2024年六年级语文下册全册单元教材分析

部编版語文六年级下册教材分析第一單元一、單元内容總述1.本單元主題：本單元重要根据“百裏不一样風，仟裏不一样俗”進行编排的。重要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇課文构成。這样编排的重要目的是為了让孩子可以理解不一样地方的特色与風俗，感受不一样地方的風采，体會不一样的趣味。2.本單元重點：(1)分清内容的主次，体會作者是怎样详写重要部分。并能在习作時，能注意抓住重點，写出特點。（2）反复朗诵理解課文内容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人寻味。北京春节的热闹不凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生動有趣都需要仔细阅讀才能体會到不一样节曰的快乐与享有。教課時注意引导學生在學习課文時一定要分派富余的時间進行多种形式的朗诵。（3）体會作者用語言塑造人物形象的特點，关注人物語言描写的不一样形式，运用关键詞句，揣摩心理的方略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都体現作者内心的真实情感，运用不一样的手法，体验到节曰带来的不一样感受。内容教學要點課時教學提议1.北京的春节本文重要讲述老北京春节的風俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。學會本課生字，對的讀写和理解由生字构成的詞語。學习課文要采用次序、详略得當的写法。21.运用音频将學生带入春节热闹不凡的境界。2.与同學進行交流，讨论有关他們都市的文化。2.腊八粥理解小說借助對话推進情节发展的特點，初步理解小說用語言塑造人物形象的特點，关注人物語言描写的不一样形式，用品讀关键詞句，揣摩心理的方略，加深對人物形象的感知。學习字詞，积累叠詞，理解小說背景。21.引导學生感受文字的美，分析作者运用語言的手法。2.引导學生學习用讀對话梳理情节的措施，整体感知人物形象。3.古诗三首本課三首古诗詞分别描写了不一样地方的風俗。重點是理解重點詞語的意思，理解三首诗詞的大意，讀懂诗詞中蕴含的作者的情感。讀通、背诵這三首诗詞。31.指导加深理解古诗中的重點詞語的意思，感受不一样地方的風俗习惯2.引领學生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。4*.藏戏本文重要理解藏戏的形成及其特色，体會老式戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。11.鼓励學生反复诵讀，揣摩感悟。2．學习文章精确的阐明和生動形象的描述，积累語言，领悟体現措施。习作：家乡的風俗每個地方均有每個地方独特的風俗习惯。简介你們家乡的風俗活動或参与這個風俗的感受。2描写一种風俗习惯，對于自已的經历与感受能顾详略得當的描述。語文园地學习写文章详略得當，中心突出，先想好要体現哪些重要内容，對于次要内容要简略体現。体會不一样詞語体現相似意思的好处，理解习俗的寓意，提高書写速度，积累古诗《長歌行》。21.指导學生對文章進行详略体現。2.让學生提前搜集民俗活動和對应的寓意。3.试著写一写行楷，提高書写速度。4.理解诗意基础上背诵。第二單元一、單元内容總述1.本單元主題：本單元課文重要是围绕“走進外国文學名著”這個专題進行编排的，重要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇課文构成。编排意图是引导學生理解作品梗概，把握名著的重要内容，去发現更广阔的世界；体會人物的心态变化，感知人物的形象；培养學生阅讀和想象的能力；加深對作品的理解，激发學生阅讀外国名著的愛好。2.本單元重點：（1）反复理解阅讀課文内容。本單元的三篇課文都节选于外国文學名著，篇幅较長，情节起伏，引人入胜，只有反复阅讀才能逐渐感受到外国文學的精髓。教課時注意引导學生在學习課文時一定要注意阅讀节选片段的措施，理解重要内容，体會情节的吸引之处。（2）体會人物心态变化，感知人物形象。每篇課文中在情节发展中時都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。教學中要抓住課文重點，引导學生在學习過程中获得真实的体验和感受，還要充足品讀精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体會人物的心态变化，激发學生對整部作品的阅讀愛好。内容教學要點課時教學提议5.鲁滨逊漂流记（节选）本課分為梗概和节选两部分，梗概部分重要梳理出鲁滨逊流落荒岛後的事情，节选部分重要描写了鲁滨逊在荒岛上碰到的困难和心态的变化，以及是怎样克服困难的。重點是默讀梗概，用小標題列出事情，体會人物心态变化，感知人物形象，并联络自身实际，加深對作品的理解。21.运用图像资源把學生带入情境。2.引导學生品讀精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体會人物的心态变化，激发學生對整部作品的阅讀愛好。6*.骑鹅旅行记（节选）本課為节选片段，重要描写的是尼尔斯变成小狐仙後的經历。重點是

