2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第12章 人体的自我调节12.3 激素调节教案 （新版）北师大版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.3激素调节教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级生物下册第四单元生物圈中的人第12章人体的自我调节12.3激素调节

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习人体激素调节的相关知识，使学生能够理解激素对人体生命活动的调节作用，形成对人体生理机制的深入认识，从而提升生命观念；同时，通过分析激素调节的过程，训练学生的科学思维，提高他们分析问题和解决问题的能力；此外，鼓励学生在课堂上进行观察、实验和讨论，培养他们的科学探究能力；最后，通过探究激素调节的意义，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养他们积极向上的科学态度。教学难点与重点1.教学重点

（1）激素的概念及其在人体内的作用。

（2）激素调节的过程和机制，包括内分泌腺的分泌、激素的传输和作用于靶细胞等。

（3）激素调节在维持人体稳态中的重要性，如血糖调节、生长发育等。

2.教学难点

（1）激素调节机制的微观理解，如激素如何通过血液传输到靶细胞，并发挥作用。

（2）激素调节与神经调节的相互作用，理解两种调节方式在生理过程中的配合与协调。

（3）实际生活中的激素调节现象，如青春期发育、糖尿病等病症与激素调节的关系。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学模型、实验器材、显微镜等。

2.课程平台：北师大版生物课程教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线测试系统。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、互动提问、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于激素调节的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“激素是如何影响人体生理活动的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学激素调节的相关内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解疑。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解激素调节的概念和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于激素调节的有趣案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素调节的过程和作用，举例说明其对身体的影响。

-组织课堂活动：分组讨论激素调节的实例，让学生分析其生理机制。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析激素调节的实例。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解激素调节的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解激素调节的过程和作用。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于激素调节的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于激素调节的书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对激素调节的理解。

-反思总结：学生反思总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的激素调节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解激素的概念：学生能够准确地描述激素是什么，以及它在人体内的作用和重要性。

2.掌握激素调节的过程：学生能够理解激素调节的基本过程，包括内分泌腺的分泌、激素的传输和作用于靶细胞等。

3.应用激素调节知识：学生能够将激素调节的知识应用到实际生活中，例如理解激素在生长发育、代谢调节等方面的作用。

4.培养科学思维：通过分析激素调节的实例，学生能够培养科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

5.提升自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生能够提升自主学习能力，学会如何独立获取和理解新知识。

6.增强团队合作意识：在课堂活动中，学生能够通过小组讨论和合作，增强团队合作意识，提高沟通能力。

7.培养积极向上的科学态度：学生能够对激素调节知识产生兴趣，培养积极向上的科学态度，认识到科学知识在生活中的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活中的实际案例，让学生更好地理解激素调节的知识，增强学生的学习兴趣。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.科技辅助教学：利用多媒体资源和网络平台，提供丰富的学习材料，帮助学生从不同角度理解激素调节的复杂过程。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂活动中不够积极，影响课堂氛围和教学效果。

2.实践操作机会有限：由于实验器材和时间的限制，学生在激素调节的实践操作方面存在不足。

3.个性化学习支持不足：在教学过程中，对学生的个性化学习需求关注不够，导致部分学生学习效果不佳。

（三）改进措施

1.激发学生参与热情：通过设计更具趣味性和挑战性的课堂活动，提高学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

2.增加实践操作机会：尽可能创造条件，如利用课后时间或开展校园实验活动，让学生有更多机会亲手操作，加深对激素调节过程的理解。

3.关注个性化学习需求：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的学习指导和支持，帮助每个学生都能在激素调节的学习上取得进步。重点题型整理1.激素概念理解题

题目：请简要描述激素是什么，并说明其在人体内的作用。

答案：激素是一种由内分泌腺分泌的化学物质，能够在人体内起到调节生理活动的作用。例如，胰岛素是一种激素，它能够降低血糖浓度，促进葡萄糖的吸收和利用。

2.激素调节过程分析题

题目：请描述激素调节的基本过程，包括内分泌腺的分泌、激素的传输和作用于靶细胞等。

答案：激素调节的基本过程包括：内分泌腺分泌激素，激素通过血液传输到全身，作用于特定的靶细胞，从而产生生理效应。

3.激素作用实例分析题

题目：请分析一个激素在人体内的作用实例，并说明其生理意义。

答案：例如，甲状腺激素能够调节人体的代谢速率，影响体温、心跳等生理活动。在寒冷环境中，甲状腺激素的分泌会增加，从而提高细胞的代谢速率，产生更多的热量，帮助人体适应低温环境。

4.激素调节与神经调节关系题

题目：请说明激素调节与神经调节之间的关系。

答案：激素调节与神经调节在人体内相互配合，共同维持生理平衡。神经调节通过电信号快速传递，调节短时间内生理活动的变化；而激素调节则通过血液传输，作用于靶细胞，产生较长时间的生理效应。两者在生理过程中相互协调，共同维持人体的稳态。

5.激素调节在生活中的应用题

题目：请举例说明激素调节在生活中的应用。

答案：激素调节在生活中的应用广泛，例如，胰岛素是一种重要的激素，它能够调节血糖浓度。在糖尿病患者的治疗中，注射胰岛素可以帮助降低血糖水平，维持血糖的稳定。另外，激素调节还被应用于农业生产中，如植物生长激素可以促进植物生长，提高产量。板书设计1.激素概念：

-激素：内分泌腺分泌的化学物质

-作用