句子中。（4分）

1、雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。

2、（）研究哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严谨的科学态度。

3、（）站着死，（）跪着生。

4、（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。

四、在括号里填上句子运用的修辞手法，再分别仿写一句。（12分）

1、高原柳没有抱怨命运的不公，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是顽强地、不断地与生

存环境抗争！（）

2、群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。（）

3、他是在介绍白杨树吗?不是的，他是在表白自己的心。（)

五、根据课文内容姨空。（26分）

1、《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原

上，经过，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个的风景，赞扬了，表现了作者的

之情。由这株柳树你会想到的人物有等。（至少两个乂6分）

2、《草原》是著名作家写的一篇，作者生动地描写了草原上的美丽景色以及蒙古族人

民的、。本文的作者原名，字，北京人，满族，作品有话剧《》《》，小说有《》《》《》

等。（12分）

3.“面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞

的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。”我想起的边塞诗是：

。（4分）

4.“家乡霸河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓

一层怀恋家园的乡情。”我想起的折柳送别的诗：

（4分）

六、阅读课内片段，完成练习。（31分）

（一）青海高原一株柳（节选）

这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰,

深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总

部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。

这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样

的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得

尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮

观的一方独立的风景？

这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈

现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高

寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。

1.“目力所及”中“及”的意思是（2分）（）

①从后面赶上。②到。③和、跟。④比得上、赶得上。⑤推广到、照顾到。

2.从文中找出下列词语的近义词。（4分）

广阔一（)锻造一（)

3、青海高原上的这株柳树“神奇”在哪里?（4分）

4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句话中的“哦”一词，你觉得

应该用什么语气来读?为什么?（4分）

5.我们学过不少边塞诗，请写出一首让我们感受它的悲壮和苍凉。（2分）

（二）草原（节选）

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，

使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平

地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿

毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒（1。

lei）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；

既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不

动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.用“，给“勒”字选择正确的读音。（2分）

2.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面?把画面用文

字描述出来。（5分）

3.用画出描写羊群的句子，并说说这样写的好处。（4分）

4、运用画的词语，仿写句子。（4分）

“这种境界，既使人惊叹，区叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

七、语文综合性学习一一神奇的大自然!（10分）

1、请写出两句描写柳树的诗词。（2分）

2、请用优美的文字描述一下你眼中的草原美景。（8分）

部编版三年级语文（上）期末精选卷（四）

（时间：90分钟满分：100分）

题号—■二三四五六七八九-1-总分

得分

一、读拼音，写词语。（8分）

ya.nzoushixian

chidaocdngming

由读音，用

喇叭（格ci)海浜(binbing)

U）凑近（COUchou)战斗(doudou)

三、比一比，再组词。你一定行！（4分）

搭（）泡（）洁（）猜（）

答（）跑（）结（）清（）

四、仿照例子写词语。（6分）

风尘仆仆（ABCC式）

飘飘摇摇（AABB式）________二

又松又软（ABAC式）

五、选词填空。（4分）

继续连续陆续持续

观众们（）走进体育馆观看乒乓球比赛。在男子单打比赛决定

胜负的最后一分钟，两个运动员（）打了十几个回合才见分晓。接着,

（）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝

彩，掌声（）了整整一分钟。

六'按要求写句子。（8分）

1.可怜的红头和草一起被大黄牛卷到嘴里了。（改为“把”字句。）

2.树叶落下来。（把句子写具体，至少要扩两个地方）

3.难道科学家的实验没有获得成功吗？（改变句子的说法，但意思不变。）

4.我们全校师生和王老师都参加了这次运动会。（修改病句）

七、选择正确的关联词填在括号里。（4分）

不但……而且……因为……所以……

虽然……但是……如果……就……

1.（）海底高低不平，海水有深有浅，（）色彩就不同了。

2.王小明（）学习成绩不错，（.）同学们都不喜欢他。

3.（）我好好学习，（）能考出优异的成绩。

4.一个好老师（）要有渊博的知识，（）还要有一颗热爱孩子

的心。

八、按要求填写。（8分）

1.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座________，也是一座..。

2.天门中断楚江开，碧水东流至此回。,。

这首诗的作者是朝的诗人。

3.《夜书所见》的作者是宋朝诗人，从诗句“”

可以看出是“夜”书。

九、阅读理解。（2.2分）

（一）阅读《掌声》选段，回答问题。（9分）

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，

她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起

了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声

渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很

好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深

深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.“鞠”用音序查字法应查音序（），用部首查字法应先查（），

再查（）画。（3分）

2.短文中讲了教室里共响起两次掌声。从两次的掌声中，我体会到：第一次掌

声是同学们对英子的，第二次掌声是同学们对英子的o

（2分）

3.文中最让“我”感动的句子是

“我”感动的原因是

_____________________________________________________________（4分）

（二）阅读短文，回答问题。（13分）

一弓（zhlzhi）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：

“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”

小蚂蚁听了很（满意得意），心想：“啊！地*球上最高的山

和最大的洋都被我（征服打败）一了，我多伟大！得（dedei）赶快回去，向

伙伴们（荣耀炫耀）一番！”于是，他串（tiaodiao）头向大树下的巢里

爬去。

不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵

风又吹得他腾空而起，飘荡在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩

子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连这么个小土堆

和小水洼都过不去！”小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小

水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”

面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：”自己是否名副其实？

1.给带点的多音字选择正确的读音，打“J。（3分）

2.读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“J。（3分）

3.按照短文内容填空。（5分）

小蚂