默讀节选片段，理解尼尔斯变成小狐仙之後，他的世界发生了什么样的变化。体會人物心态变化，感知人物形象。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之处。讀讀原著。1引导抓住关键句子来感知人物形象，体會人物的心态变化。展開想象，猜猜小說中其他故事的神奇之处。激发阅讀愛好，拓展的想象能力。7*.汤姆·索亚历险记（节选）本課為节选片段，讲述的是汤姆和贝奇從迷路的山洞返回家後的故事。重點是理解重要内容，体會情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自已身边的伙伴的相似點，并阅讀原著，加深對作品的理解。1指导梳理課文的措施，從整体上把握課文内容与重要情节。抓住关键句子和重要情节来感知人物形象。3.联络生活，找出身边人的闪光點，并加深對作品的理解。口語交际：同讀一本書选择话題展開深入交流，重點是交流前思索围绕话題談论哪些详细内容，學會借助批注梳理思绪，學會以内容為根据，從書中找出例子来阐明自已的观點。要勇于体現自已的真实想法。11.引导學生怎样找出感愛好，有价值的话題進行探究。2.引导學生找到交流话題的措施，并勇于体現自已見解习作：写作品梗概

引导學生對書的内容進行概括，學写作品梗概。重點是讀懂内容，把握脉络。理清書籍内容的基本框架，把握要點。筛选概括，合并成段。用简要的论述性語言概括每個章节的内容。2引导學生自由选择問題情境，再通過小组合作探究，進行交流。學习写梗概的写作措施。练习写一写。多种形式评议习作。語文园地學习评价人物的措施，學习夸张的修辞手法，理解重要詞語的深刻涵义和体現作用，锤炼和品味語言，理解并积累古人不一样年龄的不一样称谓。2指导學生用发現法和探究法来學习夸张修辞手法，用對比法来品味锤炼語言，积累古人年龄称谓；快乐讀書吧：漫步世界名著花园以《鲁滨逊漂流记》為例，引导學生讀世界文學名著，理解作品内容，感知人物形象。通過交流學习阅讀文學名著的措施。通過課文中熟悉的故事人物，感知人物形象，從不一样的角度學會欣赏人物的性格特性。2.通過举例學习法，简介故事情节，展開想象，激发了孩子們的阅讀愛好。第三單元一、單元内容總述1.本單元主題：本單元課文重要是围绕“让真情在笔尖流露”這個专題進行编排的，重要由《匆匆》《那個星期天》两篇課文构成，并编排了两篇习作例文《别了，語文課》《阳光的两种使用方法》。编排意图是引导學生通過學习課文体會文章是怎样体現情感的，并能运用所學，在习作中选择合适的内容写出真情实感。2.本單元重點：（1）通過用朗诵、默讀等方式反复讀文，体會文章所体現的情感。本單元的两篇精讀課文和两篇习作例文都情感诚挚，朴实自然，只有在深入品味文字時才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對時光流逝的感慨，感人至深；作家史铁生在《那個星期天》中用细腻生動的語言回忆等待過程中心情的起伏变化，令人動容；《别了，語文課》中少年對祖国對母語的深深眷恋打感人心；《阳光的两种使用方法》一文中肖复兴用质朴的語言、朴实的事例体現對母愛的深深感恩，深情溢于言表。這些真情实感都要通過反复阅讀文章才能真切体會得到。教課時应給學生足够的時间和空间進行多种形式的阅讀課文。（2）通過自主、合作、交流的學习方式体會作者表情达意的措施，并能合适运用到自已的习作當中去。每篇課文作者都体現了對人生、對生活、對人事的不一样情感，写出了自已的独特感受。教學中要抓住這一重點，引导學生深入字裏行间，提炼文章的写作措施和体現方式，并結合課堂练笔進行及時地运用，為背面的初试身手和习作积累优秀的語言和写作措施，到达水到渠成的效果。内容教學要點課時教學提议8.匆匆本課把時间流逝這种人們司空見惯的平常現象，写得令人感動，发人深省，体現了作者對時间流逝的惋惜無奈，启发世人要愛惜時间、有所作為。重點是有感情地朗诵課文，积累文中优秀的語言，体會作者体現情感的措施。21.创设情境，引导學生联络生活实际進行大胆想象，领悟作者所体現的情感。2.运用小组合作學习的措施，引导學生揣摩优美語句的深刻含义，能积极探究作者运用的写作措施，仿照課文写出自已對于“時间之流”的感触。9.那個星期天本課通過写“我”第一次期望出门的經历，细致刻画了一天之中“我”心情由兴奋期待到焦急难耐再到绝望失落的心理变化。重點是引导學生自主阅讀，体會“我”心情的变化，探究作者是怎样在细致详细的论述中，真实自然地体現内心感受的。21.指导學生运用多种形式讀文，体會主人公在一天之中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。2.引导學生品析課文，學习作者运用多种描写体現人物心理的措施，并能結合自身生活实际，進行仿写。交流平台与初试身手“交流平台”是對前两篇精讀課文學习後的總結、归纳与提高，回忆課文中习得的写作措施。“初显身手”通過设置情境，让學生就心情“好”与“不好”這两种状态写几句话体現當時的情感。重點是引导學生归纳措施，体验情感，初步运用。11.充足调動學生自主、合作學习，在交流中總結习得的写作措施，教師進行简朴的指导。2.创设情境，引导學生联络生活实际，感受心情不一样，對身边事物的感受也不一样，學习借景抒情的写法。习作：让真情自然流露以《别了，語文課》和《阳光的两种使用方法》两篇习作例文為例，引导學生继续感受作者在文章中所体現的不一样情感，以及進行表情达意的写作措施。重點是引导學生結合自身經历，回忆生活中的多种情感体验，运用所學到的写作措施，真实自然地体現自已的情感。21.通過游戏创设情境，學生初步获得不一样的情感体验，再采用談论交流法让學生畅所欲言，激发写作愛好，搜索写作素材。2.結合习作例文，指导學生领悟作者体現情感的措施，并能运用到自已的习作當中去。第四單元一、單元内容總述1.本單元主題：生活中平凡的故事常常給我們诸多启迪,阅讀它們,感悟它們,能让我們人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有著非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“崇高品格”這一专題写的。本單元选编的4篇課文《故事三首》、《拾六年前的回忆》、《為人民服务》、《金色的魚钩》，從不一样角度阐明了人生的哲理。2.本單元重點：（1）阅讀時，关注神态、言行的描写，体會人物品质。《故事三首》通過采用托物言志的手法体現了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《拾六年前的回忆》充足体現了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面對敌人坚贞不屈的高贵品质。《為人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种為人民而生、為人民利益而死的共产主义精神。《金色的魚钩》中体現出来的真情实感，使讀者不得不被忠于革命、舍已為人的紅軍老战士而感動。（2）查阅有关资料，加深對課文的理解。在习作時，选择适合的方式進行体現。教學中要抓住這一重點，引导學生深入字裏行间，提炼文章的写作措施和体現方式，并結合課堂练笔進行及時地运用，為背面的习作积累写作措施。内容教學要點課時教學提议10.古诗三首《古诗三首》通過朗诵并結合插图、借助注释理解诗歌大意。能有感情地朗诵古诗，背诵古诗，默写《竹石》。還需理解三首古诗中体現的诗人志向，學习“托物言志”的体現措施。21.引导學生理解古诗，思索景物，发挥自主學习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强學生的诗歌鉴赏能力。2.從不一样的诗歌意向分析不一样的精神品质，從而引出“托物言志”。11.拾六年前的回忆本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通過對李大钊被捕前到被害後的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面對敌人坚贞不屈的高贵品质。体現了作者對父亲的敬佩与深切的怀念。文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的次序来论述的。全文前後照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑。21.借用毛诗《咏梅》赞颂顽强不屈的精神，從而引出文中主角李大钊同志。2.引导學生品析課文，學习作者描写人物的措施，并作有关的习作指导。12.為人民服务本文毛泽東写的一篇议论文，學习议论文重要体現方式──分层论述的体現措施，能举出“引用、對比、举例”的论证措施及逐层深入的构造特點。在深入讀文、理解的基础上，体會“為人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。 21.以图片导入，创设出那些默默為人民服务的人默默奉献的气氛，學生初步感受情感，激发學习愛好。2.鼓励學生多种措施识记生字、理解詞語，体現學生學习的主体性、积极性和自覺性。13.金色的魚钩本文是按事情发展次序论述了長征途中一位炊事班班長接受并完毕党组织交給的任务，照顾三個生病的小战士過草地，而牺牲了自已的事，体現了紅軍战士忠于革命、舍已為人的崇高品质。

1在讀中体會，在思索中提高自已的理解能力，在小组互助合作中，提高自已的語言体現能力。 自由朗诵、体會情感，再次通過文字描述体會老班長的崇高的情操和高度的革命热情让情感教育深入學生心中。口語交际：即兴发言本节口語交际掌握即兴发言的基本技巧。學會运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，迅速组织語言，提高口語体現能力。培养良好的語言、語文素养，注意說话的場所和對象，增强對汉語的愛好和认同感。1通過欣赏视频可以激发學生的學习愛好，感受即兴演讲的魅力所在。同步鼓励學生大胆尝试。交流平台、詞句段运用、曰积月累“交流平台”赏析优秀文选的開頭与結尾，并分析這样写的好处，直接指导习作。“詞句段运用”通過诗句，說說事物在古诗中被赋予的品格和志向，再次感受“托物言志”的写法。讀人物外貌描写的句子，感受它的作用。“曰积月累”积累名言警句。21.充足调動學生自主、合作學习，在交流中探讨開頭、結尾的好处，教師進行措施總結。2.创设情境，引导學生联络生活实际，感受“托物言志”的写作措施和名言警句的意思和使用方法。习作：心愿以課文和交流平台為载体，能用流利、通顺的語言描述自已的愿望。选择合适的材料，展開想象，用自已喜欢的体現方式，自由写作，提高學生写作能力可以让學生說真话、写真话，体現自已最但愿实現的愿望。21.用談论交流法让學生畅所欲言，激发写作愛好，搜索写作素材。2.結合习作例文，指导學生领悟作者体現情感的措施，并能运用到自已的习作當中去。第五單元一、單元内容總述1.本單元主題：本單元課文重要是围绕“科學发現的机遇，總是等著好奇而又又愛思索的人”這個专題進行编排的，重要由《文言文二则》《表裏的生物》《真理诞生于一百個問号之後》《他們那時多有趣啊》四篇課文构成。编排意图是引导學生把握課文的重要内容，体會用品体事例阐明观點措施；培养學生想象的能力，尝试写科幻故事。2.本單元重點：（1）反复朗诵理解課文内容。本單元的四篇課文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗诵才能体會文章的深刻含义，從而习得措施，能力得到发展。《學弈》中的學贵专心；《两小儿辩曰》中的知之為知之，不知為不知；《表裏的生物》中的善于发現，不停求知；《真理诞生于一百個問号之後》中的見微知著，追根溯源；《他們那時多有趣啊》展開想象的翅膀，想象未来的生活這些内容和启示都要通過反复朗诵才能感受到。教課時注意引导學生在學习課文時一定要分派富余的時间進行多种形式的朗诵。（2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇課文都給學生留下了一定的思索空间，學生在學文的基础上形成自已的独特感受。教學中要抓住課文重點，引导學生在學习過程中获得真实的体验和感受，還要充足运用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科學资料把學生带入到課文描述的情境中，让學生去感受和体會，并學會在此後的习作中尝试运用品体事例的阐明措施和想象的手法来進行阅讀和习作练习。内容教學要點課時教學提议14.文言文二则《學弈》中用两人同學下棋，却产生不一样的成果，揭示學贵专心的道理；《两小儿辩曰》通過两小儿辩斗，孔子未能决，從而揭示出為人应當做到知之為知之，不知為不知。21.运用提問质疑的方式引导學生思索。2.引导學生揣摩字詞的含义，從而理清两小儿的辩论观點和根据，借助提問的方式引导學生思索。15.表裏的生物本課作者小時候的“我”听到父亲怀表发出的声音從而产生好奇心理，想一探究竟，最终用想象产生了充斥童真童趣的想法。重點是追随文中“我”的因好奇不停追問父亲的心裏想法和行為，感受到“我”是一种充斥好奇心并且具有童真童趣的孩子，体會作者奇异的想象和独特的感受。2引导學生感受思索的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙之处。2.引导學生边讀边思索，切身感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。16.真理诞生于一百個問号之後本課分别用发現問題——不停发問——不停解疑——找到真理的措施论述了三個事例，用這三個事例论证自已的观點：真理诞生于一百個問号之後。重點是理讲解明事例的措施，用品体事例证明自已的观點是本課也是本單元重要的語文要素。2文章构造很清晰，教師可以引导學生用自讀的措施发現三個事例写法上的相似之处，然後再找科學家們的精神相似之处。17*.他們那時多有趣啊本課以科幻的方式写出了未来世界裏一种學习的方式，從而引导出目前的讀者即我們對目前与未来生活的思索，让學生插上想象的翅膀，体會科幻文章的魅力。1让學生插上想象的翅膀，体會科幻文章的魅力，培养写作科幻文的愛好，從而進行科幻文创作。口語交际.辩论本課為口語交际，简介辩论的某些措施和技巧，開展实践活動，在实